单元二学前儿童歌唱活动的设计与指导

1、单元二 学前儿童歌唱活动的设计与指导请你说说对这两个请你说说对这两个概念的认识概念的认识唱歌：唱歌：只是为了只是为了唱会一首歌。唱会一首歌。 歌唱：歌唱：把歌作为载体，把歌作为载体，唱出自己的情感，用歌唱出自己的情感，用歌表达自己的心声。表达自己的心声。1.我们幼儿园为什么要进行歌唱活动呢？ 2. 假如你是幼儿教师，你在歌唱活动中 打算教会幼儿一些什么？ 3.在组织幼儿进行歌唱活动之前，教师要做哪些准备？ 幼儿园歌唱活动绝不是为了仅仅教幼儿学幼儿园歌唱活动绝不是为了仅仅教幼儿学唱几首歌，而是为了幼儿从此唱几首歌，而是为了幼儿从此喜欢唱歌喜欢唱歌，学习学习用歌声表达心声用歌声表达心声，会自我享用

2、会自我享用或或与他人共享歌与他人共享歌唱的快乐唱的快乐。为什么要进行歌唱活动？为什么要进行歌唱活动？ 歌唱具有重要的教育价值：歌唱具有重要的教育价值：1 1、陶冶情操、启迪智慧、活跃思想、完善、陶冶情操、启迪智慧、活跃思想、完善品格、锻炼身心；品格、锻炼身心；2 2、学习多种音乐知识和歌唱技能，提高音、学习多种音乐知识和歌唱技能，提高音乐欣赏能力。乐欣赏能力。歌唱活动中教会幼儿歌唱活动中教会幼儿什么？什么？ 幼儿园歌唱活动的幼儿园歌唱活动的是指导幼是指导幼儿学习儿学习用自然、好听的声音用自然、好听的声音正确地演唱歌正确地演唱歌曲，尝试用歌声表达自己的思想，抒发情曲，尝试用歌声表达自己的思想，抒

3、发情感体验感体验, ,歌唱活动中幼儿的自主表现、情感歌唱活动中幼儿的自主表现、情感体验、正确歌唱技能与方法的指导同样是体验、正确歌唱技能与方法的指导同样是必不可少的。必不可少的。歌唱活动中教会幼儿什么歌唱活动中教会幼儿什么v1、歌唱的简单知识和技能、歌唱的简单知识和技能 姿势：姿势：自然、直立，不将椅子坐满，不靠自然、直立，不将椅子坐满，不靠在椅背上。在椅背上。 呼吸：呼吸：自然的吸气，均匀的用气。自然的吸气，均匀的用气。 发声：发声：用自然美好的声音歌唱。用自然美好的声音歌唱。 咬字吐字咬字吐字 音准音准 保护嗓音：保护嗓音：不长时间喊叫和唱歌，不在剧不长时间喊叫和唱歌，不在剧烈运动时大声唱

4、叫和唱歌，不迎风唱歌，烈运动时大声唱叫和唱歌，不迎风唱歌，不在感冒、咽喉发炎时唱歌。不在感冒、咽喉发炎时唱歌。 歌唱活动中教会幼儿什么歌唱活动中教会幼儿什么v歌唱的基本形式歌唱的基本形式 独唱独唱 齐唱齐唱 接唱接唱 对唱对唱 领唱齐唱领唱齐唱 轮唱轮唱 合唱合唱 歌舞表演歌舞表演2、歌唱的表演形式、歌唱的表演形式 独唱独唱 齐唱齐唱 接唱接唱 例如例如: :这是小兵这是小兵，这些歌曲多以一句或半句描述一种事，这些歌曲多以一句或半句描述一种事物形象。物形象。这是小兵这是小兵 这是小兵喇叭这是小兵喇叭哒哒哒哒滴。哒哒哒哒滴。 这是小兵铜鼓这是小兵铜鼓咚咚咚咚咚。咚咚咚咚咚。 这是小兵手枪这是小兵

5、手枪叭叭叭叭叭。叭叭叭叭叭。 这是小兵大炮这是小兵大炮轰轰轰轰轰轰轰轰轰轰。 对唱对唱 例如：例如：谁会飞谁会飞，一问一答的形式。，一问一答的形式。 谁会飞？谁会飞？ 鸟会飞，鸟会飞， 鸟儿鸟儿怎么飞？鸟儿鸟儿怎么飞？ 扑扑翅膀飞呀飞。扑扑翅膀飞呀飞。 谁会游？谁会游？ 鱼会游，鱼会游， 鱼儿鱼儿怎样游？鱼儿鱼儿怎样游？ 摇摇尾巴点点头。摇摇尾巴点点头。 领唱齐唱领唱齐唱 例如：例如： 捉泥鳅捉泥鳅，表现交流呼应。前半，表现交流呼应。前半部分部分 领唱，后半部分齐唱。领唱，后半部分齐唱。 （领唱）池塘的水满了雨也停了，田边的稀泥里（领唱）池塘的水满了雨也停了，田边的稀泥里到处是泥鳅。到处是泥鳅

