浙教版小学四年级下册美术教案

1、备课纸课题：为中国队加油课时：一课时教学目标：1.认识奖杯的构成特点和造型的形式美。2. 发挥想象，尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型。3. 通过学习活动，培养学生对中国体育的热情，加强设计造型能力。重点：尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯 造型。难点：奖杯造型设计的独特和新颖。 泥塑制作中的部件连接。教具准备：各种奖杯的图片和自制课 件。学具准备：陶泥或彩泥。学生可能会出现的可能学生所带的彩泥不够，而影响对泥塑的制作。教学建议可以安排学生四人小组合作，把带来的彩泥起用。这样既可以解决材料不够的问题， 又可以培养学生的合作能力。课后反思学生的想法很独特，但真正表现出来时，就很难把 自己的想法表现出来.

2、教学过程本人教学思路教学活动学生活动教学过程1.导入新课，直入主题。学生回答。教师手持奖杯，问：这是什么？它有什么特别学生观看。之处？学生自由回答：美观、新颖等。学生回答问教师：看到奖杯你想到了什么？题。学生：想到中国健儿的努力拼搏，想到领奖等。学生欣赏评初识奖杯，联系学生已有的生活体验。述。2.挖掘奖杯内涵。学生谈论自己教师：那就让我们再一次来回顾中国健儿登上的想法。最高领奖台的激动时刻吧！课件出示经剪辑的学生制作。影像，学生观看，并谈谈自己的体会。学生展示自己教师小结，激发学生的民族自豪感：金灿灿的 奖杯是体育健儿付出汗水的回报，是奋发向上 的见证，是荣誉，更是献给祖国母亲最好的礼 物。3

3、.探索奖杯的艺术特色。教师：正因为奖杯如此重要，所以奖杯都经过 艺术家精心的设计和制作。提问：在生活或影视中大家见过比较特别的奖 杯吗？学生回答，教师根据学生的描述在黑板 上简单画出奖杯外形。教师出示各种有代表性的奖杯图片提问：（1）你最喜欢哪个？ （2）你能说说它们的共同点和 不同点吗？（学生欣赏、评述）学生归纳，教师板书。共同点：奖杯的设计作品。和所要颁发的奖项有较大的联系。不同点：不同外形种类（几何形、人物形、 动物形、植物形等）不冋材质种类（金质、铜 质、水晶、合金等）师生讨论小结：有的造型简洁大方，有的精美华丽，有的形象 可爱。获得更多的感性素材，进一步认识奖杯，为启 发学生的创作思

4、路作铺垫。教师：2008 年北京奥运会就快到了，让我们 为中国体育健儿们设计一座特别而又新颖的奖 杯吧！请学生们谈论自己想设计什么样的奖杯，可让 学生先表达自己的想法，启迪。教师及时总结学生想法的亮点，并罗列学生设 计的类型：植物类、动物类、抽象类。师生探讨，如何预料操作中可能会遇到的问题 及解决的方法。4. 泥塑奖杯。学生根据自己设计的草图自由制作。（学生可在纸上作早图，也可直接泥塑造型） 教师巡视指导。教师提醒制作时奖杯各部件的连接要素。5. 学生作业展示。学生展示自己设计的作品并介绍。评出最佳创 意奖、最佳制作奖，鼓励学生，使其获得成就 感。小结：有我们这么多同学的鼓励和祝福，在 200

5、8 年奥运会上我国体育健儿一定能取得更辉煌的成绩！备课纸课题：茶课时：二课时5教学目标：1.初步了解我国茶文化的历史，知道茶的相关知识。懂得包装艺 术的一些简单方法。2.尝试设计造型别致、色彩和谐的茶具、茶叶包装盒，或用粘土或彩泥制作出重点：让学生初步了解中国茶文化，并 能大胆、巧妙地对茶叶包装盒、茶具进 行设计与表现。难点：在整个学习过程中培养学生的自主学习能力和创新精神。教具准备：专题学习网页，网络教室。学具准备：收集有关中国茶文化的 图文资料。学生可能会出现的怎样让学生充分地感受中国茶文化的博大精深、茶叶包装设计 精神以及茶具的造型之美，激发学生对祖国传统文化的热爱之 情。教学建议全面展

6、示中国的茶文化，如：茶的历史、茶的制作工艺、饮茶的益处、茶叶的品种、茶与艺术（如：绘画、书法、木雕）、 茶馆文化、不同时期的茶具以及设计精美的茶叶包装盒等等。课后反思在美术课上特别是手工课，材料的准备是非常重要 的。由于在设计包装上材料的局限性， 很难设计出精美 的作品来。教学过程本人教学思路教学活动学生活动1.创设情景，激发兴趣。(1)播放采茶舞曲，教师表演茶道艺术，并斟学生观察、欣上一杯热茶，让学生观察茶叶在水中的姿态，欣赏赏，闻一闻清茶水的色泽，闻一闻茶水散发出来的清香。请几位香，评一评味学生品尝茶的味道，并交流喝茶的感受。道，并互相交(2 )学生汇报、交流课前通过各种方式了解到的流汇报

