桃园县桃园国民中学97学年度第二学期八年级弹性课程(阅读引导)

1、桃園縣桃園國民中學97學年度第二學期八年級彈性課程（閱讀引導）教學計畫一、 八年級下學期課程目標 1. 藉由閱讀引導，使學生建立正確價值觀，與朋友及家人正確的相處之道。2. 瞭解繪本的特色及閱讀繪本的技巧。3. 可以藉由分組討論的方式，充分互動學習，並接受各種意見與觀念。4. 可以將書中的情節融入生活當中，深入地討論自己的人生觀，擴及週邊親友遭遇的接纳與協助。5. 學習寫作的技巧，將自己的想法藉由文字、插圖的美化表達出來。6. 使學生發揮創意，自行設計成果發表的形式，並能充分解說、發表。7. 引發學生閱讀的興趣，能自動自發的閱讀，並從文章、書本中得到啟示。二、 八年級下學期課程教學計劃起訖週次

2、起訖日期單元主題、單元名稱分段能力指標教學目標教學活動重點教學節數教材來源及參考資料評量方式教材及設備六大議題與其它領域統整、協同零2/11-2/17除夕一2/18-2/24正式上課F -3-1-1 E-3-7-5 C-3-2-4追風箏的孩子閱讀引導：一、暖身活動：世界上美麗的村子介紹本書的作者與繪本理念，並以書的封面、字句、插圖，引發學生閱讀的動機。以投影片介紹世界上美麗的村子繪本。(一) 發下閱讀紀錄單，引導學生對故事背景的了解。(二) 小組發表時間，老師及同學可以提出問題、進行互動。追風箏的孩子1追風箏的孩子35本口頭評量作業評量手提電腦、單槍投影機、繪本學習單小組互評發表生涯綜合二2/

3、25-3/3和平紀念日F -3-1-1 E-3-7-5 C-3-2-4追風箏的孩子發展活動之一：一、閱讀短文魯迅風箏1. 發下短文魯迅風箏讓學生閱讀2. 風箏短文一篇，引導學生閱讀思考，了解魯迅的寫作風格，與追風箏的孩子相同的寫作筆法：用映襯、對比寫作風格，追悔一段童年往事。3、發表心得4、習作學習單5、從圖書館借出追風箏的孩子發給全班，並預定閱讀進度（1-13 章）。追風箏的孩子、魯迅風箏1追風箏的孩子35本口頭評量作業評量書本、學 習單生涯綜合三3/4-3/10F -3-1-1 E-3-7-5 C-3-2-4追風箏的孩子發展活動之二：1. 1-13 章寫阿米爾不知哈山是同父異母的親兄弟時，

4、童年的一段背叛行為。2. 鼓勵學生發表自己的心得與看法，及分析小說的筆法。3. 教師帶領學生分段分組探討本書內容，發下問題討論學習單，引導學生思考作答，並分組討論。4. 鼓勵學生撰寫心得報告。5. 預定閱讀進度（14-25 章）追風箏的孩子1追風箏的孩子35本口頭評量作業評量書本、學 習單生涯綜合四3/11-3/17F -3-1-1 E-3-7-5 C-3-2-4追風箏的孩子發展活動之三：一、內容深究活動：1. 14-25 章寫阿米爾知道事情的真相後的救贖行動。2. 鼓勵學生撰寫心得報告的學生上台分享。3. 發下獎勵貼紙，讓學生貼給今日發表最優者。4. 預告下堂課為深化活動-紀錄片欣賞追風箏的

5、孩子1追風箏的孩子35本口頭評量作業評量書本、學 習單、貼紙生涯綜合五3/18-3/24F -3-1-1 E-3-7-5 C-3-2-4追風箏的孩子發展活動之四：一、深化活動：尋找阿富汗少女1. 教師準備影片尋找阿富汗少女及影片資料介紹，在播映前簡單導引，與閱讀書籍相關部份。2. 介紹經典雜誌阿富汗戰火浮生記了觧 阿富汗的現況，進而興起人道關懷之心。3. 教師發下學習單，.發下問卷，調查影片後的感動與觀念改變，教師作評語。追風箏的孩子1追風箏的孩子35本口頭評量作業評量DVD、電視問卷生涯綜合六3/25-3/31第一次定期考F -3-1-1 E-3-7-5 C-3-2-4追風箏的孩子延伸課外閱

6、讀活動一、 教師播放自編簡報名家寫風箏1. 白靈風箏2. 余光中風箏怨3. 陳千武風箏4. 涂靜怡風箏5. 林水福譯風箏（摘自聯合報）二、 學生小詩創作1. 小詩內容和風箏意象有關即可2. 三行以內追風箏的孩子1追風箏的孩子35本口頭評量作業評量自編簡報、筆電、單槍投影機生涯綜合七4/1-4/7清明節F -3-1-1 E-3-7-5 C-3-2-4一個愛的故事暖身活動：1. 發下一個愛的故事p18、19、20、21的影印本給學生，請學生輪流念完這4頁。2. 提問：出現了那些人物？3. 提問：故事發生的地點？4. 提問：故事發生的時間？5. 提問：誰失蹤了？6. 預測：人們失蹤的可能理由？7.

