《工业革命》高中历史教案

1、实用文档系列文档编号：YL-SY-96860第1页共 29 页工业革命高中历史教案第一次工业革命【课标要求】讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的 发明；知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用简述发明旅行者号机车的基本史实， 认识铁路给人类社会带来的巨 大影响。【教学目标】一、识记与理解记住工业革命首先开始的国家和时间；记住哈格里夫斯发明“珍妮纺 纱机”瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸 汽机车的基本史实； 认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类 社会带来的巨大影响。 理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命 的原因以及工业革命对人类

2、社会发展进程的重大影响。二、能力与方法通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进 程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的 认识， 培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。三、情感态度与价值观、实用文档系列文档编号：YL-SY-96860第2页共 29 页通过了解工业革命中的一系列发明创造， 培养学生的创新精神和科学 态度；通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互学习，相互促进的史实，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点 ； 通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会

3、发展需 要技术革命，科学技术是第一生产力。【重点难点】一、重点：英国最早进行丁业革命的原因；工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。二、难点：工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。【授课类型】新课。【教学准备】教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。【教学方法】讲述为主, ,辅以讨论法、列表法、图示法、问题探究法。【教具媒体】计算机和多媒体课件、图表。【教学时间】1 1 课时。【教学过程】导入新课：（教师设问引导）同学们，你们乘坐过火车和轮船吗？你们知道它们发明于什么时候？谁为它们的发明做出了重要贡献？（？（学生回答后教师过渡）这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。那么，第

4、一次工业 革命实用文档系列文档编号：YL-SY-96860第3页共 29 页最先发生在哪个国家？其间有哪些重要发明创造？工业革命给人类带来了哪些影响？本节课我们一起探讨。（板书课题，引入新课）学习新课：（教师过渡）工业革命又叫“产业革命”，是资本主义生产从工场手工业过渡到大机器生产的重要阶段。那么，工业革命是怎样兴起的呢？我们先探究第一个问题。（板书第一标题）一、工业革命的兴起（学生在教师指导下围绕下列问题自主学习）1.1.工业革命兴起的原因是什么？2.2.工业革命何时最先发生在哪个国家？3.3.工业革命最先发生于哪个部门？（学生学习后教师进行总结，并形成如下要点）1.1.兴起原因：工场手工业

5、生产不能满足不断扩大的国内外市场市场需要。2.2.时间国家：1818 世纪 6060 年代，英国。3.3.最先部门：新兴的棉纺织业。二、工业革命中的重要发明创造1.1.系列纺织机械的发明（珍妮纺纱机）（指导学生看书，了解一系列系列纺织机械的发明情况，并理解纺纱与织布是如何相互促进的）2.2.改良蒸汽机的成功研制（瓦特）（教师强调瓦特制成的是改良蒸汽机；改良蒸汽机是动力之源；改良蒸实用文档系列文档编号：YL-SY-96860第4页共 29 页汽机的广泛应用推动了其他工业部门的技术革命 ）3 3火车和轮船的发明（指导学生看书，举出火车、轮船的发明者和第一辆火车（汽船）的名称,认识火车、轮船的发明重

6、大意义）美国人，富尔敦，世界上第一艘汽船“克莱蒙号”；英国，史蒂芬孙，世界上第一辆火车“旅行者”号。三、工业革命的完成（引导学生知道工业革命完成的时间，理解工业革命完成的标志）四、工业革命的影响（教师指导学生主要从三方面总结认识工业革命的重大影响）1.1.工业革命极大地提高了社会生产力，直接导致了工厂企业形式的出 现；2.2.促进了城市的兴盛和城市人口的增长；3.3.工业革命使英、法、美等主要资本主义国家成为强大的工业国。 拓展思考：（通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力）【板书设计】一、工业革命的兴起1.1.兴起原因：工场手工业生产不能

7、满足不断扩大的国内外市场需要。2.2.时间国家：1818 世纪 6060 年代，英国。3.3.最先部门：新兴的棉纺织业。实用文档系列文档编号：YL-SY-96860第5页共 29 页二、工业革命中的重要发明创造1.1.系列纺织机械的发明珍妮纺纱机2.2.改良蒸汽机的成功研制（瓦特）3.3.轮船和火车的发明美国人，富尔敦，世界上第一艘汽船“克莱蒙号”； 英国，史蒂芬孙，世界上第一辆火车“旅行者”号。三、工业革命的完成（1919 世纪上半期，大机器生产基本取代工场手工业）四、工业革命的影响1.1.工业革命极大地提高了社会生产力，直接导致了工厂企业形式的出 现；2.2.促进了城市的兴盛和城市人口的增

