南投县营盘国小九十三学年度第一学期三年级弹性课程节数暨学校

1、南投縣營盤國小九十三學年度第一學期三年級彈性課程節數暨學校行事活動規畫項 目內 容節 數學校行事教 導 處戶外教學7節期末大掃除2節期末學習成果發表暨休業式4節總務處班級活動主題教學補救教學數學8節班級行事活動其 他（選修）英語 電腦42節21節每週彈性學習總節數： 4 節學期彈性學習總節數： 84 節南投縣營盤國民小學九十四學年度第一學期三年級彈性課程計劃設計者：李育慧主題：戶外教學設計理念：藉由讓學生自行調查旅遊景點、設計海報，並舉行旅遊地點展覽、票選，讓學生自行決定戶外教學景點。培養學生自學能力，也能透過小組團隊合作來共同學習。主題架構：你要去哪裡？我是大偵探海報高手成果報報緊張時刻一起

2、去郊遊教學活動：節數：7節，280分鐘內容： 一、我是大偵探（1節）指導學生透過各種方式收集資料，調查戶外教學景點。(包括路線、景點介紹、價格等)二、海報彩繪（2節）請學生分組，共同將收集的資料、報表，繪製成海報。三、成果報報（0.5節） 請各組按照順序，上台報告成果。四、緊張時刻（0.5節）舉行戶外教學景點票選。五、一起去郊遊（3節） 依照學生票選結果，選擇郊遊路線，一同出外踏青、郊遊。 主題：期末大掃除設計理念：藉由期末打掃工作總檢討，嘉獎表揚優良的學生，也引發學生見賢思齊之心，努力打掃，讓我們擁有美麗乾淨的校園。主題架構：期末大掃除優點大轟炸集思廣義全班總動員教學活動：節數：2節，80分

3、鐘內容： 一、優點大轟炸（0.5節）請學生對於這學期打掃工作認真負責的同學，加以表揚。二、集思廣義（0.5節）共同討論本班打掃區域內，有哪些需要加強、改善的地方。三、全班總動員（1節）全班一起動手將掃地區域打掃乾淨。 期末才藝表演設計理念：在經過一個學期的學習與成長之後，期以多元的學習成果展的方式，從靜態、動態不同的觀點出發，以團體、個人不同的方式實施。讓學生能回顧這一學期以來的學習、整理這一學期的作品、發表這一學期的學習成果，使學生能自我肯定、增加自信。也能讓學生同儕間互相觀摩、學習，達到自我省思、見賢思齊的學習效果。設計架構：學習全壘打靜態展1. 語文成果展2. 美術作品展3. 科學創意展

4、4. 學習檔案展才藝饗宴1. 小小音樂家2. 說故事高手3. 直笛隊營盤劇場1. 班級劇場2. 團體創意天地3. ABC戲劇體能健兒1. 扯鈴隊2. 個人體育技能教學時數：4節課，160分鐘 統整領域：語文1. 語文成果展2. 說故事高手3. 學習檔案展4. ABC戲劇藝術與人文1. 小小音樂家2. 美術作品展3. 直笛隊4. 班級劇場5. 團體創意天地自然與生活科技1.科學創意展健康與體育1. 扯鈴隊2. 個人體育技能學習全壘打活動設計：一、 靜態展：1.分為語文成果展、美術作品展、科學創意展、學習檔案展四類來徵選作品。 2.各班分區陳列作品。 3.公開陳示讓學生互相觀摩。 4.分類分年段由

5、教師選出優良作品，加以獎勵。 5.讓學生票選最佳人氣作品。二、 才藝饗宴：1. 以音樂與語文才藝為主，其它各類才藝為輔。2. 採學生自由報名參加；直笛隊選曲上台表演。3. 於晨光時間上台表演。4. 由教師評選傑出表演者，頒發最佳才藝獎數名。三、 體能健兒：1.請扯鈴隊成員上台表演。2.其它體育項目：如呼拉圈、跳繩，採學生自由報名上台表演。3. 由教師評選傑出表演者，頒發最佳體育技能獎數名。四、 營盤劇場：1.請各班採用團體或全班的方式，演出一齣戲劇。2.請英師與外師協助於課堂中培養學生日常生活會話能力。請學生利用生活會話演出一段小短劇。南投縣營盤國民小學九十四學年度第一學期三年級資訊教育課程計

6、畫單元單元名稱能力指標節數教學目標教學內涵評量方式愛惜我們的電腦教室2-2-221. 能指出電腦教室有哪些設備。2. 能了解電腦教室中設備的用途。3. 能明白電腦教室的使用規則，並加以遵守。1. 簡介電腦教室的設備。2. 說明電腦教室的使用規則。1. 口頭問答2. 課後作業讓生活更便利的電腦1-2-12-4-111. 能說出個人電腦的特徵與相關的周邊設備。2. 能了解電腦是以各種不同形式存在於日常生活中。3. 能說出大型電腦、個人電腦、掌上型電腦的區別。4. 能了解電腦在生活中所提供的服務。1. 簡介個人電腦及主要週邊設備。2. 介紹各種不同形式的電腦，包含內嵌型與大型、個人、掌上型等。3.

