二年级语文上册第七单元第八单元电子教案

1、神木县大柳塔第三小学教 学 案年级二班级2课题识字七备课老师王左利授课老师王左利授课时间总课时80第一课时教学目标1、识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”等10个生字。2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。重点难点掌握本课生字、新词，能正确读写。课前预习设计基础知识1、本文共有( )句话。2、朗读课文3遍，理解人和动物是朋友，人类应该保护动物的道理。问题导学我们应该怎样保护动物？课堂学习设计课堂学习设计板题示标识字七二次备课先学后教过程设计先学后教过程设计一、创设情境，激发兴趣小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？出示 森林动物园瞧，这是什么地方？想不想到动物乐园里跟可爱的动

2、物们交朋友呢？让我们乘着旅游小火车开始游览吧，看看动物乐园里有哪些动物呢？今天我们来学习识字7板书课题，齐读二、出示学习目标三、初读课文，认识生字准备好，我们一起进入动物园，大门口贴着一首儿歌（出示）自己试着读一读，看谁最能干。对了，这首儿歌还在语文书122页，注意读准字音，读通句子。在读课文时遇到不认识的字用你 喜欢的方法来解决。1：学生自读课文，将课文读准确，读通顺。2：检查字词,出示“护，牢，丛，嬉”合作学习，和同桌交流哪些生字你早就认识了，怎么认识的？集体交流，随机组词师归纳识字方法。3：再读课文，在儿歌中划出小动物的名字。交流，认识动物名字，随机认识“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰”强调“锦

3、”前鼻音，“灵、鹰、”后鼻音认识锦鸡，进行说话训练，用优美的语言赞美锦鸡复现10个认读的生字开小火车四：充分朗读，感受责任。1、老师读儿歌，学生打节拍。2、学生给自己提出读书的要求。（1）遇到生字怎么办？（2）遇到难读的句子怎么办？3、学生练读。4集体交流，提出问题，讨论答疑。5、多种形式朗读，激发兴趣。6、分层次背诵。五、小结六、课堂检测读了拍手歌，你想说什么？课后延伸孔雀，属鸡形目，雉科，又名为越鸟，东南亚东印度群岛和南亚印度产的一种大型的陆栖雉类，有羽冠，雄的尾毛很长，展开时像扇子。孔雀有三种，绿孔雀和蓝孔雀属于该属，而刚果孔雀单独成属。锦鸡是一种雉科动物，是学名白腹锦鸡、红腹锦鸡的统称

4、。分布在陕西（商洛）西藏、四川、贵州、云南、广西等地，属国家二级保护动物。此外，还有同名的长篇民间叙事诗。板书设计识字百灵保孔雀黄鹂护锦鸡雄鹰动熊猫 大雁物老虎 教后反思教 学 案年级二班级2课题识字七备课老师王左利授课老师王左利授课时间总课时81第二课时教学目标1、 继续巩固识字。2、 指导书写生字。3、鼓励学生自编拍手歌，展示交流自己的创作。重点难点指导书写生字。课前预习设计基础知识连一连雄鹰 有老虎天空雁群 会写字丛林深处 在嬉戏竹林熊猫 翱翔在蓝天问题导学合作编写拍手歌课堂学习设计课堂学习设计板题示标识字七二次备课先学后教过程设计先学后教过程设计一、趣读课文、采用对口令的方式读课文。、

5、集体背诵拍手歌，同桌互拍。二、巩固识字，引入新课三、出示学习目标四、练习写字1、出示生字认读。2、观察字形结构及占格。3、教师范写。4、学生临写。五、展示活动、展示自己编的拍手歌。、和同学一起边拍手边说自编的拍手歌。你拍一，我拍一，保护动物有意义。你拍二，我拍二，屋檐下面有燕儿。你拍三，我拍三，海豚表演真好看。你拍四，我拍四，青蛙田间捉虫子。你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。你拍六，我拍六，天上百鸟唱不休。你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。你拍八，我拍八，全部动物是一家。你拍九，我拍九，和谐相处到永久。你拍十，我拍十，保护动物人人知。六、课堂小结练习册第一题。课后延伸你拍一，我拍一，几只小鸟叫叽叽

