人教版小学三年级下册道德与法治全册教案

1、人教版道德与法治年 级 下 册 全 册 教 案32道德与法治三年级下册全册教案第一单元我和我的同伴第三单元我们的公共生活1我是独特的8大家的“朋友”2不一样的你我他9生活离不开规则3我很诚实10爱心的传递者4同学相伴第二单元我在这里长大第四单元多样的交通和通信5我的家在这里11四通八达的交通6我家的好邻居12慧眼看交通7请到我的家乡来13万里一线牵部编道德与法治三年下册：1我是独特的教案1我是独特的教案教学目标1 .知识与能力学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。2,过程与方法学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客 观地评价自己。3.情感与态度培养

2、学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。教学重难点重点：通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。难点：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。教学过程一、新课导入师：同学们，在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么 吗？对，就是我们的指纹。现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸，看看我们的指纹藏着什么秘密。（学生在白纸上印上自己的指纹，观察指纹并交流讨论。）师:现在我们请一些同学来说一说，你发现了指纹有哪些秘密？生:我们的指纹有大有小，形状各不相同。师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、 签证时

3、，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为 在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世 界上也是独特的。【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。】二、猜猜我是谁现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容） ，最后署名。师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手

4、工。卡片三师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他 / 她”的描述进行补充哦。师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。【设计意图：通过这种教师问学生答的互动方式，有利于调动学生参与课堂活动的积极性。小卡片猜谜游戏，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。】虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢 ?（引导学生阅读“课

5、堂活动一赵兴的调查结果”，完成P3 内容）师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢 ?三、展开想象，放飞自我师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢 ?引导学生阅读教材第4 页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。【设计意图：通过创设情境，引导学生挖据自已的内心世界，鼓励学生展开想象，放飞自我。】刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，你们是否能从这些期望中，找到自己呢 ?过渡：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还

6、会有各种想法和疑问。阅读教材第5 页“阅读角”我独特的内心世界。我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。你愿意和大家分享你的秘密吗？四、我能做更好生：阅读教材第6 页我是不是很差劲呢?师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢?如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧！师：现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。【设计意图：此环节旨在鼓励学生发言，学会清楚地表达自己。】师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？请同学们翻开教材第 8 页。生：阅读教材第8 页“阅读角”其实，你也很棒！师：同学们，我们每个人都有自己的

7、特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。把自己擅长的事情做好，你就是最棒的！【设计意图：本环节旨在让学生从故事中受到启发，知道每一个人都是独特的，懂得正视自己的缺点，不断完善自己。】五、课堂小结同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完美的地方。我们要正确认识自己，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好。部编道德与法治三年下册： 2 不一样的你我他教案不一样的你我他教学设计【教材简析】不一样的你我他是人教版三年级的品德与社会下册第二单元的第一课。本单元的教学目标旨在培养学生在生活中，要与他人快乐相处；知道正是每个人的不同特点，才使班级生活更加丰富多彩，能

8、够意识到自己在班级中的作用，并为此感到自豪和骄傲，学会欣赏他人。【教学目标】1了解同学的特点，意识到每个人各有不同。2能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。3了解身边不同的人有不同的闪光点，感受到正是大家的不同使集体和社会丰富多彩。【教学重难点】能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。【教学流程】课前谈话：让学生自己介绍，说自己的性格、兴趣、爱好等。一、谈话激趣师：刚才认识了咱们班这么多的孩子，现在我们就算是朋友了，对吗？那以后成老师如果走在路上，你还认识我吗？你怎么认出我呢？生：看你的样子。师：那我的样子有什么特点

9、呢？（生说）师：看来呀，咱班的孩子都很会观察，老师好喜欢你们哟！那对咱们自己班上的小朋友，你们就更熟悉了，对吗？师：不如咱们先来玩个游戏，（课件显示：猜猜我是谁）二、活动一：猜猜我是谁师：（出示一抽纸盒）瞧，老师这儿有一个神奇的盒子，里面装有很多孩子的画像 , 咱们来猜猜他是谁，好不好？谁愿意来抽一张？1、让学生随便抽取画像，放在展示台上，众生猜是谁？（抽四到五名孩子）师：为什么？ 生观察后说。师：成老师也来抽取一张，好不好？生猜是谁。2、师：刚才看了那么多孩子的自画像，你发现同学们之间有什么不一样吗？（板书：不一样）生：长相不同、高矮、胖瘦、装扮、性格。师：是呀，每个人不仅长得不一样，而且爱

10、好、性格也各不相同。所以，我们说，这么多不一样的你我他（板书：你我他）边说边点击课件出示很多小孩子的头像和大字“不一样的你我他”，谁也不一样，谁也代替不了谁。过渡：其实，我们每个人还有许多不一样的地方，不信，咱们再来试试，一起进入活动二圆圈变变变。三、活动二圆圈变变变。1、师：（课件出示一个圆）这儿有一个圆，看到它，你首先想到了什么？把你想象到的画下来。好吗？请孩子们打开品德书第 23 页，直接用油画棒在书上画，明白了吗？开始吧！2、课件播放音乐，学生自由作画，师巡视检查并发现典型的画。3、师选取了几幅优秀作品到展示台上展示。如：篮球你为什么想到画篮球呢？笑脸你画这画儿是怎么想的？地球为什么要

