河北版六年级上册科学教案(1-9课)

1、科学教学设计 六年级（上册）下罗小学六年级科学学科教学纲要课 题1、小草和大树授课时间课 时1课时课型新授 执笔人韩俊丽成 长目 标聚 焦知识与技能认识什么是草本植物、什么是木本植物；过程与方法能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物；情感态度与价值观在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。 教 材 分 析重 点能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。难 点能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。考 点草本植物和木本植物的特点教学方法指 导教师讲授与学生活动相结合的互动教学法课 标要 求 科学课程要从学生的认知特点和生活经验出发，让他

2、们在熟悉的生活情景中感受科学的重要性，了解科学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与科学有关的一些简单的实际问题。要创造学习科学良好的条件和环境，使学生在学习中体验科学的魅力和乐趣；培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。精 讲设 计一、活动一：比较小草和大树（外出观察）1、导入：校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。2、要求：（1）、以小组为单位，听从小组长的安排；（2）、注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；（3）、认真的观察，及时的做好记录。3、观察小草和树枝。4、整理汇报你观察到的现象。5、认识草本植物和木本植物：像蟋

3、蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。 6辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？二、活动二：给植物分类1、观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准； 2、小组内讨论分类的标准；3、根据分类的标准给植物进行分类；4、汇报分类的结果；5、统计：全班同学共找到多少种分类的方法？三、拓展：认识一些新的不开花的植物 绿藻 水绵 肾蕨 苔藓精 练设 计木本植物和草本植物的特点是什么？我们常见的植物中哪些是木本植物？哪些是草本植物？板 书设 计小草和大树草本植物：蟋蟀草木本植物：玉兰树 其

4、他分类的标准：根、叶、花、种子拓 展空 间 感 悟平 台六年级科学学科教学纲要课 题2、植物博物会（第一课时）授课时间课 时1课型新授 执笔人韩俊丽成 长目 标聚 焦知识与技能能根据植物的某种特点对已有的植物资料进行分类。过程与方法生动地描述，展示资料。情感态度与价值观了解博览会的展品类别，为学生筹办自己的博览会积累感性经验。 教 材 分 析重 点能按照不同植物的特点设计出展台的各部分主题。难 点能按照不同植物的特点设计出展台的各部分主题。考 点将展出的资料进行新的分类。教学方法指导观察，指导课 标要 求调动学生探究家乡植物资源问题的兴趣。精 讲设 计1. 课前根据当地实际，请学生收集有关植物

5、的各类资料。2. 课时，请学生观察教材中博览会的立体景观图，了解展览的内容。3. 课后，学生能按要求收集更多的资料，并对这些资料按要求进行必要的整理。多姿多彩的植物世界可以分为什么？并举例观赏植物：郁金香、枸骨、马尾松等；经济植物：大豆；珍稀植物：银杏、珙桐；植物栽培技术：转基因番茄、蔬菜温室大棚；寄生植物：金灯藤。精 练设 计1.问题引领：多姿多彩的植物世界可以分为什么？2.举例观赏植物：郁金香、枸骨、马尾松等；经济植物：大豆；珍稀植物：银杏、珙桐；植物栽培技术：转基因番茄、蔬菜温室大棚；寄生植物：金灯藤。板 书设 计植物博览会参观植物博览会多姿多彩的植物世界银杏，珙桐拓 展空 间 感 悟平

6、 台六年级科学学科教学纲要课 题2、植物博物会（第二课时）授课时间课 时2课型实践 执笔人韩俊丽成 长目 标聚 焦知识与技能认识更多的植物种类。过程与方法能设计各种植物资料的展出形式。情感态度与价值观为同学们更好地办好植物博览会提出自己的建议，表现出协作精神。 教 材 分 析重 点提出筹办博览会的要求。难 点学生分组筹办博览会。考 点举例说明最新植物栽培技术。教学方法指 导实际操作，指导课 标要 求发现植物世界的丰富和美丽。精 讲设 计1. 组织学生参照上一活动，充分讨论要办一个什么样的植物博览会。2. 指导学生充分列举本地可供展览的植物。3. 鼓励学生用自己喜欢的方式展示收集到的资料。4.