6、。天天我等着你等着你捉泥鳅，大哥哥好不好咱们天天我等着你等着你捉泥鳅，大哥哥好不好咱们去捉泥鳅去捉泥鳅（齐唱）小牛的哥哥带着他捉泥鳅，大哥哥好不（齐唱）小牛的哥哥带着他捉泥鳅，大哥哥好不好咱们去捉泥鳅好咱们去捉泥鳅 轮唱轮唱 例如：例如：小星星小星星 合唱合唱 例如：例如：1 1、欢乐颂欢乐颂 一声部朗诵：蓝天高高，白云飘飘，太阳公公在微笑；树一声部朗诵：蓝天高高，白云飘飘，太阳公公在微笑；树上小鸟，吱吱再叫，河里小鱼尾巴摇。上小鸟，吱吱再叫，河里小鱼尾巴摇。 二声部哼鸣：唔二声部哼鸣：唔一、学前儿童歌唱水平发展的特点一、学前儿童歌唱水平发展的特点（一）3岁学前儿童歌唱水平的发展特点声带柔嫩、

7、音量小 一般可以唱5-6个音（2-6）肺活量小，呼吸短促，“讲歌”现象严重 音准差请听歌手指歌我爱我的小动物（二）45岁学前儿童歌唱水平的发展特点请听歌太阳喜欢（P42）新年好春天在哪里音量增加，出现“喊叫”现象 音域有所扩展（1-7）能唱好切分音，三拍子 容易发错音（三）56岁学前儿童歌唱水平的发展特点请听歌小青蛙井冈山下种南瓜音准有较大进步能用不同速度、力度 唱不同性质的歌曲能较好地进行领唱、齐唱活动。1.1.同学们小时候唱过哪些印象深刻的儿歌？同学们小时候唱过哪些印象深刻的儿歌？2.2.这些儿歌为什么能够深深吸引少儿时代的我们？这些儿歌为什么能够深深吸引少儿时代的我们？二、学前儿童歌曲的

8、选择和设计歌词节奏曲调小手拍拍小手拍拍歌词方面：歌词方面幼儿可理解的，生动有趣的幼儿可理解的，生动有趣的如大母鸡小花狗歌词有重复和发展余地的，多选第一人称的的，多选第一人称的句子句子如我爱我的小动物拔萝卜我的好妈妈内容一般为动植物、自然现象、节日和日常内容一般为动植物、自然现象、节日和日常生活方面，或者是无意义的音节、象声词等，生活方面，或者是无意义的音节、象声词等，歌词的内容宜于用动作表现如如小海军小海军春天春天火车呜呜叫火车呜呜叫二、曲调方面二、曲调方面小蜜蜂小蜜蜂曲调方面音域比较窄结构比较工整速度适中旋律比较平稳节奏节拍比较简单（一）如何选择歌曲（一）如何选择歌曲1.1.幼儿可理解的，生

9、动有趣的幼儿可理解的，生动有趣的。2. 2. 歌词有重复和发展余地的，歌词有重复和发展余地的，多选第一人称的句子多选第一人称的句子。3.3.内容一般为动植物、自然现内容一般为动植物、自然现象、节日和日常生活方面，或象、节日和日常生活方面，或者是无意义的音节、象声词等，者是无意义的音节、象声词等，歌词的内容宜于用动作表现。歌词的内容宜于用动作表现。1.节奏节拍比较简单节奏节拍比较简单2.2.旋律比较平稳旋律比较平稳3.3.音域比较窄音域比较窄4.4.结构比较工整结构比较工整5.5.速度适中速度适中二二 学前儿童歌曲的选择和设计学前儿童歌曲的选择和设计 分析歌曲分析歌曲 歌曲的主题思想、教育意义；