7、介紹電腦在生活中、學校等所扮演的角色。1. 口頭問答2. 課後作業認識視窗環境2-2-231. 熟悉視窗環境的基本操作。2. 正確規劃使用電腦時間。3. 會以正確的姿勢操作電腦及使用滑鼠。1. 作業系統的用處說明。2. 登入電腦的方法。3. 視窗環境的說明。4. 討論操作電腦的正確姿勢。5. 滑鼠的操作與保養。6. 關機的方法。7. 調整視窗大小的操作。8. 搬移視窗位置的操作。9. 桌面圖示排列的操作。10. 更換桌面圖案的操作。11. 遊樂場的操作。12. 附屬應用程式小算盤的操作。1. 簡單口頭問答2. 課堂觀察3. 操作評量4. 課後作業電腦也是小老師2-2-221. 能了解利用電腦輔

8、助學習軟體可能幫助學習各種知識。2. 能利用學習軟體幫助學習國語文。3. 能利用學習軟體幫助學習英語。4. 能利用學習軟體幫助學習音樂。1. 說明學習輔助軟體的用途。2. 介紹國語文類的學習軟體。3. 介紹英語類的學習軟體。4. 介紹音樂類的學習軟體。1. 課堂觀察2. 操作評量3. 課後作業我的打字一把罩2-2-321. 熟悉鍵盤上的按鍵名稱與按鍵分類。2. 了解操作鍵盤的正確方法。3. 會以正確的方法操作鍵盤。4. 能使用鍵盤練習軟體練習輸入英文字母。1. 認識鍵盤2. 正確的輸入方法3. 英打練習1. 簡單口頭問答2. 課堂觀察3. 操作評量4. 課後作業在電腦輸入中文2-2-321.

9、能說出兩種以上輸入中文的方式。2. 認識中文輸入法的分類方式。3. 能使用注音輸入法輸入中文。 1. 認識各種輸入方式2. 中英文鍵盤對照3. 注音輸入練習1. 簡單口頭問答2. 課堂觀察3. 操作評量4. 課後作業管理電腦中的檔案2-2-221. 了解檔案有不同的型態及代表圖示。2. 能利用檔案總管有效管理個人檔案。3. 能正確使用磁碟片。1. 不同檢視檔案模式的操作。2. 認識不同的檔案型態及代表圖示。3. 了解檔案命名的原則。4. 檔案及資料夾的認識。5. 檔案搬移、刪除、複製的操作。6. 資源回收筒的使用。7. 磁碟片的認識與使用。 1. 簡單口頭問答2. 課堂觀察3. 操作評量4.

10、課後作業用電腦畫圖真容易3-2-221. 了解不同類型的電腦繪圖。2. 能進出繪圖軟體。3. 能開啟與儲存繪圖檔案。4. 能利用基本繪圖工具創作圖畫。1. 電腦繪圖的介紹。2. 點陣圖及向量圖的介紹。 3. 進出繪圖軟體的操作。4. 利用繪圖軟體提供的繪圖工具創作。.1. 簡單口頭問答2. 課堂觀察3. 操作評量4. 課後作業我是快樂小畫家3-2-251. 能在樣板上熟練所有的繪圖工具。2. 能進行圖形的區塊編輯。3. 能利用繪圖工具製作特殊效果。4. 能正確使用印表機列印圖檔。1. 標示編輯區塊的方法。2. 標示區塊的複製、搬移、剪下、變形的操作。 3. 標示區塊的檔案儲存。4. 文字工具的

11、操作。5. 編輯色彩、影像、線條的操作。6. 印出作品的操作。1. 簡單口頭問答2. 課堂觀察3. 操作評量4. 課後作業南投縣 九十四 學年度 第 一 學期 營盤 國民小學 三 年級 數學 領域補救教學計畫表 設計者：李育慧一、 課程架構圖：學習廣角二第八單元 分數第七單元 鉛垂線與水平面第六單元 除法第五單元 角學習廣角一第四單元 乘法第三單元 三位數的加減第二單元 時間第一單元 2000以內的數數學3上二、 課程理念：數學課程發展以生活為中心，配合各階段學生的身心與思考型態的發展歷程，提供適合學生能力與興趣的學習方式。學習活動讓所有學生都能積極參與討論，激盪各種想法，激發創造力，明確表達

