2020年江苏省名校最新高考模拟示范卷(三)语文试题及参考答案

1、江苏名校最新高考模拟示范卷（三）语文试卷第5页共13页2020年江苏省名校最新高考模拟示范卷（三）语文试题题号一一二四五六七总分得分注意事项：1 .答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息；2 .请将答案正确填写在答题卡上。第I卷（选择题）评卷人得分、选择题1 .在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）在中国古代，家风的传承往往是与家训、家规 在一起的。中国历史上以家训为名的著述在南北朝已经出现，后来 ,直至晚清民国。家训”就像一位神情庄重严肃的老祖父，地训导后世子孙，成为中华道德文化传承在最基本的社会 层面的保证。A.结合绵延不绝不厌其烦B.融合络绎不绝不厌其烦C.融合 绵延不绝

2、 不胜其烦D.结合 络绎不绝 不胜其烦2 .在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（）哪一种性格更适合做作家，这就不好说了。 用李敬泽的说法，写到关键的地方，作家的手不能抖。心慈”力口手狠”大概可以算作大师级作家的共同特征了。这和文学的思潮有关。我喜欢 心慈”手狠”的作家。但是，总体上说，有能力、有勇气深入的作家总是好的。鲁迅就是这样。 竽软”可以成就一个作家，手狠”也可以成就一个作家。A .B.C.D.3 .下列有关天下名楼的对联，对应全部正确的一项是（）一楼萃三楚精神，云鹤俱空横笛在；二水汇百川支派，古今无尽大江流。四面河山归眼底；万家忧乐到心头我辈复登临，目极湖山千里而外；奇文

3、共欣赏，人在水天一色之中。公昔登临，想诗境满怀，酒杯在手；我来依旧，见青山对面明月当头。A.滕王阁太白楼黄鹤楼岳阳楼B.黄鹤楼滕王阁岳阳楼太白楼C.黄鹤楼岳阳楼滕王阁太白楼D.岳阳楼太白楼黄鹤楼滕王阁4 .阅读右图，对钱伯斯的阅读循环圈”理论的解说不正确的一项是（） ，用棒鼻¥. -t 4,/ /有%力的1成人诩谭蕾I*«*反应同*四* 斯鼾人*氏式交融.A.所有的阅读从选择开始，开始阅读前，必须有足够的图书储备可供选择。B.图中的阅读”加引号，意在强调阅读并不等于拿着书，让印刷体的文字在眼前晃过 这样的活动。C.友应”指的是阅读感受，它可转化为一种阅读动力，引导阅读者不断

4、阅读。D.位于图中心的 宥能力的成人阅读者”表示这个理论仅适用于成年人。5.下列有关名著的说明，不正.确.的两项是（）A .三国演义中，刘备、关羽、张飞三人救出被张角打败的董卓，但董卓见刘备是 平民，并不答谢。关羽大怒，要斩董卓，被刘备劝住。B.家中，因高老太爷要抱重孙，父亲用拈阉的办法为觉新定了亲事，这断绝了他升 学的希望，也葬送了他与梅表妹之间的美好爱情。C.边城中翠翠谢绝了船总让她住进家中的好意，选择等待傩送归来， 面对命运的磨难，表现出一种比她母亲更加勇敢和坚强的毅力。D.欧也妮 葛朗台中，欧也妮叫人将自己一直珍藏的金饰熔掉，加上夏尔还给她的 八千法郎，铸了一个圣体显供台，送给了她曾为

5、夏尔祈祷过无数次的教堂。E.老人与海中狮子的意象贯穿始终，既暗示老人潜意识中对大海、鲨鱼的畏惧，又 反映他渴望从狮子身上汲取力量和勇气，与命运抗争。第II卷（非选择题）评卷人得分阅读下面的文言文，完成下面小题。大理寺卿邓公传袁枚乾隆三十九年春，大理寺正卿邓逊斋先生予告还蜀。启行之前一月，从京师作书寄其弟子袁枚曰：道道大难，予偕汝衰，未必再见。即生死音耗，亦虑少通。予生平出处本末，惟汝知详，盍为我撰墓志以须？"枚闻命皇恐,疑从先生之言，则预凶非礼；以不敏辞，又恐非先生所以命枚之意，而没先生可传之贤。敬考古人文集，为贤者 立传，不妨及其生存而为之，如司马君实之于范蜀公是也。先生蜀人，声望

