台南市忠孝国民中学九十九学年度第一学期三年级「国文领域」学

1、台南市忠孝國民中學九十九學年度第一學期三年級國文領域學習領域課程計畫 (一) 三 年級上學期之學習目標國語文教學基本理念，旨在培養學生正確理解和靈活應用國語文字的能力，內容包括： （一）使學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力。 （二）使學生能使用語文，表情達意，陶冶性情，啟發心智，解決問題。 （三）培養學生應用中國語文，從事思考、理解、協調、討論、欣賞、創作，以擴充生活經驗，拓展多元視野，面對國際思潮，並激發學生廣泛閱讀的興趣，提升欣賞文學作品的能力，以體認中華文化精髓。 （四）引導學生學習利用工具書，結合資訊網路，藉以增進語文學習的廣度和深度，進而提升自學的能力。 本冊教學內容包含伍個

2、單元主題：學習態度、藝術涵泳、生活體悟、性靈陶冶、詩韻之美，期使學生培養出正確理解和活用本國語言文字的能力，並能提升讀書興趣及自學能力，奠定終身學習的基礎。 （一）學習態度： 1.了解勤勞的重要。2.培養慎始的好習慣。（二）藝術涵泳： 1.領會音樂的感染力。2.藉由畫作的欣賞，以陶冶生活美學素養。（三）生活體悟： 1.培養勇於面對困境的勇氣。2.體會幸福就在身邊，不用捨近求遠的道理。 （四）性靈陶冶： 1.培養讀書的興趣並感受其中的快樂。2.學習摹寫景物的技巧。（五）詩韻之美： 1.認識詞的體例與特色。2.認識鄉土詩的特質。(二) 三 年級上學期各單元內涵分析月份週別日一二三四五六成績考查&a

3、mp;作業抽查能力指標對應能力指標之單元名稱單元學習目標重大議題 或 其他能力指標節數評量方法或 備 註8-9月1週29303112348/31、9/1一年級銜接教材學科測驗8/31、9/1二年級暑輔複習考8/31、9/1三年級第一次複習考A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話

4、。E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。F

5、-3-2-1-2能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解。第壹單元 學習態度第一課 勤訓1.認識論說文的形式與特色。2.了解本文所敘述勤勞的道理。3.能分辨易混淆字炤昭沼紹召劭、褕渝瑜愈逾揄 覦、耨溽縟褥辱及敝敞蔽弊幣氅等。4.了解本文由正、反立說，以凸顯題旨的寫作特點。5.克制好逸惡勞的習性，培養勤勉的美德。【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。【家政教育】3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊，以解決生活問題。51.資料蒐集2.分組報告3.課文背誦4.紙筆測驗九月2週567891011C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。C-3-1-4-

6、11能明白說出一篇作品的優缺點。E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提昇學習效果。E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。E-3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。能欣賞作品的內涵及文章結構。E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀

7、物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。第壹單元 學習態度第一課 勤訓（2）作文（1）1.了解中華民族的傳統美德勤的道理。2.能指出本文中排比的文句，並懂得寫作時運用在修辭上。3.能辨認同義詞與相反詞，如好逸惡勞相反詞：勤勞不懈，同義詞：好吃懶做等。4.能以精鍊的文字，用正、反立說的表達方式來作論說文。【環境教育】1-3-1藉

8、由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。【家政教育】3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊，以解決生活問題。51.資料蒐集2.分組報告3.課文背誦4.紙筆測驗3週12131415161718A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。B-3-3-9-1能思考所聽到話語的修辭技巧，並練習應用。C-3-1-4-9能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,5

9、00-4,500字。E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。E-3-2-1-1能應用不同的閱讀理解策略，發展出自己的讀書方法。E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提昇學習效果。E-3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。能欣賞作品的內涵及文章結構。E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱

10、讀。E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。第壹單元 學習態度第二課 習慣說（1）1.了解作者在本文中所闡述學貴慎始的道理。2.能分辨易混淆字晦誨悔霉海、慎縝顛滇禎鎮、撫蕪嫵廡憮、偏編遍、俛娩晚輓挽逸 冕、仰抑昂卯柳及履覆屢縷等。3.能說明文中以、之詞義及用法。4.能反省日常生活中的習慣對自己的影響，進而認真做事，不拖延馬虎。【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表

11、現自然環境之美與對環境的關懷。【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。51.資料蒐集2.分組報告3.課文背誦4.紙筆測驗4週16202122232425B-3-2-6-9能透過各種媒體，認識中華文化，並擴充文化視野。C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。D-3-1-1-3能概略了解文字的結構，理解文字的字義。D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提昇學習效果。E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。E-3-3-

12、2-2能分辨文體寫作的特質和要求。E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。E-3-5-5-2透過閱讀中外及臺灣文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心