11、画不同的颜色？它们分别代表什么呢？ 苹果真漂亮！太阳还有画太阳的吗？拿来看看，好吗？4、师：其实，孩子们的想象都特别美，画儿也画得很棒！但因为大家的感受不一样，想法不一样，所以画出的太阳也不一样，是这样的吗？正如我们班有 42 个孩子，每个孩子心中都有一个不同的太阳。这儿，成老师还想问孩子们一个问题：为什么你们在同一个圆上作画，却画出了这么多不一样的画儿呢？ 抽生回答。5、师：哦，原来是这样呀！孩子们，通过刚才的“猜猜我是谁”“圆圈变变变”两个游戏，你明白了什么？6、小结：不同的人，大家除了长相不一样外，连脑袋了的想法也是不一样的，所以说：你我他，真的很不一样。（边说边指课题）师：常言道：（课

12、件：森林再大，找不到两片完全相同的树叶；大海再深，找不到两条完全相同的鱼儿。）如果把班级体比做一块夜空（课件出现一个蓝色背景的天空）每个不一样的你我他就是夜空中闪烁的星星，你们是怎样让集体这个夜空变得星光灿烂的呢？四、活动三：我是闪亮之星1、（边说边用课件点击出现活动三我是闪亮之星）请孩子们小组内交流交流，把自己的特点、兴趣在小组内说一说，好吗？比一比，哪些组的星星最多？2、生小组互相说，师巡视检查。3、师：哪些孩子是今天最闪亮的星星呢？让咱们拭目以待。谁先来？ 生展示自己的特长，如：书法作品展示真不错，飘逸俊秀！让我们来找找你是哪颗星呢？（师在课件上点击出一颗闪烁的星，动画）绘画作品展示栩栩

13、如生，想象丰富！ 唱歌你真是咱们班上的百灵鸟呀！舞蹈舞姿优美，真像一只翩翩起舞的孔雀！ 乐器欣赏优美动听！武术你真不愧是一个“好男儿”！ 朗诵好一口标准流利的普通话！师抽生表演后让学生自己去点击鼠标，去寻找属于自己的那颗星。 五、活动四：我是班级小主人过渡：每个孩子都有那么多的特点、特长和兴趣爱好，一定也会为我们集体出力，对吗？1、咱们马上就要迎来六一儿童节了，老师提前告诉大家一个好消息：今年的儿童节，咱们学校准备举办校园文化艺术节，要求每个班都要积极参与，体现班级特色。我已经问过你们赖老师了，咱们三（3）班决定搞一次“才艺大比拼”，邀请全校的领导、老师和同学前来观看，一睹咱们三（3）班的风采

14、！不过，这次活动需要全班总动员，共同出谋划策，一起来当当班级小主人，（边说边课件出示：活动四我是班级小主人），有信心吗？2、老师呢，给大家分了一下组（课件显示）宣传组：制作宣传画报或欢迎标语，才艺表演组：歌舞表演、书画展示、乐器欣赏、其他（武术、朗诵、相声、小品等） 后勤组：布置教室（剪窗花、打气球、拉花、搬动桌椅）3、师：清楚任务了吗？每个不同的组、不同的任务，都需要有不同特点和特长的人来承担。看一看。想一想，你决定参加哪一组？接下来，咱们就分组商量一下，自己可以承担、分管哪一项工作，好吗？参加宣传组的在这里集中；参加歌舞表演的在这里集中；书画作品展示的在这儿；吹弹乐器的在这边；其他才艺的在

15、这里集中。 （每组发一张记录表，有组长记录下分工情况和人员安排） 如：才艺组（歌舞表演）分工： 唱歌 跳舞4、分组汇报：5、师：虽然这次任务比较重，事情又比较多，但孩子们的分工都非常合理，都是本着每个人的特点、爱好和特长等方面进行了有效地搭配，老师真为你们感到由衷地高兴！我也相信，在这次活动中，有不同的人出不同的力，一定会取得圆满成功！总结：今天，老师感到特别地幸福和满足，你们知道是为什么吗？（生猜）是呀，老师认识了咱们班这么多不一样的孩子，你们热情大方、活泼可爱、多才多艺，无不打动我的心，希望在今后的日子里，你们能保持自己的特点，发挥集体的优势，让咱们三（3）班的星空变得更加地绚丽多彩，好吗

16、？（课件播放刚才的一闪一闪亮晶晶的改编歌曲）结束本课！板书设计：不一样的你我他长相兴趣爱好部编道德与法治三年下册：3、我很诚实教案我很诚实教学目标：1. 知识与能力知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。2. 过程与方法通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。3. 情感与态度培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。教学重难点：重点：知道什么是诚实；能分辨是非，知道说谎的后果。难点：能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。课时安排：一课时教学过程：新课导入：故事导入，出示课件阅读故事。1. 大家说说从这故事中体会到什么？2. 板书课题：我很诚实