6、。 你拍二，我拍二，房檐底下有燕儿。 你拍三，我拍三，孔雀开屏真好看。 你拍四，我拍四，蜘蛛结网捉虫子。 你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。 你拍六，我拍六，树上很多小班鸠。 你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。 你拍八，我拍八，青蛙捉虫顶呱呱。 你拍九，我拍九，鱼儿成群水里游。 你拍十，我拍十，保护动物人人知。板书设计识字七丛 牢 拍 保 护 物 鸡 猫丛林 牢记 拍手 保护 保护 动物 小鸡 猫咪教后反思教 学 案年级二班级2课题26、“红领巾”真好备课老师王左利授课老师王左利授课时间总课时82第一课时教学目标1、认识本课的生字，能够读准音。2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、理解课文内

7、容，体会小鸟的活泼可爱及做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。重点难点1、认识本课的生字，能够读准音。2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。课前预习设计基础知识1、本文一共有（ ）个自然段。j叽zh喳png蓬yu跃lng棱cho巢zhn崭pi牌问题导学清晨林中谁最活跃？谁来的最早？课堂学习设计课堂学习设计板题示标26、“红领巾”真好二次备课先学后教过程设计先学后教过程设计一、导入新课。1板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员）。2提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？） 下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。二

8、、出示学习目标三、初读课文。1借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。2画出不懂的词语。3、检查初读情况。指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。四、理解课文，指导朗读。1齐读第一节第一句，读出设问的语气。2提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句）3指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）4指导朗读。清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。（齐读、分组读、个别读）。5小结：刚才我们用

9、“读画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读懂第2、3节。6学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以互相讨论。第二节中表现小鸟活跃的词语有：“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀飞翔）、“飞来飞去”。它们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。（教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。）朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。第三节中勾画出是“是红领巾”来放鸟巢。少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌，宣传“不许打鸟！”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。“不许打鸟”是严厉禁止打鸟，朗读这句时语气要坚决。“红领巾真好！”要读出赞扬少先队员的语气。五

10、、有感情地朗读课文。（齐读、分组读、个别读）课后延伸你知道吗?1981年,国务院批转了林业部等8个部门关于加强鸟类保护,执行中日候鸟保护协定的请示报告,要求各省市、自治区都要认真予以贯彻执行,并确定在每年的4月至5月初的一个星期内为“爱鸟周”,在此期间开展各种宣传教育活动。由于中国幅员辽阔,南北气候不同,各省、市、自治区选定的爱鸟时间也不尽相同。到1983年底,全国已有28个省、市、自治区选定了“爱鸟周”的日期。板书设计26、“红领巾”真好小鸟保护树木是人类的朋友 “红领巾”保护鸟类保护自然 教后反思教 学 案年级二班级2课题26、“红领巾”真好备课老师王左利授课老师王左利授课时间总课时83第

11、二课时教学目标1学会本课8个生字和8个词语，会写8个字。2在生字的学习中学会自主识字。重点难点学会本课8个生字和8个词语，会写8个字。课前预习设计基础知识1.看拼音,写词语。y mo( )zhu chng( )j ling( )qng chn( )bng tio( )bn lng( )2.照样子,写词语。叽叽喳喳蹦蹦跳跳开开心心快快乐乐问题导学写一写保护小鸟的宣传语。课堂学习设计课堂学习设计板题示标26、“红领巾”真好二次备课先学后教过程设计先学后教过程设计一、检查复习。1出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求认识的字）。2指名有感情地朗读课文。二、出示学习