10、歌曲的基本情绪；歌曲的节拍节奏、旋律、结构等歌曲的主题思想、教育意义；歌曲的基本情绪；歌曲的节拍节奏、旋律、结构等（二）教师处理歌曲的设计（二）教师处理歌曲的设计 设计歌曲的演唱设计歌曲的演唱 根据教学内容对速度、力度、音色等进行改变根据教学内容对速度、力度、音色等进行改变二二 学前儿童歌曲的选择和设计学前儿童歌曲的选择和设计 1、伴奏、伴奏 突出旋律突出旋律（三）设计幼儿歌曲的伴奏和前奏（三）设计幼儿歌曲的伴奏和前奏 艺术性强，简单艺术性强，简单 （三）设计幼儿歌曲的伴奏和前奏（三）设计幼儿歌曲的伴奏和前奏 固定，不随意改变。运用前奏时要注意：固定，不随意改变。运用前奏时要注意： 前奏帮助学

11、前儿童齐唱，可以在前奏的最后一拍加上“唱”字。可用呼拍方法指示幼儿唱歌，可用呼拍方法指示幼儿唱歌，“强拍起唱弱拍呼，弱拍强拍起唱弱拍呼，弱拍起唱强拍呼起唱强拍呼”（2）设计幼儿歌曲的前奏）设计幼儿歌曲的前奏没有前奏的歌曲，可以用歌曲的最后一句做前奏。没有前奏的歌曲，可以用歌曲的最后一句做前奏。不用伴奏唱歌时，教师可唱第一句，再用呼拍的方式指不用伴奏唱歌时，教师可唱第一句，再用呼拍的方式指示幼儿唱歌。示幼儿唱歌。 请同学们仔细分析案例中教师是如何开展歌唱教学活动的？她的活动目标是什么？做了什么样的准备？她的活动过程可以分为哪几大部分？各部分是如何组织的？ 观察P52页案例一三、唱歌教育活动过程设

12、计与指导三、唱歌教育活动过程设计与指导 （一）导入新歌，介绍歌曲（一）导入新歌，介绍歌曲（二）范唱（二）范唱（三）简短讨论，帮助幼儿熟悉、记忆歌词（三）简短讨论，帮助幼儿熟悉、记忆歌词 填充提问法、逻辑提问法、直观教具提示法、节奏朗诵法填充提问法、逻辑提问法、直观教具提示法、节奏朗诵法（四）教唱新歌（四）教唱新歌 方法：整体教唱法、分句教唱法方法：整体教唱法、分句教唱法 技能：呼吸、音准技能：呼吸、音准（五）复习歌曲（五）复习歌曲（六）注意培养学前儿童的创造能力（六）注意培养学前儿童的创造能力幼儿自己为歌曲配动作幼儿自己为歌曲配动作 为歌曲增编歌词为歌曲增编歌词（一）（一）导入的方法导入的方法

13、讲故事、儿歌、猜谜语、谈话、 设问、 实物、 图片、视频u（二）范唱的技巧（二）范唱的技巧正确的姿势、呼吸正确的姿势、呼吸123五五准确的旋律与节奏准确的旋律与节奏适当的表情适当的表情（三）讨论，帮助儿童熟悉、记忆歌词 1、填充提问法 例小鼓响咚咚小鸭小鸡 2、逻辑提问法 例小动物怎样过冬粗心的小画家 3、节奏朗诵法 例国旗多美丽 4、直观教具法 例两只小象粗心的小画家 （一）帮助幼儿理解歌词大意，按音乐节奏朗读歌词。（二）教唱歌曲1、整体教唱法 教师完整地教唱新歌，幼儿完整地学唱。 选材：结构短小，内容紧凑，形象集中，音乐表 现手法单一。（四）教唱新歌 2、分句教唱法 特点：教师唱一句，幼儿

14、唱一句。3、具体指导 （1）整体+分句灵活运用； （2）教唱次数不宜过多，每次方法不一； （3）歌唱形式多样化； （4）给幼儿留创造空间。（四）（四）教唱新歌的步骤：教唱新歌的步骤：n 模式一：示范模仿练习的模式n1、引出主题。n2、范唱新歌。n3、帮助幼儿分析理解和记忆歌词。n4、用全曲带唱的方式帮助幼儿初步掌握新歌。n5、在必要时用教唱的方法帮助儿童掌握新歌中的难点。n6、采用各种不同的演唱组织形式，不断调动幼儿的积极性，帮助幼儿在反复练唱的过程中逐步掌握新歌。n模式二：先分解后累加的模式 （案例分析）n1、教师将歌曲中的节奏、歌词、曲调分解出来，作为节奏活动、语言文学活动、节奏朗诵活动、

