人教部编版八年级语文上册《14 背影》导学案设计初中优秀公开课 (18)

1、背影导学案第一课时【学习目标】1. 有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。2. 体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。3. 珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。【课前预习】一、预习任务1. 熟读课文，家长听读一遍。2. 整理字词3. 问题导航课文主要叙述了什么事情？你认为文章的主旨应该是什么?文中一共写了几次背影？文中一共写了作者几次流泪？找出这些词句。4. 阅读批注，提出疑问（批注写在书上，问题写在教学案上）5. 知识链接：作者简介：朱自清，字佩弦,现代散文家、诗人，学者，民主战士。江苏扬州人，原籍浙江绍兴，文学研究会成员。曾在清华大学、西南联合

2、大学任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948 年 8 月因贫病在北平逝世。著有散文诗集踪迹， 散文集背影、欧游杂记等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。8背影写作背景：本文写于 1925 年 10 月，作者谈写作动机时曾说：“我写背影就因为文中所引的父亲的来信里那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌，我父亲待我的许多好处， 特别是背影里所叙的那一回。想起来跟在眼前一般无二，我这篇文只是写实。”（1947年 7 月 1 日答文艺知识编者问）惟其“写实”，才体现了这篇文章的价值。文章写的是 1917 年作者在北大读书时经历的事，是在 25 年写的。这一时期中国社会的状况

3、是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，广大劳动人民处在水深火热之中。作者当时虽未站到革命立场，投入反帝反封的斗争中，但做为一名正直、善良、敦厚的知识分子，必然要感到社会的压抑，产生一种落寞凄凉的情绪。作者的家庭，因着社会的黑暗而日趋窘迫，“光景很是惨淡”“一日不如一日”。作者的父亲，先是“赋闲”，后为了找差事而“东奔西走”，乃至老境“颓唐”。这些都从一个侧面反映了当时知识分子奔波劳碌，前途渺茫，谋事艰难，境遇凄惨的现实。在他们心头笼罩一层不散的愁云，如同文章所表现的灰暗的基调。在这一背景上，作者写出的真挚、深沉，感人至深的父子之爱，不仅是符合我们民族伦理道德的一种传统的纯真而高

4、尚的感情，而且父子互相体贴，特别是父亲在融汇了辛酸与悲凉情绪的父子之爱中，含有在厄运面前的挣扎和对人情淡薄的旧世道的抗争。虽然这只是怨而不怒式的反抗，但也会引起人们的同情、叹惋乃至强烈的共鸣。请家长签字： 二、预习检测1给下列加点的字注音：狼藉()慰藉()奔丧()簌簌()琐屑()栅栏()蹒跚()踌躇() 2根据拼音写汉字tuí()唐交 xiè()y()腐琐 xiè()C.hi 使()tu()帖蹒 shn()踌 C.hú() 3.文学常识填空朱 自 清 (1898 1948), 字 佩 弦 ， 江 苏 省 扬 州 市 人 , 散 文 家 、 诗人、 、 。

5、 有诗文集踪迹、 ,以及一些文艺论著，收在 里 。背影是记实散文，写于 1925 年。作者曾说：“我写背影，就因为文中所引 的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特 别是背影里所叙述的那一回，想起来跟 眼前一般无二。我这篇文只是写实”【自学互学】一、自主先学1. 在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？其中哪一件事最让你感动？为什么？（小组讨论交流）2. 这一部分中，作者通过哪些细节来表现父亲对儿子的关爱的？（批注，朗读） (提示：穿戴、走路姿势、攀爬动作)3. 父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事以外，还以什么方式表达这种关爱？二、交流展示学生

6、针对自主先学的问题进行讨论、交流展示【质疑拓展】1. 学生质疑，讨论交流。2. 老师根据学生当堂学习情况提问拓展【当堂检测】阅读下面的语段，回答问题。到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙

7、着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮， 非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子； 我将他给我的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们又认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！1. 概括这两段文字的主要内容。（2 分）2. 父亲为什么要坚持亲自送我上车？（2 分）3. 第二段中两个“聪明”各有什么含义？表明作者怎样的心情？（4 分）【总结评价】一、重点知识梳理（可选用表格、知识树、文字梳理等方式）二、自我评价环节分数

8、课前预习自学互学当堂检测总分得分得分率【练习巩固】一、阅读下面的文章，回答文后问题。美丽如初月色皎洁，一如闪亮的白绸，宁静而安祥地弥漫。我握着母亲的手站在街口 ， 等放晚学的弟弟归家。并不冷，然而街静人空，我等得焦急不耐，母亲却等得耐心又耐心，遥望着那条很宽很白的路，母亲说：“一直这样等，惯了。”我的心悚然一动，目光在母亲单薄的身影里模糊了。我也曾让母亲这样地等待过，并不是小的时候，女儿大了，反而更让母亲牵挂。那些个月朗星稀的夜晚，和学友们一路高歌神侃地回家，一个人转进僻静的街口，却望见母亲的衣衫和着树影飘动，一样的迷离，心忽地跳快了，跑过去，却只叫了一声“妈妈!”母亲也不说什么，很欣慰地笑着

9、，拍拍我的手，一起走回家去。而今我去了异地，只在假期里归来，母亲的身影却依然准时地站在街口树下，等待不久也要离家求学的弟弟。我忽然很羡慕母亲，可以把那么深沉的爱包容在静静的等待中。清脆的铃声响过来，弟笑嘻嘻立在我和母亲面前：“妈!姐!”“怎么才回来，让妈等那么久?”我半是欢喜半是埋怨。“回家吧!”母亲还是那么欣慰地笑着，拍拍弟的手。弟冲我做个鬼脸。看弟高大的身影在母亲的身边，我忽然觉得失去了什么，起航的船只能留恋温暖的港湾，却不能永远停泊。返校之前，母亲安静地替我整理行囊，见我跟着她走来走去，却不开口，母亲说： “从前你外婆也是这样送我走。”啊，我默默地望着母亲，仿佛看见外婆的双手在忙碌。我忽

10、然明白了，从前外婆一定也曾站在街口，等母亲回家，就像母亲今天等我们回家， 而我也会有那么一天，让深深的爱溶在等待中。眼前晃动着月光里母亲静立的身影，才知道不论经过什么，我记忆中的那些夜晚永远美丽如初。1. 文章首段的景物描写写出了景物什么特点?在文中主要起什么作用?（2 分） 2. 在等放晚学弟弟时，为什么我“等得焦急不耐”，母亲却“等得耐心又耐心”?（2分）3. 第段中写到，“我忽然觉得失去了什么”，“我”觉得失去了什么呢?（2 分）4. 说说为什么“我记忆中的那些夜晚永远美丽如初”?（2 分）第二课时【学习目标】1. 体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。2. 学习在叙述和

11、描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。【课前预习】一、预习任务1.问题导航：文中的儿子理解了父亲的深情吗？从文中找出相关的语句。2.阅读批注，提出疑问（批注写在书上，问题写在教学案上）二、预习检测请家长签字： 你从哪里看出文中的儿子理解了父亲的深情？谈谈你的看法。【自学互学】1. 像其他散文一样，背影也有它明确的线索，找找看，你能发现吗?文章还有其他的线索吗？如果有，是什么？2. 文中哪些文字表现了我对父亲态度的变化？请作简要分析。3. 你认为父亲为儿子做的这些事普通吗?为何儿子会多次流泪。作者并不是第一次看到父亲的背影，这个背影对于儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影可能不会令儿子

12、感动得掉下眼泪来。那为何会如此感动呢？二、交流展示学生针对自主先学的问题进行讨论、交流展示【质疑拓展】1. 学生质疑，讨论交流2. 老师根据学生当堂学习情况提问拓展【当堂检测】我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