12、想法，強化合理判斷的思維與理性溝通的能力，期在社會互動的過程中建立數學知識。三、 先備經驗或知識簡述：以現實生活的題材為中心，讓學生從現實生活中掌握數、量、形的概念與關係；從現實生活中和同學或家庭成員理性溝通數學；從現實生活中，擬定數學問題，並培養其批判、分析和解決問題的能力；進而培養學生欣賞數學的能力。四、 課程目標：1. 掌握數、量、形的概念與關係。2. 培養日常所需的數學素養。3. 發展形成數學問題與解決數學問題的能力。4. 發展以數學作為明確表達、理性溝通工具的能力。5. 培養數學的批判分析能力。6. 培養欣賞數學的能力。五、 教學策略建議：編輯教材時，適時納入各類評量問題與活動，希望

13、能幫助教師在各種脈絡中適時了解學生的學習狀況。同時在評量問題中，也適時納入學生與學生間及學生與教師間溝通的機制，讓學生在日常生活中培養與人溝通、分析與批判的能力。甚至納入學生與家庭成員共同學習的機制，一方面讓學生家長了解學生的學習狀況，另一方面也讓學生家長了解數學教育的走向。六、參考資料：1. 胡志偉、方文熙(民國83年)，中文文章的易讀性指標。第四屆世界華文教學研討會發表。臺北市。2. Anderson, J.R. (1991). Cognitive Psychology (3rd ed).3. Mayer, R.E. (1978). Educational Psychology: A co

14、gnative approach. Boston, MA: Little, Brown and Company.4. Baroody, A.J. & Standifer D.J. (1993). Addition and Subtraction in the Primary Grade. In Jensen, R.J. (Rds.), Research Ideas for the Classroom-Early Childhood Mathematics, pp 87-88. Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics.5.

15、教育部臺灣省國民學校教師研習會(2001)：國小數學教材分析分數的數概念與運算。教育部臺灣省國民學校教師研習會出版。6. Booth, L.R.(1987)：分數的學習困難(Booth專題演講，林麗惠整理)。科學教育月刊，第100期，7-15.7. Bell, A., Greer, B., Grimson, L., Mangan, C. (1989). Childrens performance on multiplicative word problems: Elements of a descriptive theory. Journal for Research in Mathemati

16、cs Education.8. Murray, H.(1991). Young Childrens Division Strategies. Proceedings of PME 15, Vol.3, 49569. Piaget. J. (1952):The Childs Conception of Number. London: Routledge and Kegan Paul.10.Dickson, L, Brown, M. & Gibson, O. (1984). Children learning mathematics: A teachers guide to recent rese

17、arch. Chelsea College, University of London.七、課程計畫：學習總目標：1.數：2000以內數的概念、化聚、進位、位值與比大小；三位數的概數意義；分數的意義(分母20以內的真分數)。2.計算：三位數的加減直式紀錄；加減相互關係；電算器的使用；0的乘法，以及用乘式記錄解決倍的問題(積100)；解決包含除與等分除問題，以及有餘數的除法解題。3.量與實測：認識年、月、日和星期；記數日數和日期；角的直接與間接比較和複製活動；認識角的符號。4.圖形與空間：認識圖形中的角及其構成要素；認識鉛垂線、水平線、水平面和直角；正方形、長方形的邊角關係。5.代數：三位數的加

18、減算式填充題；乘法算式填充題。主 題單元名稱對應能力指標教學目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式重大議題數與量一、2000以內的數N-1-2 能掌握10、100、1000和1及100和10之間的關係，做數的二階單位化聚。N-1-6 能在生活情境中，經驗概數的意義。連結：C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-2,C-T-3,C-S-3,C-C-1,C-C-2,C-C-3,C-E-11.2000以內數的位值、化聚。2.在生活情境中，經驗2000以內的概數意義。3.2000以內數的大小比較【活動三】2000以內數的化聚1.教師以課本買掛飾情境口述布題，學生以圖示畫出

19、錢數並確認位值。2.教師以陶瓷嘉年華風味餐的情境布題。3.學生先在定位板上用圖象表徵或操作錢幣，再發表解題過程。4.教師以三峽民宿的情境布題，學生操作並認識2000以內的錢幣及兌換方式。11.定位板2.錢幣圖卡3.附件二、三4.課本情境掛圖5.生字/數學小白板6.白板筆1.紙筆測驗2.口頭回答3.作業【家政教育】3-2-1 認識我們社會的食衣住行育樂等生活習俗。【性別平等教育】1-2-2 瞭解兩性在團體中均扮演重要的角色。數與量二、時間N-1-13 能透過查月曆報讀幾月幾日星期幾，並知道一年有12個月及各月之日數。連結：C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-C-1,C-C-21.