8、长；3.3.工业革命使英、法、美等主要资本主义国家成为强大的工业国。 高中历史教案（二）第二次工业革命教学目标1.1.知识要求： 了解或掌握第二次工业革命的成果； 第二次工业革命的特 点; ;垄断组织的形成原因、主要形式、作用。2.2.能力要求：（1 1）分析和比较第一次工业革命和第二次工业革命的特点。（2 2）通过对垄断组织的形成的教学，培养学生初步运用历史唯物主义实用文档系列文档编号：YL-SY-96860第6页共 29 页的基本观点分析历史现象和历史事物的能力。3 3情感目标：使学生认识到，随着生产的发展，生产力水平的提高， 生产力的进步越来越依赖于科学技术的新发现。“科学技术是第一生产

9、力”。在资本主义制度下，科学技术的进步和工业生产的发展，导致生产和资本的高度集中，产生了垄断。课时安排 1 1 课时重点、难点分析1 1重点分析：本节重点是第二次工业革命的特点、垄断组织的形成。第二次工业革命的特点，是对第二次工业革命的深层次分析，它反映 了历史事件的内在联系，即历史发展的规律性，这是对学生进行能力 培养的重要方面。垄断组织的形成，就其内容来说，它是资本主义发 展过程中非常重要的转折时期，它使现代意义的资本主义经济模式基 本定型，它对以后资本主义的发展乃至世界的发展都产生了深远的影 响。就其能力要求来说，它需要引导学生运用马克思主义历史唯物主 义观点进行分析，才能对这一时期的历

10、史现象形成正确的认识。2.2. 难点分析：本节难点是对第二次工业革命的特点的分析，学生往往 只停留在教材的字面分析，难于深入理解其深层含义。课堂教学设计师：1919 世纪中后期，资本主义制度在世界范围内确立，极大地促进 了经济的发展，在此基础上第二次工业革命兴起。一、第二次工业革命实用文档系列文档编号：YL-SY-96860第7页共 29 页1.1.背景和条件师：工业革命的进行必须具备一定的条件， 请同学们结合第一次工业革命的条件，从社会政治前提、市场的需要、技术的准备等方面思考。生：（思考、回答）师：（归纳）1919 世纪中期，资产阶级革命和改革后，资本主义在世界范 围内确立，为第二次工业革

11、命提供了必要的社会政治前提条件；第一次工业革命后，资本主义世界体系初步形成，尤其是更为广大的世界 市场呼唤第二次工业革命来临； 第二次工业革命是在第一次工业革命 的基础上进行的，第一次工业革命为第二次工业革命作了物质的技术 的准备。2 2主要成就师：18701870 年前后，第二次工业革命蓬勃兴起。科学技术对工业生产的巨 大推动主要表现在四个方面， 即电力的广泛应用、 内燃机和新交通工 具的创制、新通讯手段的发明和化学工业的建立。 四个方面的具体成 果请同学们看表。（放投影片）第二次工业革命主要成果表类别年代内容国别电力 18661866 西门子制成发电机 德国7070 年代电力成为新能源八九

12、十年代电灯、电车、放映机相继问世内燃机实用文档系列文档编号：YL-SY-96860第8页共 29 页交通工具 七八十年代 汽油内燃机 德国8080 年代本茨制成汽车德国9090 年代狄塞尔制成柴油机德国19031903 年飞机试飞成功美国通讯手段 4040 年代 有线电报开发成功 美国7070 年代贝尔发明有线电话美国9090 年代 马可尼发明无线电报 意大利化学工业石油化工工业产生18671867 年 诺贝尔发明炸药 瑞典8080 年代 从煤炭中提取卤、苯、人造染料塑料、人造纤维开始生产（教师概述第二次工业革命的成就，并引导学生阅读教材上有关插图）3.3.特点师：请同学们对比两次工业革命的成