6、与范公相峙。枚虽非君实，请引此例，以质先生。谨按：先生名时敏，字逊斋，四川广安人。父琳，以岁贡生任中江县训导。 生六子， 先生其季也。雍正十年举于乡，乾隆元年登进士，入翰林。十年，迁大理寺正卿。丁父 忧归里。服阅，奏请养母。上许之。二十六年，太夫人薨。二十九年，先生入朝，补原 官。先生纯和介朴，遢人无矜容躁颜。于道义所在，则凝然不可挠。天子加恩边远之臣，锐意用先生。先生年才三十馀，一岁数迁，旁观辟睨，以为稍从容即可宰辅。而先生勿 顾也，归依膝下，忽忽二十年。再入长安，诸新贵少年望先生如过时古物，而先生亦不 乐与昵，退朝闭门，与一卷书、二三耆旧共晨夕而已。 大理，古皋陶所为，权甚重。元、明以来，

7、一切决于司寇。居此职者，相夸为识时务。而先生每秋鞫，苦心平反，有所得 必争，争不得必奏。今年以计典休，论者疑先生受主眷隆于始，而替于终。枚独以为不然。先生以万里 孤臣，旁无凭借，而能委蛇卿班，适来适去，卒全名节以归。此非遭际圣明，始终眷护， 而能如是乎？先生手札赚赚 以未报君恩为愧。枚又以为不然。夫建一议，理一事，此 报恩之大者也；重其身，端其范，以仪型百辟，此报恩之大者也。其所以不受他人之恩 者，为报一人之恩故也。无形之砥柱，可以扼中流、挽风气矣。而况古名臣有以七十起 者，有以八九十起者，先生之齿 犹未也。则将来之报称正无穷期，而枚幸旦暮毋死，终将濡笔以俟。（选自小仓山房文集，有删节） 注赚

8、赚：谦逊的样子。6 .对下列加点词的解释，不正.确.的一项是（）A.声望与范公相峙, 峙：并列B.则凝然不可挠, 挠：阻挠C.而先生亦不乐与昵.昵：亲近D.先生之齿,犹未也 齿：年龄7 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正碉.的一项是（）A.邓逊斋先生告老还乡，临行前请袁枚为他写一篇墓志铭，袁枚援古人的先例而作。8 .邓先生年轻时受到重用，后为父守丧及奉养母亲居家近二十年，后再入京师为官。C.邓逊斋因为例行的官员考核而退休，议论的人认为他自始至终受到皇帝的恩遇。D.作者认为邓先生从奉公与修身两方面报答君恩，虽然归蜀，仍有报效朝廷的机会。8 .把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）予生平出处本

9、末，惟汝知详，盍为我撰墓志以须？（2）先生以万里孤臣，旁无凭借，而能委蛇卿班，适来适去，卒全名节以归。9 .请简要概括邓逊斋为人为官的特点。阅读材料，完成下面小题。唐人有和韵，尚无次韵；次韵实自元、白始。依次押韵，前后不差，此古所未有也。 而且长篇累幅多至百韵少亦数十韵争能斗巧层出不穷此又 古所未有也。他人和韵,不过一二首，元、白则多至十六卷，凡一千馀篇，此又古 所未有也。以此另成一格，推倒一世，自不能不传。盖元、白觑此一体，为历代所无， 可从此出奇，自量才力，又为之而有馀，故一往一来，彼此角胜，遂以之擅场。（清赵翼瓯北诗话）10 .用斜线“给上面文言文中的划线部分断句。（限5处）11 .文中

10、的元、白”是指、。12 .根据材料，解释文中 次韵”的意思。评卷人得分阅读下面两首诗，完成下面小题。书晁补之所藏与可画竹三首苏轼与可画竹时，见竹不见人。岂独不见人，嗒然 遗其身。其身与竹化，无穷出清新。庄周世无有，谁知此凝神。苴一 /、K若人今已无，此竹宁复有。那将春蚓笔，画作风中柳。君看断崖上，瘦节蛟蛇走。何时此霜竿，复入江湖手。注与可：即宋代画家兼诗人文同，字与可，苏轼表兄，善画竹。嗒然：心境虚静的样子。春蚓笔：典出晋书王羲之传喻书画笔法拙劣。13 .两首诗题咏的侧重点有何不同，从中可以看出作者怎样的艺术见解。14 .第二首诗中，作者运用了哪些手法来表情达意？请简要分析。评卷人得分15 .