20、計數日數和日期。【活動三】計數日數和日期1.教師以課本複習週及放暑假的情境口述布題。2.學生查看月曆，計數某一時段的日數。3.教師以課本漫畫營及昆蟲博覽會的情境布題。4.學生查看月曆，點算出幾天後的日期。11.今年的月曆2.課本情境掛圖3.附件四1.紙筆測驗2.討論3.口頭回答4.作業【家政教育】3-2-1 認識我們社會的食衣住行育樂等生活習俗。【性別平等教育】1-2-2 瞭解兩性在團體中均扮演重要的角色。數與量三、三位數的加減N-1-14 在情境中理解加法和減法的相互關係及加法交換律。N-1-15 能用不同的想法，檢驗答案的合理性。連結：C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T

21、-4,C-S-1,C-S-2,C-S-3,C-S-4,C-S-5,C-C-1,C-C-2,C-5,C-C-7,C-C-8,C-E-11.理解加法和減法的相互關係。2.能以算式填充題或圖象表徵生活情境中的加減法問題，並檢驗答案的合理性。3.解決被加(減)數、加(減)數未知的問題。【活動三】圖象表徵及驗算1.教師以課本小真購物情境口述布題。2.學生透過觀察理解加、減法的相互關係，並用來檢驗答案的合理性。3.教師以課本圖書館情境口述布題。4.學生利用圖象表徵加法問題並驗算答案的正確性。3.教師以課本教室情境口述布題。4.學生利用圖象表徵減法問題並驗算答案的正確性。【活動四】被加(減)數，加(減)數未

22、知1.教師以課本情境被加數未知問題口述布題，學生以算式填充題記錄問題並解題。11.課本情境掛圖2.生字/數學小白板3.白板筆1.紙筆測驗2.作業【家政教育】3-2-5 認識基本的消費者權利與義務。【環境教育】1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。數與量四、乘法N-1-4 能透過累加活動連接倍的語言，理解乘法的意義並解決生活中簡單(積100)的整數倍問題(例如：單位數12，單位量15)。A-1-1 能透過具體操作，解決來自生活情境問題中已列出的算式填充題。C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-2,C-T-4,C-S-2,C-S-3,C-S-4,C-C-1,C-C-2,C

23、-C-3,C-C-5,C-C-7,C-C-8,C-C-91.認識0的乘法。2.熟練基本乘法。3.解決乘法問題，並用乘式記錄。(積100)4.解決根據生活情境問題所列出的乘法算式填充題。【活動一】0的乘法1.教師以課本投沙包遊戲布題。2.學生透過統計分數認識0的乘法，並作0的乘法算式記錄。3.教師布題，學生完成0的乘法表。4.教師利用數字卡布題。5.學生透過數字卡玩乘法遊戲，以熟練基本乘法。【活動二】解決乘法問題1.教師以課本童玩特賣會情境布題，學生以乘法算式填充題記錄問題，並解決10的乘法問題。2.教師以課本做果凍蠟燭情境布題，學生解決積100的乘法問題。3.教師以課本矩陣型情境布題，學生練習

24、解題，並經驗乘法交換律。11.沙包2.沙包遊戲分數掛圖3.數字卡4.課本情境掛圖5.生字/數學小白板6.白板筆1.紙筆測驗2.作業【性別平等教育】2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題。【人權教育】1-2-1 欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。圖形與空間五、角N-1-9 能透過感官活動感覺一個量，並能對兩個同類量作直接比較，進而對一個作複製活動(量：長度、容量、重量、角度、面積、體積)。S-1-5 能察覺在生活情境或形體中的角。連結：C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-2,C-S-3,C-S-4,C-S-5,C-C-1,C-C-31.認識角的大小。2.

25、能進行角的直接比較。3.經驗角的間接比較。4.認識角的符號。【活動三】角的大小比較1.教師以課本造角活動情境口述布題，學生透過造角活動，經驗角的張開程度。2.教師以課本角的開合情境口述布題，學生透過角的開合活動，觀察角的形成過程。3.教師以比較三角板其中的兩個角布題，學生透過直觀比較角的大小，或透過疊合比較角的大小。4.教師展示課本情境掛圖，並口述布題。5.學生先複製圖形中的角，再透過疊合，比較角的大小，以經驗角的間接比較。6.教師宣告角的符號記錄方式。11.三角板2.2枝鉛筆3.附件六、七4.剪刀5.色筆1.紙筆測驗2.討論3.口頭回答4.作業【環境教育】1-1-1 能運用五官觀察來探究環境