13、果，思考一下，就两次工业革命 发明的进程看，它们有什么不同？（投影：第一次工业革命期间的一些主要发明）年代内容国别发明人17651765 珍妮纺纱机英国哈格里夫斯17791779 骡机英国克隆普顿17851785 水力织布机英国卡特莱特实用文档系列文档编号：YL-SY-96860第9页共 29 页17851785 改良蒸汽机 英国瓦特 18071807 轮船美国富尔顿18141814 蒸汽机车 英国 史蒂芬孙生：（议论并回答）师：（小结）第一次工业革命首先是从纺织部门的纺纱环节开始，然后 推动其它环节、其它部门，层层展开，不断深入。从其各项发明的时 间也可以看出，从17651765 年到181

14、41814 年，各项发明呈逐步递进的关系。而第二次工业革命是在工业 生产的各个领域一一电力、内燃机和交通工具、通讯、化工工业一 几乎同时展开的。为什么会有这种不同呢 ？ 生：（回答并相互补充）师：（小结）是因为两次工业革命产生的原因不同，第一次工业革命期 间的主要发明，都是为满足当时的社会需要而产生的，如：英国出现“纱荒”， 促成珍妮纺纱机的诞生； 纺织部门使用机器后， 对动力提出 了新的要求，继而有蒸汽机的问世。正像恩格斯所说，社会需求推动 了社会生产力的进步。而第二次工业革命是以科学研究的新发现为先 导的，1 19 9世纪科学研究在各方面都取得了新的进展， 它的新发现在 生产领域的广泛应用

15、，出现了第二次工业革命的浪潮，因而，第二次 工业革命表现为在工业生产的各个领域几乎同时进行。我们教材还从第二次工业革命各项发明的产生、 发生的地域范围及其 对各国的不同影响等三个方面总结了它的特点。 下面我们就逐项进行 分析。请一个同学读教材总结的第一个特点。生:（读书）实用文档系列文档编号：YL-SY-96860第10页共 29 页师：就两次工业革命中的各项发明产生的特点， 教材总结了第一次工 业革命的主要发明是工匠在总结自己实践经验基础上的发明， 而第二 次工业革命的发明是在科学研究新发现基础上的应用。请同学们进一 步思考，为什么会有这种不同呢？生：（回答，并互相纠正或补充）师：（小结）第

16、一次工业革命期间科学和技术尚未真正结合，当时社会 生产力水平还比较低，生产过程中的科技含量较少，因此，生产过程 中革命性的创造，利用实践经验就可完成。而随着生产的发展，生产 力水平的提高，生产过程中的科技含量越来越高，再仅仅依靠实践经 验的积累和总结来实现生产过程的革命性发明创造就不够了，就必需以科学研究的成果作为基础。英国人 W W 丹皮尔在科学史及其与哲 学和宗教的关系一书中对这一特点进行了总结。请同学们读一读。（放投影）在以前时代的大发明中， 我们看见实际生活的需要推动技术家取得进 一步的成就，那就是说除了偶然发现所带来的发明之外，需要常在发 明之先。但在 1919 世纪，我们就看见为了

17、追求纯粹的知识而进行的科 学研究，开始走到实际的应用与发明的前面， 并且启发了实际的应用 和发明科学过去是躲在经验技术的隐蔽角落辛勤工作， 当它走到前面传递而 且高举火炬的时候，科学时代就可以说已经开始了。摘自英W W 丹皮尔在科学史及其与哲学和宗教的关系生： （读材料） 师：他所说“科学时代”的含义是什么 ？这一观点对不对？实用文档系列文档编号：YL-SY-96860第11页共 29 页生：（议论并回答）师：（小结）科学时代就是指科学研究“开始走到实际的应用与发明的 前面，并且启发了实际的应用和发明”。这一观点是正确的。历史的 发展证明了这一点。此后社会生产的每一次飞跃式的进步， 都是依赖

18、于科学研究的新发现。所以我们说，科学技术是第一生产力。下面我 们看教材总结的第二个特点。生:（读书）师：这一点教材说得已经很清楚了，第一次工业革命首先发生在英国，而且主要成果也都发明在英国； 而第二次工业革命几乎同时发生在几 个先进的资本主义国家，原因何在？生：（回答并互相补充或纠正）师： （小结）在第一次工业革命发生时，只有英国具备了工业革命的基 础，即资本主义制度的确立。当时，世界上只有英国完成了资产阶级 革命，而其他国家都还处于资本主义前的社会状态。 而第二次工业革 命兴起时，主要资本主义国家的资本主义制度已经确立， 资本主义世 界体系已初步形成，资本主义制度的确立为社会经济的发展开辟了

