第三单元：让人们的生活更美好

1、美 术 教 案 （人教版）八年级上册第三单元：让人们的生活更美好课时安排：四课时第一课时课题：环境设计教学目标：显性目标：学生通过欣赏不同的环境设计作品，观察分析生活中的设计艺术，领会设计的重要性。让学生以艺术家的敏锐眼睛捕捉自然中美好的事物，体会环境艺术形式表现出的自然与人之间形成的和谐美，与此同时激发学生用自己的双手去创作的热情。隐形目标：通过欣赏杰出的环境设计作品，开阔学生思路，提高学生审美素养。认识生活艺术化和艺术生活化的是人类文明发展的进步。合理利用资源，保护自然，是环境艺术设计最合理的方式。教学重点：认识环境设计的要素。教学难点；环境设计的广博性。教学过程： 教学环节教师活动学生活

2、动说明一、组织教学二、导入新课同学们注意过自己每天在怎样的环境里学习吗？你理想的教室应该是什么样的？出示课题：板书 环境设计以学生切身感受导入，活跃情绪，并暗示环境和人就像鱼和水一样，休戚相关。三、美术作品鉴赏（分析、讨论、探究）教师运用PPT组织教学“学会认识环境设计”讲述环境设计的范畴，让学生结合看书自己推测应该从几方面认识环境设计。用幻灯片打出学习环境设计的四要素，教师讲解和学生探讨结合。学生观看教室环境，思考问题，回答问题。四、课堂讨论讨论教室和居室的布置，体会功能不同决定形式不同。讨论李小龙的街头雕塑和香港独特的历史文化背景，领会环境设计的深层含义。用日本办公室的设计和微软公司的办公

3、室设计引导学生探讨怎样的办公室设计符合中国国情？问：如果没有现代科学技术和材料的支持，北京奥运会的两个场馆水立方和鸟巢能不能按设计实现？环境设计和材料技术是一种什么关系？功能决定形式 环境设计和历史文化背景 环境艺术是综合艺术学生浏览课本。看幻灯片对环境设计的范畴有确切的了解。学生欣赏美术作品，分析思考环境设计中功能如何决定形式。学生回答如果没有现代科学技术和材料的支持，北京奥运会的两个场馆水立方和鸟巢不能按设计实现。环境设计受材料技术制约。五、课堂小结总结本课知识点，鼓励学生观察身边的设计，大的如城市街道，小的如街灯餐具等等都是环境设计的内容，提高对设计艺术的认识和分析鉴

4、赏能力。学生探讨中国办公室应该是什么样的？资料： 环境形式和功能的关系，是功能决定形式，这一点学生容易理解，也能自己分析，所以这部分幻灯片可以把说明小字隐藏，作为教师参考用。 环境设计和材料技术的关系，可以以水立方为重点讨论。环境设计是否受材料技术的制约？古今中外不同材料的运用，形成了环境设计上怎样不同的结果？环境设计艺术形式空间的象征意义，重点讲人民大会堂的设计，突出人民大会堂特殊的政治地位，体现集体智慧的豪迈建设，独具匠心的天花板设计和内在含义。进行爱国主意教育。环境设计和历史文化的关系，用中西两个典型建筑对比讲解。中国古代天人合一的美学思想，在天坛建筑群得到很好的体现，巴黎圣母

5、院高大尖耸的空间，使在里面的人感到渺小、压抑，从而产生对神的敬仰。课后反思：等可移动的物品设计。学生通过了解现代产品设计的基本规律，了解产品设计对人们的生活的影响，了解设计与生活的关系，增强对生活的热爱，提高生活的审美品位。教学重点：现代产品设计是“以人为本”的设计，是以功能要求为前提的。教学难点：如何根据产品设计的原则及方法，创意出新颖的产品设计方案。教学过程： 教学环节教师活动学生活动说明一、导入新课以观看直观图片，提出问题导入学生思考。引起学生对本节课所学内容的关注。二、讲授新课教师展示图片：1.提问：“你喜欢这些生活用品吗？它们有什么特点吗？”现代产品设计是为满足人们生活需要而设计创造

6、的物质形态，包含使用功能和审美功能。2.请同学们把搜集来的与众不同的产品设计作品展示一下吧！教师提问：好的产品设计作品该是怎样的呢？现代产品设计功能是首要的，同时又要符合生产的要求，功能的合理性也是构成美的重要条件，应按照美的规律去创造。3.产品设计的原则实用性、技术性、文化性、审美性、材料性。学生回答问题。学生展示，并学生自己总结产品设计原则。发表自己的观点。让学生通过自己的收集初步了解产品设计作用及特征。学生掌握产品设计的原则三、学生练习1.欣赏与评述学生分组，讨论不同产品设计的特点。2.思考与练习尝试在纸上画出自己谈到的产品设计图。欣赏中外著名的设计作品，谈对作品的感受。学生练习设计。学

7、生感受优秀作品，开阔眼界，了解产品设计的意义。提高审美能力。四、教师总结人们的生活离不开设计，设计应该满足生活的需要，实用、美观、有利于环境的保护和物质资源的节约，美的设计使人们的生活更加美好。课后反思： 第三课时课题：室内装饰品的设计和制作教学目标：显性目标：欣赏不同的环境设计作品后学生通过亲手制作室内装饰品，提高对材料的认识和利用能力，增加想象力和创造力。隐形目标：开阔学生思路，提高学生审美素养。认识艺术和生活化的关系。变废为宝，充分利用材料，保护环境。 教学重点：如何发现身边材料的可利用性。教学难点：不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。教学过程： 教学环节教