11、补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1） ,去以六月息者也。（庄子逍遥游）（2） ,不如须臾之所学也。（荀子劝学）（3）问君何能尔？ 。（陶潜饮酒）（4）转轴拨弦三两声， 。（白居易琵琶行）（5）报君黄金台上意， 。（辛弃疾永遇乐 京口北固亭怀古）（6） ,气吞万里如虎。（李贺雁门太守行）（7）莫见乎隐，莫显乎微， 。（礼记 中庸）（8）古之立大事者，不惟有超世之才， 。（苏轼晁错论）评卷人得分五、现代文阅读阅读下面的作品，完成下面小题。为国瑞兄弟善后尤凤伟出门的时候国祥的女人问句： 黑下回家吃饭吗？他想了想又说也许吧， 女人说身上带那么多钱，路上千万小心啊。出了村头，满眼映进碧绿田野和青色山脉

12、，春天的暖意阵阵扑面，国祥深深嘘了口气，他觉得一直紧揪着的心有些放开了，自从兄弟国瑞死后他的心就一直紧揪着。在殿后村后他碰见从前的学生苗家起骑车从村里出来， 看见他苗家起忙不选地跳下车小心翼翼问道：于老师国瑞的案子 咋样了呢？他说国瑞死了。死了？苗家起瞪圆了眼， 说咋这么快， 从抓到现在不是才两个来月吗？他说时候不好， 从重从严从快。国祥适才刚放松的心遇见苗家起又揪紧起来， 他不由在心里骂道你个混账国瑞是自作自受哩，一向是鼠胆，咋刚进城就作起了大孽呢。盗窃文物你不知道这是犯大罪的吗？自从兄弟犯事，这话他不知在心里骂过多少回了。快到高岗村头国祥跳下了车，舅舅家住在村头，进到屋里一会儿，表弟先锋就

13、过来了， 他是农村里头一拨丢下锄头干实业的人。 这遭为国瑞的事儿他很痛快地出借了一个大数。富了还没忘亲戚情分，这一点让国祥感动。关于国瑞已死的消息，前几天他在城里已给先锋打过电话国祥问过先锋几句生意上的事儿， 便抠抠索索从怀里掏出一个厚厚的纸包，双手递给先锋，声音发颤地说：钱虽没用上也替国瑞谢你了先锋。先锋说国祥哥你得吃饭，不吃饭不行啊。他没说什么。先锋和舅舅见他执意要走，只好作罢。到了院子推起自行车，这时先锋问道：国祥哥，要不要我给国瑞兄弟扎点什么？舅舅说就叫先锋扎一点吧， 国瑞他干混账事儿不就是为置办结婚 “大件 ”么？人死了打发他个满足吧。国祥不语，觉得眼前又升起一团白雾。只听先锋说道：

14、要不我扎台彩电再配上台VCD吧。国祥说那谢你了，说毕推起车子跌跌撞撞地出了门。从高岗去埠后是山路， 从记事起每年正月都带着兄弟从这条路上走亲戚。 成人后兄弟俩就骑车走亲戚了， 三蹬两蹬就从家到了舅舅家， 再三蹬两蹬又从舅舅家到了二姨家。进门看到二姨夫一家人在吃饭，他知道到晌午了。看见他手端酒盅的二姨夫即问：国祥你吃饭了吗？他顺口说吃了。 就问起国瑞的案子。 他不想在人家吃饭的时候报出个凶信儿，说等吃过饭再说吧。国祥一直对二姨夫的印象不佳。上次来借钱二姨夫说往案子里使钱是不正之风， 不能犯这个错误。 当二姨坚持要借他又提出存折只差半个月到期，无奈只有等。 兄弟死后他对二姨夫一直耿耿于怀， 甚至觉