19、广 阔的前景。所以第二次工业革命几乎同时发生在几个先进的资本主义 国家。 （请学生读教材，总结特点之三）师：两次工业革命交叉进行的国家除日本外，还有德国、俄国、美国 的西南部地区等。由于这些国家进入资本主义社会较晚，所以，这些 国家第一次工业革命尚未完成，就迎来了第二次工业革命的高潮。 这 样，对这些国家来讲，它们既可以吸收第一次工业革命的成果，又可实用文档系列文档编号：YL-SY-96860第12页共 29 页以利用第二次工业革命的最新技术， 从而使这些国家的经济发展速度 也比较快，这又说明了一个什么道理 ？生：（回答）师：（小结）说明了后来者居上的道理。因为后来者可以借鉴先行者的 经验，避

20、免或少走弯路，这样，他们就可以很快赶上或超过者。但要 注意，这需要主观、客观条件都具备，条件具备了后来者才可以居上。二、垄断组织的形成1 1产生师：第二次工业革命不仅极大地推动了社会生产力的发展，而且也推动了社会关系的变革，这就是垄断组织的产生。请同学们阅读教材，看垄断组织是怎样产生的？生：（阅读教材，回答问题）师师： （小结）主要是两个途径， 一是先进的企业挤垮、兼并落后的企业，使生产和资本不断集中，产生了垄断组织 ；二是新兴的工业部门需要 实行大规模的集中生产，使垄断组织应运而生。2.2.主要形式师：垄断组织是为了适应生产力发展的需要而形成的，因此，因为所 在国家经济发展状况的不同、企业部

21、门的不同以及环境等的不同， 垄 断组织形式也就随之多样化，主要有哪些呢 ？生：（找出几种不同的垄断组织）师：（归纳、简化）流通领域：卡特尔- 分割市场（初级）实用文档系列文档编号：YL-SY-96860第13页共 29 页辛迪加设总办事处协调（中级）生产领域：托拉斯一一合股经营（高级）3.3.影响师： 从垄断组织产生的途径， 同学们可以分析垄断组织的作用和影响。生：（回答，并相互补充）师：（总结）首先，垄断是在竞争中形成的。在竞争中获胜的必然是设 备先进、经营管理完善的企业，而遭淘汰的必然是设备陈旧、经营管 理不善的企业。设备先进、经营管理完善的企业发展成为垄断组织，显然有利于生产效率的提咼，

22、有利于社会的进步。其次，垄断是新兴 工业部门生产的需要。第二次工业革命中出现的新兴工业， 如电力工 业、化工工业、石油工业和汽车工业等部门，都需要巨额投资，进行 大规模生产，垄断组织在这些部门发展的程度较高。 这些资金雄厚的 垄断组织能为科学研究提供更加有利的条件， 从而使其能更快取得新 的成果，并加快新成果应用于生产过程中的步伐。总之，垄断组织的 产生为生产力的进一步发展创造了有利条件。1919 世纪晚期，主要资本主义国家都出现了垄断组织，在这些垄断组织内企业经营管理得到 改善，产品成本大幅度降低，劳动生产率极大提高。我们可以看到，垄断组织的出现，实际上是在生产力发展的推动之下， 资本主义生

23、产 关系的局部调整，调整适应了发展起来的生产力，反过来又进一步促 进了生产力的发展。因此，1919 世纪末 2020 世纪初，资本主义经济处于 高速发展时期 我们同时还应该看到，资本家生产的目的就是为了追求利润， 控制垄 断组织的大资本家为了攫取更多的利润， 越来越多地干预国家的经济、 政治实用文档系列文档编号：YL-SY-96860第14页共 29 页生活，资本主义国家逐渐成为垄断组织利益的代表者。第三，资本家建立垄断组织的目的就是为了独占生产和市场，国内市场显然远远不能满足需要， 因此垄断组织还跨出国界， 形成国际垄断 集团，要求从经济上瓜分世界， 这促使各资本主义国家加紧了对外侵 略扩张