17、活动一：诚实与说谎（一）出示课件：三幅图内容。1. 图中这些同学的做法，你赞成吗？为什么？2. 你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?把你想到的行为写在下面的空格里。3. 完成教材 Pl6 空格内容，师可进行指导、补充。【设计意图：此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德，说谎是不好的行为。】（二 ）阅 读教 材 P17 页 “故 事屋 ”明 山宾 卖牛 。 思考问题： 有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗 ?为什么？2. 学生小组讨论，每组选择一个代表进行发言。3. 小结：诚信是做人之本，立业之本。明山宾的故事对于今天那些以次充好、 以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很

18、有教育意义的。【设计意图：引导学生联系生活实际，有助于理解故事主人公的行为，有助于生树立正确的是非观、价值观。】（三）请你帮他出主意阅读教材第18 页内容，思考教材问题。1. 小文为什么说家里养了金鱼?2. 设想一下后面会发生什么事。3. 同学们会怎么看小文?4. 这件事给了你什么启示?小结：有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。板书：诚实就是说话真实，待人真诚。（四）自我反思：1. 我是一个诚实的人吗？举例。2. 互相讨论。3. 举手发言。4. 小结：诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。【设计意图：使本课教学在内容、知识点的连接上更加连贯，通过不同问题情境的对比

19、，有助于学生理解本节教学难点。】活动二、让诚实伴随我成长1. 阅读课件小故事，思考问题：你怎样看待同学的行为？2. 师：生活中，我们每个人遇到么？如果你遇到下面这些情况?你会怎么做？3. 出示课件，阅读内容后，你有什么看法？学生小组讨论，全班相互交流看法。4. 看课件，议一议。小结：见课件。板书：我很诚实诚实守信为荣虚假失信为耻活动三、走进“诚实乐园”1. 生活在这个乐园里会是什么样子呢？2. 小组讨论：诚实乐园入园条件。3. 写诚信卡。4. 诚信歌。课后作业：5. 21 页图片学生阅读，图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为他们的“谎话”是否有区别？说说你的看法。2. 把你遇到的类似事情和当

20、时自已的心情与看法写出来，不用写姓名。附板书：3. 我很诚实真诚诚实诚实守信为荣虚假失信为耻部编道德与法治三年下册： 4 同学相伴 教案同学相伴教学目标：情感与态度目标：喜欢与同学、老师交往，愿意在集体生活中和大家一起学习、活动，能感受到老师和小伙伴相处的快乐。能力目标：能在集体生活中愉快地学习和生活，交到自己喜欢的小伙伴，并能友好相处。知识目标：养成乐于交际，悦纳他人的好习惯。教学重难点：教学重点：能感受到集体生活的快乐、美好，愿意与老师、同学交往。教学难点：能交到自己喜欢的小伙伴，愿意与大家交往。教学过程：一、新课导入老师：同学们，老师给大家带来一首好听的歌曲。播放友谊花开万里香。听完说说

21、你的好朋友吧。二、新知讲授活动一：同学相伴的快乐老师：有同学相伴的生活处处有快乐。同学相伴不仅能一起学习，而且还可以开展许多丰富多彩的活动。下面我们来玩一个游戏“蒙眼画脸谱”。老师：这个多人游戏好玩吗？你还与同学们玩过哪些多人游戏呢？学生：想一想，说一说。老师：说一说你与同学们在一起的快乐往事吧。学生：打球、拔河比赛、春游老师：假如没有同学们的陪伴，你的生活会怎样呢？想一想，一个人能做什么？两个人能做什么？两个人以上呢？学生：思考回答。老师：与同学在一起是快乐的。可有的“小朋友”却认为，可以不和同伴在一起阅读“七彩音符”。说一说，离开大家后，“1 ”会遇到什么情形呢？请根据你的想象演一演。你想

22、对“1”说些什么心里话呢？学生：演一演。 活动二：不让一个人落下老师：组织游戏“海岛逃生”。、学生：在老师的引导下玩游戏。老师：分享一下你的经验，不让任何成员“落水”的秘诀是什么呢？学生：思考回答。老师：在游戏中，我们想尽一切办法不让任何一个小伙伴“落水”。可是，在校园生活中，我们有时却会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学。情境讨论：1你觉得班上的同学们这样做对吗？为什么？2王浩、陈欣和张晓会有怎样的感受呢？3你认为班上的同学们应该怎样做呢？请你演一演。情境一：王浩在接力赛中不小心摔倒了，结果班级接力成绩排在了年级最后一名，大家都埋怨他。情境二：陈欣在升旗仪式上没有戴红领巾，结果班级的“

23、流动红旗”丢了，大家都责怪她。情境三：张晓的脚受伤后，无法去上体育课。下课后大家都直接从操场去食堂吃饭，把他一个人遗忘在教室里。老师：欣赏文章“温情的大雁”。当一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下陪伴它呢？想一想，从大雁身上，我们能够学到些什么呢？学生 : 讨论回答。老师小结：大家在一起学习，共同游戏是一件快乐有趣的事，大家一起相互帮助更开心，希望同学们把这份快乐传递给身边的每一个人。板书设计：同学相伴 同学相伴的快乐 不让一个人落下部编道德与法治三年下册： 5 我的家在这里精品教案我的家在这里精品教案教学目标1. 知识与能力了解自己生活的地方，并简单介绍给大家。2. 情感与态度感受