26、中的事物。【性別平等教育】1-2-2 瞭解兩性在團體中均扮演重要的角色。數與量六、除法N-1-5 能用具體分的活動，理解除法意義並解決生活中有關除法的問題。連結：C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-S-2,C-S-4,C-C-1,C-C-2,C-C-3,C-C-5,C-C-7,C-C-8,C-C-9,C-E-11.使用除法算式，記錄除法的問題和結果。2.解決有餘數的除法問題。3.認識被除數、除數、商和餘數。【活動二】除法算式1.教師以課本等分除情境布題，學生解題並以加、減或乘法算式記錄解題過程。2.教師介紹除法算式的記法。3.教師以課本包含除情境布題，學生解題並以除

27、法算式記錄。【活動三】被除數、除數、商和餘數1.教師以課本包含除情境口述布題，學生解題並以除法算式記錄。2.教師介紹除法算式中的被除數、除數、商和餘數，及除法算式的讀法。11.課本情境掛圖2.生字/數學小白板3.白板筆1.紙筆測驗2.作業【人權教育】1-2-1 欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。【家政教育】2-2-1 認識常見的食物圖形與空間七、鉛垂線與水平面S-1-7 能透過實際操作認識鉛垂線與水平線、水平面。連結：C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-2,C-S-4,C-C-1,C-C-2,C-C-31.認識鉛垂線、水平線、水平面。【活動一】水平面5.教師在

28、黑板上畫數條直線，並口述布題，學生用裝水的容器去檢驗哪條是水平線。6.教師宣告：可以和水平線對齊的線，我們也叫它是水平線。7.教師示範將乒乓球置於墊板上而不掉落，學生仿照進行活動並發表。8.教師展示課本水平儀的情境掛圖，並介紹說明測量方法，學生了解後，使用簡易水平儀作測量。9.教師介紹水平儀在生活中的應用。【活動二】鉛垂線1.教師展示課本情境掛圖，介紹風鈴和墾丁風鈴季的活動。2.教師引導學生觀察沒有風時的風鈴，並命名鉛垂線。11.課本情境掛圖2.墊板3.乒乓球4.各種透明容器5.簡易水平儀6.繩子7.橡皮擦1.紙筆測驗2.討論3.口頭回答4.作業【環境教育】1-1-1 能運用五官觀察來探究環境

29、中的事物。【生涯發展教育】2-2-1 認識不同類型工作角色。數與量八、分數N-1-7 在等分好、整體1能明顯出現的具體生活情境中(包含連續量、離散量)，能以真分數(分母在20以內)描述內容物為單一個物的幾份，並能延伸真分數的意義，進行同分母真分數的合成、分解活動(和1)。連結：C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-2,C-S-2,C-S-3,C-C-1,C-C-4,C-E-11.真分數的說、讀、聽、寫、做。2.認識分母、分子的分數數語。【活動二】分母為20以內的分數1.教師展示課本情境掛圖口述布題，學生依照披薩圖示討論並回答。2.教師以課本情境布題，學生塗出指定的

30、分數。3.教師展示課本情境掛圖，以牛奶的情境布題，學生依照牛奶圖示討論並回答。4.教師以課本情境布題，學生在附件上塗出指定的分數，並回答問題。5.教師以課本鳳梨酥情境布題，學生討論後發表。6.教師以課本檸檬情境布題，學生點數後回答。7.教師宣告並介紹分子、分母的術語。11.課本情境掛圖2.附件八十3.色筆4.生字/數學小白板5.白板筆1.紙筆測驗2.討論3.口頭回答4.作業【人權教育】1-2-1 欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。【家政教育】2-2-1 認識常見的食物南投縣 九十四 學年度 第 一 學期 營盤國民小學 三年級 英語 領域Hello, Darbie! 3教學計畫表 五、 課程架

31、構圖：Review 1Lesson 3May I Help You?Lesson 2I Want a HamburgerLesson 1Whats Seven Plus Five?Hello, Darbie! 3Lesson 5What Are You Doing?Review 2Lesson 4Wheres David?六、 課程理念：1. 本書旨在應用溝通式教學法，以溝通功能及主題編寫，培養學生簡易聽、說、讀、寫能力，並促進其對中外文化習俗之認識。2. 本教材以聽說為主，讀寫為輔。3. 教學內容除有對話、句型、字彙、字母拼讀及歌謠韻文教學外，並有情境及整合型活動，供學生充分練習。4. 本書