24、的步伐，给亚非拉人民带来巨大的灾难，同时也造成了世界的 紧张局势。第四，列宁说：垄断是帝国主义的主要特征，1919 世纪末 2020 世纪初,各主要资本主义国家如美、德、英、法、日、俄等相继进入帝国主义 阶段。高中历史教案（三）太平天国运动教材内容：鸦片战争后，外国产品大量涌进中国，使沿海农民和手工 业者纷纷失去生计。加上清政府和地主的压榨剥削，农民起义风气云 涌。洪秀全将西方的教神与中国民间的宗教结合创立了 “拜上帝会” 组织，从18511851 年初洪秀全领导了一场轰轰烈烈的农民起义，即太平 天国运动，揭开了中国民主革命的序幕。太平天国运动，经历了永安 建制、定都天京、北伐、西征和天京突围

25、进入军事上的全盛时期，并 颁布了革命纲领天朝田亩制度，“天京变乱”成为太平天国运动由 盛转衰的转折点，1851859 9年为了振兴太平天国，洪仁玕提出资政新 篇成为太平天国运动后期的革命纲领。18641864 年 6 6 月 1 1 日洪秀全病 势，不久天京陷落，中国历这场规模空前的农民起义，最终在中外反 动势力的联合绞杀下失败了。虽然失败但意义深远。本节课即介绍了 太平天国运动的原因、过程、纲领、意义及教训。一、课标要求：实用文档系列文档编号：YL-SY-96860第15页共 29 页了解太平天国运动的主要史实， 认识农民起义在民主革命时期的作用 与局限性。二、教学目标：( (一一) )知识

26、与能力：了解或掌握太平天国运动兴起的原因；洪秀全创立和宣传拜上帝教；金 田起义; ;永安建制；太平军胜利进军和定都天京天朝田亩制度；太平 军的北伐、西征、东征和军事上的全盛 ；天京政变的原因、经过、和 影响; ;太平天国领导核心的重建；太平天国失败的标志、原因和历史意 义。通过引导学生对天朝田亩制度和资政新篇革命性和局限 性的分析, ,培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点， 全面认识 问题和分析问题的能力. .( (二二) )过程与方法：(1)(1)指导学生研究性学习太平天国定都天京的得失。(2)(2)组织学生讨论天朝田亩制度并作出评价。(3)(3)引导学生分析讨论太平天国运动失败的原因

27、。( (三三) )情感态度与价值观：(1)(1)通过对天朝田亩制度的分析，使学生感受其强烈的反圭寸建精 神，从而培养学生符合社会价值和道德行为标准而产生的情感体验。（2 2）通过对天京变乱的讲解，使学生认识到领导集团内部的斗争造成 太平天国的分裂，使革命力量元气大伤，从而对学生进行集体主义教 育。三、教学过程：（一） 设计思路实用文档系列文档编号：YL-SY-96860第16页共 29 页本节课为高一新授课，学生对教材并不太了解，所以首先要注重知识 梳理和本节课的框架结构的构建， 依据教学大纲和历史考试说明，确 定本课突破的教学重点是定都天京、天朝田亩制度和资政新篇 以及太平天国运动的失败原因

28、。着力解决的教学难点是让学生理解天朝田亩制度的空想性，若能恰当的选择切入点，突破难点，将 有助于培养学生分析问题的能力；太平天国运动失败的原因，特别是 对农民阶级局限性的分析，理论难度较大，若能以通俗的语言使学生 接受，将有助于培养学生站在理论高度看问题的能力；同时还可以形成一种思维模式，为以后知识的迁移打下基础。（二） 教具准备多媒体（三） 教学流程1.1. 新课导入复习提问导入本课【问】鸦片战争对中国社会性质有何影响 ？鸦片战争后中国的革命任 务和革命的性质发生了怎样的变化？【答】中国开始沦为半殖民地半封建社会。任务是反侵略反封建。属于资产阶级民主革命【问】为资产阶级民主革命揭开序幕的是什