24、自己家的温暖，能自豪地有重点地介绍。3. 行为与习惯通过自我介绍，了解家庭的快乐，增强幸福感和自豪感。4. 过程与方法在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。教学重难点重点了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。难点掌握与人交流、交往的基本原则。教学准备教师准备：课件。学生准备：画纸、水彩笔。教学过程一、导入新课, 激发兴趣出示课件 （ 小白的家 ）师 : 同学们，我们一起来看看小白的家, 我们看看这都是什么地方 , 你觉得哪里比较好玩?朗读儿歌 : 我的家 , 在乡下，荷塘里，样鱼虾，前庭白鹅叫嘎嘎, 后院搭棚种丝瓜。小结 : 不管生活在什么地方的小朋友, 都非常喜欢自己

25、的家乡 , 因为家乡总能带给我们欢乐。二、共同回忆，畅谈感想1师 : 刚刚我们看了别的小朋友在自己家乡快乐的生活，现在我们来说说同学们各自的家在哪里吧。2学生交流3教师追问: 你家附近有什么好玩的地方吗 ?能用自己的语言清楚地讲述出来 , 分享给大家听吗 ?4学生结合自己的实际情况和感受进行交流、讲述。 设计意图 : 此环节旨在让学生通过回忆自己家附近的、特殊的、有代表性的建筑，来尝试表述自己家的位置，增强表达能力。 5师: 我们不仅喜欢这里，还熟悉这里的人和事，你能介绍一下自己家周围你比较熟悉的人吗?你知道他们是做什么工作的吗?6学生交流。三、共同探讨1为什么大家要住在同一个村或者小区呢 ?

26、预设 :(1) 因为大家可以 - 起学习，一起玩。(2) 因为大家可以互相照顾。(3) 因为大家可以比赛。2你居住的小区或者村子叫什么名字呢 ?3学生分小组讨论。4全班交流。5学生纷纷发言，在班内进行交流。 设计意图 : 此环节主要是给学生交流的自由增进学多交流。 生对自己的村子或小区的了解，鼓励学生平时与周围的人多交流。 四、阅读井深情更深1师 : 让我们起来读一读这个故事吧! 我们一起来想一想村里家家户户有了自来水，人们为什么还是喜欢到井边来呢 ?2全班一起讨论、交流。 设计意图 : 此环节旨在让学生意识到人们来并边是因为这里能感受到浓浓的情, 这里是大家互相关爱、交流谈心的地方 , 经常

27、交流能促进邻里关系的和谐。五、观点汇集1师 : 大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你能想想有什么需要改进的地方吗 ?2全班交流。3教师指定同学分享。4 教师举例我问 : 小区垃圾没人管, 你会怎么做呢 ?生活区道路被占 , 你会怎么做?小区绿地被占 , 你会怎么做呢 ?5学生讨论、交流, 提出自己的方法和建议。小结 : 不论你是生活在村子里，还是生活在城市的小区里，人们都需要和谐相处 , 爱护环境和公共设施, 不断改善不完美的地方，只有这样，我们生活的家园才会更加美丽舒适。让我们共同努力，为建设美好家园贡献自己的一份力量。六、课堂小结同学们，我们生活在自己的村子或者小区, 这里有

28、我们成长的足迹, 这里有我们的欢声笑语。我们不仅喜欢自己生活的地方 , 还熟悉这里的人和事。学完这一课，希望大家能齐心协力共同建设自己美好的家园 , 为自己家园的建设贡献-份力量。部编道德与法治三年下册： 6 我家的好邻居教案精品教案我家的好邻居精品教案教学目标1知识与能力学习邻里之间相处的常识 ; 懂得邻里之间要和睦相处、互相帮助。2情感与态度感受邻里之间和睦相处、互帮互助的快乐，懂得只有邻里之间和睦相处，人们才能生活幸福, 社会才能团结安定。3行为与习惯养成友好真诚待人的习惯, 形成正确的道德观念，做一个讲礼貌的人。4过程与方法通过情景表演等方式, 感受邻里之间的温情。通过回忆、分享自己的

29、亲身经历 , 感受邻里间的温暖。通过询问、请教父母, 学习与邻居和睦相处的方法。教学重难点1重点懂得邻里之间要和睦相处、互帮互助、互相谦让。2难点学会与邻居和睦相处, 感受人与人之间和睦相处的快乐。教学设计教学准备教师准备多媒体课件，有关邻里间谦让、体谅的故事。学生准备搜集有关自己亲身经历或发生在我们身边的邻里之间互帮互助的事例，搜集一个有关民间流传的邻里间谦让、体谅的故事。教学过程一、创设情境、导入新课1师 : 同学们你们听说过“邻居要是好，这句话吗?这句话是什么意思呢?2学生回答。（ 鼓励学生们大胆发言 ）3教师总结并出示课题“我家的好邻居。二、邻居家的小伙伴1师 : 你认识邻居家的小伙伴