15、得就是为等这份钱才耽误了兄弟的命。好容易等到吃完了饭，涨红着脸的二姨夫边剔牙边问案子的情况。他说国瑞死了。二姨夫稍微愣了一下，说我说过使钱是没有用处的，这不人财两空了嘛！国祥说没使上钱。这期间二姨一直怔怔的，好像没明白到底出了什么事，后来 “哇”的一声哭嚎起来， 眼泪鼻涕一把一把抓， 很伤心。 他劝了二姨几句， 便从怀里掏出同样报纸包着的钱，搁在二姨夫的身前。同样是走到院子时两眼红红的二姨提出要为国瑞扎几样 “大件 ”。他说别的都有了，要扎就扎台洗衣机吧。走出二姨家，国祥眼前又是白茫茫的一片。出了埠后村他看出天阴得重了， 整个春季都是坏天气， 一般说来坏天气不会对他这个教书匠有什么影响，但今年

16、是个例外，为弟弟国瑞的事他一直在坏天气里奔波，包括为国瑞善后的此刻。想到再过一会儿他就会把今天要还的最后一份钱送到大姑夫手里，就有一种如释重负的感觉。大姑夫是个很厚道的人，家境不富裕，钱是闻知消息自己送上门的。 尽管钱数不多， 但他是很感激的。 此刻， 轻松心情转而又让他往善后的事上想，他首先想到的是能否为弟弟结门 “冥亲” ，让弟弟在冥世里不是孤身一人。想结冥亲也难哩。想到这一抹悲凉又升上心头，他重重地叹了口气。这一带的道路高低不平，他将奇车下得一个大坡，便看到道路左侧赵家乔水库。水库阴沉沉的水面与阴沉沉的天空在远处连成一片。 这瞬间他感到自己是站在天涯海角， 孤立无助。他想。其实从兄弟死后

17、他便告诉自己不能再教书了，连自己的亲兄弟都没教育好，还有什么脸面教别人家的孩子呢？书是一定不能教下去了。能养鱼最好。国祥重新上路天色更加昏暗， 他粗略计算还剩下七八里路， 多加点腿劲儿天全黑前赶到是没有问题的， 只是今晚是非住下不可了。 想到这他脑子里陡然跳出这样一个问题：要是大姑夫也提出要为国瑞扎点什么的话， 那让他扎样什么呢？他觉得应该预先想一想，反正时间充裕，可以好好想一想 （选自人民文学 1998 年第 7 期，有删改）16 下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确 的一项是（ ）A 小说中大量的景物描写，写天气，写路况，既是为人物活动提供背景，更是为了烘托国祥的心理，表现人物内心的

18、惶恐不安与悲伤茫然。B 小说中多次写为国瑞 “扎点什么 ” ， 既使人物形象更加丰富， 又巧妙补充了相关情节，还从一个侧面表现了作品的社会环境。C 小说中两次写二姨夫说往案子里使钱是不正之风，就是为了表明二姨夫见过世面，知法懂法，而且有先见之明，与其他亲戚形成对比。D 小说包含了作者悲悯的人文情怀，通过纠结了亲情、道德、灵魂等复杂矛盾的人物行为细致入微地剖解了其背后的隐痛。17 请简要分析于国祥这一人物形象。18 作为优秀农村题材小说，本文入选 “改革开放四十周年最有影响力小说” ，请结合文 中的社会环境，探究其影响力表现在哪些方面?阅读下面的作品，完成下面小题。传统音乐教育如何传承 “乐感

19、”文化许冰我国传统音乐文化蕴含着丰富的历史内容和人文内涵， 以其独特的艺术魅力和社会功能，伴随人类社会历史的发展，满足人类精神文化需要。传统音乐有助于审美修养的提升。中国传统音乐文化是 “乐感 ”文化，注重心与乐的相通相融，追求音响的虚淡空灵，讲究韵味的深邃悠长。中国传统音乐有助于理想人格的养成。早在春秋时期，孔子就提出 “移风易俗，莫善于乐 ” 。在孔子的教育哲学中，道德与音乐是相辅相成的。 中国传统音乐有助于增强文化认同。 不同民族的人们常以对他们来说最有意义的事物来回答 “我们是谁 ” ， 并以某种象征物作为标志来表示自己的文化认同。回顾我国百余年来学校音乐教育的历史，展现出的是一条 “