32、之句型與字彙，除循序漸進之外，亦採螺旋向上之模式，在以後的教材中陸續出現，讓學生能反覆練習、溫故知新。5. 本書編寫以生活化、實用化、趣味化、多元化及銜接性為原則。七、 先備經驗或知識簡述：本書旨在應用溝通式教學法，以溝通功能及主題編寫，培養學生簡易的英語聽、說、讀、寫能力，並促進其對中外文化習俗之認識。八、 課程目標：7. 能了解並正確使用各課句型對話。8. 能模擬各課主角人物演出對話內容。9. 能辨識並使用各課所學之應用字彙。10. 能辨識並讀出字母在單字中的發音及拼讀。11. 能熟悉並正確跟讀各課會話短句。12. 能吟唱各課韻文。13. 學會唱各課歌謠。九、 教學策略建議：1. Lets

33、 Listen 的教學此單元為故事對話教學。教學前，教師可要求學生在家預聽 CD，想像故事情境。上課時，最好以英語進行，但亦可用中文，簡略介紹四格漫畫圖卡，讓學生對故事背景有進一步認識。之後，可與學生作簡易 Yes-No 問答，測試學生預聽成效。等學生熟悉故事後，再將學生依人物分組， 練習對話，再請一組學生進行角色扮演。2. Lets Learn 的教學此單元為字彙與句型教學。理想的字彙教學應配合單字圖卡、肢體動作及結合句型進行，由簡易的機械式練習（如：代換或覆誦等）慢慢進入有意義的練習（如問答、對話、看圖說話或遊戲）。句型教學旨在培養學生實際應用之能力，應適時揭示句型卡教授該課句型，多與學生

34、作口頭練習，臨摹書寫次之，不必做過多的句型結構說明，活動可採重述、問答、韻文吟唱等方式進行。教師教授句型時，可請學生翻閱至課本後頁的韻文表，帶領學生跟讀韻文後，利用韻文吟唱，增進學習成效，讓學生更熟悉該課句型。進行韻文教學時，亦應運用韻文掛圖帶領學生跟讀，再漸次加入簡易的節奏，以期達到學生熟悉句型的目的。3. Lets Repeat 的教學此單元為會話短句教學，旨在讓學生聽懂一些日常會話短句及教室用語，教師可藉由肢體動作，讓學生了解句意，不必多作文法說明，可藉由對話、遊戲或簡易活動等，增進學習成效。如前所述，此單元旨在讓學生能有更多接觸英語的機會，非評量重點。教師不宜要求學生背下短句，或書寫此

35、單元之短句，應知道有教的不一定要考的道理。4. Lets Read 的教學此單元為字母發音與拼讀教學，教師可利用字母發音表，帶領學生練習字母發音表中的字彙，讓學生熟悉各字母在單字中不同位置的發音。之後，可播放 CD 讓學生跟讀，並利用簡易手勢教學。待確定學生熟悉字母的發音後，揭示字母韻文掛圖，帶領學生吟唱，讓學生做課本上 “Lets Sound Out” 的 VC、CV 和 CVC 的字母拼讀活動。本單元所出現的字母拼讀單字，旨在讓學生能熟悉字母的讀音，進而能操作字母讀音，進行拼讀，因此不列入評量；習作練習時亦不做字母拼讀的書寫及聽辨練習。教師亦可將學生分組，互相練習；亦可請組長負責聽同組同學

36、試讀的情形。待學生練完後，請學生自評或互評表現。教師可利用課本 “Lets Sound Out” 單元下方的自我評量表，讓學生進行自我評量。評量時，教師宜告訴學生：”Excellent” 表示可輕鬆完成，無困難；”Good” 表示需經教師提示；”Fair” 表示需經教師示範，才能完成。5. Lets Sing 的教學此單元為歌謠教學，教師在黑板掛上歌謠掛圖，引導學生聆聽歌曲後跟讀，再進行分組輪唱或挑戰、學生伴舞或上臺指揮等方式，增加學生學習興趣。教師教授節慶歌謠（如：We Wish You a Merry Christmas）時，應知歌謠中出現之生字為認識字彙，不列入評量。十、 參考資料：1.