7、。中国茶文化信息，弓1出学习问题。教师：很多冋学学生说要研对中国的茶文化很有兴趣，今天老师将和大家一究的问题。起，运用网络资源，通过自主探究，进一步了解中学生通过网国茶文化。络查询有关2.明确目标，确定研究主题。茶文化的资(1 )茶文化源远流长，博大精深。你准备了解、料。学习哪一方面的知识？互相交流。学生将研究问题说出，教师板书。学生观察两(2 )教师提供学习网页。网页的结构主要有9大个不同的茶块：“源远流长的茶文化”；“名茶大观园”；包装。“制茶工艺知多少”；“如何品茶及饮茶的益学生欣赏。处”;“清香的茶文化”：“韵味茶馆”；“造找一找共同型各异的茶具”；“多彩的茶叶包装盒”；请您点。留言：

8、研究了中国茶文化，你学到了哪些知识？谈一谈第一3.网上学习，自主探究。印象。(1 )学生通过网络进行探究。在学习目标的指引学生讨论。下，选择感兴趣的问题，充分利用中国茶经网学生设计制页课件，通过超链接等方式大量搜索图文资料，转作。入不同的知识点进行自主探究性学习。介绍自己作(2 )教师及时了解学生的学习情况，并提供适当品的创作过帮助和指导。程，并评价。4.汇报交流，深化提高。(1 )剖析整理。学生分组，围绕共同问题协作学习，通过收集、讨论、分析和整理，做好向全班汇 报交流的准备。（学生可利用复制、粘贴等方法自 制演示文稿）（2 ）汇报交流。小组之间进行充分交流，及时修改、完善自己的探究成果。5

9、.发表感受，拓展延伸。（1 ）师生进入网上留言板，进行在线发言父流。（2 ）学生个人留言完成后，认真阅读、思考老师 和同学的留言。（3 ）在交流的基础上，根据学习的感受和体会， 鼓励学生课后进一步学习，可以以小组为单位画一 画记录家乡茶文化的联画，并为下节课做好准备。 第二课时 课前准备（学生）收集各种茶叶包装盒，水彩笔或蜡笔。（教师）课件，范作，收集各种茶叶包装盒。 教学过程1. 组织教学，导入课题。（1 ）教师出示普通纸的茶包装（里面装着茶叶），请同学们猜猜它是什么？这样的包装让人有购买 欲望吗？再拿出一个精美的茶包装盒，将茶叶放进 去。这样呢？（2 ）小结：一个精美别致的茶包装，不仅能给

10、人 以美的享受，还能直接刺激消费者的购买欲望，从 而达到促进销售的目的。好的茶包装具有收藏价 值，也可作为复用包装再次使用，在节约资源的同 时，弘扬了茶文化。（3 ）揭题：今天我们学习茶叶包装设计。2. 欣赏与评述。（1）老师收集了很多精美的茶叶包装盒，请同学们欣赏。（2 ）找一找共同点：文字（茶名、品牌、生产厂家及简要说明）、图案、色彩。（3 ）请学生谈一谈第一印象：美观、醒目、色彩和谐、形状各异”3.启发与尝试。（1 ）讨论设计特点及规律。 茶包装的文字设计。主要包括：茶名、品牌、生产厂名、简要说明。茶包装的文字是设计的重要部分，一个包装可以没有任何装饰，但不能没有文字，正如冋一个人一样，

11、 他一疋有名字。你认为文字设计中哪些文字要醒 目？哪些文字可以小些？茶名、品牌要设计得较大，特别是茶名，而生产厂 名、简要说明可设计得较小。提问：怎样将文字设计得更美观？（教师可根据学 生回答，课件出示各种字体）可以用到我们学过的各种美术字，女口：黑体、宋体、变体美术字”中国的书法艺术有着悠久的历史，而且有较强的艺 术性和观赏性，适当地运用书法，能体现茶文化丰 厚的底韵，体现中华民族悠久的文化历史。 也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。文字设计中增加咏茶的诗句等等。 茶包装的图案设计。提问：你打算在茶叶包装盒上设计怎样的图案？（茶叶本身的图案，茶具、茶馆的图案）茶叶是一种民族性的产品，可以运

12、用一些具有强烈民族文化气息的图案如：体现茶文化的中国画、装 饰纹样、吉祥图案以及民间剪纸、少数民族图 案”茶叶出产地的风光图片，咏茶的诗意图。 运用学到的点、线、面和几何曲线也是很好的表现 方法。茶包装的色彩设计。提问：你认为在茶叶包装盒上什么样的色彩最能吸 引你？简洁明快、华丽动人、质朴自然或清新淡雅的色彩。 注意问题：色彩和整体风格的统一， 不能用色过多， 否则形成不了色调。小结：茶包装设计中的文字、图案、色彩等要素是 与茶叶紧密相关的，并表现出整体和谐、统一、完 美的艺术特点。4. 创意设计，作业练习。（1 ）要求：今天我们来做小小设计师，用水彩笔 或蜡笔设计茶叶包装盒。（2 ）学生确定

13、茶名、品牌、生产厂名、简要说明。（3 ）学生作业设计，教师进行针对性指导，对有 创意的设计进行表扬和点评，以此来启发其他同 学。5. 师生共同评价，深入体会。（1 ）自评：介绍自己作品的创作过程。（2 ）组评、互评和教师评相结合。6. 提供主题，拓展思路。 了解和关注其他商品的包装设计。备课纸课题：风筝课时：三课时教学目标：1.初步了解风筝的起源、流派等信息资料，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特点。2. 初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮廓、图案，设计制作 一个风筝，尝试掌握放飞风筝的技巧，培养孩子动手实践能力。3. 通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的