20、西乐东渐 ”的发展脉络。总体而言，传统音乐教育还存在诸多问题。 “欧洲中心论” 的影响仍然存在。一切音乐行为、审美思想均由西方标准来评判，忽视了中国音乐理论体系的深入探讨挖掘。传统音乐教育功利性现象凸显。 学校传统音乐教育近年来虽然得到了一定的发展， 但在追求奖项、等级等的 “锦标主义 ”思想驱动下，许多学习民乐的学生，虽然拥有较好的技术，却缺乏神韵。传统音乐教材建设有待完善。近年来，虽然音乐教材中已经加大了中国音乐部分的内容，但传统音乐的总比例仍然偏低。1995 年 12 月召开的第六届国民音乐教育会议，提出了 “以中华文化为母语的音乐教育” 。只有立足于文化视角，选择反映中华民族精神风貌、

21、音乐语言和音乐风格的优秀作品，并将其进行合理的教材化、课程化，才能使传统文化得到更好的传承和发展。中国的传统音乐，几千年来均始终以 “口传心授 ”为主要传承方式，这种方式在近代则被学堂乐歌所取代，在学校音乐教育中几已销声匿迹。但事实上， “口传心授 ”不仅并不落后， 而且是一种富有创造性的、 开放性的传承方式。 “口传心授 ”既强调直觉的整体把握，又强调传授者和继承者双方之间的心灵沟通， 通过音乐的直接唱、 奏以及语言和非语言的交流手段，继承者能够直接感受音乐、体验音乐、领悟音乐，最终达到对音乐神韵的共鸣。因此，传统音乐教学方式的选择和采用，应提倡将 “口传心授 ”等传统音乐的传承方式运用到音

22、乐课堂中去。传统音乐能否在学校教育中得到有效传承，关键在于教师。因此，对于传统音乐教育而言，建设一支具有弘扬传统音乐文化使命感、全面的传统音乐理论素养及较好的传统音乐技能技巧的高素质音乐教师队伍， 是传统音乐教育体系建设的重要环节。中国传统音乐的艺术品格，是其他任何一种音乐艺术所不可替代的。保护、传承和发展传统音乐，兼容并蓄、借鉴并吸收外来音乐的形式技法，才能使中国音乐走上振兴和发展的道路，更好地发挥美育作用。（选自 2019 年 10 月 31 日中国教育报有删改）19 根据原文内容，下列说法不正确 的一项是（ ）A 传统音乐虽属艺术与人文范畴，但其作为人类精神文化的重要组成部分，具有重要的

23、社会功能。B “西乐东渐 ” 的发展脉络表明我国百余年来学校音乐教育阵地，最终完全被西方音乐占领。C “学堂乐歌 ”取代 “口传心授 ” 的传承方式， 正是中国传统音乐教育西方化的表现之一。D 中国传统音乐的传承，应该具有包容性，不能排斥外来音乐，兼容并蓄才能更好发展。20 下列关于原文内容的理解和分析，不正确 的一项是（ ）A 孔子的 “移风易俗，莫善于乐 ”说的是好的音乐不仅可以净化心灵、陶冶情操、涵养性情，对社会精神风尚也有着重要的潜移默化作用。B 中国传统音乐有助于增强文化认同， 我们可以通过传统音乐作为象征物来界定自己，回答 “我们是谁 ” ，进而增强文化自信。C 提倡“以中华文化为

24、母语的音乐教育” ，就是要立足于作为母语的汉语教育，使传统音乐文化得到更好的传承和发展。D “口传心授 ” 的优势在于，教学双方交流手段与心灵沟通的直接性，使接受者能够直接感受音乐、体验音乐、领悟音乐，达到对音乐神韵的共鸣。21 本文作者是从哪些方面阐述 “乐感 ”文化的传承的？请联系全文，简要概述。阅读下面的文字，完成下面小题。星际旅行靠什么导航苟利军日前，我国首部科幻大片流浪地球持续创造票房纪录。这部电彩里的很多情节让人非常好奇比如为地球流浪领航的太空站如何导航。 未来， 人类进行更远的星际旅行时，还可能用到什么样的导航系统？一提到导航， 人们很自然地就会想到手机里的各种导航软件。 它们都