12、目标三 、指导背诵课文。1用引背法指导背诵。师：清晨，林中谁最快乐？（学生齐背第一节）。师：清晨，林中谁最活跃？（学生齐背第二节）。师：清晨，林中谁来得最早？（学生齐背第三节）。2学生轻声自由背诵。同座位同学互相背诵。3指名个别有感情地背诵课文。四、总结。提问：小鸟为什么赞扬“红领巾”真好？五、识记字形，指导写字。1启发学生用偏旁和熟字分析“羽、歌、护、活”的字形。（“羽”是两个“习”；“歌”是“哥”加欠字旁；“护”是提手旁加“户”字；“活”是把“话”的言字旁换成三点水。） 重点分析以下几个字。跃：右边是“夭”（“笑”的下边），不是“天”。保：右边不要写成“果”。写：上边不要写成宝盖儿。2指导

13、写课后练习第2题的字。先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。重点指导写好以下几个字。“歌”、“羽”、“新”三个字要写得左右相等。“活、跃、保、护”四个字要写得左窄右宽。“歌”和“新”的笔画较多，要写紧凑些。六、小结七、课堂检测1齐读、个别读课后练习第3题中的四个短语。2齐读、个别读课后练习第4题中的字、词、句。3启发学生用“可爱”说句子。如，小白兔非常可爱。小妹妹长得真可爱。我家的小狗可爱极了。课后延伸在课外阅读十万个为什么或有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。板书设计26、“红领巾”真好羽 领 捉 理 跃 蹦 灵 晨 教后反思教 学 案年级二班级2课题27、清澈的湖

14、水备课老师王左利授课老师王左利授课时间总课时84第一课时教学目标1学会本课的生字及其新词。2初读课文，了解各自然段的内容，提出不懂的问题。重点难点学会本课的生字及其新词；正确、流利地朗读课文。课前预习设计基础知识c侧jun卷xn欣shng赏gu龟jng镜yng映hun幻yn演jio蕉rng扔ku跨问题导学同学们,我们的校园清洁不清洁?保持校园的清洁靠什么呢?不仅校园需要清洁,很多地方都需要清洁。如何保持湖水的清洁呢?我们一起来学习课文清澈的湖水。课堂学习设计课堂学习设计板题示标27、清澈的湖水二次备课先学后教过程设计先学后教过程设计一、谈话导入。同学们，你们生活的环境怎样?你们愿意生活在一个什

15、么样的环境里?为什么?今天我们一起来学习新课。(板书课题：23 清澈的湖水) 二、出示学习目标三、自学生字，扫清阅读障碍1自由读课文，不认识的字查字典。2指名读课文，检查生字的读音。3分析字形。澈：左中右结构，左边是“氵”，中间是“育”，右边是“攵”。 赏：上中下结构，上边足“小”，中间是“冖”，下边是“员”。 赛：共14笔，下边是个“贝”。镜：左右结构，左边是“钅”，右边是“竟”。幻：左右结构，左边是“幺”，右边是“刁”。演：左右结构，左边是“1”，右边是“寅”。4理解词语的意思。清澈：清而透明。波纹：小波浪形成的水纹。欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味。变幻：不规则地改变。表演：做示范性

16、的动作。企盼：盼望。四、初读课文，初步感知课文内容。自由读课文：课文主要写了一件什么事?五、小结六、课堂检测练习册第一题课后延伸在反复的读和说中使学生感受到小湖和山石的优美。文中描写山石的句子是本课的重点之一,我让学生先理解“这边,那边”两个词,再通过引导和启发进行想象说话,用“那边的山石像,这边的山石像”来锻炼学生的语言表达能力和想象力,同时更好地理解文本。板书设计27、清澈的湖水 澈卷波纹 欣赏 赛 丢镜幻表 演蕉 盼 教后反思教 学 案年级二班级2课题27、清澈的湖水备课老师王左利授课老师王左利授课时间总课时85第二课时教学目标1理解课文内容，体会人物的思想感情。 2掌握将描写景与写人和

17、事有机结合的方法。重点难点理解课文内容，体会人物的思想感情；掌握将描写景与写人和事有机结合的方法。课前预习设计基础知识sh失ju觉rng扔dio掉yn眼jng睛zh纸chun船卷起波纹丢进变幻觉得清澈消失表演扔向企盼问题导学小洁眼前一亮，她发现了什么？课堂学习设计课堂学习设计板题示标27、清澈的湖水二次备课先学后教过程设计先学后教过程设计一、复习导入。 指名读课文，回忆课文主要讲了一件什么事?二、出示学习目标三、精读课文，理解课文内容。1学习第一、二、三自然段。(1)默读思考，画出描写景色的句子。(2)读一读你画出的句子。(3)作者为我们展现了一幅怎样的画面?给你的感受如何?(4)老师小结。作