14、兴趣，培养对祖国传重点：扎制一个左右平衡对称能平稳飞 上蓝天的风筝架子，放飞上蓝天的技巧。难点：了解风筝传统艺术，制作一 个左右平衡对称美观的有创意能平 稳飞上蓝天的风筝，并放飞上蓝天。教具准备：有关风筝网站收集、风筝 图片，准备一些风筝成品。学具准备：有关风筝资料收集、制 作材料准备。学生可能会出现的不能把所有的材料都带来。不可能自己用竹子制作 风筝的骨架。教学建议可以叫学生去买制作风筝的有关材料，然后叫学生 进行组合拼装。这样就简单的多了。课后反思由于材料的局限性，不能够把风筝制作的很美观。教学过程本人教学思路教学活动学生活动教学过程1.导言（单元概述）。学生收集有（1 ）春天来临，积雪慢

15、慢融化，大地从沉睡中苏关风筝的资醒，小鸟在枝头歌唱，树木吐出嫩绿，泥土散发着料。芳香。春天象征着生命，春天象征着希望与力量。四人小组完伴随着春风，美丽的风筝飞上了蓝天，它把人们的成任务。理想希望带入美妙的境界”风筝集艺术、科技、制定小组制体育于一身，放风筝是春日里一项有意义的体育活作计划和分动，如果能放飞自己亲手扎制的风筝上天，那是多工。么有趣高兴的事呀！再次查资料。（2 ）根据同学们的提议，我们将进行风筝风筝学生自评互飞上天一一风筝主题活动，本次活动就是请同学评。们收集有关风筝的资料，进一步了解风筝艺术，设 计制作一个风筝，让它飞上蓝天。届时将请同学自 评和互评，评出优秀资料奖、优秀设计制作

16、奖、放 飞奖、合作奖等若干名，我们将颁发获奖证书。2. 任务。（1 ）你是一名优秀的学生，你爱动脑动手，思维 活跃，喜爱美术，你认为这次活动是你展现才能的 机会，应该把握，即使没有做出优秀的作品，对你 来说也是一次不错的实践与锻炼。（2 ）请4人一组共同完成以下任务：了解风筝艺 术，设计制作一个风筝，让它飞上蓝天，并且做好 活动资料的收集积累工作。3. 过程。学生展示。（1）活动1 （课时1）,有关风筝资料的收集： 小组准备工作：a将全班同学 4人一组（以居住地或同学自由组 合，教师做好联系调配工作），分为若干组，各组 同学合作完成任务。b.各组选举组长，根据自己的特长分配工作，做好准备工作。

17、C.组长要建立本小组工作目录，在目录下记载本组同学的学习过程资料，方便同组同学互相交流。d.明确本次活动的任务：以小组为单位，利用因特网、书本，或向别人请教等途径搜寻风筝的起源、 流派、制作方法、图片等实物、信息资料，完成风 筝知识小报或小课题调查报告，各种风筝展。 收集信息资料：访问网络查找你认为需要的信息。或者在图书馆查阅相应的资料。如果你访冋了不止一个网站或者查 阅了不止一本书，用分开的纸分别记录从每一个网 站或每一本书中得到的信息。或进行风筝艺人访 谈，市场上购买、收集各种风筝实物。整理、筛选、展示收集的资料图片、实物。a. 完成风筝知识小报或调查报告，展示形式， 风筝知识擂台赛，评出

18、优秀资料奖小组。b. 在教室里举行收集的各种风筝展。希望这些同学收集的资料能对你有所帮助和启发。（2 ）活动2 （课时2 ）,制作风筝。活动建议：1.制订小组制作计划和分工，设计怎样的风筝样式图样？希望能够发挥大家的创造力和 想象力！资料参考：风筝的图样集，希望能对你有所启发帮助。 扎制风筝，上线是很关键的一步。 老师的提醒：a. 风筝的架子要求左右对称，不然风筝两边轻重不一，难飞上天。b. 连接可用棉线扎制，比较牢固。c. 贴桃花纸可以用胶水或双面胶，胶水不能太多， 不然纸会破的。用的纸要略大于风筝架子。如果还 有什么问题，我们再共同探讨解决。 绘制风筝。老师的建议：a. 风筝的图样装饰可以

19、是传统的，可以是依样画形的，也可以是抽象的，老师期望着你的创意表现！ 相信你们一定能行！b. 画风筝的时候注意用颜料时水分不能多，不然纸要破的。C.可以再次上网查询资料。（3 ）活动3 （课时3），放飞风筝。在一个晴朗有风的下午，在学校举行放风筝比赛。 老师的活动建议： 小组内分好工，让每位组员都参与放飞，跑步快 的同学建议做领跑员，其余同学做风筝的架飞和保 护工作。体验放飞风筝成功的快乐及小组合作放飞。 如果几次放不上去，请冋学不要灰心，放的时候要注意风向的变化及时调整起飞角度。老师期待着你们的出色表现！ 活动后用绘画日记的形式把放风筝的场面和放 风筝的体会画下来写下来，如果你用其他的形式表

20、现也可（如摄影）。请冋学自评和互评，评出放飞奖若干名，我们将 颁发获奖证书。（4 ）活动4 （课时4），个人、小组空间展示风 筝风筝飞上天一一风筝主题活动展览一一（评 价）。 老师和各小组长进行讨论，如何办好我们班级的风筝风筝飞上天一一风筝主题活动的展览。 老师建议讨论确定：a. 组成展览会的组委会。b. 时间地点。c. 各组承担展览的分工。d. 如何评奖（评价），奖项名额。（学生个人、小组以写送欣赏卡的形式来参与评价（评奖）。奖项名额每样十名（放飞奖除外，只要 能放上天就能得奖）。（5 ）展览布置，评奖。（6 ）活动后请你填好此表，你的意见和信息是老 师最想知道的，谢谢你的合作。备课纸课题：