25、是利用导航卫星来确定方位的。手机软件导航的工作原理简单来说是这样的：在地面之上约 2 万公里的空间， 有几十个处于不同轨道的导航卫星。每时每刻，这些卫星都会发送特有的位置和时间信号，手机中的导航卫星信号接收器可以接收到 4 个不同导航卫星的信号，根据接收到的信号之间的差别，就可以算出手机所在的空间位置信息。未来，如果人类有机会跨入到离地面2 万公里外的深空，就需要全新的导航系统。空间导航的核心是在每一时刻， 需要知道至少四个位置的参考源。 根据众多观测结果，天文学家选用不同的天体源，提出了几种可能的导航系统。一种就是最近几年谈得比较多的脉冲星导航。脉冲星就是我们极为熟悉的中子星，因为磁极方向能

26、够产生射电或者X射线辐射，当转动轴和磁极不重合，而转动轴扫过地球的时候，就会产生人类所看到的脉冲，因此被称之为脉冲星。某一些脉冲星转动速度特别快， 转动周期可以达到毫秒量级。 这些脉冲星的转动稳定性非常好， 可以比拟于地球上最好的原子钟， 所以脉冲星也时常被称为宇宙间的原子钟。到目前为止， 人类已经找到了几十个类似的脉冲星， 如果人类可以接收到它们的信号，并且已知它们位置的话，可以利用这些脉冲星进行星际航行。还有一种很好的方法， 就是利用恒星来导航。 在 2013 发射的欧洲盖亚卫星（ GAIA ）就计划对银河系内的10®（恒星的位置、恒星特征、距离以及运动速度进行精确测量。目前，科

27、学家已经得到了第一批结果，等到这个计划的最终目标实现之后，人类就会有一个很好的银河系内星图，可以利用它来进行导航。如果人类有机会迈出银河系，进入更远宇宙的时候，能用什么来导航呢？有些天文学家就提出， 或许可以以那些遥远的某些星系作为参考， 这些被选出来的天体就是天文学中常说的活动星系核。这些天体是星系中心的超大质量黑洞所产生的喷流， 因为辐射非常明亮， 往往比星系本身的辐射还要强很多。因为中心体积非常小，从遥远的地方去看，就像一个小点很难分辨，以至于在这类天体发现的最早期，最明亮的那一类被称为 “类星体 ” 。尽管这类星系也在空间运动， 然而因为这些天体至少距离地球几十亿光年之外， 看起来几乎

28、不动，相比较上面提到的脉冲星位置上要稳定很多。法国的天文学家Charlot 和他的团队在 20 世纪 90 年代末的时候选取了一些最致密和最稳定的活动星系核，建立了一个被称之为国际天球参照系统。经过 20 余年发展和不断更新，这个系统当中从最早的包含了 212 个源，到现在遍布整个天空的 300 多个。 这个系统或许也能够成为人类以后进行宇宙旅行所使用的导航江苏名校最新高考模拟示范卷（三）语文试卷第 10 页 共 13 页系统。未来无论是地球附近的太空旅行， 还是更远的星际旅行， 都需要人类的共同努力和推动只有这样，当地球真的面临 “流浪 ”危险的时候，人类才真正能够坦然相对。光明日报 （ 2

29、019 年 02 月 21 日 16 版，有删改。 ）22 下列对文中 “脉冲星 ”的理解，不正确 的一项（ ） A 脉冲星，就是旋转的中子星，因不断地发出电磁脉冲信号而得名。B 脉冲星高速自转，其转动轴扫过地球，我们就接收到一次它辐射的电磁波，于是就形成断一续的脉冲。C 脉冲星的数量虽然只有几十个，但如果能接收到它们的信号，并知道其位置，就可以利用脉冲星进行星际航行。D 脉冲星是高速自转的中子星，但并不是所有的中子星都是脉冲星。23 下列对原文内容的概括和分析，不正确 的一项是（ ）A 因为手机软件导航的工作原理简单，所以到达2 万公里外的深空，就需要全新的导航系统。B 欧洲盖亚卫星（ GA