30、吗?你和他们平时都玩些什么呢?如果还不认识该怎样认识他们呢 ?2学生根据实际情况回答问题、交流分享。3师: 你认为到邻居家玩, 需要注意些什么呢 ?4学生小组合作，根据已有的学习和生活经验思考、回答问题。(5) （ 课件出示教材35 页中到邻居家串门的几种行为 ） 师 : 我们大家来分小组合作 , 各小组分别演一种行为 , 其他小组在下面判断这种行为是否恰当 , 说说理由。如果是不恰当的行为 , 请大家提出改进的意见。6学生分小组准备表演。（ 设计意图 : 通过表演让学生认识到去邻居家串门时应注意的一些问题 , 培养学生与人礼貌、文明交往的好习惯。 三、邻里间的温暖1播放 - 段邻里间互帮互助

31、的公益广告剧2学生认真观看视频。3师: 看完视频 , 同学们有什么感受?4学生分享所思所想。答案预设 : 我感受到了邻里之间的那份泪温暖，我觉得邻里之间就应该像视频中那样互相帮助。5. 你和邻居相处时发生了哪些故事？你又知道哪些邻里之间相处的故事呢 ?请大家路踊跃分享。6学生将自己搜集的、亲身经历的或者听他人说起过的邻里之间相处的故事讲给大家听。7师 : 听完部分同学的分享, 其他人有什么感受呢 ?8学生回答问题 : 邻居给了我们温暖, 我们在平时的生活中也应该为邻居做- 些力所能及的事。9师 : 那么请大家想一想，你能为邻居做哪些力所能及的事呢 ?10学生思考后说出自己的想法。11 师生共同

32、阅读教材38 页的内容。12 师: 新搬来的小女孩为邻居做了什么事?她的行为会给这里带来什么变化？13学生交流后说出自己的想法。四、不给邻居添麻烦1 （课件出示教材39页图片 ）师：如果你是他们，你会怎么办？2. 学生分小组讨论, 各小组派代表汇报。客案预设 : 如果给邻居添了麻烦，应主动道歉并及时改正错误。3师 : 邻里之间怎样才能避免矛盾的发生呢 ?你平时是怎么做的 ?4学生思考后回答。答案预设 : 平时多为邻居想一想例如在家看电视的时候，音量调小一点儿 ;不在楼道里堆放杂物等。5师 : 大家有谁搜集了历史上有关邻里之间谦让、体谅的故事 , 给大家讲一讲。6学生们分享自己搜集的故事。五、自

33、家受到伤害时, 要合理处理1 （课件出示教材41 页图片 ）师: 当你遇到相同的情况时, 你会怎么办?2小组合作交流, 派代表回答。3小结 : 当邻居伤害到自家时，要先去找邻居积极友好沟通给邻居讲道理;如果邻居不理睬, 也还要寻找适当的方法去沟通解决，而不能粗暴解决。 设计意图 : 此环节是为了让学生懂得当与邻居发生矛盾时，应采用恰当的处理方法。 六、课堂小结通过这节课的学习 , 我们知道了 : 生活在社会这个大家庭中 , “好邻居”非常重要。当我们去邻居家串门时, 要做一个文明的客人; 当邻居家有困难时, 应主动提供帮助 ; 当与邻居家出现矛盾时，要及时沟通, 恰当解决。只有这样, 邻里之间

34、才能和睦友好相处，我们的生活才能安定和谐。部编道德与法治三年下册： 7 请到我的家乡来教案7、请到我的家乡来教学目标：1、了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的热爱。2、热爱家乡，珍视家乡的历史和文化，激发学生建设家乡的志向。3、借助地图认识家乡的地理位置，能通过访问、调查等方式了解家乡的历史和变化。4、了解家乡不同时代的优秀人物和平凡岗位上默默奉献的家乡人，激发学生对家乡人的敬佩与热爱，培养学生为家乡做贡献的志向。教学重点：了解家乡的自然景物和物产，了解家乡不同时代的优秀人物和平凡岗位上默默奉献的家乡人，激发学生建设家乡的志向。教学难点：体会家乡的可爱，进一步增进对

35、家乡的热爱，培养学生为家乡做贡献的志向。教学准备：课本插图、多媒体课件、家乡风景、特产、文化等方面的资料。预习要求：了解家乡的景物，搜集图片或拍摄照片；了解家乡名菜，搜集家乡的特产。教学过程：一、导入新课1、谈话：同学们，谢老师高兴地告诉大家一个好消息，我们的手拉手伙伴就要到我们家乡来了。2、那么，他们来做客，我们该做点什么呢？3、生答，师小结：对，我们要向他们介绍我们的家乡，让他们了解我们家乡的美食、文化、特产、名人等，你准备好了吗？二、 看地图，找到家乡1、老师引导：通常地图上用上北下南，左西右东来定方向，教师出示地图，一边说一边指向地图，（出示中国地图）你能在这张图上找到我们家乡的大概位

