写作基础教学大纲

1、写作基础教学大纲课程名称及代码：写作基础（12TS1002）课程学分与学时：2分/32学时（课堂讲授18学时，实验实践14学时）先修课程：人文素养适用专业：特殊教育（听障）一、课程性质、目的与任务本课程是特殊教育听障本科生的素质与能力基础课程，是根据听障生写作实际和特殊需求而开设的一门必修课。学习本课程，使听障生从根本上提高学习写作的自觉性和积极性，并能适应学习本专业其他课程的需要，为今后的工作、学习和生活打下良好的基础；进一步懂得写作与自己的切身生活、做人处事的关系，重视文化素养的提高，提高其写作能力。二、教学内容与学时分配（一）理论讲授第一章写作基础理论（4学时）第一节绪论一、本课程的性质

2、、目的及任务二、学习该课程的要求三、关于现代写作1 .现代写作的内涵2 .现代写作的特性及规律3 .现代写作的构成要素第二节写作原理论及实践论一、四体化一律1 .何谓四体2 .四体化一二、三重转化律1 .写作内化2 .写作意化3 .写作外化三、四环操作律四、知行结合律第二章应用文写作理论（4学时）第一节应用文文体常识一、应用文的概念和功用1 .概念2 .功用二、应用文的发展沿革1 .发展的七个时期2 .举例分析三、应用文的特点1 .价值的实用性2 .鲜明的时效性3 .格式的程式性4 .表述的简约性5 .读者的确定性6 .政策性与真实性四、应用文的分类1 .公务文书2 .事务文书3 .会议文书4

3、 .礼仪文书5 .传播文书6 .经济文书7 .司法文书8 .科技文书第二节应用文写作基础1、 主题和材料1 .文章写作四要素2 .主题的含义和要求3 .材料的选择与使用2、 结构与文本模式1 .结构的含义、特点2 .应用文常见结构模式3 .结构的表现形式4 .应用文的结构原则3、 语体特征和语言特点1 .语体的含义和类型2 .文体与语体的对应关系3 .应用文的语体特征4 .应用文的语言特点4、 表达方式1 .叙述2 .说明3 .议论5、 应用文的写作过程1 .准备2 .构思3 .表达4 .修改第三章应用文写作（10学时）第一节申请书的写作一、申请书的定义二、申请书的分类三、申请书的写作格式四、

4、申请书的写作注意事项第二节证明的写作一、证明的概念二、证明的分类三、证明的写作格式四、证明的写作注意事项第三节计划的写作1、 计划的概念2、 计划的特点1 .预测性2 .指导性3 .可行性三、计划的种类（举例分析）1 .计划性文体2 .计划的分类三、计划的结构和写法（举例讲解）1 .标题2 .正文（前言、主体）3 .结语4 .落款（单位部门或姓名、时间）四、注意事项（举例分析）第四节总结的写作1、 总结与计划的相互关系2、 总结含义和特点1 .含义2 .特点3、 总结的作用4、 总结的种类1 .按内容分2 .按时间分3 .按范围分4 .按性质分5、 总结的结构和写法1 .标题2 .正文3 .落

5、款4 .总结写作的注意问题第五节建议信的写作一、建议信概念1 .定义2 .建议信的特点二、建议信的写法1 .建议信的内容2 .建议信的格式及写作要求第六节求职信的写作1、 求职信的概念2、 求职信的结构1 .称谓2 .正文3 .敬祝语4 .落款5 .联系方式（地址、邮编及电话）三、求职信的写作方法四、求职信的写作误区第七节学术论文的写作1、 学术论文的概念及意义1 .概念2 .意义2、 学术论文的分类1 .从论文的性质和功能分2 .从论文的撰写应用角度分三、学术论文的特征四、学术论文的写作（二）实训项目项目一应用文的写作一一申请书（2学时）实训类型:设计性开设类别:必修实训目的:1 .掌握申请

6、书的结构、写作方法及注意事项。2 .能够独立规范完成申请书的写作。3 .激发写作热情，增强写作的自信心。实训内容和学习要求:1 .结合所学进行申请书的写作训练，教师课堂巡视指导2 .师生之间互相讨论交流，逐一讲评3 .阅读积累各自写出的申请，总结提升实训配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称:多媒体、黑板、课件、实训报告、作业等。项目二应用文的写作一一计划（4学时）实训类型:设计性开设类别:必修实训目的:1 .掌握计划的结构、写作方法及注意事项。2 .能够独立规范完成计划的写作。3 .激发写作热情，增强写作的自信心，培养学生做事有计划有安排的好习惯。实训内容和学习要求:1 .结合所学进行计划的写

7、作训练，教师课堂巡视指导2 .师生之间互相讨论交流，逐一讲评3 .阅读积累各自写出的计划，总结提升实训配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称:多媒体、黑板、课件、实训报告、作业等。项目三应用文的写作一一总结（4学时）实训类型:设计性开设类别:必修实训目的:1 .掌握总结的结构、写作方法及注意事项。2 .能够独立规范完成总结的写作。3 .激发写作热情，增强写作的自信心，培养学生做事及时反思的好习惯。实训内容和学习要求:1 .结合所学进行总结的写作训练，教师课堂巡视指导2 .师生之间互相讨论交流，逐一讲评3 .阅读积累各自写出的总结，总结提升实训配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称:多媒体、黑板、课

8、件、实训报告、作业等。项目四应用文的写作一一求职信（4学时）实训类型:设计性开设类别:必修实训目的:1 .掌握求职信的结构、写作方法及注意事项。2 .能够独立规范完成求职信的写作。3 .激发写作热情，增强写作的自信心。实训内容和学习要求:1 .结合所学进行求职信的写作训练，教师课堂巡视指导2 .师生之间互相讨论交流，逐一讲评3 .阅读积累各自写出的求职信，总结提升实训配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称:多媒体、黑板、课件、实训报告、作业等。三、教学方法与手段本课程采用课堂讲授与讨论结合的教学方式，因为本班为听障大学生，所以在讲授上注意多应运视像材料和板书，较其它班级降低难度，在篇章选择上也应

9、考虑学生实际。1 .讲授法。主要针对一些常规性的理论与实践方法的讲授。2 .阅读指导法。主要针对一些学生能够看懂、能够理解的应用文体，教师指导其进行阅读和思考，从中理解文章内容的方法。3 .对话互动法。通过教师或学生提出问题，启发学生进行思维，开展讨论、互相启迪，主要针对学生已经具有一定的感性经验和理论基础的问题的探讨。4 .实践训练法。应用文写作实践是该课程的重要内容，也是教学的重要方法和手段，主要体现为写作训练、师生互评互改等。四、课程考核方式1、过程考核：由平时考勤、课堂答问、至少两次作业组成，占课程成绩的40%。2、期末考核：采取技能考核的方式进行，以应用文写作为主，设计技能考核的项目三项，各占20%共60%具体考核内容及评分标准见课程考核方案。五、其他（一）作业及自主学习要求1 .鼓励学生去图