29、么运动 ？为什么？【答】是太平天国运动。因为这场运动担负着反侵略反封建的双重任 务。【总结过度】对，尽管太平天国运动是农民阶级领导的起义，但是它 兴起在特殊的历史条件下，历史赋予它特殊的使命一一反侵略反封建，它为资产阶级民主革命揭开序幕。这节课我们去深入学习了解太平天 国运动。实用文档系列文档编号：YL-SY-96860第17页共 29 页2.2.目标导航用 CATCAT 课件演示下表：本课教学目标的三个层次一一“了解一一理解- 体会”教师简要说明本课教学目标三个层次的具体指向。了解太平天国运动的兴起的原因及过程。理解天朝田亩制度和资政新篇革命性和局限性；农民起义在民主 革命中的作用与局限性。

30、对天朝田亩制度和资政新篇的评价。 体会. .农民阶级在社会危机不断加深中敢于斗争的革命精神。3.3.讲授新课指导学生快速阅读，首先从宏观上对课本有个大致了解， 并构建知识 结构，再提炼要点，快速记住主要历史事件。在学生快速阅读和记忆 的基础上，用谈话方式解决并用课件演示出问题及答案要点。、太平天国运动兴起的原因 根本原因：外国资本主义侵略，腐败的封建统治和沉重的剥削，导致 阶级矛盾激化直接原因：自然灾害严重主观原因：洪秀全及其拜上帝教的推动【设问】：有人说“太平天国运动是鸦片战争炮声的回声，如何理解？”【答】 鸦片战争后，一方面，外国产品大量涌进中国，使沿海农民 和手工业者纷纷失去生计。加上清

31、政府和地主的压榨剥削，导致阶级 矛盾激化；另一方面，西方教传到中国洪秀全深受影响，创立了拜上 帝教。【探究】：洪秀全创立拜上帝教的目的和特点是什么呢 ？拜上帝教与教实用文档系列文档编号：YL-SY-96860第18页共 29 页之间的关系？这说明了什么？学生回答后教师概括指出：目的是一一清朝统治。特点：西方教义、中国儒家大同思想、农民平均主义的结合起来。 关系：是一种改造和利用的关系，它根本不同于教，它是农民起义的 工具。说明：拜上帝教的宗教理论表达了千百年来农民要求平等的思想，是洪秀全号召人民群众参加反清斗争的理论武器。 但它带有浓厚的宗教 色彩，不是科学的革命理论，不可能引导农民革命走向成

32、功。体现了 农民阶级的局限性。二、太平天国运动过程1.1.太平天国运动的兴起和发展引导学生看“太平天国形势图”，教师并给予适当的解读：要求准确记住金田（起义地点）、永安（初步建立政权）、天京（正式建立政权）的位 置; ;掌握拜上帝教活动的地区和太平天国主要活动地区。【讨论】太平天国运动没有寸寸青政府就急于定都天京是否正确？ 要点：肯定说：南京是江南重镇，六朝古都，南京附近的东南一带，又是中国最富庶的地区，是清朝财政收入最重要的来源地。因此，定 都天京无论在政治上和经济上都给清朝圭寸建统治势力是一个沉重打 击， 对各地人民反清起义是一个极大鼓舞和推动。同时，有了比较稳 定的后方，避免了以往农民战

33、争中常见的流寇主义现象。否定说：过早建都，助长了起义队伍内部封建等级思想、保守思想、享乐思想的滋长，为后来天京变乱埋下了祸根；匆忙建都，同时进行 北伐和西征，分散了兵力，导致北伐失败，使太平天国元气大伤，最 终陷入被动并实用文档系列文档编号：YL-SY-96860第19页共 29 页很快失败。2.2. 太平天国运动军事上的全盛【设问】 ： 定都天京后所面临军事形势怎样？为此洪秀全、 杨秀清采取 那些军事措施？结果如何？【答】形势：太平天国定都天京后，清军在天京附近建立了江南、江 北大营以围困天京。措施：为了巩固政权，_ _清朝统治，太平军又进行了北伐、西征和天 京突围结果：北伐军进行了两年浴血

34、奋战，终未取得成功，最后失败，但 沉重打击了清政府在北方的统治。西征的胜利，使太平天国控制了安徽、江西和湖北的大部分地区，为太平天国的发展提供了可靠的根据地和物质基础。天京突围的战斗，打垮了威胁天京的清江北、江南大营，从而巩固 了天京。至此太平天国进入军事上的全盛时期。用多媒体投放图表（一一）让学生填表投放图表（一）措施目的时间将领意义北伐实用文档系列文档编号：YL-SY-96860第20页共 29 页西征东征【过度】俗话说：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”就在 18561856 年太平天国进入军事全盛的时候， 一场大规模的内乱即将来临，这就 是天京内讧，使太平天国运动的由胜转衰。3.3.