36、置吗？说一说你是怎么知道这个位置的？2、教师表扬：你观察的真仔细。这张中国行政区划图上标注了我国 34 个省、市、自治区的名称。我们属于 省，所以找到 省的位置，就很容易确定家乡的大概位置了。3、看地图，说一说我们家乡在中国的地理位置。出示地图：为了能够看清楚家乡的具体位置，你有什么好的办法。4、引导学生查看电子地图，教师课堂展示电子地图集，用电子地图演示找位置的过程。三、欣赏家乡的美景1、同学们，在每个人心中，家乡都是最美的地方，老师想考考你们，你会用什么样的方式来展示家乡的美？2、学生讨论，教师小结：说得真好，写诗歌赞美她，拍照片展示她，用歌声传唱她，下面就让我们一起聆听歌曲天堂，感受腾格

37、尔对家乡的热爱。3、播放歌曲天堂，老师讲解：腾格尔的家乡在西藏，那里如天堂一般，有成群的牛羊，湛蓝的天空，广阔的草原，多么令人向往啊。老师知道，你们利用课余时间组成了学习小组，观察了解了家乡的美景，也用各种方式展示了家乡的美景，现在就赶快在小组里交流分享一下，然后每个小组推荐代表来向大家展示展示。4、学生在小组内讨论交流，教师巡视指导，了解学生资料收集情况。5、全班交流，展示家乡的四季风光，展示家乡的风景名胜。6、教师相机展示拍摄的家乡风景视频，引导学生观看视频，进一步感受家乡的风景之美。四、家乡的特产1、教师引导：同学们，我们地方有许多特产，你能给大家介绍一下吗？ 学生交流，教师加以引导并小

38、结：同学们，家乡人用灵巧的双手，把平凡 的物产变成了一道道具有浓郁地方特色家乡特产，成为我们熟悉的味道。家乡 特产包含着浓浓的乡情，珍藏在我们记忆的深处。大家知道我们家乡有哪些具 有地方特色的家乡特产吗？2、学生说一说自己知道的家乡特产，向同学们介绍介绍。3、全班交流，学生介绍我们的家乡特产，教师相机出示一些图片，引导学 生进一步了解我们家乡特产。4、教师引导：同学们，家乡特产是我们家乡的图片，这些家乡特产与我们 家乡的气候环境、风俗有着密切的联系，也是一种地方文化，一种家乡特产， 就可能让人记住这个地方，甚至喜欢上这个地方。5、教师引导：同学们，我们家乡的特产有很多，那么我们怎样把我们家乡

39、的特产推广到全国各地呢？请大家试着为我们的家乡特产写一个简单的介绍， 做一个小广告。6、全班召开家乡特产推广会，评选出最佳家乡特产。 五、走近家乡人 （一）家乡的名人 1、教师引导：现在我们已经知道了，家乡人的概念可大可小，那么，我们 的家乡是哪里？我们家乡又有哪些名人呢？2、全班交流，学生说一说自己知道的家乡的名人，并简单介绍名人的事 迹。全班交流，教师相机引导并小结：同学们，我们家乡的名人，非常非常 多，课后大家有兴趣的，可以上网去查阅资料，了解更多的家乡名人。（二）默默奉献的家乡人1、教师引导：在社会主义现代化的今天，各行各业的普通劳动者，为家乡 的建设和发展默默的奉献着，他们同样是英雄

40、，值得我们尊敬。我们只要细心 去观察，就会发现生活中处处有这样的人。今天就让我们走进他们的生活，去 认识身边的这些普通劳动者，他们也许是陌生人，也许是你的邻居，也许就是 你的爸爸妈妈。2、小组活动，学生在小组内介绍自己收集到的默默奉献的家乡人的事迹， 其他同学认真倾听并评选出最值得尊敬的家乡人，在全班交流。3、全班交流，说一说我最尊敬的家乡人，引导学生了解更多的默默奉献的 家乡人。4、教师小结：同学们，我们的家乡令我们如此骄傲，有那么多可爱的家乡 人值得我们学习，下面请大家来说一说，作为小学生的我们应该怎么做呢？学 生自由发言。六、课堂总结同学们，无论是家乡的名人，还是普通人，他们都为建设家乡

41、贡献了力量，每一个在岗位上默默奉献的家乡人，都值得我们尊重和景仰。作为家乡的 小主人，今天的我们更应该发愤图强，为家乡做一些力所能及的事情，长大后 争取用我们的力量建设更美好的家乡。部编道德与法治三年下册： 8 大家的“朋友” 教案8 大家的“朋友” 教案教学目标1. 知识与能力认识生活中常用的公共设施，知道它们的作用。2. 行为与习惯养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。3. 情感与态度与价值观知道公共设施在日常生活中的作用，要自觉爱护公共设施。教学重难点重点：知道公共设施的作用，学会爱护公共设施。难点：在日常生活中能够主动去爱护公共设施。教学过程一、认识我们的“朋友”1. 出示：同学

