第四册第三单元《方向与路线》教学设计

1、第四册第三单元方向与路线教学设计华美英语实验学校 张越秀备课讲述的内容（一） 第三单元的总体目标1、 借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2、 结合具体情境给定一个方向（东、南、西、或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。3、 结合本地的情况，认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。（二） 第三单元的课时划分1、 辨认方向（P2021）2、 认识路线（P2223）3、 练习四（P2425）4、 机动（1课时）（三）第三单元的课时目标辨认方向：1 借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2 结合具体情境给定一个方

2、向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。认识路线：认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。练习四： 综合运用所学的有关知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识。（四）要点和建议P20辨认方向的图要点：此图是在复习辨认东、南、西、北这四个方向的基础上，进一步学习辨认东北、东南、西北、西南四个方向。建议：先出示：（学校、汽车站、火车站、少年宫、电影院），据给定的北的方向，说说学校的东、南、西、北各有什么建筑？ 再出示：书上其他建筑图，引出新的知识P21练一练（第1题）：

3、利用我国行政区域图，进一步辨认方向，并向学生进行爱国主义教育。（第2题）：说说图中建筑的方向。（要注意方向的相对性）P21实践活动：（明白：观察的角度不同，建筑物所在的方位也就不同）P22认识路线图：要点：根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会生活中处处有数学。建议：通过男孩和女孩分别从不同的起点说1路汽车所经过的路线，使学生看懂简单的路线图，可以先说从广场到动物园的行车路线，再说从动物园到广场的行车路线，体会两者的区别，然后鼓励学生自己说出从任意一站出发到某一站的路线。P24练习四（第1题）鼓励学生用不同的方式进行叙述。 在有多种行走路线时，鼓励选择最近的路线（择优性）P

4、25（第2题）引导学生综合运用所学的有关知识解决生活中的实际问题，培养应用意识。附各课时教案：第一课时 辨认方向教学步骤教师活动过程学生活动过程一创设情境 唤起旧知1、谈话：春天来了，学校组织小朋友外出观赏大自然的美景。老师也在这个季节先后来到一个美丽的城市进行参观访问，小朋友们想了解这个城市吗？这是3年前城区的平面图（出示学校、体育馆、商店、医院、邮局）2、据给定的北的方向，说说学校的东南西北各有什么建筑？学生观察汇报二、拓展延伸 获取新知 1、认识东北、西南、东南、西北2、辨认方向 1、师：当老师第二次访问这个城市时，发现她变得更漂亮了，学校周围又起了一些重要的建筑物（多媒体显示）动物园在

5、学校的什么方向呢？2、少年宫又在学校的哪个方向？你是怎么想的？ 少年宫的方向在学校的西面和南面之间，所以我们说少年宫在学校的西南面3、那你知道图书馆在学校的哪一面？电影院又在学校的哪一面呢？ 跟你的同桌交流一下全班交流得出：电影院在学校的东面和南面之间，我们就可以用“东南”这个方向，说成电影院在学校的东南面。图书馆在学校的西北面。北北4、今天我们认识了四个新的方向，哪四个方向？哪些方向正好相反？西北东北东西西南东南南5、你能用新的方位词说一说两个建筑物之间的关系吗？师：学校的位置没变，怎么一会儿在西北面，一会儿又在东南面？学生讨论得出：由于选择的参照物不同，所以就产生不同的方向。6、你还能提出

6、什么问题？7、你能在教室里找到东北、东南、西南、西北这些方向吗？1、学生汇报 可能有超市在：在学校的东面；在学校的北面；在学校的东面一点和北面一点2、学生汇报并说一说自己的想法3、学生先独立思考，再跟同桌交流看法4、学生汇报5、学生先同桌互说。再找五名学生上来边指边说，其他小朋友做小裁判说对了就一齐拍手“对对对，请上位”。错了，就说“错错错，请站住”6、学生先在小组里提问题，然后指名提问题，请其他小朋友回答7、学生可以走一走，说一说三、加强运用内化新知游戏：P21练一练 1、自制方向板每人拿一张正方形的白纸板，按要求自制方向板。利用方向板指出教室东北、东南、西北、西南各个方向，并能用这些方向来

7、介绍教室里的情况2、下面我们来玩跳棋游戏，看棋盘，辨认棋盘上的方向。这需要同桌两人合作完成，一人说棋子行走的路线，另一人确定棋子跳到的位置。3、出示练一练出示中国地图辨认地图的八个方向找到北京、四川、吉林、上海和广州讨论：我们居住的城市广州州大约在北京的哪个方向？在上海的哪一个方向？上海、北京又分别在广州的哪一个方向？学生动手做利用方向板指方向同桌合作玩跳棋游戏学生回答方向并找一找，然后同桌讨论四、质疑问难促进发展1、今天我们学习了什么？你们有什么收获？2、正确地辨认方向可以帮我们解决生活中的许多问题，课后带你的方向板去操场认认方向，还可以去公园认认方向学生汇报第二课时 认 识 游 览 路 线

8、教学目标：1、在观察公园路线图、城市平面图等活动中，认识平面图，并会运用方向描述行走路线。2、在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。3、在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。教学重点：认识线路图，会准确运用方位词描述行走路线。教学难点：培养学生运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题的能力。教学步骤教师活动过程学生活动过程一、创设情境老师上班、下班的路上都过得很充实，因为老师从家到学校要到动物园转车，一路上经过很多地方，看到很多事物，你们想知道老师在路上都看到什么建筑吗？出示P22平面路线图二、探索新知1、辨认平面图的方向2、认识行车路

9、线3、试一试1、辨认平面图的方向老师从广场到动物园经过哪些地方？根据指向标确定东南西北方向2、认识行车路线（1）说说老师上班乘车的路线（从广场到动物园怎么走？）（2）说说老师下班乘车的路线（从动物园到广场怎么走？） 小明从商场出发坐了4站，他是在哪站下车的？ 小红坐了3站在少年宫下车，她可能是从哪站上车的？你想从哪儿到哪去？在小组里交流你的行车路线？1、学生汇报2、先和同桌说一说，然后全班交流3、先与同桌交流，然后全班交流，填书上。独立完成。小组内交流全班交流：请学生指着路线图说一说，其他小朋友做小裁判。检查是否用对方位词。三、实践运用 线路图在我们的生活中还有其他用途呢？1、P23练一练第1题你能说出小红上学的路线吗？小红放学回家的路线呢？第2题：出示图画1、“用 在 的 方向”说一句话。2、以中心公园为观察点，说说其他建筑的方位。3、居民区的居民怎样走可以到达山洞？学生编故事说路线2、同桌讨论 全班交流3、小组讨论交流，全班交流四、总结 延伸1、通过今天的学习，你有什么收获？2、（多媒体出示华美校园的平面图，每组发一张复印的平面图） 有香港循道