7、以小组形式明确分工完成资料收集和布展任务。5. 组织学生开展评比与交流，总结活动的成败，及要求学生保持展室内外的整齐、洁净。精 练设 计1. 如何筹办我们自己的植物博览会？2. 植物博览会结束后，将各种能保存的展品作为资料（ ）。这样既便于今后的研究、又能（ ）。板 书设 计植物博览会筹办植物博览会规划内容 小组分工协作布展 评比交流资料存档拓 展空 间 感 悟平 台六年级科学学科教学纲要课 题3、鸟类动物的特征授课时间课 时 1课时课型新授 执笔人韩俊丽成 长目 标聚 焦知识与技能能从外在形态结构和行为等方面设计不同的观察项目。能客观地描述各种鸟类的特点。过程与方法能归纳出鸟类的共同特征。能

8、辨别某种动物是否属于鸟类。情感态度与价值观能把自己的推测与其他同学交流。 教 材 分 析重 点归纳出鸟类的共同特征。难 点辨别某种动物是否属于鸟类。考 点鸟类的共同特征，鸟类的起源教学方法指 导观察、归纳课 标要 求 引导学生综合运用比较、分类，归纳概括，分析综合等思维方法和能力，通过观察、调查、资料收集等活动，对生命世界的构成形成一个比较系统的认识。精 讲设 计一、 活动“1”寻找鸟类的共同特征通过观察，记录鸟在身体表面的运动方式，生育后代等方面的主要特征，归纳出鸟类的共同特征。二、 活动“2”“鸟喙与取食”综合活动主要观察不同的鸟喙，将其与一件功能相近的工具联系起来。精 练设 计1. 鸟类

9、的共同特征：体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代。2. 蝙蝠属于哺乳类，蜻蜓、蝴蝶属于昆虫。3. 不同鸟喙与工具的对应关系： 北美红雀（尖头钳子） 鹈鹕鸟（汤匙） 秃鹫（起钉器） 沙锥鸟（镊子）板 书设 计鸟类动物的特征体表、取食、繁殖后代 北美红雀 鹈鹕 沙锥鸟 秃鹫拓 展空 间 感 悟平 台六年级科学学科教学纲要课 题4.种类繁多的动物授课时间课 时一课时课型新授 执笔人韩俊丽成 长目 标聚 焦知识与技能1能分别举出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的实例。2能举例说明无脊椎动物和脊椎动物的概念。过程与方法1.能分别总结出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的最主要特

10、征。2能根据动物的特征对所见到的动物进行辨别。情感态度与价值观能与其他同学交流自己的分类方式。教 材分 析重 点指导学生通过观察、分类、归纳、分析综合等方法探究鸟类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的最主要特征，培养学生科学探究的基本能力和方法。难 点自主总结各类动物的特征考 点哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的最主要特征。教学方法指导教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。课 标要 求通过活动，引导学生利用找某类动物共同特征以及根据一定的标准进行分类的方法，观察、分析更多的动物，将认识范围进一步扩展，帮助学生切实感受到动物世界的纷繁复杂。精 讲设 计一、活动1：给常见的动

11、物分类1出一些常见的动物的图片。2学生根据自己的标准给动物进行分类，老师给予个别的指导和帮助。3学生以小组的形式进行交流和讨论，汇报。4介绍：科学家依据脊椎动物和无脊椎动物的标准给动物进行了分类。5根据科学家的分类标准再次将P15图片中的动物进行分类。二、活动2：区分更多的动物1翻开教材P18，完成分类圈的填写。2说说这些分类圈中的动物有什么特点？3将教材第19页各类动物的特征描述卡片的序号填在第18页的分类圈内的相应位置。4简单的概括动物分类的一般标准。5阅读科学在线理解和认识新的知识和了解新的动态。精 练设 计1脊椎动物：（1）鸟类特征：体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代。举例：鸡、鸭、

