人教版八年级历史下册第17课说课稿

1、人教版八年级历史下册第17课说课稿震 撼 世 界 -科学技术成就（一） 唐山四十九中 高媛各位老师大家好，今天我说课的内容是“震撼世界”，用十七课的标题科学技术的成就作为副标题，原因在于突出中国科技成就的作用和意义，突出本节课所要表达的中心思想。一、教材分析： 1 课程地位： 新中国成立后，社会主义制度的建立为我国科技的发展开辟了广阔的前景。特别是改革开放以后，在科教兴国战略的推动下，科技事业获得了迅速发展，取得了巨大成就。本节课是通过对科技成就的介绍和取得成就的原因的分析，使学生感受这些伟大的成就。 本节课教学内容从选材上说，更具代表性，并且收录了科技领域的最新成果，更贴近学生的生活，易于学

2、生理解和接受。2 教学目标：根据新课程标准及学生的实际情况制定如下目标：识记与掌握建国后五十多年来所取得的科技成就、相关科学家的事迹和建国后我国科学技术发展的原因培养与提高学生分析问题、解决问题能力；阅读课文，在文中提取信息，总结、概括、归纳的能力；表达能力；主动查阅、搜集资料，以及对资料的整理、分析和应用的能力。 情感态度上培养学生尊重知识、崇尚科学的人生态度，树立对国家、民族的历史责任感和使命感，充分认识到社会主义制度的优越性，意识到创新精神的重要性。3 重难点： 重点：建国后科学技术的主要成就和杰出的科学家的事迹难点：建国后我国科学技术发展的原因   二、教

3、法及学法 正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。在传授基本知识的基础上让学生发挥小组协作，自主探究。运用这种教学方法让学生在自主学习的过程中发现问题、分析问题和解决问题；同时总结规律、方法，以此触类旁通。三、教学程序 1 总体构想与设计理念： 总体构想是：一个中心思想，三个整体板块。中心思想是指：中国的科技成就的影响力：感动中国、震撼世界。三个整体板块是本节课的主要内容：“两弹一星”、籼型杂交水稻、三峡水利工程。用思想紧紧抓住三部分的内容，而三部分内容又围绕这一中心思想。设计理念是：让内容主题化、思想化，通过别具一格的方式在三个不具有内在联系的内容中找到三者的切合点，从而有机地联系在一起。打破传统

4、的历史教学模式与局限，提高学生学习兴趣。同时在教与学的过程中不仅给学生以知识，更多的是培养能力和对其进行思想教育。 2 教学过程： （1）导入新授： 向学生展示十张关于我国科技成就的图片作为本节课的引入。（多媒体）提出问题：这些照片展示的是那些成就？都涉及到哪个领域？对此有什么感受？由于选择的照片是学生熟悉且与本节课内容相关的：原子弹、氢弹、导弹、东方红一号、袁隆平及杂交水稻、三峡水利工程、神舟五号及宇航员杨利伟、神州六号及宇航员费俊龙、聂海胜，因此学生看完照片后顺利作答。以此创设情境，提高学生学习兴趣，直接导入正题，明确主要内容，简单明快。且突出中国科技成就感动中国、震撼世界主题。 （2）板

5、块展示： 第一板块：巨响震世界 以此命名的原因在于：“两弹一星”伴随发射都会发出振聋发聩的巨响，同时在影响上都震惊世界。一个是“巨响”，一个是“震惊”，结合在一起便是“巨响震世界”。这一板块涉及的内容较多：原子弹、氢弹、导弹、卫星、宇宙飞船等。他们有其一定的相似性，为避免重复将其分成两部分处理。首先是原子弹。通过放映视频资料让学生直观的感受原子弹爆炸成功瞬间。（多媒体）提出问题：为什么会震？（研制的原因）震源是什么？（依*力量）震动波及到哪？（深远意义）指导学生阅读课文，总结答案。学生积极观看资料片情绪高昂，后仔细阅读课文，在课文中提取有效信息，积极作答。用几个俏皮的问题将学生的思维从浅层认识

6、引入到深层思考，这几个问题主要针对原子弹研制的原因、研制成功的依*力量极其深远影响。可谓层层递进，将学生的思路逐步引向深入。学生在这一过程中锻炼了阅读能力和在文章中提取有效信息并将之总结概括的能力。到这里还有一位人物：“邓稼先”我们必须提到。为了使内容完整且连贯，因此就从依*力量入手，指出科学工作者的代表邓稼先。展示邓稼先的照片和他的名言，提出问题：他身上有什么品质值得大家学习？学生顺利答出它的可贵品质（无私，不求名利）以此让学生了解当时的科技工作者们的精神面貌。在这里对学生进行思想教育，让学生知道辉煌的背后的不容易，学习科技工作者的可贵品质，进行一次思想升华。其次是氢弹、导弹、卫星、宇宙飞船