35、 太平天国运动的转折和失败（1 1）天京变乱一一由胜而衰的转折点（18561856 年）1原因：定都天京后，太平天国的领导人革命进取心逐渐减退，腐 朽思想开始滋生。（教师简述并投影）在天京，诸王模仿封建统治者大兴土木、建筑王宫。投影：天王府、太平天国天王府石舫从天王府画面上可 以看出天王府的威严和等级的森严；从太平天国天王府石舫画面 上可以反映出天王的享乐生活。 各王还通过家族、部下等关系结成派 系集团，分别控制军队、争权夺势，分裂的危机愈演愈烈。太平天国 领导集团内部的斗争，终于在 18561856 年秋演化为一场大变乱）2天京变乱的经过：（教师简述天京变乱的经过，让学生简单了解，以增加学生

36、的学习历 史兴趣）实用文档系列文档编号：YL-SY-96860第21页共 29 页3天京变乱的影响：由盛而衰的转折点，从战略进攻走向战略防御的 转折点。【过度】 （教师简单的陈述并用多媒体投出）经过这场变乱， 太平天国 元气大伤，出现国中无人、朝中无将的危险局面。敌人得到了喘息之 机，重建江北、江南大营，再次围困天京，太平天国的军事斗争开始 转入防御阶段。在这种情况下洪秀全重建领导核心一一英王、忠王、干王，指挥军事防御 A.A.再破江北大营, ,B.B.三河镇大捷 C.C.再破江南大营 D.D.李秀成; ;东征苏南与进攻上海 E.E.安 庆陷落与陈玉成就义。18641864 年天京失守，标志着

37、天平天国的失败. .(2)(2)太平天国运动失败1标志：18641864 年天京陷落2原因：主观：根本原因一一农民阶级的局限性经济上，农民是分散的个体小生产者政治上，不能提出切实可行的革命纲领思想上，不能用科学的理论作指导组织上，难形成统一坚强的领导核心客观：中外反动势力的联合镇压3教训：农民阶级不代表先进的生产力，不能领导中国革命取得胜利。投影图表( (二) )金田起义- 永安建制-定都天京-寸西伐征、天京突围-天京事变-天京陷落实用文档系列文档编号：YL-SY-96860第22页共 29 页兴起J发展J全盛转折失败建国号 初步建立政权正式建立政权 巩固政权 元气大伤 政权覆亡 三、太平天国

38、的革命纲领一一:天朝田亩制度（前期）与资政新篇（后期）1 1天朝田亩制度（18531853）（1 1）根源：【设问】天朝田亩制度产生的根源是什么 ？根源：鸦片战争后，人民受双重压迫，土地高度集中，是产生的社会 根源; ;明末农民起义已提出“均田免粮”的口号，是产生的历史根源；农民不是先进生产力的代表，其自身局限是其阶级根源；自给自足的封建小农经济是根本因素。内容：【设问】:天朝田亩制度的核心是什么？【答】以土地问题为核心。（从字面上理解是太平天国的土地制度，但实际上它不仅涉及土地问题，同时还包括政治、经济、军事、文化、 司法等各个方面的社会改革措施。它是太平天国的革命纲领。因为以 土地问题为核

39、心，所以称为天朝田亩制度。）【过度】那我们来看看它是怎样解决农民的土地问题的，均分配土地 的原则和分配方式又是怎样的。1土地分配问题：原则：“凡天下田，天下人同耕”、“无处不均匀，无人不饱暖”。方式：以户为单位，不分男女，按人口和年龄平均分配实用文档系列文档编号：YL-SY-96860第23页共 29 页【探究】这里“天下田”是谁的？反映了农民阶级的什么要求？从中得到的认识是什么？【答】“天下田”：包括地主阶级的土地拿来收归公有，分给天下所有的人，包括占大多数人口的农民来耕种。要求：反映了农民阶级要废除封建土地所有制，摆脱封建剥削，获得 土地的迫切要求。认识：像天朝田亩制度这样，把农民的斗争目