42、们，在小区、村庄、街头、公园有许多为我们默默提供着帮助的“朋友”，你了解它们吗?今天老师想给大家介绍一些特殊的朋友，你能说出它们的名字吗 ?（师出示公共设施图片）2. 学生回答：公用电话亭、路灯、垃圾桶、休息椅。3. 总结：像这些“朋友”这样，在公共场所供大家使用，为方便大家的生活而设置的设施，称为“公共设施”。4. 你还知道哪些公共设施？（交通信号灯、护栏、小区健身器材、凉亭）二、感受“朋友”的作用1. 阅读课本第 50 页，感受朋友的作用。休息椅：“当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开双臂，让你坐下来歇一歇。”垃圾桶：“当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说，扔到我这里，保持街道的

43、清洁！”路灯：“漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。”2. 你还知道哪些公共设施的作用？请大家说一说。3. 小组交流，学生代表回答。小区健身器材：可以帮助我们锻炼身体，增强我们的体魄4. 这些公共设施默默地为我们服务，为我们的生活提供很大的便利，如果没有了这些公共设施，同学们想一想，我们的生活将会是什么样呢?来看看小叮当的旅行遭遇吧。5. 播阅读课本52页内容：小叮当来到一个没有公共设施的国度6. 同学们想一想，小叮当还会遇上哪些不方便?谁能把故事接着讲下去?7. 学生接着补充故事。8. 总结：公共设施的作用可真大呀，正是有了公共设施的默默付出，我们的生活才更加方便。9. 我们举行一场比赛吧！设

44、计一种新型的公共设施，比比谁的设计最具有创意。（出示要求：可以是对现有公共设施的改进和完善，也可以设计一种新型的公共设施。 ）10. 学生写出或画出自己的设计方案。11. 学生展示或介绍自己的设计方案。【设计意图：此环节是为了让学生认识常见的公共设施，知道公共设施的作用。】三、倾听“朋友”的委屈1. 我们每天都在享用着公共设施提供的各种便利，我们应该保护它们、爱护它们。可是，有的人却没有善待它们，让我们来听听它们的委屈吧！2. 出示图片：贴满小广告的公共汽车站牌和被弄断的公园长椅的诉说。3. 提问：看了画面，听了它们的诉说，你的心情是怎样的？4. 学生回答。为这些行为而感到气愤。5. 也许这样

45、的事就发生在你我的身边，课前老师布置大家调查我们学校或家庭附近的公共设施，下面请同学们说一说大家的调查情况。6. 学生讲述调查的结果。小区的健身器材：油漆掉了，生锈严重，不仅不美观，而且使用起来也不灵活。课桌：有的被学生乱涂乱画，影响了课桌的整洁。7. 阅读教材第 54 页并思考：如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受伤害的是谁？8. 学生阅读并回答9. 教师小结：这些无声的“朋友”一旦被破坏，轻则给我们的生活带来不便，影响市容，重则会对人们的生命安全造成威胁。所以伤害生活中这些无声的“朋友”，最终受伤害的是我们健康、安全的生活，是我们自己。四、善待我们的“朋友”10. 边的这些“朋友”是为我们

46、服务的，如果得不到善待，它们的委屈可想而知。应该怎样爱护它们呢?让我们来听听它们的心声吧！11. 出示课本 56 页图片：倾听路灯和公园休息椅的心声。12. 如果你是某一样公共设施，你想对人们说些什么?请你站在“朋友”的角度说一说。13. 小组交流，学生代表说给大家听。14. 倾听了朋友的心声，那就让我们一起行动起来吧，我们该如何文明使用公共设施呢 ?（设置公共设施警示牌、设置宣传栏、看到不文明使用公共设施的行为要勇于制止。）15. 学生进行反思：是否损坏过公共设施？今后应当怎样爱护公共设施?【设计意图：通过诉说“朋友”的心声和自我反思，强烈激发学生的责任心与爱心一公共设施需要我们的爱护。】课

47、堂小结通过这节课的学习，我们认识了身边的公共设施，知道了这些“朋友”在我们日常生活中的作用，我们要行动起来善待这些默默为我们服务的特殊“朋友”。部编道德与法治三年下册： 9. 生活离不开规则 教学设计生活离不开规则教学目标：1. 了解什么是规则，知道生活处处有规则。2. 通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。3. 体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。重点难点：树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。教学过程师：同学们，通过上一堂课的学习，你有什么收获： 生 1: 我了解了各种规则，知道规则很有用。生 2: 我知道了有规则才能让社会生活有序，人们才能感到安全。师

48、：是的，规则与人们的生活密切联系，可以说，在生活中规则无处不在。请 同学们说一说下面这几个地方都有哪些规则。 （ 出示过马路图、买餐排队 图、影剧院图 ）过马路的规则是排队买餐的规则是到影剧院看电影的规则是师：为了保障人们的生活和学习，无论是生活中还是学校里都制订了许多规 则，更重要的是大家要自觉遵守规则。如果大家都不遵守规则，规则就形 同虚设，社会就会出现混乱，个人有可能受到伤害。所以，在生活中，我 们应该做到遵守规则。 （ 板书：守规则 ）师：在这些场合遵守规则有什么好处? （ 出示学校、马路、体育比赛场场景 图）生 1: 在学校，如果人人都遵守规则，学校生活才会有序进行。 生 2: 在比