18、者是从两岸的山石、湖水两方面来描写美丽景色的。山石的形状各种各样，有的像青蛙，有的像展翅欲飞的雄鹰，还有的像石龟、石兔在赛跑。湖水清澈，像一面镜子，能映出蓝天、白云和变幻的山峦，非常美丽。(5)小洁为什么没有把面包纸丢进水里? (因为她被湖里的美景吸引住了，所以没有把面包纸丢进湖里) (6)在这样的优美环境中，心情如何呢?(愉悦) (7)学生品读。2学习第四自然段。(1)自由读课文。(2)小组合作学习。思考：小洁在欣赏美景时又发现了什么?她在想些什么?她可能会对这个小孩说些什么? (3)以小组为单位，练习演课本剧。3学习第五自然段。自由读课文，小洁上岸后在寻找什么?她找到了吗? 四、总结全文。

19、本文记叙了小洁坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘记了丢掉手中的面包纸。当她发现一个小孩把香蕉皮扔进湖水里，吓跑了小鱼，污染了环境时，她对小孩的行为十分不满。船靠岸了，小洁急忙寻找垃圾筒，并把面包纸扔进去。从小洁的行为中，你能看出什么? (从中可以看出小洁很注意保护环境，不愿意因为自己而破坏清洁优美的环境) 读了这篇文章后，说说你的想法? (保护环境人人有责) 五、课堂检测：有感情地朗读全文。课后延伸小诗母亲河,我要用真心保护你;母亲河,我真的不能没有你,母亲河,我要用真心留住你。我要用真心保护你,对不起,过去是我不懂珍惜,让你在这片土地上奔腾不息。才让你伤心,不再清澈见底。每滴水支持着生命的跳动

20、,不要哭泣,多少人依然爱着你,每条河支撑着生命的延续,这片土地因为你变得如此神奇。不息的流淌滋润着大地的生机。如果你失去往日容颜,母亲河,我要用真心留住你,板书设计27、清澈的湖水 小洁欣赏：山石、湖水保护环境 美 景发现：丢香蕉皮破坏环境不满 人教后反思教 学 案年级二班级2课题28、浅水洼里的小鱼备课老师王左利授课老师王左利授课时间总课时86第一课时教学目标1、认识7个生字，会写8个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点识字、写字；能正确、流利、有感情地朗读课文。课前预习设计基础知识1.看拼音,写词语。du ji( )zi hu( )gn s( )wn yo( )2.一字组多词。

21、久(久远)(长久)粒(沙粒)(果粒)问题导学出示课文题目浅水洼里的小鱼,看到课文题目,你想到了什么?课堂学习设计课堂学习设计板题示标28、浅水洼里的小鱼二次备课先学后教过程设计先学后教过程设计一、导入揭题。1、（出示课件：大海里鱼儿的美景。）引导学生观察理解。2、谈话：同学们,看到大海里这么的小鱼，你们喜欢小鱼吗？如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办？如果有一百条、几百条或更多的，你又会怎么办呢？今天我们来学习28浅水洼里的小鱼，看看课文中的小男孩在怎样做的呢？二、出示学习目标三、初读课文，快乐识字。1、用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，读准字音。2、学生自由识记生字词。3、同桌相互指