40、标提出的如此明确， 这还是有史以来的第一次。 他把农民反封建土地所有制的要求提高到 前所未有的高度。因此天朝田亩制度具有鲜明的反封建革命性。【过渡】： （教师简述） 天朝田亩制度中的平均分配土地，一是依 据人口，不论男女，以户为单位，人多就多分，人少就少分；二是依据地力，把好坏田搭配着分；三是依据丰荒情况，由荒处迁丰处以赈 济荒处; ;四是依据年龄，凡十六岁以上的人都可得到土地，十五岁以 下就减半。如此细致的规定，真可谓是“平均了” 。太平天国除了平 均分配土地以外，还平均分配产品。2产品分配问题：原则：“天下人人不受私，物物归上主”方法：每户留足口粮，其余归圣库。3目标：建立“四有二无”的理

41、想社会【过渡】：通过这些详尽而细致的规定，太平天国设计的理想蓝图，能否实现呢？（3 3）评价：【设问】：请同学们从天朝田亩制度分配土地的原则和方法入手，并实用文档系列文档编号：YL-SY-96860第24页共 29 页结合当时的历史环境来思考这一问题。（组织学生分组讨论，其中两组讨论原则，两组讨论方法，两组讨论环境条件 ） 教法探讨：可以设计几个小问题，采取层层剥笋的办法，由浅入深、 由表入里，循循善诱，使学生学会使用辨证唯物主义方法评价历史现 象。问题一： 在封建社会最基本的土地制度是什么？ （封建地主土地所有制）特征是？（？（土地是私有财产，地主占有广大土地）问题二：天朝田亩制度在土地分配

42、方面提出的主张对该制度有何影响？（主张废除封建地主土地所有制，反映农民阶级要求获得土地的 强烈愿望）它的积极意义在于？（？（具有强烈的反封建色彩）问题三：中国历所爆发的农民起义举不胜举， 与以往历次农民起义所 提出的口号相比，天朝田亩制度意义在于？（是几千年农民反封思 想结晶; ;是农民阶级所能提出的最完整的反封建纲领。也是使太平天 国运动成为中国历代农民战争峰的重要标志之一）【过渡】：从这里我们不难得出这样的结论： 天朝田亩制度具有鲜 明的反封建革命性。进步性一一革命性：是几千年农民反封思想结晶 ；是农民阶级所能 提出的最完整的反封建纲领。 也是使太平天国运动成为中国历代农民 战争峰的重要标

43、志之一问题四：天朝田亩制度所描绘的理想社会是怎样的？它是否代表中 国历史的发展方向？问题五： 天朝田亩制度中关于劳动产品的分配采取何种方式 ？（绝 对平均主义）它是否能够调动农民的生产积极性 ？（不能）为什么？（超越实用文档系列文档编号：YL-SY-96860第25页共 29 页了人民的觉悟）局限性一一落后性、空想性。体现的是一种违背社会发展规律的绝 对平均主义。（阶级局限性）农民是小生产者，他们要实现的是自给自 足的小农经济，小生产决定了他们的觉悟是自私的， 平均主义满足了 他们要求土地的愿望，但“从不受私，物物归上主”的分配原则，又 超越了他们的觉悟，无法调动他们的生产积极性，因此是一种无

44、法实 现的空想。【过渡】：我们从进步性与局限性两个方面分析天朝田亩制度的 历史作用，由于主客观方面的因素，这一方案并未得以真正实施。天 京变乱后，由于国势日衰，洪仁玕提出改革内政、整顿朝纲的方案资 政新篇。2 2资政新篇（18591859）【设问】：资政新篇是洪仁玕在怎样的背景下提出的 ？内容包括那些方面？（1 1）、背景：天京变乱，国势大衰，为重振朝纲，提出改革内政和建设国家的系统的新方案。（2 2）、内容：政治：提倡建立资本主义的政治制度 （突破了封建专制 政体）2经济：发展资本主义经济（从根本上瓦解自然经济，否定重农抑商 政策）3文教：文教上提倡新式学校和文明生活方式4外交：坚持独立自主的外交【设问】为什么资政新篇没有真正实行 ？实用文档系列文档编号：YL-SY-96860第26页共 29 页【答】缺乏实现这一政纲的社会条件（经济发展、先进阶级） 这是根本 原因，且战争环境也不具备实行这一革新的客观条件，因此未能真正 实行。（强调：经济基础决定上层建筑）（3 3）评价：（