21、七彩足迹课时：一课时教学目标：1. 了解纸材容易造型的特点，懂得用纸造型的基本方法和成长记 录袋的功能。2.设计并制作各种形式多样、功能齐全、造型美观的成长记录袋。3.培养学生爱惜自己每一张习作的情感。重点：成长记录袋的设计与制作方法。难点：如何将成长记录袋的功能和它的设计与制作紧密连接，达到既美 观又实用的效果。教具准备：课件、各种形式的成长记 录袋。学具准备：若干张、彩色卡纸、剪 刀、固体胶或双面胶。学生可能会出现的因为是成长记录袋的设计，大多数学生都会把思维定式在“袋子”身上，这样就会限制学生的创作，教学建议可以从普通的袋子着手，然后围绕“记录袋的功能”引导 孩子去变，让袋子的设计在看似

22、平凡的外表下变出丰富的内容： 书本式、折叠式、插入式等新的设计方法皆可尝试。课后反思学生设计的样式多样，外观美观。但对这个成长纪 录袋的理解还不够深刻。教学过程本人教学思路教学活动学生活动教学过程1. 演示一一卡纸变纸袋。（1）教师出示一张彩色卡纸：我能用一秒种让它 大变身。（将纸对折，学生观察平面变出新形式）（2）我还能继续变：教师将对折的卡纸两边粘贴， 展示并追问：“卡纸变成了什么”？（3 ）教师出示一位学生的美术作品，轻轻装进纸 袋内，由这个动作引出新课：七彩足迹一一成长记 录袋设计。2. 探究一一多变的卡纸，个性化的档案袋。（1 ）思考：你希望你的成长记录袋有哪些功能？（2 ）学生说说

23、自己的想法。（3 ）出示四款不冋设计风格的“成长记录袋”。请各组同学仔细观察后，找出不同的设计方法和细 节。将“成长记录袋”分发给四个小组，每组一个， 并根据课件呈现的问题展开以小组为单位的探究： 你组的作品属于下列的哪种样式：折叠式、插入式、书本式、屏风式？ 袋子的内部有没有独特的设计亮点？ 袋子的外部是否个性化设计？ 仔细观察你组的作品，尝试还原它的制作过程， 并用简洁的语言进行描述。（4 ）以组为单位，在实物投影仪上边展示每组探 究的个性化设计作品，边围绕四个问题进行简要的 介绍。（5 ）你还有更好的创意设计这四款记录袋吗？（可以是针对整体的设计，也可以是针对其中的一个细 节）3. 实践

24、。学生观察卡 纸大变身。学生说说自 己的想法。小组观察并 讨论。小组展示作 品，并介绍。学生制作。(1 )美好的创意只有在实践中才会得到体现和推 广，动手做一做，你将有更多的发现。要求：根据自己喜欢的造型，设计并制作成长记录 袋；给主体袋面设计一张“有个性的脸”。4. 学生实践，教师巡视指导。5. 展示学生的设计。讨论自己觉得不满意的细节，大家共同开动脑筋帮 助解决设计制作中的疑难问题。6. 课后延伸。成长记录袋是我们一路成长最好的见证，请把它当 成你的密友，在课后根据新的需要继续完善它、美 化它。备课纸课时：二课时课题：爱书、藏书教学目标：1.让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票、书签的来历

25、、作用及相关知识。2.学习用纸版拓印、绘画或剪贴等形式设计制作藏书票和书签。重点：设计出新颖、独特的藏书票、书 签。难点.认识藏书票、书签，将学过 的纸版画、纸工绘画技法运用于藏书教具准备：有关藏书票资料、作品、 制作材料。票、书签的设计制作。学具准备：课前让学生收集有关藏 书票的知识和图片资料、绘画用品、 卡纸、吹塑纸、水粉颜料、毛笔等。学生可能会出现的学生对纸版画还很陌生，操作起来肯定会很生疏。特别是正反的关系。教学建议对版画的制作步骤要仔细的讲解，一步步的做示 范。要让学生掌握颜料的干湿效果及物体的正反关系。课后反思学生对版画的制作很生疏，对藏书的理解也不够深 刻。教学过程本人教学思路教

26、学活动学生活动教学过程1.认识藏书票。学生回答。出示藏书票并板书“藏书票”。教师：同学们，你们小组欣赏并知道这是什么吗？一般出现在什么地方？有什么交流。用？学生展示自2. 了解藏书票。己的藏书并（1 ）交流一下课前收集的关于藏书票的知识。说说。（2 ）学生以小组为单位，欣赏并交流课前收集的藏小组观察并书票，要求从画面内容、文字、制作方法上进行观察、思考交流。比较。学生制作。（3 ）小组代表汇报交流。展示作品，小3.交流藏书内容。组为单位进（1 ）学生展示自己的藏书，说说最喜欢哪本书？为行评价。什么？学生说一说。（2）教师介绍一本书从编写到出版的复杂过程，渗小组欣赏并透爱书、惜书的情感教育。交流