7、。在这里设计了一个学生活动：展示自我。让学生先在小组内展示课下搜集的资料，后集思广益充实自己的内容，选四名学生代表，分别介绍了氢弹、导弹、卫星、宇宙飞船的内容。这样设计使学生们在课上互相交流，自主学习，体现了学生的主体地位，使每一个学生参与其中，课堂真正成为大家的，充实了课堂、充实了内容。同时给学生搭建了一个展示自我风采的平台，在求共性的同时也在让学生张扬个性，而且锻炼学生的表达能力。 最后对第一板块巨响震世界进行一个小结：从过去原子弹的神奇之火，到现在神五神六的飞天壮举，在这东方古国发出的次次巨响都在震撼世界。 过渡：20世纪70年代，仍然是在这块文明广阔的土地上，爆发了另一场震撼世界的“绿

8、色革命”。 中华民族在这场革命中奉献给人类了她的第五大发明：“东方魔稻”-籼型杂交水稻。第二个板块：东方现魔稻 首先学生活动：魔力发现。让学生亲自动手进行计算以一亩地杂交水稻一期、二期、三期比普通水稻多养活多少人？这些数字都在表格当中出现，进行鲜明的对比，用数字说话。随后指出：在世界人口飞速增长，耕地急速减少的严峻形势下，袁隆平的杂交水稻的大面积增产，实质上降低了人口增长率。他为人类做出的巨大贡献是：他用农业科学的成就击败了饥饿的威胁，他正引导我们走向一个丰衣足食的世界！ 这一活动实质上是让学生用自己的手来证实杂交水稻的高产，用自己的眼进行对比。既让学生在活动中动手动脑，而且提高了学生的学习兴

9、趣。真正让学生体会到魔稻的魔力所在。从中顺利的引入下一个内容“杂交水稻之父-袁隆平”。 展示袁隆平的照片、指出2001年他荣获国家最高科技奖、2004年被评选为感动中国十大人物之一、对于袁隆平为人类所做出的巨大贡献以及在科学研究中体现出来的那种“泥腿子”精神，我选取了当时的颁奖词作为总结与概括：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴,淡泊名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足。他毕生的梦想,就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪,最是风流袁隆平。 这一过程教师不用过多地讲解，让学生通过材料体会：国家政府的重视、袁隆平身

10、上的品质。对学生的心灵产生震撼。 过渡：刚才说到的杂交水稻被称为第五大发明，同时我们也创造了许许多多世界第一，下面我们就来了解一下世界最大水利工程-三峡工程。 第三大板块：高峡出平湖 由于这部分知识是自由阅读卡中的内容，因此不作过多地讲解。而是通过学生阅读、教师简介三峡工程的有关内容，如起止时间、一期二期工程概况、百万移民工程等。然后播放关于2006年6月6日三峡工程三期上游围堰成功爆破的视频资料，目的是作为一种知识的扩展，让学生在学习课本知识的同时关注时事。同时也更 直观的了解三峡工程进展情况。 作为值得中国人骄傲的一项世纪工程，受到了亿万人民的关注，并以多种形式表达内心的喜悦与自豪，我选取

11、了一位网友的留言，用以阐明三峡工程的作用与意义，进一步达到升华主题，掀起高潮的目的。 滚滚长江做见证，终圆世纪三峡梦。巨坝横亘截云雨，高峡平湖筑长城。领袖设想变现实，人民希望化长虹。 民族复兴插双翼，经济腾飞添“引擎”。 三大板块的展示侧重于史实的介绍，而我们学习历史的一个重要方法就是“史论结合”，以提高学生的思辨能力。因此进入下一个环节：（3）问题探究： 问题的设置是在纵观上述所有的科技成就的基础上提出来的，探究的问题是：我们取得如此多的科技成果的原因？要求学生根据自己学过的知识以小组为单位共同合作找到根源。 小组成员积极进行探究，发表自己的见解，从多角度寻找原因，给学生广阔的思维空间。在教师的点拨下，学生能够探究出贯穿全课始末的科技发展的原因共计五大方面：