12、鹅、老鹰、大雁、蜂鸟（2）两栖类特征：小时候在水里生活，用鳃呼吸；长大后在陆地生活，用肺呼吸。举例：蟾蜍、蝾螈、娃娃鱼。（3）鱼类特征：终身生活在水里，用鳃呼吸，用鳍游泳。举例：鲤鱼、黄花鱼。（4）爬行类特征：身体表面有鳞或甲，肚皮贴近地爬。举例：壁虎、蛇、鳄鱼、龟、蜥蜴、甲鱼。（5）哺乳类特征：体表有猫，在“妈妈”腹中长成“小胎儿”，幼时吃母乳。举例：羊、兔、猪、鲸、海豹、海豚。2无脊椎动物（1）昆虫：蝗虫、蝴蝶、蜻蜓（2）节肢动物：虾、蟹、蜘蛛板 书设 计种类繁多的动物脊椎动物：哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类无脊椎动物：昆虫拓 展空 间 感 悟平 台六年级科学学科教学纲要课 题5

13、细菌和病毒(第一课时)授课时间课 时1课型新授 执笔人韩俊丽成 长目 标聚 焦知识与技能1能从不同的角度描述细菌的特点。2能说出细菌与动植物有什么不同点。3能用自己的话说出细菌和病毒的不同点过程与方法1能用多种方式做好实验记录。2能设计实验证明适于制作酸奶的环境。3能根据模拟法计算繁殖一定数目的细菌所需要的时间。情感态度与价值观1能从正反两个方面看待细菌和病毒与人类的关系。2乐于从小养成利于身体健康的习惯。教 材分 析重 点指导学生通过观察、实验等方法探究细菌的特点以及对人正反两方面的作用。难 点指导学生通过观察、实验等方法探究细菌的特点以及对人正反两方面的作用。考 点1细菌的特点。2细菌引发

14、的疾病。3细菌对人类有益的方面。教学方法指 导教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。课 标要 求科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，必须紧密结合科学知识的学习，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成，而不能简单地通过讲授教给学生。精 讲设 计一、活动1：寻找细菌的特点1问题：关于细菌你了解了哪些知识呢？2学生根据自己的认识和结合自己的理解回答。3观察细菌，说说通过观察，你对细菌是怎样认识的呢？4. 常见的动物和植物相比，细菌有哪些特点呢？5小结：细菌的特点：体积微小，形状有球状、杆状、螺旋状，一般成对、成链、成簇生长，繁殖迅速。二、活动2：细菌、病毒的害与利1调查自己

15、患过的疾病和主要原因，并将它记录2自由的判断：自己害过的疾病中哪些是由细菌或者是病毒引起的？3细菌和病毒的一些危害。4搜集资料，找出细菌和病毒对人类有益的方面。精 练设 计1.细菌的特点：体积微小，形状有球状、杆状、螺旋状，一般成对、成链、成簇生长，繁殖迅速。2. 麻疹：病毒感染引起的。流行性感冒：由于感染了流行性感冒病毒引起的。百日咳：由百日咳杆菌引起的。肝炎：肝炎病毒。细菌性痢疾：痢疾杆菌引起的。3. 细菌和病毒对人类有益的方面。（1）利用细菌或病毒制成的疫苗可以预防疾病。（2）细菌可以分解动植物的尸体。板 书设 计第五课 细菌和病毒1细菌的特点。2细菌引发的疾病。3细菌对人类有益的方面。

16、拓 展空 间 感 悟平 台六年级科学学科教学纲要课 题5细菌和病毒(第二课时)授课时间课 时2课型新授 执笔人韩俊丽成 长目 标聚 焦知识与技能1能从不同的角度描述细菌的特点。2能说出细菌与动植物有什么不同点。3能用自己的话说出细菌和病毒的不同点过程与方法1能用多种方式做好实验记录。2能设计实验证明适于制作酸奶的环境。3能根据模拟法计算繁殖一定数目的细菌所需要的时间。情感态度与价值观1能从正反两个方面看待细菌和病毒与人类的关系。2乐于从小养成利于身体健康的习惯。教 材分 析 重 点指导学生通过观察、实验等方法探究细菌的特点以及对人正反两方面的作用。 难 点指导学生通过观察、实验等方法探究细菌的