37、 楊景邁（民86），漢譯東華當代英文法。臺北：東華書局。2. 黃訢、謝南玉（民84），最新活用英語語法。臺北：東華書局。3. 陳純音（編）（民88），遠東新英文法，基礎版。臺北市：遠東圖書公司。4. Summers, Della et al. (eds.) (1987). Longman Dictionary of Contemporary English. Longman Group UK Limited.5. Beall, C.P., & Nipp, H.S. (1980). Wee Sing: Sing along, P.40. New York: Price Stern Sloan.6

38、. Beall, C.P., & Nipp, H.S. (2002). Wee Sing: Childrens Songs and Fingerplays, P.15. New York: Price Stern Sloan.十一、 課程計畫：學習總目標：1. 能詢問並回答數字之加總。2. 能表達自己的需求，並說出常見食物名稱。3. 能詢問他人需求並說出常見食物名稱。4. 能詢問並說出常見社區地點名稱。5. 能詢問並說出自己及他人正在進行之動作。起訖週次起訖日期主 題單元名稱對應能力指標教學目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式重大議題十大基本能力一8/299/02算數Lesson 1 Wh

39、ats Seven Plus Five?1-1-2 能聽辨英語的語音。1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。1-1-4 能聽辨問句和直述句的語調。1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。1-1-8 能聽懂簡單的句子。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-4 能以正確的語調說出問句和直述句。2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。4-1-2 能書寫自己的姓名。4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子。6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。6-1-4 主動溫習、預習功課。1. 能辨認、說出並抄寫本課學習

40、的應用字彙（six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen）。2. 能辨認本課學習的認識字彙（sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty）。3. 熟悉本課所教的數字（six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty）。4. 了解及正確使用 Whats _

41、plus _? 的句型詢問別人數字的加法，並以 Its _. 回答。5. 能抄寫本節所學習的句型。6. 能吟唱 Whats Seven Plus Five? 的韻文。第一節【暖身活動】10 分鐘1. 叫10位學生站起來，帶全班一起數人數。接著，再依序叫出下面的學生站立，全班一起數。2. 帶學生再數一次，並在黑板寫下數字 120。【字彙教學與活動】20 分鐘1. 教師揭示單字圖卡，配合肢體動作並指著單字圖卡，帶領全班跟讀。2. 播放 CD，讓學生跟讀。3. 進行活動：神奇的數字 20。【習寫時間】8 分鐘【指定作業】2 分鐘第二節【暖身複習活動】10 分鐘【句型教學與活動】10 分鐘1. 教授句

42、型 “Whats _ plus _?”，引導學生說出：“Its _.”。2. 用單字圖卡帶學生做代換練習。3. 帶學生進行韻文教學活動。【字彙句型整合活動】10 分鐘進行活動：尋找神算大師。【習寫時間】8 分鐘【指定作業】2 分鐘21. CD 1 張2. 單字圖卡3. 第二冊第一課單字圖卡4. 句型卡5. 韻文掛圖1. 活動式評量2. 紙筆評量3. 課堂觀察4. 口語評量5. 作業評量【資訊教育】1-2-1 了解資訊科技在人類生活之應用。二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享二9/059/09算數Lesson 1 Whats Seven Plus Five?1-1-6 能聽辨句子的節奏。1-

43、1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。2-1-2 能念出英語的語音。2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-5 能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。2-1-6 能使用簡單的教室用語。2-1-9 能使用基本的社交禮儀用語。2-1-12 能以簡易英語看圖說話。3-1-3 能使用字母拼讀法(phonics) 中基本常用的規則讀出單字。3-1-5 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。3-1-6 能看懂簡單的句子。3-1-7 能了解英文書寫格式，如字間空格、句首大寫、由左到右、由上而下及句尾適當標點符號。3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事。3-1-9 能藉圖畫、

44、圖示等視覺輔助，閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。3-1-11 能活用字母拼讀法(phonics) 的規則讀出單字。4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子。4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞（至少一百八十個）。5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。5-1-4 口語部份至少會應用三百個字詞，書寫部份至少會拼寫其中一百八十個字詞，以應用於簡易的日常溝通中。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。6-1-4 主動溫習、預習功課。1. 能熟悉 Whats Seven Plus Five? 的韻文。

45、2. 能辨識並正確讀出字母 t, d 在單字中的發音及拼讀。3. 熟悉字母 t, d 在單字中的發音及拼讀。4. 熟悉並能正確跟讀會話。5. 了解本課故事內容。第三節【暖身複習活動】10 分鐘1. 複習第一節所學的韻文。2. 複習前一節課所學的單字。3. 複習前一節課所學的句型。【字母發音教學】12 分鐘1. 利用字母發音表，帶領學生複習字母 “t, d”，再介紹各字母的發音。2.讓學生熟悉字母 t, d 在單字中不同位置的發音。播放 CD，讓學生跟讀。3. 教師利用簡易手勢教學。【字母拼讀教學活動】15 分鐘1. 帶領學生吟唱字母拼讀韻文。2. 全班分組比賽，並請學生投票。3. 驗收所複習的