8、师活动学生活动说明一、组织教学二、导入新课问：同学们想想生活中能找到多少这样的东西：点状、线状、面状的？这些材料有什么特性？出示课题。板书：室内装饰品的设计与制作思考回答问题用平时学生顺手就扔的各种饮料瓶子吸引他们注意力，导入新课。三、发展阶段实例演示讲解：1.废光盘和纸废光盘的金属质感和它本身具有的规则圆形，和红绒纸形成的对称图案，是材料本身的特点。除了做成平面的，可不可以做成立体的，需要什么材料和它搭配？2.矿泉水瓶和纸矿泉水瓶是透明的塑料，底子上有规则的几何形可以利用，并且可以稍微变形，一般的剪刀可以把它的瓶体剪成任何形状。纸是最容易找到的材料，可有很多种造型方法。同学们在看了演示后，是

9、不是对易拉罐、塑料瓶产生了想法？另外，在这个制作中，有没有可以替代纸的材料？3.线和纸用编织毛衣剩下的线，一张结实的纸，也可是纸箱子上裁下的一块纸板。找到你喜欢的图形，试着用线把它绕出来，变形了没关系，只要它有你的风格。注意粘线的时候，要细心，保持画面整洁。四、辅导学生制作教师运用PPT教学。“学会认识环境设计” 讲解中启发学生思路。  问：除了线以外点状的材料是不是也能组成线呀？有哪些可以利用的点材呢？讲材料的形状时，带出色彩、肌理、搭配等多种因素。五、交流展示根据学生设计帮他们分析材料特点，如何更好运用。讨论发言，重温刚学的知识点。分析自己的材料，谈设计思路。

10、学生设计制作六、课堂小结课后反思：第四课时课题：设计产品的鉴别和选择教学目标：知识方面：1.工业设计的造型特点与实用性    2.不同使用功能产品的造型设计的差异3.设计草图的绘制理    解：工业产品设计的主旨。引导学生思考在不同的使用状态下，不同的行业中，由于工作性质和使用对象的不同，所使用的造型和色彩是有很大差别的。运    用：运用理性的科学思维形式去理解和创造艺术，通过课堂练习学习工业设计草图的绘制。教学评价建议：1.学生能否通过欣赏认识现代工业设计作品的特色。2.学生是否学会运用自己的认识与理

11、解评价现代工业设计与生活使用的关系。3.学生是否学会运用自己的认识与理解创作符合现代工业设计特点的构想或草图。教学过程： 教学资源教师活动学生活动教学意图直线构成的沙发式靠椅，在符合功能要求的前提下，追求造型线型的一致，用黑、红、蓝、黄、白五色构成整体，别具格。   欣赏课件回答问题提问：这两把椅子的设计师在线条的使用上有什么不同？ 想一想：在我们的日常生活当中都接触到哪些椅子，他们都是什么样子的？放在什么地方？在使用功能上有什么不同？ 思考并回答问题。  学生讨论并回答：1.开辟式滑轮转椅，根据使用人的高度和环境进行变化，椅子的高度可以调节，

12、移动位置方便，转动方向容易。2.用金属与塑料结合的扶手靠椅，两种材料特点突出，向外伸展的椅子腿更增加稳定感。 通过循序渐进的提问，引导学生思考，启发学生进行进一步的探究。   引导学生探讨工业产品设计的主旨是什么！通过课件让学生了解不同的门把手的不同设计需求。 想一想：门把手是干什么用的？如果你是设计师，你会怎样设计呢？ 思考并回答问题      苹果电脑iMac成功的提高了数字化产品与人的亲和力。自iMac问世以来，其精美的外型和合理的人机界面设计，使使用者面对电脑这一高科

13、技产品不再那么陌生和恐惧。科技的飞速发展，信息渠道的畅通无阻，给人们的生活带来无限便利的同时，也加快了工作和生活节奏，人们的内心充满了对技术的恐慌感。赋予高科技产品以人性化的友好界面，比任何时候都显得更为重要，iMac界面设计开创了软件操作人性化的先河。淡雅的色调，适中的鼠标移动速度，下拉操作菜单，都非常的科学和富有人情味道。从色彩设计上看，iMac鲜艳的色彩使它从乳白色的海洋中跳出来。在iMac设计中色彩与具体的形相结合，便具有极强的感情色彩和表现特征，具有强大的精神影响。在现代设计多以黑、白、灰等中性色彩为表达语言，体现出冷静、理性的产品设计时，iMac的色彩设计使消费者的心理便为之一振，

14、并豁然开朗起来：原来电脑等高科技产品也可以是彩色的，可以是五彩斑斓的。在现代设计的色彩运用中，融入了设计师和消费者个人的情感、喜好和观念。 看课件赏析作品       引导学生思考不同的产品，由于工作性质和使用对象的不同，造型和色彩是有很大差别的。课堂练习设计一件饮水用具设计思路：1.从器具的应用角度进行思考；器具应该针对各种不同的应用人群、应用场合和功能进行设计。2.思路开阔，不局限于杯、瓶等固有的水容器形态。3.在满足容器使用功能的前提下，应做到造型新颖、美观。学以致用，了解设计草图的绘画方式，完成作业。 工业设计草图欣赏                  灯具设计草图      概念汽车设