27、。（3 ）教师：如果我们给自己心爱的书设计一枚藏书学生欣赏各票的话，你的书一定更具有收藏价值。式书签并交4.欣赏范作。流。明确藏书票的特点及制作方法。再次欣赏。（1 ）出示几张藏书票，学生以小组为单位，仔细观说说自己的察它们有什么特点，并猜一猜它们是怎么做成的。设计想法。（2 ）每组推选一位代表和大豕交流，其他成员可作学生制作。补充。进行展评。（3 ）小结藏书票的制作方法：藏书票的外形以方形为主，票面上的图案简洁漂亮，花草、人物、动物、风景等都可以作为内容；上面还印有一些“我的藏书” 、“XX藏书”、“我爱读书”等藏书票的国际通用标志性文字；EX LIBRIC制作方法以版画为主，可以是粉印版画

28、、油印画，也可以 用树叶等材料拓印。（4 ）介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票， 欣赏藏书票作品。5. 学生制作。（1 ）同桌交流一下，你准备给自己的哪本书设计藏 书票，怎样设计？（2 ）出示幻灯片，指出设计制作过程中要注意的地 方，请学生参考书本上的建议。 用粉印版画或油印版画制作藏书票时，文字要反 写。（教师可作适当演示） 用水粉颜料印制时， 水分要少。油印版画油墨要合 适，注意抚压力度，以免造成图案模糊。（3 ）学生设计。（能力较差的学生可用一般绘画的形 式表现）（4 ）老师巡视指导，提出修改建议。6. 展示、评价作品。展示作品，以小组为单位，评出优秀作品，说明理由， 请作者谈谈设

29、计想法。7. 总结，布置下节课工具材料。第二课时教学准备（学生）剪刀、胶水、彩色卡纸、绘画工具。（教师）课件、各种书签范例。教学过程1.谈话导入。请学生说说平时在家喜欢看什么课外书，用什么方法使自己很快找到上次没看完的内容。教师出示一张书签，演示它的用法。教师：我们把这张夹记页码的小卡片称为书签。（板书：书签）2. 交流资料。（1 ）交流课前收集的有关书签的知识。学生以小组为单位欣赏并交流收集的书签，要求从形状、图案、制作方法上进行观察比较。（2 ）指名汇报交流，教师及时进行鼓励。3. 播放课件，探究方法。欣赏各式书签，小组讨论。（1 ）书签的形状有哪些？制作的材料有哪些？（最常见的是长方形，

30、还有许多是几何形或特殊形状的，如菱形、椭圆形、公鸡形、树叶形,）（制作的材料：主要是各色纸张，还有树叶、竹、皮革、金属等）（2 ）书签制作的方法主要有哪些？（书签的制作方法可以是绘画、手工、拓印等多种组合）（3 ）书签的主要内容有哪些？人物、动物、昆虫、鱼类、水墨画、风景名胜或一些有象征意义的小图案，只要是自己喜欢的画面，让我 们的视觉有美的感受就可以。图案宜简单，不宜过于复杂。文字：祝福吉祥的话、名人名言、成语或自己 喜欢的话，让我们在翻书时随时可见。（4 ）制作一张书签的步骤是怎样的？构思一一剪出外形一一用画、剪贴等方法装饰书签一穿上书签丝带。4. 布置任务：制作一个（套）漂亮的书签，完成

31、后举办一个班级书签展览会。5. 再次欣赏（课件），启发思维。（1 ）教师：收集了一部分书签，我们一起来欣赏，相信对你有所启发。（2 ）学生说说自己的设计想法。（3 ）学生设计制作，教师巡回指导。6. 展评。举办一个班级书签展览会，按组展示书签作品。 学生根据形状、色彩、画面等方面选出自己喜欢的2-3件作品，说说喜欢的原因，并让小作者谈谈自己的创 意。7. 小结。备课纸课题：风车转啊转课时：一课时教学目标：1.师生共同收集有关风车的图片，了解不同种类、不同材质的风 车，懂得风车的作用和原理。2.根据风车的原理，用各色彩纸结合剪、卷、折、穿等方法设计制作漂亮的纸 风车。重点：制作一只美丽的纸风车，

32、让学生 在做做、玩玩中学到知识，得到快乐。难点：能根据风车的特点进行艺术再创造，制作成的纸风车牢固、灵活。教具准备：课件、风车范作等。学具准备：若干各色纸张、双面胶、剪刀、铁丝、小棒（铅笔或筷子）等。学生可能会出现的学生对风车的制作并不难，但可能制作出来的风车 都是个样式。教学建议让学生充分欣赏、感受风车的独特魅力，并能以此 展开想象的翅膀，激起创作的欲望。课后反思虽然对不同样式进行的讲解，但学生并没有太多 的创新，可能是从小对风车只有一种式样留下了烙印。 只是在对风车的装饰上花了一些功夫。教学过程本人教学思路教学活动学生活动教学过程1. 引导激趣。（1）让学生展示、介绍收集到的有关风车的图片

33、和资料。（2 ）提问：你知道风车的用途吗？哪个国家的风车最多？（3 ）欣赏各种各样的风车。（4 ）揭题：风车转呀转，明确这节课的要求和 任务。2. 了解风车的原理。（1 ）教师提问：风车为什么会转动？（2 ）学生独立思考后交流。（3 ）教师总结归纳。把风车的中心点固定在一根棍子上，风车的叶片在 开口朝固疋方向排成圆圈，风从前面吹来的时候， 纸风车就会顺着叶片底的方向旋转。这是因为叶片 底受到风的推动使其旋转。3. 研究纸风车的基本制作方法。（1 ）自学教科书第17页的制作步骤。（2 ）提冋：你会做吗？哪些地方还不太明白？4. 示范作品。出示几个优秀纸风车作品，进一步启发学生。讨论：这些纸风车的