30、IA ） 试图利用恒星来导航， 从而为银河系内的星际旅行提供帮助。C 活动星系核比脉冲星在位置上要稳定很多，是因为这些天体至少距离地球几十亿光年之外。D 国际天球参照系统有可能成为人类在更远的星际旅行中所使用的导航系统。24请结合全文，概括星际旅行导航系统构成的必要条件。阅读材料，完成下面小题。网络综艺是一个娱乐产品， 但本质是一个文化产品。 就在刚刚重回观众视野的一档热门网络辩论综艺秀中， 一段夺人眼球的危险发言被炒作成了流量热点， 而这位辩论人也俨然被包装成了节目最大亮点，接受包括现场多位嘉宾在内众多网友的掌声与喝彩。辩题是这样的：美术馆着火了，一幅名画和一只小猫，你救哪一个？这本是一个探

31、讨艺术价值与生命价值的辩题，但辩论者却另辟 “蹊径 ” ， 三言两语就瓦解了艺术的价值，“比蒙娜丽莎更美的，是正在燃烧的蒙娜丽莎 ” 。言语间，甚至否定追求崇高的生命意义，讽刺其他辩手过于“理性” ， “历史已经告诉我们了，维系这个世界靠的就是我这样自私的人” 。试问，如果 “燃烧的名画”更美，那么美术馆、博物馆又意义何在？巴黎圣母院大火为何让全球亿万人为之心碎流泪？承载 南美记忆”的巴西国家博物馆毁于大火为何让历史学家齐齐扼腕？更遑论，中国人记忆中难以释怀的 “火烧圆明园 ”之痛。救 燃烧的名画”，还不如救能 抱在怀里的小猫”，这番似是而非的新奇”言论随着 节目组对 精彩片段”的反复强调而不

32、断传播。其言论中的偏颇、乖戾之处，却被现场大牌嘉宾的笑声与掌声所掩盖，在网络世界里搭乘流量”快车肆意横行。不可否认，网络综艺的大部分观众是年轻人，他们渴望以一种新鲜有趣的方式获得知识，了解世界，帮助自我成长。几年前这档节目能成为全民热议的现象级网综，很大程度上源于不少辩题直面了当代青年生活中的痛点”，而优秀的辩论确实能激发青年人思考与反省。这一次，为了制造 笑”果、博取流量，而听任近于荒谬的言论堂而皇之地广泛传播，则着实令人忧虑 一一让这样的辩论 高手”赢了，节目和观众却输了。（文汇报2019-11-18有删改）25 .文中辩论人的 诡辩”表现在哪些方面？26 .为什么 让这样的辩论 高手赢了

33、，节目和观众却输了 ”？27 .诡辩”横行网络综艺的原因有哪些？评卷人得分六、材料作文28 .阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。二十一世纪快走完了它的五分之一，越来越多的产业与社会领域正在被人工智能与自动化技术所 赋能”，人工智能加速了人类社会的发展进程。人工智能其实是一种人工愚蠢人类的未来的危险不在于人工智能，而是人类自由的丧失以及对自我的误解。对于上面三段话，你有怎样的看法？要求：自选角度，自定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。江苏名校最新高考模拟示范卷（三）语文试卷第12页 共 13页评卷人得分七、名著阅读29 .简答题(1)红楼梦第三十七回秋爽斋偶结海棠

34、社翻芜苑夜拟菊花题”描写大观园中众女子和宝玉结社赋诗的情节，分析其在塑造人物和表现主题方面有哪些作用？(2)限洋鬼子”是阿Q正传头发的故事中，人们对钱秀才、N先生的称呼，这个特定的称谓反映了当时民众什么样的状态？江苏名校最新高考模拟示范卷(三)语文试卷第13页共13页2020年江苏省名校最新高考模拟示范卷（三）语文试题参考答案1 . A【解析】本题考查词义辨析。 正确使用词语包括： 正确理解词语在具体语境中的意义， 能根据语境正 确使用和正确选用，其中不仅有词语使用是否正确的问题， 还有是否使用得好的问题。考查 内容主要涉及三个方面：实词的使用与辨析；虚词的使用与辨析；熟语的使用与辨析。词义辨