15、韵律活动等材料分别加以使用，使幼儿初步掌握歌词或旋律。n2、采用按节奏朗诵歌词并同时倾听曲调的过渡方法，最终由幼儿自己将歌词填入曲调唱出。（四）（四）教唱新歌的步骤：教唱新歌的步骤：（四）（四）教唱新歌的步骤：教唱新歌的步骤：n模式三：从动作开始的设计：n范例：小班歌曲头发肩膀膝盖脚n1、教师提出游戏的方式：教师说出身体某一部分的名称时，全体幼儿以最快的速度将双手放到该部位上去。n2、教师以随意的顺序说，有时快，有时慢，使幼儿感到紧张有趣。n3、教师改用歌词中的顺序说，并逐步加快，让幼儿逐步发现其中重复的规律。n4、教师改用歌唱的方式发出指令，让幼儿逐步熟悉歌曲的整体形象。 n模式四：从情景表

16、演开始的设计：n范例：小班歌曲谁饿了n1、教师表演，用动作象征性地表述全部歌词内容。如“一只大猫出来了”（模仿动物走路的样子）“肚子饿的咕咕叫”（做出表现肚子难受的样子），“看见了小老鼠”（做出看见食物很惊喜的样子），“啊呜啊呜吃完了”（先做出狼吞虎咽的样子，再做出吃饱后很满足的样子）。n2、教师邀请幼儿猜想教师的表演所讲的是一件什么事情：一开始是谁来了？它怎么了？后来它看见了什么？最后它又怎么了？n3、教师根据幼儿的猜想组织歌词演唱给幼儿听。n4、教师邀请幼儿一起随歌声边唱边做动作。又如小娃娃跌倒了中班（四）（四）教唱新歌的步骤：教唱新歌的步骤：（四）（四）教唱新歌的步骤：教唱新歌的步骤：n

17、模式五：从故事讲述开始的设计：n范例：中班歌曲迷路的小花鸭n1、教师出示挂图，引导幼儿观察：图上有一个池塘，池塘边有一棵柳树，柳树下有一只小小的花鸭子，小花鸭正在伤心地哭。接着，教师请幼儿猜想：小花鸭为什么要伤心地哭？最后，教师完整地讲述第一段歌词中的故事。n2、教师把第一段歌词所讲的故事清唱给幼儿听。n3、幼儿边看图跟唱歌曲。又如丁丁是个小画家大班（四）（四）教唱新歌的步骤：教唱新歌的步骤：n模式六：从游戏开始的设计：n范例：中班歌曲丢手绢n1、教师教幼儿玩丢手绢的游戏，教师当丢手绢的人，并在每次从头开始玩时自己清唱歌曲。n 2、幼儿轮流当丢手绢的人，教师在每次从头开始玩时带领全体幼儿清唱歌

18、曲。n 3、大家一起轮流当丢手绢的人，每次改由丢手绢的人清唱前三句，其他人一起清唱最后两句。 （五）巩固（五）巩固复习歌曲的复习歌曲的方法方法边唱边表演边唱边表演 变换演变换演唱形式唱形式（接唱轮唱）（接唱轮唱） 用游戏的方法用游戏的方法分析歌曲分析歌曲 用绘画的方法用绘画的方法复习歌曲复习歌曲 为歌曲伴奏为歌曲伴奏 边用教具边用教具边歌唱边歌唱 （六）注意培养学前儿童的创造能力1、幼儿自己为歌曲配动作2、幼儿为歌曲增编歌词范唱部分可以采取哪范唱部分可以采取哪些方法？需要注意些些方法？需要注意些什么？什么？3412歌唱活动开始导入部分可以采取哪些方式？歌唱活动开始导入部分可以采取哪些方式？ 分

19、组讨论讨论部分可以采取哪些方法？需要注意些什么？讨论部分可以采取哪些方法？需要注意些什么？4教唱新歌部分可以采取哪些方法？需要注意些什么？教唱新歌部分可以采取哪些方法？需要注意些什么？ 5复习歌曲部分可以采取哪些方法？需要注意些什么？复习歌曲部分可以采取哪些方法？需要注意些什么？1 1开始部分开始部分2 2基本部分基本部分3 3结束部分结束部分五五.活动延伸活动延伸六六.活动评价活动评价一一.活动名称活动名称二二.活动目标活动目标三三.活动准备活动准备四四.活动过程活动过程1 1开始部分开始部分2 2基本部分基本部分3 3结束部分结束部分四活动过程四活动过程教师：小朋友们，今天天气可真好，老师带你们去教师：小朋友们，今天天气可真好，老师带你们去公园玩吧（听音乐拍手进入活动室）！公园到了，这里公园玩吧（听音乐拍手进入活动室）！公园到了，这里有花、有草、空气真好，让我们一起来练练嗓子吧！有花、有草、空气真好