【教学设计】《语文园地八》

第第页）《语文园地八》教学设计【教学目标】1.复述课文时注意熟悉课文内容，按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。2.学会利用一个熟字加部首的方法识记汉字。3.认真、正确地抄写词语，注意易错字；认真读句子，学会用简短的话来概括长句子。4.认真、正确地抄写一段话，在抄写中掌握提高书写速度的方法。5.读准词语的读音，积累描写人物外貌的四字词语。【教学重点】1.正确复述课文，注意按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。2.积累描写人物外貌的四字词语，学会正确表达。【教学难点】学会按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。【教学过程】活动一：交流平台1.教师谈话：平时上课时，老师会让大家复述课文，有的同学复述课文有详有略，很有条理，很多同学对此羡慕不已。其实做到这些也不难，今天老师就和大家一起来探讨其中的方法。2.所谓复述课文，就是对所学课文的内容进行完整而连贯的叙述，它是语文基础知识和口语表达能力的综合训练。复述课文时要注意什么呢？预设：复述课文不能丢掉主要情节；复述课文要按照一定的顺序。课件出示：复述课文1.复述课文要熟悉课文内容。2.重点复述主要情节，次要情节可以适当省略。3.按照一定顺序。3.实战演练。同学们都知道复述课文时要注意的事项，那么大家能不能在实际中去运用呢？下面我们进行小组竞赛，看看哪一组复述得最好。说说下面的课文在复述时要注意什么。1.《西门豹治邺》（调查民情是次要情节，复述时可以简单一点，惩治巫婆和官绅是主要情节，要讲得详细一些）2.《梅兰芳蓄须》（可以按照时间的先后顺序复述）4.学生分小组复述课文，每一组选取一课，看看哪一组复述得最好。教师评价。活动二：识字加油站1.教师谈话：我们已经会识很多字了，识字也有一些巧妙的办法，今天我们一起来学习其中一种巧妙的办法。课件出示：冈——纲ɡānɡ受——授shòu奏——揍zòu建——键jiàn普——谱pǔ秀——锈xiù末——沫mò专——砖zhuān广——矿kuànɡ宗——综zōnɡ羊——氧yǎnɡ具——俱jù（1）请学生自己阅读“识字加油站”，读准字音，注意三拼音节的字“键、砖”。（2）学生交流识字的方法，标注生字，小组交流，看看哪个小组总结的方法多。（3）学生汇报：说说你从这组生字中发现了什么规律。预设：这些生字都是由一个熟字加部首组成的；这些生字和熟字读音相同，意思不同。（教师评议并小结。）课件出示：记忆生字的方法：熟字+部首=生字2.实战操练。俗话说：“光说不练假把式。”刚才我们了解了熟字加部首组成新字的方法，像这样的生字，你还能说出几个吗？（指名学生回答。）活动三：词句段运用1.教师谈话:昨天要求大家课后从自己的作业本里搜集写错的生字，请同学们把自己的搜集成果拿出来和大家分享。2.同学们给这些错别字分分类，说说都是怎么错的。预设：我发现我们常常会多一笔，如“武”“奶”；有时候会少一笔，如“厉”“拨”；有时候是写成别字，如“即然”“比塞”。3.根据学生评议，教师小结。4.学生读“词句段运用”中的词语。同桌互读，看谁读得准确。课件出示：茂盛投降赞叹麻雀胸怀既然暮色拨打裤子出塞富饶严厉5.学生依据易错字的三个方面，说说课件中哪些生字容易写错。小组代表发言。6.教师谈话：平时习作，老师总是要求大家把句子写具体。其实是否把句子写具体，还是要根据习作的需要，有时我们也要长话短说。（1）什么叫作长话短说呢？要说的话很多，一时不能说清，只用扼要的几句话表明主要意思。长话短说体现的是高度的概括能力和总结能力。怎么样长话短说呢？课件出示：

官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。

官绅跪地求饶。

蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响就跑掉了？”

蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。（2）学生读句子，比较每组中两个句子的不同之处。第一组句子中第一句写了官绅害怕的程度，写得很具体；第二句写得简洁明了，直接写出官绅跪地求饶。第二组句子中第一句是直接陈述，让人能体会到人物的心理；第二句是间接引述句，是对直接陈述句的简单概括。（3）学生讨论，分组合作，教师小结。活动四：写字提示1.教师谈话：我发现有的同学作业完成得又快又好，还特别认真；有的同学写字的速度慢，写作业自然就慢了。今天老师教大家一个秘诀。2.学生先阅读“书写提示”，仔细看看这段话。课件出示：纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。3.谁来说一说抄写时要注意什么？预设1：看结构，看比例。在书写汉字前，一定要先看清结构。在看清结构的基础上，心中要明白各部分之间的比例。当然，这里所指的比例不是确切的，只是一个大概。如左右结构的字中，像“纪、拴、轮”等，就是左窄右宽的汉字。预设2：笔画要写规范、正确、整洁。很多学生写字时比较随意，横写得不平，竖写得不直，特别是遇到了有折、有弯或是有钩的笔画，写起来就像画画一样，圆圆的，没有棱角，这都是笔画写得不到位的表现。写字时不要写错字，错了就擦干净，要保持整洁。师小结：抄写时，要注意格式正确，开头空两格，标点运用要规范；注意字的大小要匀称，字与字的间距也要匀称；抄写时要集中注意力，把一句话连贯地写出来，书写速度要均匀。4.学生书写，教师巡视，个别指导。5.投影展示优秀作业，师生评议。在书写中特别需要注意两点：一是书写速度均匀；二是集中注意力，一句话要连贯地写出来。6.师小结：要想提高书写速度，把字写好，以上说了很多具体的操作细节，这些并不是一日之功，需要在长期的练习中始终贯穿、不断感悟。小小的汉字不仅仅只是一个符号，它是由不同的笔画、不同的间架结构组合而成的，在相互的穿插挪让中蕴含着一种和谐、有生命力的美。愿同学们能练写出一手漂亮的汉字！”这样的教学环节，让学生的书写落到实处。活动五：日积月累1.教师谈话：我们在写作中经常要写到人的外貌，今天我们就来学习一些描写人物外貌的词语。课件出示：眉清目秀亭亭玉立明齿文质彬相貌堂堂威风凛膀大腰圆短小精容光发鹤发童颜慈眉善目老态龙钟2.学生采用各种方式读词语。指名读，齐读，男女比赛读。注意读音。3.小组交流：读读词语，看看这些词语有什么特点。（这些词语都是形容人物外貌的词语。）4.小组代表发言，说说词语的意思和理解词语的方法。5.积累课外的描写人物的词语。钱塘江观潮杨洋今年的国庆节我过得特别开心，因为我第一次去钱塘江观潮。那天，天气晴朗，我们一家驱车来到海宁盐官观潮公园，那里已是人山人海。我拼命地挤到栏杆处，放眼望去，只见钱塘江一望无际，风平浪静，什么异样都没有。我正纳闷，这有什么好看的……突然，人群一阵（骚搔）动，有人大喊：“潮水来啦，潮水来啦！”我赶忙朝着周边人看的方向望去，只见远处现出一条长长的银线，隐约传来阵阵急骤的雨声。那线条变得越来越粗，越来越近，化作一条横卧江面的白练；那骤雨声也渐响渐近，变为瓢（泼沷）暴雨声，且越来越响，犹如闷雷似的滚来。等到潮水临近，江水猛涨，万顷波涛，(顷倾）刻间一线白练变成了一道水墙，潮声犹如万马奔腾，惊雷贯耳。霎时，潮峰从我眼前呼啸闪过，向西面驶去。江边有一些年轻人随着它一路狂奔，似乎在跟它比赛谁跑得快，惹得众人都在旁边加油助威。潮水过后的钱塘江，留下了一些小波浪在你追我赶，阳光（洒酒）在上面，波光（粼粼麟麟），煞是好看。这是我第一次观潮，听爸爸说，这次看到的只是一线潮，它还有回头潮等奇妙的景观。拍照留念后，我依依不舍地离开了江边，耳边还一直回荡着巨大的潮声，以后有机会我一定要再来观潮。（选自《小学生分类作文示范大全》）1.从文中括号里选择正确的字词。2.“人山人海”的意思是，作者通过“人山人海”一词间接地表现了。3.第二自然段运用了（）的修辞手法。A.拟人B.比喻C.夸张4.仔细阅读短文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的。5.读了这篇短文，你有什么感受？请写下来。【参考答案】1.骚泼顷洒粼粼2.人群如山似海，形容聚集的人极多钱塘江大潮的奇特3.B4.作者是按时间顺序来写大潮的，按照潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象描写出来的。5.读了这篇短文，我感受到了潮来时的声势浩大，潮水汹涌和作者对钱塘江大潮的赞美。钱塘江观潮邸延生到杭州一个星期后，我去了一趟萧山——去到钱塘江岸看大潮。每年这个季节，特意赶来这里观看钱塘江大潮的人很多。多少年来，钱塘江潮作为一种独特的自然景观，一直吸引着许多敢于冒险和勇于亲临险境来看大潮的人——潮水作为地球上出现的一种极为正常的自然现象，是靠了地球自转所产生的引力和月球的吸力在大海中产生的潮汐所引起的，很有周期性。所以，人们观潮也就有了一个预期的时间安排，我就是按照这个发生潮汛的时间表赶来的。然而我还是来晚了——大的潮汐已经过去，小的潮汐正在从江口涌来。即便这样，看那滚滚而来的潮汐依然是汹涌澎湃（pàibài）的样子，像是一道竖立起的洪峰，又像是一道横截大江的水坝，翻滚着、咆哮着、以排山倒海之威力、波澜壮阔地直涌过来。潮浪所到之处，涛声如惊雷在汹涌的水面上滚动，浪花飞溅，大有叱咤（zhàchà）风云、雷霆万钧之能势!啊，钱塘潮！过去有多少游人墨客曾被你的巨大威力所震慑（nièshè），又有多少游人墨客曾为你写下了感人至深的传世佳作。我不是诗人，我不能用优美的诗句来形容、来描绘你磅（bànɡpánɡ）礴的气势，但我确实为你的来势汹汹所震撼，更被你的巨大威力所叹服！世界上难道还有什么力量能够超越大自然的力量吗？海啸或是地震？抑或是龙卷风或者是火山爆发？我想，凡是属于大自然的产物，人类是没有什么好办法可以控制的。但是,我在这里所要说的，是赞美大自然所产生的这伟大的力量，赞美钱塘江大潮所带来的这极为壮观的一幕……（选自《风雨人生》）1.给文中加点的字选择正确的读音。2.从文中找出下列词语的反义词。微小——（）保守——（）嘲笑——（）排斥——（）3.文中画线的句子运用了的修辞手法，请将它改为陈述句，且不改变句子意思：