人教版小学音乐三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》听评课记录_第1页
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文档简介

1、蜗牛与黄鹂鸟听评课记录听完蜗牛与黄鹂鸟这节课后老师们针对听课中的感受做了交流：董文翠老师：在这课的教学设计中，崔老师注意从学生的兴趣爱好出发，针对三年级学生好动、好奇的学习特点，让学生体验、发现、表现和享受音乐，整个教学环节清晰，循序渐进，取得了较好的效果。赵建玲老师：让学生根据歌曲分析加入表情、语气和动作来表现歌曲，全身心的融入到音乐情绪中。这不仅激发了学生的学习兴趣，更能使他们身临其境，切身感受到音乐所表达的内容。这样，孩子们的心理得到满足，个性得到发展，情感也充分的表达出来，同时又培养了学生的思维能力，创造能力和想象能力。蓝燕老师：整个环节层层相扣，但美中不足的是由于不是所有的孩子都能积

2、极的参与和大胆表现，所以以后还要尽量地鼓励更多的孩子思维活跃起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中。王卫静老师：本节课最大的闪光点就是运用微课设计把节奏生活化，趣味节奏“酸酸的紫色的大葡 萄”，设计新颖，激发了学生的好奇心和探究愿望，从而轻松地解决了歌曲的难点。董莎莎老师：在整节课中，教师遵循了以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，以双基为手段，以音乐实践活动为基础的原则，让学生自主地参与到音乐实践中，与音乐融为一体，整个教学过程其实就是一个趣味化的音乐体验与表现的过程。王海涛老师：教师创设各种有趣的教学手段不是“花拳绣腿”，而是紧紧围绕教学的三大目标（能力、知识与情感）展开。明线与暗线交织进行，不偏不倚，给人以“歌曲很小，价值很大”的双重感觉。 常涛老师：在整堂课中做孩子的引路人，与他们同创作，同表演、同欢乐。师生互动，让音乐欢乐的氛围感染每一个人。孙向楠老师：音乐课程标准在教学建议中明确指出：“教师应在教学过程中建立民主、平等的的师生交流互动关系”因此在实施新课程标准、使用新教材、转变教学方法的今天，应该让学生在自由的、无拘无束的氛围中共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美。崔老师的课堂让我看到了课标的实施。 友情提

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