22、读生字，并交流识字记字的方法。4、分组开火车读生字词比赛，评出优胜组。四、读课文，初步感知课文。1、学生自由选择段落，同学之间合作读书，全体学生参与读书。2、师生共同评议读书的情况。3、读完课文，你知道了什么？明白了什么？五、指导写字。1、出示课文要写的是字。引导学生观察每个字的结构，结构特点是什么？2、教师范写，重点指导“久”“乎”“至”“被”。3、学生练习写字。4、师生评议，优秀作业在全班展示，并让展示的学生谈谈自己的写字经验和感受。课后延伸鱼的科学知识鱼鳞,是鱼皮的一部分。鱼的身体很柔软,十分容易受伤,需要有坚硬的鱼鳞来保护。如果没有鱼鳞,水会不断地渗入淡水鱼的体内,而海水鱼体内的水分则

23、会流出来,鱼就活不下去了。板书设计 小男孩扔 28、浅水洼里的小鱼 （困） 回大海教后反思教 学 案年级二班级2课题28、浅水洼里的小鱼备课老师王左利授课老师王左利授课时间总课时87第二课时教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。3了解比较男人和男孩的不同做法。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。重点难点了解比较男人和男孩的不同做法。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。课前预习设计基础知识照样子,写一写。一只小鸟受了伤,落在窗台上。 问题导学课堂学习设计课堂学习设计板题示标28、浅水洼

24、里的小鱼二次备课先学后教过程设计先学后教过程设计一、复习生字教师出示生字卡片，利用不同形式复习课文生字词。二、出示学习目标三、感悟课文，体验情感1、学生自读课文第一自然段。思考：你能告诉大家你的感受到了什么？2、启发学生交流自己的阅读感受。如果你就是在那个海滩上，见到这个情景，你会想些什么？你又会怎样做？3、再读课文，把自己的体验读出来。组织学生进行朗读评价。4、演读课文第二至六自然段。（1）安排小组演读：以学习小组为单位，由小组长分工，一人读“我”，一人读“小男孩”的话，其他读“旁白”。（2）检查小组演读情况。（3）全班挑选三名学生进行演读，师生评议。5、思维训练，提问：在演读过程中，最让你

25、感动的是什么？为什么？6、“我”听了小男孩的话，看到小男孩的表现后，会怎么想、怎么做？当你看到小动物受伤，你在乎吗？谁能谈谈自己的经力？7、引导学生完成“想想说说”：出示文字幻灯片，小组合作完成，鼓励不同的表达方式。四、总结课文齐读课文，简单了解故事发展的顺序五、当堂检测学习了这篇课文，你有什么想法？说说你的心里话。课后延伸在你生活的周围有哪些常见的小动物?走近它们,看看它们是否受到威胁,想想怎样帮助它们。板书设计 28 浅水洼里的小鱼小鱼被困：近在咫尺 回不去男孩救鱼：走 弯 捡扔（小鱼在乎） 保护动物珍爱生命教后反思教 学 案年级二班级2课题29、父亲和鸟备课老师王左利授课老师王左利授课时

26、间总课时88第一课时教学目标1、认识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点识字、写字；能正确、流利、有感情地朗读课文。课前预习设计基础知识bng并y夜x喜zhng重wi味qng轻k刻qn群问题导学父亲和鸟,看到课文题目,你有什么问题要问吗?课堂学习设计课堂学习设计板题示标29、父亲和鸟二次备课先学后教过程设计先学后教过程设计一、导入。小朋友们，你们到过树林里吗？那里最美的是什么？那里的小鸟多美呀，你们了解小鸟吗？今天我们就来看一看一位父亲和鸟的故事。二、出示学习目标三、初读课文要求读准确，读通顺。四、识字写字1、学生自读课文、整体感知。说说你了解到了什么。2、学生随读

27、文初步识字，边读边画出课文中的生字。自已进行小组学习。3、检查学生是否认得准，记得熟，因字而异，进行重点提示与指导。如，提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”，“腾”是后鼻音(提示：“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声)；“味”与“妹”与“惜”“借”的字形，教给学生一些记字的方法，如“味”为什么是口字旁，“猎”为什么是反犬旁。4、重点指导学生写好横的变化。首先，指导学生整体观察，发现规律。可以将“并、喜、重、群”等字通过课件放大，并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示，从而让学生发现下面的书写规律：(1)一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等；(2)每个字中只能有一个长横(可以没有)。接着，