34、表现方法有什么特别之处？对 你有什么启发？结合自己准备的各色纸张，谈谈对 设计和制作纸风车的基本设想。5. 创作要求。（1 ）设计一个漂亮的纸风车。（2 ）找准风车的中心点来固定。（对能利用剪贴、卷折等不同方法的同学给予鼓励）学生展示。学生欣赏。 学生了解风 车的原理。研究风车的 制作方法。谈谈对制作 风车的基本 设想。学生制作。风车比赛。6. 评价。比一比：谁设计的风车最美；谁的风车最有创意； 谁的风车转动时又快又稳。（提示：从形、色、图案等方面阐述，冋时转动时 要快、稳）7. 延伸。将各种纸风车组合成一个装饰造型作品，美化教 室。备课纸课题：十二生肖课时：一课时教学目标：1.欣赏与十二生肖

35、相关的艺术 十二生肖的人文知识。认识十二生肖的2. 大胆运用绘画、剪纸等表现方式，抓住 一个动物。3. 在欣赏生肖动物的过程中，引导学生了勺:作品，了解我国特有的民间文化一勺基本特征。十二生肖的特征，表现十二生肖中的 解祖国特有的民间艺术， 增强民族自重点：引导学生关注中国民间艺术文 化，激发创新意识，采用各种方法表现难点：生肖作品的新颖、创新、构 思巧妙。生肖动物。教具准备：有关十二生肖的图片、玩 具、剪纸、邮票、故事等。学具准备：绘画工具、色纸、剪刀、 卵石等。学生可能会出现的由于有关十二生肖的事物太多，学生可能不能 的不进行探究。教学建议介绍有关十二生肖的剪纸、邮票、年画、卵石画、工艺品

36、， 拓展学生的创作思维，给学生充足的时间去探究、尝试，让学 生把自己的资料、方法与同学分享，相互启发。课后反思教学过程本人教学思教学活动学生活动路教学过程1. 组织教学，谜语揭题。（1）检查课前准备，稳定学生情绪。（2 ）出谜面：“一人有一个，全国有几个？准确一计 算，只有十二个。”你猜这是什么？学生猜出谜底后教师出示课题（即谜底）：十二生肖。2. 联系生活，感知文化。（1 ）提问：你知道家里亲人的生日是几月几日，他们的属相是什么？（2 ）提问：你知道十二生肖是哪十二种动物？（3 ）学生自由说说对十二生肖的认识，各抒己见。女口：十二生肖从大到小的顺序是“鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、

37、狗、猪”；今年是猴年，明年就是鸡年；我属猪，我属狗”激发学生对中国 十二生肖的兴趣，调动起学生的创作热情。3. 发展创新，引导探究。（1 ）对课本、图片和实物进行研究，提问：民间美术课的生肖属相与真实的十二种动物的不同？（2）小组探究：课件欣赏有关十二生肖的邮票、剪纸、泥塑、卵石画，提问：这些作品采用的表现方法 有什么不同？你还能想出哪些创作方法？你受到哪 些启发？有更好的创意吗？（3 ）总结创作方法：夸张、变形、添加、简化，带给我们一种装饰性的美感。4. 尝试实践，锻炼技能。给每个组发一个有关生肖的不冋的创作作品，如邮票、剪纸、泥塑、卵石画，让学生自由触摸、研究。学生猜谜语。 学生回答相关

38、问题。学生探究并回 答相关问题。每组研究一个 有关生肖的作 品。介绍自己的创 议设计。学生作业。(1)提问：经过研究，我们知道了基本的创作方法， 现在请同学们观察你们手里的这些作品，看看它们利用了哪些材料，是怎么完成的？你能说说它们的制作 步骤吗？(2 )引导学生讨论，尝试：每个组派代表将自己组 的作品材料，设计创意和制作步骤进行介绍。5. 作业辅导，完善实践。(1 )作业要求：以小组为单位，禾U用手里的材料， 合作完成一件有关十二生肖的美术作品。(2 )辅导要点：是否有创意，制作是否精致。6. 展示评优，课后延伸。(1 )每组将制作好的作品上台展示，进行一次评比。(2 )小结：我们用自己的作

39、品美化生活。备课纸课题：年年有余课时：一课时教学目标：1.初步了解传统鱼形纹样的艺术美感，知道中国文字“谐音”的 用法，懂得圆形纹样的特点。2. 运用概括、夸张、象征等手法设计、绘制出具有童趣的鱼纹装饰。3. 通过对鱼纹的了解、设计和制作，引导学生认识中国文化的博大精深，培养重点：把握鱼的基本特征，进行鱼形纹 样的设计与制作。难点：鱼纹设计的新颖性及美感， 掌握绘制圆形纹样的基础技法。教具准备：作。课件、鱼纹图片资料、范学具准备：收集鱼纹图片资料、有 关鱼的故事、制作鱼纹的相关工具。学生可能会出现的对鱼纹样的文化了解不够。教学建议让学生欣赏大量的古代或现代有关鱼纹样的图片， 使学生更直观地了解