13、得。E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。第壹單元 學習態度、第貳單元 藝術涵泳第二課 習慣說（2）第三課 山中避雨（1）1.培養慎始的好習慣。2.比較本課與前課之寫作方式異同。3.能仿效本文，舉實例說明，寫作結構分明、條理清楚的論說文。4.了解作者在山中避雨時所體會到的音樂的趣味。5.能分辨易混淆字蒼艙滄創愴、趨驅、濛朦矇、遞褫及搪溏醣等。【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。【

14、生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。51.資料蒐集2.分組報告3.課文背誦4.紙筆測驗9-10月5週262728293012B-3-2-5-7能在聆聽過程中適當的反應，並加以評價。B-3-2-6-9能透過各種媒體，認識中華文化，並擴充文化視野。C-3-1-3-8能將所聽到的內容，用完整而優美的語言說出來。C-3-1-4-9能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。C-3-4-9-4能提昇主動表達的能力。D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。E-3-2-10-6能依據文章內容，

15、進行推測和下結論。E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。E-3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。能欣賞作品的內涵及文章結構。E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。E-3-5-5-2透過閱讀中外及臺灣文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考

16、轉化為日常生活中解決問題的能力。第貳單元 藝術涵泳第三課 山中避雨（2）第四課 第一幅畫（1）1.培養藝術的眼光，以期能從平凡的事物中取材，寫作生活隨筆。2.寫作時，能因物起興，抒發自己的感觸。3.延伸學習與音樂、樂器相關的成語。4.培養欣賞中國傳統音樂的興趣。藉由音樂陶冶，敦厚性情，以促進人際關係的和諧。5.了解張曉風個人生平及其散文特色。6.了解就算是一幅普通的月曆畫也能夠啟發人生。【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與

17、對環境的關懷。【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。51.資料蒐集2.分組報告3.紙筆測驗十月6週34567895日第二節第一次段考作文施測A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。B-3-1-9-4能養成主動聆聽進行探索學習的能力。C-3-1-1-3能依語氣需要，調整說話的速度。C-3-1-1-4能注意抑揚頓挫，發揮說話技巧。C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。C-3-4-10-6能和他人一起討論，分享成果。D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同

18、意見。E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提昇學習效果。E-3-2-5-4能培養以文會友的興趣，組成讀書會，共同討論，交換心得。E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。第貳單元 藝術涵泳第四課 第

19、一幅畫（2）作文（2）語文常識（一）(1)應用文-對聯1.能分辨易混淆字懨饜靨魘、眩炫 泫、纍壘疊、齏齎齋及斕攔瀾欄等，了解破音字盛 釘詞義與用法。2.在欣賞散文之餘更能體會其中的色彩之美。3.培養愛好藝術的興趣，能欣賞繪畫，進而陶冶性情。4.藉由美感經驗引發更強烈的追求知識的動機。【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。51.資料蒐集2.分組報告3.紙筆測驗7週1011121314151614、15日第一次段考B-3-3-9-1能思考所聽到話語的修辭技巧，

20、並練習應用。E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。F-3-2-1-2能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解。F-3-3-9-2能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。F-3-5-7-1能將蒐集的材料，加以選擇，並做適

21、當的運用。語文常識（一） (2)應用文-對聯(第一次段考)1.了解對聯的起源與用途。2.了解對聯的結構與款式。3.了解對聯的寫作方法。4.能分辨對聯的種類。【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。51.紙筆測驗2.作業評量8週17181920212223抽查各年級數學、自然、社會作業A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。B-3-2-6-9能透過各種媒體，認識中華文化，並擴充文化視野。C-3-1-1-1面對不同意見時，能舉證事實，有條理的進行論辯。C-3-1-1-3能依語氣需要，調整說話的速度。C-3-

22、1-1-4能注意抑揚頓挫，發揮說話技巧。C-3-4-10-6能和他人一起討論，分享成果。D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。E-3-2-5-4能培養以文會友的興趣，組成讀書會，共同討論，交換心得。E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。E-3-3-2-3能經由朗讀、美讀

23、及吟唱作品，體會文學的美感。能欣賞作品的內涵及文章結構。E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。第參單元 生活體悟第五課 生於憂患死於安樂（1）1.認識孟子其人其文。2.了解列舉實例與凸顯主題的關係。3.能分辨易混淆字畎畛略畔畸町、版板舨扳販皈返、敖熬獒鼇嗷傲遨等，了解破音字說鬲詞義與用法。4.以本文所列舉的歷史人物、事蹟為基礎，了解什麼叫憂患意識。【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突，並了解