46、字母發音。4. 進行 “Lets Sound Out” 的活動。5. 請學生自評或互評表現。【指定作業】3 分鐘第四節【暖身複習活動】10 分鐘【會話跟讀】10 分鐘1. 要學生聽 CD跟讀 “Lets Repeat” 中的會話短句。2. 要求全體學生表演動作及表情。3. 教師可進行活動：最佳協奏曲。【故事對話教學】12 分鐘1. 讓學生聽CD，了解故事內容。2. 請學生分別持紙偶套做角色扮演。3. 請學生排列漫畫圖卡，熟悉內容。【聽力時間】7 分鐘要學生做習作第 3、4、5 大題。【指定作業】1 分鐘1. 請學生聽 CD，熟悉故事內容。2. 請第一組學生擔任第一課角色扮演的小組，要準備道具，

47、並事先練習。21. CD 1 張2. 字母拼讀卡3. 字母發音表4. 字母韻文掛圖5. 韻文掛圖6. 單字圖卡7. 第二冊第一課單字圖卡8. 漫畫圖卡9. 會話短句卡10. 紙偶套1. 活動式評量2. 紙筆評量3. 課堂觀察4. 口語評量5. 作業評量【資訊教育】1-2-1 了解資訊科技在人類生活之應用。二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享三9/129/16算數Lesson 1 Whats Seven Plus Five?1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。2-1-4 能以正確的語調說

48、出問句和直述句。2-1-5 能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。2-1-12 能以簡易英語看圖說話。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。3-1-5 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。3-1-6 能看懂簡單的句子。3-1-7 能了解英文書寫格式，如字間空格、句首大寫、由左到右、由上而下及句尾適當標點符號。3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事。3-1-9 能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大1. 能模擬課文中主角人物，並演出對話的內容。2. 能自然使用本課句型對話。3

49、. 學會唱 What Is Nine Plus Seven? 的歌謠。第五節【暖身複習活動】10 分鐘1. 帶學生複習 “Try again.”、“Got it?” 兩個短語的動作和手勢。2. 教師將全班分成 4 組，玩傳耳語的遊戲。【故事對話教學】30 分鐘1. 播放CD，讓學生複習課文內容。2. 請學生跟著 CD，每句念一次。3. 請學生依照 CD 及漫畫圖卡的提示，看著課文掛圖，練習對話。4. 接著，教師不給學生提示，讓學生自己看著漫畫圖卡，練習說出對話。5. 最後，請第一組學生出來表演，其他的學生可以打分數。第六節【歌謠教學】30 分鐘1. 教師將歌謠掛圖貼在黑板上。2. 教師播放 C

50、D，讓學生聽兩遍本課的歌謠 What Is Nine Plus Seven?。3. 接著，教師帶學生跟讀一次。4. 再次播放 CD，讓學生熟悉曲調，並跟唱。5. 待學生熟悉歌曲後，教師可加以變化，如：分組唱，一問一答。教師也可以替換歌謠中的單字，讓學生多加練習。【指定作業】10 分鐘1. 請學生練習唱 What Is Nine Plus Seven? 這首歌謠。2. 請學生回家聽 CD，並預習第二課的內容。21. CD 1 張2. 漫畫圖卡3. 課文掛圖4. 歌謠掛圖5. 紙偶套1. 活動式評量2. 紙筆評量3. 課堂觀察4. 口語評量5. 作業評量【資訊教育】1-2-1 了解資訊科技在人類生

51、活之應用。二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享四9/199/23食物Lesson 2 I Want a Hamburger1-1-2 能聽辨英語的語音。1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。1-1-4 能聽辨問句和直述句的語調。1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。1-1-8 能聽懂簡單的句子。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。3-1-7 能了解英文書寫格式，如字間空格、句首大寫、由左到右、由上而下及句尾適當標點符號。4-1-2 能書寫自己的姓名。4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。5-

52、1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。6-1-4 主動溫習、預習功課。1. 能辨認、說出並抄寫本課學習的應用字彙（hamburger, hot dog, juice, milk）。2. 能辨認本課學習的認識字彙（ice cream）。3. 熟悉本課所教的食物說法（hamburger, hot dog, juice, milk, ice cream）。4. 了解並正確使用 I want a _.、I want some _. 的句型表達自己想吃的食物及飲料。5. 能抄寫本節所學習的句型。6. 能吟唱 I Want a Hamburger 的韻文。第一節【暖身複習活動】10 分鐘【字彙教學與活動】20 分鐘1. 拿出單字圖卡，帶學生跟讀。2. 再依序拿出其餘的單字圖卡，並帶學生跟讀。3. 向學生說明本課名詞的單複數。4. 播放 CD，讓學生跟讀。5. 進行活動：金頭腦。【習寫時間】8 分鐘請學生完成習作第 1 大題。【指定作業】2