《篓里的青虫》教学设计 （鄂教版二年级上）

1、?篓里的青虫?教学设计 鄂教版二年级上一、创设情境 ,激趣导入1、上节课我们初读了第10课?篓子里的青虫? ,(出示课文第一幅图。)从一、二自然段的学习中 ,我们知道了：蝴蝶在大白菜上产了一堆堆(卵) ,后来 ,这些卵变成了(一条条小青虫)小青虫吃菜叶 ,渐渐长大了 ,大白菜却被咬得(满身小孔)。2 、大白菜多可怜呀!我们快去帮它捉虫吧!只要读对了这些虫子背后的词语 ,就能帮大白菜消灭一条虫子了。谁愿意带大家读?(小老师带读)3、真是群热心肠的孩子 ,我代表大白菜谢谢你们。二、品读课文 ,感悟体验1、学习第三自然段(1)那么 ,除了我们 ,还有谁也来帮助大白菜捉虫呢?请看图(2)指导学生看图答

2、复 ,注意把话说完整。(3)再仔细观察一下它们的表情怎样?想象它们会说些什么?(4)你们的想象真丰富 ,翻开书54页 ,看看课文第3段是怎样描写的?(5) 谁能读出鸡妈妈一家是怎样吃虫的?“大大小小的青虫太多了 ,鸡妈妈一家不停地吃着。(6)引导看图直观理解“大大小小 ,仿说叠词(7)能吃到这么多的青虫 ,鸡妈妈一家心情怎样?谁读出他们的快乐劲儿。指名读 ,齐读2、学习第4自然段(1)吃着吃着 ,有只小黄鸡的小脑袋瓜里突然冒出一个有趣的想法 ,它在想些什么?又是怎样做的呢?请同学们自由读读课文第四自然段 ,边读边思考。(2)谁来当这只小黄鸡 ,告诉大家你在想些什么?(3)问：你为什么要逮一大批

3、小青虫呢?评：你们觉得这是一只怎样的小黄鸡?(得意、贪吃、可爱、聪明)(4)读出你的感受来。(5)小黄鸡是这样想的 ,又是怎样做的呢?指名读。(6)多可爱的小黄鸡呀 ,让我们来演一演吧 ,请大家大声地读第4自然段 ,配上相应的动作和表情。(7)谁想演一演这只小黄鸡?指一名学生当小黄鸡 ,其他学生读旁白。(8)还想演吗?我读旁白 ,你们来演小黄鸡。师生合作读第4自然段。3、学习第58自然段过渡: 后来 ,小黄鸡吃到藏在篓子里的青虫了吗? 赶紧去读读课文的58自然段吧。(1)(出示图三)瞧、发生了什么事?(2)小黄鸡放进篓子里的明明是小青虫 ,现在呢?指名读第6自然段。(3)比较句子：A、它刚刚把

4、篓子翻开 ,只见一大群蝴蝶飞出来了。B、它刚刚把篓子翻开“扑、扑、扑 ,只见一大群蝴蝶飞出来。男女生比照读看看两个句子有什么不同?自由读读两个句子 ,感受一下去掉这个词 ,好不好?像“扑扑扑这样表示声音的词叫“象声词 ,读了它 ,使我们好似看到蝴蝶在拍翅膀 ,听到蝴蝶展翅飞舞的声音 ,多美妙呀!你能模仿着说个象声词吗?(4)小黄鸡还看到什么?这些豆大的空壳是什么呢?养过蚕的小朋友联系养蚕经验说一说。这些是大大的空壳就是蝴蝶的蛹。(5)看到这些 ,小黄鸡有怎样的反响?“呆住了是怎样的表情?谁来演一演?(6)假设你是小黄鸡 ,现在最想知道什么?你能读读第8自然段吗?指导读出疑问、惊奇的语气。(7)

5、这只小黄鸡还没弄清楚究竟发生了什么事呢?让我们一起来读读58自然段 ,重温一下那令人惊奇的一幕吧!4 、了解蝴蝶的生长过程(1)小青虫呢?它们到哪去了?谁知道?(2)小青虫是怎样变成蝴蝶的呢 ,其实 ,蝴蝶的生长过程就藏在课文中 ,老师从课文中找出了4个句子 ,请大家自由地读一读。(3)和同桌互相说一说 ,蝴蝶是哪里来的?(4)小黄鸡还不知道是怎么回事呢?谁来告诉它蝴蝶是哪儿来的。完成板书(板书：卵小青虫蛹蝴蝶)5、大自然可真奇妙呀!同学们一起来把这篇有趣的课文读一读吧!三、课外拓展1、在神奇的大自然中 ,大多数昆虫一生都要经历这几个变化过程 ,谁还想提醒一下小黄鸡 ,除了小青虫外 ,还有哪些小昆虫是不能藏的呢?(蚕 ,蜜蜂 ,苍蝇等)2、大自然美妙神奇 ,有无尽的奥秘 ,让我们用智慧的双眼去观察 ,带着一颗好奇的心去探索吧!四、识字写字1、出示本课生字词语认读2、学习“批、该、呆(1)说说怎