40、鱼文化及鱼形纹样的设计与运用。课后反思由于我大多讲的是鱼文化，而忽视的对画到图画本 上的要求，使学生对鱼纹样的设计不够仔细、精美。教学过程本人教学思路教学活动学生活动教学过程1. 创设情境。（1 ）播放年年有余音乐，引导学生感受音 乐渲染的节日气氛。（2）出示教科书第22页年画图片，请学生说 说年画张贴的时间，从哪些地方表现了节日的 气氛。（3 ）揭示课题，刚才大家欣赏的音乐和图片有 一个共同的名字年年有余。2. 欣赏评述。（1 ）小组展示交流自己准备的图片及有关鱼的故事等，体会鱼与人的生活的关系。（2 ）展示福娃贝贝及年画图片。学生观察讨论，鱼在上述作品中的象征意义。（繁荣、丰收与财富、吉祥

41、如意）（3 ）展示鱼纹陶盆图片。（老师介绍陶盆的年 代及价值） 小组讨论，古人为什么把鱼纹描绘在陶器上。 鱼的纹样跟你平时见到的鱼有何区别？（引导观察鱼的基本特征） 展示西安半坡出土的陶器上的鱼纹，让学生 观察从鱼的哪些部位去加以变化、表现。（4 ）学生交流自己带来的鱼形纹样，激发创作热情。3. 活动表现。（1 ）创作要求。 抓住鱼的基本特征，概括、夸张地设计鱼形 纹样。 用自己准备的工具， 选择以绘画、橡皮泥塑、学生感受音乐。学生说一说。小组展示交 流。学生观察讨论。学生欣赏讨论。学生交流。学生创作。小组互评。收集了解圆形纹样。剪纸等形式进行创作。（2 ）学生创作，老师巡回指导。4. 作业展

42、评。（1 ）小组互评。（2 ）老师小结。5. 拓展延伸。（1 ）你想用鱼纹来装饰什么？（2 ）收集、了解圆形纹样。备课纸课题：落日课时：一课时教学目标：1.初步了解地球自转现象，观察比较分析落日前、落日时、落日后三个时段的特点，认识日落过程中天空的色彩变化。2.把观察到落日的景色用水粉画的形式表现出来，提咼学生的写生能力。zt > >r r s. rtt, tt、r、. . t r r > >k / r、.丄 r *»、,. tt tr-r-r. r .».卜、/ trr 亠 t一3.仕创作的过程中使学生感受到落日的美， 重点：懂得不同的观察时间和地

43、点，落日的色彩都会有不同。根据自己的感受能观察出不同时间和地点的落日时天空激发学生热爱大自然的情怀难点：经过观察、分析后，能在主观感受的同时尊重落日的色彩变化，大胆地表现洛日美景。教具准备：了解并收集、整理有关落 日的知识和图片，制作好教学课件。学具准备：事先观察落日，拍摄落 日，收集有关落日的知识和图片以及 准备好水粉画工具和颜料。学生可能会出现的怎样把落日的美景，用颜料表现出来，特别是过渡 的地方。教学建议天空中大量的红、黄色和紫色，染红了树，染红了湖水， 呈现了水天一色的美景。启发学生能更加全面地去了解、认识 落日的色彩，感受到不同的落日美景，从而激发学生创作的灵 感和欲望。对用颜料表现

44、要加以示范。课后反思学生运用颜料不够熟练，特别是过渡的地方不够自 然。教学过程本人教学思路教学活动学生活动教学过程1.激发兴趣，导入课题。学生观看故事并课件出示（讲故事）：“夸父逐日”的传说。思考问题。教师：夸父能追到太阳吗？为什么他追不到太学生回忆落日印阳？象，并说一说。学生：因为落日是地球自转形成的，（演示）太学生欣赏交流。阳在这边落下，就是相当于在另一边升起。学生观察分析。教师：虽然我们无法追逐到太阳，但我们可以学生创作。把落日时最美的瞬间，用我们的画笔永远地保展示自己的作留在我们的画纸上。（引出课题一一落日）品。2.欣赏落日，丰富体验。谈谈自己喜欢的（1 ）启发学生回忆原先积累的落日印

45、象。教师：请大家想一想（闭上眼），落日在你的印 象中是怎样的情景？再请个别学生说说一一得 出落日给人的一般印象。（2 ）组织学生交流落日的图片资料。教师：请学生以小组为单位，相互欣赏交流摄 影作品和图片资料，再选个别学生上台展示（在 实物投影上），使学生进一步感受落日的丰富与 美丽。（板书）（3 ）引导学生欣赏观察教师的落日图片。教师：课件出示一一落日美景。重点观察西湖的黄昏，并和学生一起观察、 分析得出：落日因大气层强烈吸收折射的光线而发出红光。天空的色彩变化由远处的亮黄色依次过渡 到红色、紫色、蓝紫色等。（课件展示相应的色作品。块，用具体形象帮助学生深刻理解）通过更多的图片让学生观察分析，

46、引导学生注 意到：不冋地点的落日不冋天气的落日还 有不同时段的落日都有很大的不同。a.怎样的地点看落日会更好？咼处向下的角度，没有物 体遮住太阳，有利于观察，层次清楚。b.怎样的天气看落日会更好？晴朗多云。c.落日前、落日时、落日后天空的色彩分别有怎样的变 化？当太阳在空中渐渐下落时，色温减低，形 成暖色调。在很多因素的作用下，我们每一次看到的落日 都有各自的特点。我们对落日进行写生，就是要根据每次看到的 洛日，以及匕给你的感受来进行描绘，这样才 能画出美丽的属于你自己的落日。3. 选定内容，创作表现。学生：从自己准备的图片资料、摄影照片或是 书本上的图片中，选择自己喜欢的一张进行写 生。教师