7、預測：失蹤的方法？（先小組討論再回答）8. 預測：出現的人物與失蹤者有什麼關連？（先小組討論再回答） 預測：可能的故事結局是什麼？（先小組討論再回答） 發下書籍，約定下次上課前讀完一個愛的故事1一個愛的故事、書籍、影印本口頭評量作業評量書本、學 習單生涯綜合八4/8-4/14F -3-1-1 E-3-7-5 C-3-2-4一個愛的故事發展活動之一：一、 依文畫屋1. 請每組學生根據文本將李姬賽家與梧羅位於山脊的家的樣子畫在海報上。（將學生分成5 or 6組）2. 每組將海報展示在黑板上，請每組討論好後要給別組幾分（用舉牌的方式評分，要將每組分數登記）二、 出題、搶答1. 請每一個學生拿出半張測

8、驗紙寫下一題與文本內容有關的題目、解答及自己的座號。（先寫好的先交給老師，老師同時審題）2. 老師一一拿出學生的題目請學生搶答，答對的組可加一分。（念到該座號的題目，那組不能回答以示公平。如果時間充裕，可以讓學生出來投大粒氣球骰子，投幾點就加幾分，以增加刺激性）一個愛的故事1 一個愛的故事35本口頭評量作業評量書本、學 習單、海報紙生涯綜合九4/15-4/21F -3-1-1 E-3-7-5 C-3-2-4一個愛的故事發展活動之二： 發下學習單1. 學習單寫作指導2. 交代下次上課將進行學習單的分享與討論。一個愛的故事1一個愛的故事35本 口頭評量作業評量書本、學 習單生涯綜合十4/22-4/

9、28三年級第二次定期考F -3-1-1 E-3-7-5 C-3-2-4一個愛的故事發展活動之三：一、分享、發表、獎勵1. 老師念出題目，請學生舉手念出該題學習單上的內容or不看自己講出答案也可以。（有發表的人該組可以加分，也可以投骰子決定加幾分。）2. 每組將學習單貼在海報上並加上美工，最後將海報張貼在教室展示。（將題目寫在海報上後，同一題的所有答案集中貼在一起，可以欣賞到每一個人不同的觀點。）3. 結算每一組的分數及獎勵（也可以學期末時總結獎勵）一個愛的故事1一個愛的故事35本口頭評量作業評量書本、學 習單生涯綜合十一4/29-5/5F -3-1-1 E-3-7-5 C-3-2-4她只是個孩

10、子暖身活動：一、暖身：1. 由新聞時事帶領學生討論思考什麼是不良青少年，他們背後隱藏什麼問題2. 引導學生談談他們所認識的特教班(資源班)3. 導入文本，請學生回家開始閱讀本書4. 簡報我國特殊教育發展，以及特殊障礙類別二、分組：依據障礙類別分組，讓學生於課後查閱相關資料【腦性麻痺、亞斯伯格、肢體障礙、學習障礙、聽力障礙、注意力缺乏過動症、視覺障礙、智力障礙等】1. 症狀（舉例）2. 發病原因3. 目前採行的治療方式4. 我們可以怎麼幫助他們教師宣布各組於下下一堂課上台報告5分鐘，報告方式不限她只是個孩子1她只是個孩子35本口頭評量作業評量書本、學 習單生涯綜合十二5/6-5/12母親節F -

11、3-1-1 E-3-7-5 C-3-2-4她只是個孩子發展活動之一：全班帶至圖書館查閱特殊障礙資料她只是個孩子1她只是個孩子35本口頭評量作業評量書本、學 習單、圖書館場地生涯綜合十三5/13-5/19第二次定期考F -3-1-1 E-3-7-5 C-3-2-4她只是個孩子發展活動之二：一、 報告：各組上台報告，限時5分鐘二、 講評：每組報告結束教師立刻予以補充、回饋與學生約定下一堂上課前完成文本閱讀她只是個孩子1她只是個孩子35本口頭評量作業評量書本、學 習單、碼表、響鈴生涯綜合十四5/20-5/26第一次學測F -3-1-1 E-3-7-5 C-3-2-4她只是個孩子發展活動之三：（一）

12、確定學生完成閱讀1. 根據文本，進行特定訊息發問。2. 根據內文，由學生分組自行練習整理心智圖（二） 教師簡評回饋她只是個孩子1她只是個孩子35本口頭評量作業評量書本、學 習單生涯綜合十五5/27-6/2F -3-1-1 E-3-7-5 C-3-2-4她只是個孩子發展活動之四： 發下學習單1. 學習單寫作指導2. 交代下次上課將進行學習單的分享與討論。她只是個孩子1她只是個孩子35本口頭評量作業評量書本、學 習單生涯綜合十六6/3-6/9F -3-1-1 E-3-7-5 C-3-2-4她只是個孩子發展活動之五：一、學習單發表1. 教師先發回上一堂課的學習單作業，分組進行交流討論。2. 教師根據

13、學習單提問，各組推派代表回答，進行分享回饋。二、教師簡評學生的發表內容，引導學生思索作者想要表達的深層內涵。她只是個孩子1她只是個孩子35本口頭評量作業評量書本、學 習單生涯綜合十七6/10-6/16F -3-1-1 E-3-7-5 C-3-2-4她只是個孩子發展活動之六：一、分組活動：1. 宣布將對學校特教老師進行訪談，一組選取一位老師2. 提示學生禮貌、訪談重點3. 分配工作4. 列出訪談問題5. 討論報告呈現方式二、各組於課後利用時間進行訪談她只是個孩子1她只是個孩子35本口頭評量作業評量書本、學 習單生涯綜合十八6/17-6/23端午節F -3-1-1 E-3-7-5 C-3-2-4她只是個孩子發展活動之七：一、 報告：1. 各組上台進行7分鐘的訪談