苏教版四年级科学下册5.16《动物的庇护所》教案表格式

1、苏教版科学四年级下5.16动物的庇护所教学设计课题 动物的庇护所单元5学科科学年级4学习目标1. 能理解大自然为动植物的生存提供了各种必需的非生物条件。 2. 能列举动物依赖非生物材料筑巢或作为庇护所的实例。 3.能比较和发现动物的生活习性不同，对庇护所的要求也不同。 4.设计并制作一个鸟巢给鸟儿安家，增强保护小动物的情感和意识。重点能理解大自然为动植物的生存提供了各种必需的非生物条件。难点能比较和发现动物的生活习性不同，对庇护所的要求也不同。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课大自然为动植物提供生存所需要的阳光、空气、水、适 宜的温度等，还为动物提供安家所需要的各种材料。例如树枝

2、、杂草、羽毛、破布、泥土、纤维。交流聚焦问题，创设情境讲授新课一、认识动物的家1.和人类一样，动物也有自己的家。大多数的鸟类都会搭建或编织自己的巢穴，作为休息或繁殖的庇护所。（展示图片）燕子在农家屋檐下营巢，巢多是将衔来的泥和草茎用唾液黏结而成， 内铺以细软杂草、羽毛、破布等，还有一些青蒿叶。蜜蜂会用蜂蜡筑造成六角形的巢房，然后拼合成蜂巢，以便蜂王产卵、储存蜂蜜、养育幼虫等。除了鸟类，其他动物也会在栖息地寻找合适的地方来营造巢穴，用来躲避敌害、睡觉休息、繁殖后代、御寒取暖。松鼠在树木主干的松软处挖一个洞，主要用来储存食物、躲避天敌、遮挡风雨。黄鳝常在稻田、小溪、池塘等处的淤泥里自己打洞或在天然

3、的泥洞、石洞中穴居和冬眠。2.你还见过哪些野生动物的家？明确：狗熊的家在山上的树洞或石洞里；蛇的家在泥土洞里；野兔喜欢栖息在低矮干燥的灌木丛中；野鸭常在堤岸附近的洞穴、大树的树杈间、倒木下的凹陷处筑巢；麻雀一般在屋檐下、管道处、空调外机、外接线盒上筑巢；蚂蚁的家在土壤巢穴里。二、寻访动物的家1.活动任务到校园里、池塘边、大树下寻访动物的家。2.温馨提示 如果到校外寻访，一定要有大人陪同，注意安全。 3.活动要求 设计一张寻访调查记录表。 慢慢地接近，静静地观察，不要惊吓和伤害小动物。 把自己的发现记下来或画下来。4.设计的观察记录表5.我的发现不同动物的巢穴外形有很大的区别，筑巢的材料、形状、

4、位置也有明显的区别。6.讨论（1）动物们为什么把家安在那里？明确：那里有适合动物们生活的环境条件阳光、空气、水、适宜的温度等，有充足的食物，有利于躲避天敌等。（2）动物们一直住在家里吗？明确：动物们不会一直住在家里。它们总是忙忙碌碌，会出去寻找食物、寻找配偶、寻找安家的材料，季节变化时有些动物还会迁徙到别的地方。三、搭建鸟巢1.观察鸟巢 鸟儿的家一般安在哪里？它们的家用哪些材料来搭建？是什么样的？2.鸟巢观察记录3.我的发现 鸟巢材料使用树枝和草茎，与周围的植物混在一起，颜色、形状相近，能起到很好的隐蔽作用；架在高高的树杈间或屋檐下，可以躲避别的动物的进攻，比较安全；用泥和羽毛填塞树枝的缝隙，

5、起到保暖作用；按照一定的规则搭树枝，保证了结实、牢固和采光。4.假如给鸟儿安家，需要考虑哪些因素？明确：材料、颜色、形状、位置、安全性、牢固性5、设计_鸟窝例如，材料：树枝、干草茎、枯树叶、细绳视频：搭建过程四、课堂练习（一）选择题1.下列不属于巢穴对动物作用的是（ ） A.休息 B.哺育后代 C.作为食物 D.抵御天敌2.喜欢把穴搭建在树上的是（ ） A.家燕 B.乌鸦 C.黄鼠狼3.蚂蚁的巢穴在（ ）A.土壤里 B.水中 C.大树上（二）判断题1.喜鹊喜欢把穴搭建在草丛里。（ ）2.鸟类不会搭建和编织巢穴。（ ）3.温暖干燥的树下和潮湿的泥土里都有小动物生活。（ ）4.寻找小动物的家要注意

6、安全，保护好小动物的家。（ ）5.小动物们一直住在家里。（ ）6.动物的生活习性不同，对庇护所的要求也不同。（ ）五、拓展提高：蚂蚁的家蚂蚁一般都会在地下筑巢，地下巢穴的规模非常大。它有着良好的排水、通风措施。一般工蚁负责建造巢穴。而出入口大多是一个拱起的小土丘，像火山那样中间有个洞。其次也有用来通风的洞口。巢穴里的每个房间都有明确分类。它们也喜欢潮湿温暖的土壤。六、作业布置：给鸟儿安个家选择一个合适的地方，用类似真鸟 巢的材料和搭建方法搭建一个巢。 检查搭建的鸟巢是否结实、牢固。 观察搭建的鸟巢是否有鸟儿入住。 如果没有鸟儿入住，想一想可以用哪些方法吸引鸟儿，然后试一试。认识图片交流设计调查

7、记录表，实地寻访归纳讨论观察记录交流回答设计独立完成阅读指导学生观察图片，认识野生动物的家。知道大自 然不仅为动植物提供生存所需的阳光、空气、水、适宜的温度等，还为动物提 供安家所需的各种材料，深入理解生物的生存离不开非生物。组织学生设计调查记录表，到校园里、池塘边、大树下寻访动 物的家，使学生理解动物把家安在那里的原因与该地的温度、水分、食物来源 等情况有关，然后根据动物的生活习性推测动物是否一直待在家里。组织学生设计调查记录表，到校园里、池塘边、大树下寻访动 物的家，使学生理解动物把家安在那里的原因与该地的温度、水分、食物来源 等情况有关，然后根据动物的生活习性推测动物是否一直待在家里。完成达标测评开阔视