47、：巡视指导，把学生中存在的问题和优秀 的表现及时向其他学生展示说明。4. 展示作品，评价交流。教师：要求学生展示自己的作品，并注意欣赏 别人的作品，选出本堂课中你最欣赏的三件作 品。学生：把各自的作品贴在展示台上，互相欣赏，找出自己欣赏的作品。教师：请学生谈谈最欣赏的是哪三件作品，为 什么？引导学生学会欣赏作品，并能对作品进行恰当的评价。5.课堂小结。学生：请学生小结本堂课收获。教师：鼓励学生在生活中要做个有心人，善于 去发现美，勇于去表现美。备课纸课题：巧折巧剪课时：一课时教学目标：1.通过欣赏剪纸作品，进一步了解剪纸的艺术特点，懂得剪纸的 阴剪、阳剪技法和综合法，知道剪纸的基本纹样。2.

48、继续学习折剪的基本方法，设计制作一个动物或人物的剪纸作品。3. 通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对民间艺重点：学习剪纸折剪的基本技法及阴剪 和阳剪的组合等。难点：抓住动物和人物的特征设计 构思剪纸作品。教具准备：剪纸范作、彩色纸、剪刀、 美工刀、胶水等。学具准备：彩色纸、剪刀、美工刀、 胶水等。学生可能会出现的学生 般带的都是剪刀，不能够用美工刀把剪不到 的地方刻出来。教学建议要求学生能用些巧妙的方法来剪。课后反思由于工具有限，剪的作品不是很精美。教学过程本人教学思路教学活动学生活动教学过程学生欣赏并 回答问题。说说对剪纸 的了解。小组讨论。学生讨论制 作步骤。学生制

49、作。1. 比一比。（1）欣赏：课件展示河南陕县的柿子对鸟和 广东佛山的龙头剪纸作品或展示剪纸实物作品， 让学生对剪纸作品有一个感性的认识。提问：你知道剪纸的起源吗？剪纸有什么用途？这 些剪纸作品和平时看到的绘画有什么不同？左右 一样的形象采用了什么方法？教师小结：剪纸作品形象夸张、简洁，线条流畅， 有一种鲜明的装饰美。采用对折剪的方法剪出了对 称的作品。（2 ）揭题：巧折巧剪。2. 学一学。你了解关于剪纸的哪些知识？你还想了解哪些知识？（1 ）展示对马团花、对猴团花和五福捧 寿等剪纸作品。由我国最早的剪纸作品来了解剪纸的方法： 阴剪一一剪去轮廓线，或剪去形象以内的纸。阳剪一一剪去形象轮廓线内外

50、的纸，只留下造型的 线。综合法一一阴剪和阳剪结合法。（2）展示常见的剪纸装饰纹样。学生小组讨论：这些装饰纹样像什么？有什么特 点？给它们取个题目。小结：锯齿纹：一一常用来表现动物的皮毛、刺、 草以及类似的东西。特点：比较硬朗。月牙纹：用来表现衣纹褶绉、头发纹路、植物叶子以及类似的东西。 特点：用途广泛，变化多端。水纹：用来表现水波以及类似的东西。特点：光滑、柔和，有动感。云纹：用来表现云雾、花朵、波浪、衣服上较为复 杂的图案以及类似的东西。特点：用途广泛，装饰 感强。3. 议一议。课件：展示青蛙、小女孩的剪纸作品。（1 ）这些剪纸作品的制作需要哪些步骤？（2 ）你想剪怎样的动物或人物造型？小结

51、：步骤：折、画轮廓（抓住特征）；剪（先 内后外）、贴。展示完成的剪纸造型作品。4. 做一做。学生练习：用折剪的方法剪动物或人物。5. 展一展。完成的作品叫什么题目，想做什么用？指出作品中的图案哪里是对称的。6. 理一理。办一个班级剪纸展或整理一本学生剪纸集。备课纸课题：蔬菜造型课时：一课时教学目标：1.通过观察，了解蔬果变化多样的形状和鲜艳多彩的色泽。2.利用蔬果固有的色彩和造型，学习夸张装饰的方法，运用削、剪、拼、插等 方法，设计制作出情趣盎然的蔬果造型。/ r .人 rnr-r 、-m r、人 r.h* Lttr-s 、宀、/»r、宀 .r、.r.tt 、人 r. t-t r e

52、.、/.、宀 /r> -te、/. i- -te »r、，-r*重体验用将造集到乐趣千蔬果养学各成联想方法创作出有趣的蔬果形象。体验设计、 运用的乐趣。旦的好习惯,并善于发现并表现生活 难点：让学生针对性地联想，尝试用发散性的思维方式进行创作。教具准备：课件、示范作品、蔬果、刻 刀等。学具准备：参考教科书设想自己想要 的造型去寻找合适的疏果。牙签、切 刀、彩纸及一些废弃物品等。学生可能会出现的学生所带的材料有限.在制作的时候会把桌子自己 的衣服地上弄脏。教学建议可以四人小组一起制作，并每组发一张卫生表，做 完后检杳小组里的卫生情况，并一起清理干净。这样既 解决了材料问题，有解决了卫生问题。课后反思由于学生制作的能力有限，虽然有丰富发想象力， 但制作出来的作品还欠美观。教学过程本人教学思路教