17、特点以及对人正反两方面的作用。 考 点1细菌的特点。2细菌引发的疾病。3细菌对人类有益的方面。教学方法指 导教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。课 标要 求 科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，必须紧密结合科学知识的学习，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成，而不能简单地通过讲授教给学生。精 讲设 计一、活动1：让我们更健康1判断书中P23图片1的做法是否有利于我们的健康，说说自己的理由？2你们认为怎样做才能够使我们更加的健康呢？3交流：与同学谈谈自己的想法，并找出有利于自己的身体健康的生活方式。二、拓展活动1：做酸奶1教师介绍：做酸奶要用的材料和技术。2学习课文

18、中提到的做酸奶的方法和技术。3选取材料，自己动手做酸奶。4布置任务：在两天后检查各自做的酸奶。三、拓展活动2：细菌的繁殖1介绍：细菌的繁殖方面的一些知识。2理解：细菌的繁殖的特殊性。3模拟实验：细菌繁殖的演示实验。（1）用豆子代表细菌，计算细菌繁殖的数量。（2）用连续对折报纸的方法模拟细菌的繁殖。4自己动手完成细菌的动手模拟实验。5概括和总结。精 练设 计1健康的生活方式和习惯。（1）经常洗澡，勤换衣服。（2）睡前不吃糖果，按时刷牙。（3）不吃不洁净、腐败变质的食物。（4）不喝生水，生吃蔬菜瓜果要洗净。（5）定期注射疫苗。（6）勤锻炼，保持健康心态。2制作酸奶成功的关键因素。包括器具的消毒、牛

19、奶的高温灭菌、加入酸奶的新鲜程度、适宜的环境因素。板 书设 计第五课 细菌和病毒1健康的生活方式和习惯。2制作酸奶成功的关键因素。拓 展空 间 感 悟平 台六年级科学学科教学纲要课 题6生活中的真菌授课时间课 时1课时课型新授 执笔人韩俊丽成 长目 标聚 焦知识与技能1能够知道真菌是既不属于植物也不属于动物的一类生物。2能够有根据地说明食用真菌是宝贵的生物资源。过程与方法1能通过观察描述各种蘑菇的外部形态特征。2能通过多种渠道调查发现可食用真菌对人类健康的好处。3能利用简单工具进行正确观察并记录使食物发霉的真菌的形态特点。4能够设计实验证实食物容易在什么环境条件下发霉的假设。情感态度与价值观1

20、能提出防止食物或衣物发霉的措施，并说明理由。2能描述技术和设备的发展和应用有助于食品保鲜和生活质量的提高。3能大胆设计一种新颖的食品保鲜方法。教 材分 析 重 点指导学生通过观察、实验、调查等探究活动，感悟真菌特别是食用真菌的种类多样性。 难 点感悟真菌特别是食用真菌的种类多样以及与人们生活的密切联系。 考 点真菌具有那些营养呢？食物发霉的条件？教学方法指 导教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。课 标要 求通过活动培养学生观察与收集资料、分析资料的能力，一个相对完整的探究活动，包括提出问题、做出假设、设计实验方案、实验现象、实验结论、表达交流等过程，让学生们体验探究中的乐趣。精 讲设 计一、

21、活动1：可以食用的真菌1出示一些关于真菌的图片。2学生观察图片并结合自己的认识理解。3教师介绍所出示的真菌的相关知识。4调查：我们在生活中食用过那些真菌？它们又分别具有那些营养呢？5学生讨论，汇报。6讨论：为什么说食用的真菌是宝贵的生物资源呢？二、活动2：食物发霉1除了蘑菇、木耳等大型真菌以外，一些食物、衣物上长出的霉菌也属于真菌，观察它们有哪些特点？2思考：在什么样的条件下食物容易发霉？3设计实验：食物在_条件下容易发霉。4讨论：怎样才能防止食物的发霉？为什么？三、拓展活动：食品保鲜以生活中的某一种食物的保鲜的方法，观察它从过去到现在发生了一系列的变化？这些方法有那些优点和缺点？精 练设 计

22、1我们在生活中食用过那些真菌？它们又分别具有那些营养呢？2. 为什么说食用的真菌是宝贵的生物资源呢？3.食物发霉的条件是在潮湿阴暗、不通风、温暖的条件下易发霉。4. 以生活中的某一种食物的保鲜的方法，观察它从过去到现在发生了一系列的变化？这些方法有那些优点和缺点？板 书设 计第六课 生活中的真菌1常见的真菌银耳、灵芝、香菇、金针菇等。2食物发霉的条件在潮湿阴暗、不通风、温暖的条件下易发霉。拓 展空 间 感 悟平 台六年级科学学科教学纲要课 题7.宝贵的生物资源授课时间课 时1课时课型新授课 执笔人韩俊丽成 长目 标聚 焦知识与技能能通过调查发现生物资源的宝贵过程与方法能设计一种可以形象生动地表