28、就可以放手让学生描红、临写，亲身感悟字的写法。教师示范书写“喜、重”二字，让学生观察、体会，进一步感悟前边发现的两条写字规律。五、当堂检测练习册第一题课后延伸鸟类形体之最最大、最高、最重的鸟鸵鸟,雄鸟高可达2.7米,体重可达156千克。 最小的鸟短尾翠蜂鸟,体长不到2厘米,体重不足1克。 最小的猛禽婆罗洲隼,体长15厘米,体重35克。板书设计29、父亲和鸟 并 夜 喜 重 味 轻 刻 群 教后反思教 学 案年级二班级2课题29、父亲和鸟备课老师王左利授课老师王左利授课时间总课时89第二课时教学目标1、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。2、主动积累课文中的优美词语，练习

29、用“我会读”中的词语说句子。重点难点有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。课前预习设计基础知识1.看拼音,写词语。gu y(过夜)x hun(喜欢)q wi(气味)qng zhng(轻重)sh k(时刻)y qn(一群)问题导学分角色朗读课文,感受“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟之愿。课堂学习设计课堂学习设计板题示标29、父亲和鸟二次备课先学后教过程设计先学后教过程设计一、导入今天我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事。二、出示学习目标三、朗读感悟1、学生读，形式应多样，可以自由读、同桌合作读、找伙伴读，让学生运用不同的方式朗读，激发朗读兴趣，激活朗读热情。2、教师范读，

30、充分发挥学生的听觉作用，注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。3、四人小组分角色朗读课文，二人读作者旁白，一人读父亲的话，一人读“我”的话，注意体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真。4、在理解词义的基础上，指导语出适当的语气。如，“父亲喃喃地说”，要先理解“喃喃”的意思，再指导学生用轻、慢的语气读父亲说的话。5、选读得好的小组表演读。四、实践活动1、说句子：从课后练习“我会读”中自选词语练习说话，鼓励学生展开思维，从多方面多角度进行说话练习。2、通过上网、看书或向长辈打听，了解有关鸟的知识。把自己查询到的资料整理好，在班上进行交流。五、当堂检测课后延伸1、这样的句子我也会说。我真高兴,父亲不

31、是猎人。我真高兴, 。我真高兴， 。板书设计29、父亲和鸟 看动静林中有鸟 知鸟 闻气味什么时候唱歌 爱鸟什么时候易受伤教后反思教 学 案年级二班级2课题语文园地七备课老师王左利授课老师王左利授课时间总课时90第一课时教学目标1、通过认识汉字的拆分,学习、掌握新字、巩固熟字的方法。2、能说出几个类似特点的字。重点难点通过认识汉字的拆分,学习、掌握新字、巩固熟字的方法；能说出几个类似特点的字。课前预习设计基础知识问题导学课堂学习设计课堂学习设计板题示标语文园地七二次备课先学后教过程设计先学后教过程设计一、教师引入二、出示学习目标三、引导观察，分析例字1、出示例字，让学生仔细观察，并动手写写，看到

32、几个写几个。2、小组内展示统计。3、汇报结果，师小结板书。4、小组讨论：你还知道哪些可以拆分成不同汉字的生字?5、展示讨论，师生共同评议正误。四、结合方法，体会识字1、通过这种识字方法对我们学习汉字有哪些好处？2、学生汇报，并举例说一说。3、全班同学共同评议。4、教师出示生字，学生观察思考。五、复习巩固六、小结七、当堂检测课后延伸板书设计教后反思教 学 案年级二班级2课题语文园地七备课老师王左利授课老师王左利授课时间总课时91第二课时教学目标完成“日积月累”部分重点难点完成“日积月累”部分课前预习设计基础知识问题导学课堂学习设计课堂学习设计板题示标语文园地七二次备课先学后教过程设计先学后教过程