24、如何運用民主溝通及法律程序，進行評估與取捨。【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。【家政教育】3-4-5了解有效的資源管理，並應用於生活中。51.資料蒐集2.分組報告3.課文背誦4.紙筆測驗9週2425262728293027、28日三年級第二次複習考A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。B-3-2-6-9能透過各種媒體，認識中華文化，並擴充文化視野。C-3-1-1-1面對不同意見時，能舉證事實，有條理的進行論辯。C-3-1-1-3能依語氣需要，調整說話的速度。C-3-1-1-4能注意抑揚頓挫，發揮說話技巧。C-3-4-10-6能和他人

25、一起討論，分享成果。D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。E-3-2-5-4能培養以文會友的興趣，組成讀書會，共同討論，交換心得。E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。E-3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。能欣賞作品的內涵及文章結構。E-3-3-

26、2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。第參單元 生活體悟第五課 生於憂患死於安樂（2）作文（3）1.認識孟子其人其文。2.了解列舉實例與凸顯主題的關係。3.能分辨易混淆字畎畛略畔畸町、版板舨扳販皈返、敖熬獒鼇嗷傲遨等，了解破音字說鬲詞義與用法。4.以本文所列舉的歷史人物、事蹟為基礎，了解什麼叫憂患意識。【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突，並了解如何運用民主溝通及法律程序，進行評估與取捨。【生涯發展教育

27、】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。【家政教育】3-4-5了解有效的資源管理，並應用於生活中。51.資料蒐集2.分組報告3.課文背誦4.紙筆測驗十一月10週31123456A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。C-3-1-1-4能注意抑揚頓挫，發揮說話技巧。C-3-4-9-3能察覺問題，並討論歧見。C-3-4-9-4能提昇主動表達的能力。C-3-4-10-6能和他人一起討論，分享成果。D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。D-3-3-1-1能透過模仿，寫出正確、美觀的硬筆字。D-3-3-2-2能透過臨摹，寫出正確、美觀的毛筆

28、字。E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。F-3-3-9-2能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。F-3-5-7-1能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。第參單元 生活體悟第六課 青鳥就在身邊1.認識作者開朗、有勵志意味的散文風格

29、。2.培養學生欣賞散文的能力。3.學習引用名言、事例以說理的寫作手法。4.體會幸福就在自己身邊，不用捨近求遠的道理。【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突，並了解如何運用民主溝通及法律程序，進行評估與取捨。【生涯發展教育】1-4-1探索自我興趣、性向、價值觀及人格特質。51.資料蒐集2.口頭報告3.分組報告4.學習單5.課文背誦6.作業檢核7.紙筆測驗11週78910111213B-3-2-3-3能了解聽的內容。C-3-1-4-11能明白說出一篇作品的優缺點。C-3-4-7-1

30、能有條理、有系統思考，並合理的歸納重點，表達意見。C-3-4-9-4能提昇主動表達的能力。D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。E-3-2-1-1能應用不同的閱讀理解策略，發展出自己的讀書方法。E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提昇學習效果。E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。E-3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，

31、體會文學的美感。能欣賞作品的內涵及文章結構。E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。第肆單元 性靈陶冶第七課 四時讀書樂二首（1）1.了解樂府詩的由來及特徵。2.了解作者在不同季節中所體會的讀書之樂。3.能指出兩首詩中的韻腳。4.能分辨易混淆字螢瑩營縈、檻艦鑑尷

32、、蹉搓磋、簷澹瞻與薰燻醺等。5.能學習將自然景物和讀書之樂相印證。【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突，並了解如何運用民主溝通及法律程序，進行評估與取捨。【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。【家政教育】3-4-5了解有效的資源管理，並應用於生活中。51.紙筆測驗2.作業評量3.詩歌吟唱4.詩歌背誦12週14151617181920B-3-2-3-3能了解聽的內容。C-3-1-4-11能明白說出一篇作品的優缺點。C-3-4-7-1能有條理、有系統思考，並合理的歸納重點，表達意見。C-3-4-9-4能提昇主動表達的能力。D-3-1-1-1能認識常用中國

33、文字3,500-4,500字。E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。E-3-2-1-1能應用不同的閱讀理解策略，發展出自己的讀書方法。E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提昇學習效果。E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。E-3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。能欣賞作品的內涵及文章結構。E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。E-3-3-2-5能欣賞作品的寫

34、作風格、修辭技巧及特色。E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。第肆單元 性靈陶冶第七課 四時讀書樂二首（2）第八課 與荒野相遇（1）1.了解樂府詩的由來及特徵。2.了解作者在不同季節中所體會的讀書之樂。3.能指出兩首詩中的韻腳。4.能分辨易混淆字螢瑩營縈、檻艦鑑尷、蹉搓磋、簷澹瞻與薰燻醺等。5.能學習將自然景物和讀書之樂相印證。【人權教育】1-4-4探索各種權

35、利可能發生的衝突，並了解如何運用民主溝通及法律程序，進行評估與取捨。【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。【家政教育】3-4-5了解有效的資源管理，並應用於生活中。51.紙筆測驗2.作業評量3.詩歌吟唱4.詩歌背誦13週2122232425262723日第三節第二次段考作文施測D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行