49、赛时，如果人人都遵守规则，比赛才会公平、合理。 生 3: 在马路上遵守规则，车辆与行人才会更有序、更安全。师：是啊，遵守规则非常重要，但有时候人们并不能做到自觉遵守规则，我们 应该怎样遵守规则呢 ? （ 板书：该怎么 ） 带着这些问题，我们来继续讨 论。活动一 辨一辨师： （ 出示教材第62 页左下图 ） 小梅要过马路到对面坐车，这时，她看到有些 人在横穿马路。如果你是小梅，你会跟着一起横穿马路还是走人行过街天 桥呢?为什么?生：我会走人行过街天桥，这样才能保证自己能安全通过马路。师：同学们，人行过街天桥是为了保证行人安全过马路而修建的，我们来看一 段视频 （ 出示视频：在机动车川流不息的大街

50、上，不远处有人行过街天 桥，但一些行人仍然选择直接过马路，突然，一位行人横穿马路时被车子 撞倒。 ）师：请同学们说一说这位行人为什么会被撞倒 ?生：他过马路不走斑马线和人行过街天桥，所以被撞了。师：设置斑马线和修建人行过街天桥就是为了保护行人安全通过马路，可为什 么大家仍然要穿越马路呢 ?生 1: 因为这样可以少走一些路，少花些时间。 生 2: 很多人是觉得这样过马路要方便些。师：是的，遵守规则就不能贪图方便，更不要怕麻烦，即使走点冤 E 路多 用 一点时间，也要自觉遵守规则。自觉遵守规则不但能体现社会文明，更能 保障我们的生命安全。 （ 板书：用规则约束自己 不图一时方便）师： 自觉遵守规则

51、说起来容易，做起来难，你在生活中有过这样的经历吗 ?明 知道很多人违反了规则，但自己仍能做到遵守规则。 生：平时看到有的同学倒着爬滑梯，我不那样做。 师：为什么你不跟着别人那样做呢 ? 生 1:因为那样做很危险。生 2: 看到别人踩草坪，我不去踩。 师：为什么你不踩草坪呢 ?生：因为，我看到那里有一个不要踩草坪的提示牌，我要用规则来约束自己的 行为。师：在生活中，如果看到很多人都不守规则， 自己仍然要遵守规则。遵守规则需要做到不盲目从众，要坚持自己的原则。 （ 板书：不心存侥幸不盲目 从众 ）活动二 演一演师： （ 出示场景：主人公正在餐馆排队，好朋友要来插队） 有时会遇到这样的 情况，又该怎

52、么办呢 ?云云正在排队买冰激凌，正好碰到好朋友要来插 队，云云该怎么办?师：用表演的形式把你的想法和做法表现出来吧。 好朋友悄悄地走到我旁边，说。我愣了一下，云云左右为难。排在后边的人也说话。 师：如果你是云云会怎样做 ?生 1: 大家都在排队，如果自己去插队就破坏了规则。 生 2: 破坏了排队的规则，对其他人不公平。师：有些时候，为了遵守规则和维护规则的公平，我们甚至需要不讲情面，即 使是最好的朋友来插队也应当提醒他遵守规则。 （ 板书：不讲情面师：乘公交车排队，排在前面的好朋友主动招呼你到前面去，你该怎么办? （学生表演 ）师：同学们，规则不是拿来贴在墙上，挂在嘴边，而是要牢记于心，体现在

53、行 动上。活动三 讲一讲师： （ 出示上厕所后，主动冲水的故事） 我有一段经历讲给大家听。 一天，我与几个朋友去公园散步。上厕所时，听到隔壁卫生间里发出 "砰砰”的声音，我很纳闷走出厕所后，一个女士很着急地问我有没有看到她的孩子，她的孩子进厕所十多分钟还没有出来想起隔壁卫生间的响声，我进去打开厕所门，看到一个七八岁的小孩在修抽水马桶，急得满头大汗。那小孩说： " 我得把马桶修好，把马桶冲 千净让下一个人用”师：从这个故事中，你读到了什么 ? 生：责任，遵守规则师 ： 便后冲水是每个人 都应 当 自 觉遵守的规 则 ， 也是每一个人的责任。 师：你在生活中遇到过别人没有冲水的

54、情况吗?第一反应是什么?你上厕所 后，做到自觉冲水了吗 ?你是怎么想的 ?师：遵守规则不能靠人提醒，要自觉。这是一种习惯。 （ 板书：养成自觉遵守 规则的习惯） 这时候，规则不再是束缚人的绳子。活动四 想一想师： （ 出示情境：学校图书借阅安排表） 小秦该怎么做? 为什么 ? 师：规则在心中，要自觉遵守。 生：可能时间安排不合理师：也许是时间设置不合理，但在未改变之前人人都应遵守规则。只有从我 做起、社会才更有秩序。师小结：规则不合理时，我们可以向有关部门提出建议，修改不合理规则。我们可以通过什么方式，向有关部门提交建议呢 ? （ 生讨论，填写下表，并汇报 ）尊敬的通过我们的观察，发现了 问题，