33、设计一、引入新课二、出示学习目标三、学习“我会接”1、出示例题：父亲亲人人生。明确“词语接龙”的游戏规则：前一个词语的最后一个字是后一个词的前一个字。2、根据例题往下接，如：人生 生日 日出 出生。3、从老师开始，用“看见”这个词，以开火车的形式一个一个往下接。4、小组展开“夺红旗”比赛。四、学习“读读说说”1、出示例句，学生观察并思考这两句话的特点。2、学生汇报，得出结论：两句意思相同，但语序变化了，“把”字改为“被”字。3、出示例句，学生试着变一变。4、学生自己找“把”字句和“被”字句，并试着变一变。五、学习“读读背背”1、观察插图，说一说插图的内容。借助插图，理解“犄角”。2、借助拼音自

34、读儿歌。3、教师范读儿歌。4、指名读，评议。5、表演读。6、熟读成诵。六、课堂总结七、当堂检测通过这节课的学习，你有什么收获？课后延伸板书设计 教后反思教 学 案年级二班级2课题语文园地七备课老师王左利授课老师王左利授课时间总课时92第三课时教学目标通过“保护有益的小动物”培养学生口语交际的能力。重点难点通过“保护有益的小动物”培养学生口语交际的能力。课前预习设计基础知识问题导学课堂学习设计课堂学习设计板题示标语文园地七二次备课先学后教过程设计先学后教过程设计一、板书课题，明确要求1、教师板书课题，学生齐读课题。2、出示题目，指名读一读。3、明确要求。二、说名称1、出示“群鸟翱翔”“动物乐园”

35、课件。 2、你认识那些小动物，说说他们名称。 3、我们还可以通过哪些方式了解小动物？ 4、小结。 三、讲益处 1、同桌互相考一考，说说这些小动物的益处。 2、小组讨论：这些小动物对人类有那些一处？ 3、汇报。 四、讲故事 1、老师讲述丹顶鹤女孩徐秀娟，播放动画故事。 2、学生谈感受。 五、想办法 1、分四人小组组成保护有益小动物的小队，小队任务： （1）给自己小队起个响亮的名字。 （2）讨论你们小队对保护有益动物有什么好点子？ （3）请一个代表上讲台介绍。 2、小组讨论。 3、汇报。六、课堂总结七、当堂检测一、唱歌导入全班唱读“保护动物拍手歌”。二、出示学习目标三、展示成果 1、学生将自己写的

36、其他主题的拍手歌说一说。 2、大家听一听，想一想写得好不好，文中主要内容是什么？ 3、师引导：可说“讲卫生”的，可说“尊敬长辈”的，可说“爱学习”的。 4、比一比，看谁写得好。 四、实践行动说说自己的想法和做法五、小结课后延伸板书设计 教后反思教 学 案年级二班级2课题识字八备课老师王左利授课老师王左利授课时间总课时93第一课时教学目标1、认识9个生字。会写6个字。2、正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。重点难点学会本课的生字、新词，能够正确读写。课前预习设计基础知识1、本文共有（ ）个词语。2、带着对科学知识和神话故事的好奇和向往之情朗读词语3遍。问题导学你听过本科词语中的

37、那个故事？课堂学习设计课堂学习设计板题示标识字八二次备课先学后教过程设计先学后教过程设计一、故事导入1、讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？(听故事是孩子们最喜欢的一件事，用一个古代神话故事引入课题，增长了知识，激发了学生学习的热情。) 2、汇报资料：课前我们都收集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？（实现课内与课外的衔接，培养学生的成就感，训练表达能力和交流意识。） 二、初读感知朗读：1、自由读课文，边读边画出生字。2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，

38、宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？(在读中发现问题，养成边读书边思考的良好习惯。联系生活中的认知经验互相交流，培养学生学科学、爱科学的兴趣。) 3、同桌互读互评。三、学习生字1、合作学习，自主记忆。自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？2、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。3、多种形式练读生字生词。(培养学生自主识字的习惯，教会识字方法，在识字中培养学生自主、合作、探究的意识。) 答疑：结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由交流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。（将学文与丰富学生相关知识密切结合起来，体现语文学习的综合性，激发学生爱科学，学科学的兴趣。）激趣：时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？（组织学生交流谈话，教育