36、對話。E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。E-3-5-5-2透過閱讀中外及臺灣文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。E-3-8

37、-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。F-3-3-4-1能寫出事理通順、舉證充實的議論文和抒發情意的抒情文。F-3-3-9-2能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。F-3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。第肆單元 性靈陶冶第八課 與荒野相遇（2）作文（4）語文常識（二）應用文-題辭、柬帖1.認識自然寫作的風格。2.學習靜下心來，體會大自然的美麗豐富。3.學習摹寫修辭（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等）技巧。4.能以精細的筆觸，描摹大自然之美。5.思索與大自然的互動關係。6.認識題辭、柬帖的意義和分類。7.了解題辭

38、、柬帖的寫作方法，及其於日常生活中的實際應用。8.培養喜愛傳統文化的胸襟【資訊教育】2-4-2了解多媒體電腦相關設備，以及圖形、影像、文字、動畫、語音的整合應用。【資訊教育】4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。【資訊教育】5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。【環境教育】3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。【環境教育】2-2-3能比較國內不同區域性環境議題的特徵。【家政教育】3-4-6欣賞不同食衣住行育樂等文化，

39、激發創意美化生活51.紙筆測驗2.報告評量3.同儕互評4.作業評量 11-12月14週282930123411/30、12/1日第二次段考十二月15週567891011抽查各年級國文、作文、英語作業A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。C-3-4-10-6能和他人一起討論，分享成果。D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。E-3-2-1-1能應用不同的閱讀理解策略，發展出自己的讀書方法。E-3-2-2-2能具體陳述個人對文

40、章的思維，表達不同意見。E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提昇學習效果。E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。E-3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。能欣賞作品的內涵及文章結構。E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣

41、文學中具代表性的作品。E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。第伍單元 詩韻之美第九課 詞選（1）1.認識詞的體例與特色。2.認識本課兩闋詞的作者生平與詞作特色。3.能分辨易混淆字闋闕、堪勘湛戡 斟 、砌 沏、悠幽 攸等。4.能分辨宋詞與古體詩、近體詩的差異。5.體會宋詞的聲韻之美。6.培養閱讀古典詩詞的興趣。【資訊教育】2-4-1認識電腦硬體、軟體、輸入和輸出等基本設備，有應用自由軟體的概念。【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。51.紙筆測驗2.報告評量3.同儕互評4.作業評量5.詞作背誦16週12131415161718A-3-1-1-1能

42、應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。C-3-4-10-6能和他人一起討論，分享成果。D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。E-3-2-1-1能應用不同的閱讀理解策略，發展出自己的讀書方法。E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提昇學習效果。E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。E-3-3-1-1能了解並詮

43、釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。E-3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。能欣賞作品的內涵及文章結構。E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。第伍單元 詩韻之美第九課 詞選（2）1.認識詞的體例與特色。2.認識本課兩闋詞的作者生平與詞作特色。3.能分辨易混淆字闋闕、堪勘湛戡斟 、砌

44、 沏、悠幽攸等。4.能分辨宋詞與古體詩、近體詩的差異。5.體會宋詞的聲韻之美。6.培養閱讀古典詩詞的興趣。【資訊教育】2-4-1認識電腦硬體、軟體、輸入和輸出等基本設備，有應用自由軟體的概念。【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。51.紙筆測驗2.報告評量3.同儕互評4.作業評量5.詞作背誦17週1920212223242523、24日三年級第三次複習考E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。E-3-2-10-6能依據文

45、章內容，進行推測和下結論。E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。E-3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。能欣賞作品的內涵及文章結構。E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。E-3-5-5-2透過閱讀中外及臺灣文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊

46、、組織材料，廣泛閱讀。E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。F-3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。第伍單元 詩韻之美第十課 土（1）作文（5）1.掌握詩人表達鄉土情的寫作技巧。2.培養關懷鄉土的情壞，並涵養開闊的胸襟。3.認識各式農具與其用途。4.蒐集吳晟詩作或其他鄉土詩人作品，上臺朗讀，並與同學分享感想。【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對

47、環境的關懷。【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。51.紙筆測驗2.報告評量3.同儕互評4.作業評量12-1月18週2627282930311E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。E-3-3-2-3能經由朗

48、讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。能欣賞作品的內涵及文章結構。E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。E-3-5-5-2透過閱讀中外及臺灣文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。F-3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。第伍單元 詩韻之美第十課 土（2）1.掌握詩人表達鄉土情的寫作技巧。2.培養關懷鄉土的情壞，並涵養開闊的胸襟。3.認識各式農具與其用途。4.蒐集吳晟詩作或其他鄉土詩人作品，上臺朗讀，並與同學分享感想。【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、