23、现人与其他生物关系的表示方法情感态度与价值观能与其他同学交流自己设计的表示方法 教 材 分 析 重 点指导学生通过分析、综合设计等活动形式，逐渐使学生意识到宝贵的生物资源是人类赖以生存的基础，保护生物资源其实是保护人类自己。 考 点写一份保护濒临灭绝生物的倡议书教学方法指 导调查、分工、合作课 标要 求 设计保护生物资源的方案，切实增强孩子们保护生物资源的意识。精 讲设 计一、生物的利用 1.回忆本单元前几课，结合自己的生活经验，谈谈那些地方利用了生物资源。 2.启发学生观察分析树木中的设计实例，明确设计的基本思路。 3.学生进行设计并评出最佳创意奖。 4.阅读科学在线。二、生物资源的保护 1

24、.展示资料。 2.谈谈当地破坏生物资源的现象及预测造成的后果。 3.提出设计保护方案并写出倡议书。精 练设 计1、我国幅员辽阔，气候多样，（ ）非常丰富，由于人类的影响，有许多闻名世界的珍稀动物正（ ）。2、写出你保护生物资源的倡议书。板 书设 计保护生物资源是我们的责任 宝贵的生物资源 动物植物真菌细菌病毒等拓 展空 间感 悟平 台六年级科学学科教学纲要课 题8.生活中的能量授课时间课 时1课时课型新授课 执笔人韩俊丽成 长目 标聚 焦知识与技能能分别举出两个以上的实例说明人是怎样利用各种能量的。过程与方法举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。情感态度与价值观能与其他同学交流自己观察的

25、结果，从中发现自己观察的不足。教 材分 析 重 点指导学生认识各种各样的能量 难 点找出各种身边的能量 考 点能量的特点教学方法指 导观察、归纳课 标要 求通过阅读和讨论，指导学生认识各种能量，发现能量的用处。精 讲设 计一、认识各种能量1认识机械能。（1）出示橡皮筋动力飞机模型（2）讲述：当连接螺旋桨的橡皮筋被绕紧时，橡皮筋就有了一种能量，当它放松时，就将这种能量释放出来了，这种形式的能量就是一种机械能。2认识其他能量。（1）讲述：能量是看不见、摸不着的，但我们可以观察到它产生的效果。（2）声能、光能、电能、热能、磁能、机械能、化学能等都是能量，我们的生活中离不开能量。二、我们周围的能量1出

26、示图片，引导学生观察。2讨论：你能从图中找到哪些能量形式，并清楚的解释能量能帮助我们什么？3学生讨论，记录。活动：找一找，教室里所利用的能量。三、食物中的能量1提问：你知道一天吃多少食物才能满足活动需要吗？2阅读资料，思考下列问题：（1）能量的单位是什么？（2）儿童和从事不同工作的人，每天消耗的能量是多少？（3）哪类食物中所含能量高，哪类食物所含能量低？（4）今天早餐摄取的食物大约含有多少能量？如何计算？四、拓展精 练设 计1.（声能）、（光能）、（电能）、（热能）、（磁能）、（机械能）、（化学能）等都是能量，我们的生活离不开（能量）。2.能量是（看不见）、（摸不着）的，但我们可以观察到它产生的效果。板 书设 计生活中的能量看不见、摸不着，但产生效果拓 展空 间 感 悟平 台六年级科学学科教学纲要课 题9.植物与能量授课时间课 时第1课时课型新授课 执笔人韩俊丽成 长目 标聚 焦知识与技能能根据各种资料大胆提出植物体内能量的假设过程与方法在提出问题后形成假设，开始验证、交流结果，得出植物中的能量来自太阳能。情感态度与价值观让学生激发起对学科学的兴趣，懂得只要自己认真观察、分析就能得到结论。教 材分 析 重