35、析的基本原则是同中求异，需要了解词语的意义，并能够结合语境辨别。第一组，结合：人或事物间发生密切联系。 融合：几种不同的事物合成一体。 此处指 家风、 家训、家规关系密切”，故选 结合”。第二组，绵延不绝：形容相同的自然景观一个接一个不间断地出现。络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。对象是家训”，意思是家训得到继承，故选绵延不绝第三组，不厌其烦：不嫌麻烦，褒义词。不胜其烦：烦琐得使人受不了，含贬义。语境是训导后世子孙，应该用含褒义的成语，故选 不厌其烦故选A °【点睛】辨析词义可以从词的意义方面来辨析：词义的侧重点不同、词义涵盖的范围大小不同、词义的轻重不同；可以从色彩方面来辨

36、析，分清词的褒、贬、中的感情色彩；可以从语法规定辨析；可以从使用对象进行辨析；可以从前后照应方面进行辨析。2 . D【解析】此题考查语言连贯性。我们要注意句子中代词、关联词的连接作用，在内容上注意逻辑关系： 时间、空间、事理 转折、递进、并列、条件、假设、总分、因果等，主语一致与否。语 段介绍了中国学校教育的相关情况。解答本题首先比较四个选项， 确定首句不是就是， 横线前的主语是 哪一种性格”，因此，下文应承接上文表示选择关系的，故首句为，排除AC;解释“手软可以成就一个作家，手狠也可以成就一个作家”的原因，故相连，据此排除Bo江苏名校最新高考模拟示范卷（三）语文试卷答案第1页共20页故选 D

37、 。【点睛】做排序题时， 我们总是先要初步排序， 确定相邻的句子， 通过抓住体现句子之间联系的词语（如：复指词语，表示句间逻辑关系的关联词，标明主次轻重、时间、总括性的词，前后呼应的词语等）将句子按意义分类，将各种表意相近的句子归结在一起，形成一个个小组。然后再通过小组间的顺序（时间、空间、逻辑顺序）将各小组组合成一个大组，最终确定句子的正确语序。 这其间要注意打乱的句子与原有语段上下句之间的近邻关系， 确保话题内容的一致性。当然，我们在做题时根据选项还可以采用排除法，以及从整体上把握语段的意思，排好之后再通读语段，看看是否自然通顺，如果不连贯再进行微调后，最终确定答案。3 C【解析】本题考查

38、理解句子含义和掌握文化常识的能力。 需要学生平时识记积累， 了解历史上名楼的相关故事、传说和诗词。由 “三楚 ” （三楚一楼便是黄鹤楼） ， “云鹤俱空横笛在 ”这里的一 “鹤 ”很容易联想到黄鹤楼里的诗句 “昔人已乘黄鹤去”“黄鹤一去不复返”，可知是黄鹤楼；由 “万家忧乐 ”可联想起岳阳楼记中名句先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，可知是岳阳楼；由水天一色可知，是王勃滕王阁序中秋水共长天一色”，故为滕王阁；由诗境满怀，酒杯在手可联想到将进酒 ，再联系 “青山” （两岸青山相对出）“明月 ” （床前明月光）可知是太白楼。故选C。【点睛】理解句子含义注意：1 、对语句的理解也必须建立在对全文的理解

39、之上，不能脱离具体的语言环境。2、任何内容都为中心服务，因而，我们在做题目时要始终保持一种 “中心意识 ” 。在对句子的理解过程中，我们不能忽略作者这样写可能会表达什么情感，或者表现什么主旨，所以，作者的情感或主旨就或多或少的成为了答案的一部分。3、重要句子往往不是很简单的，所以我们在做题目的时候，不能把几种方法割裂开来，结构复杂的句子中的每个分句中还有关键的词语， 并且还用了修辞手法， 因此我们要拥有整体意识，要综合运用。【解析】本题考查语言表达准确、连贯、简明的能力及图文转换的能力。解答此类题，一定要兼顾图示中的各个要素。首先要读清图示的标题注释，看清楚题目要求，明确陈述对象是什么，仔细分

40、析图中各个概念见的关系。由上图可知， “阅读循环圈 ”理论包括选择、阅读和反应三个方面。其中，选择。所有的阅读从选择开始。因此在开始阅读前，必须有足够的图书储备可供选择。“阅读 ” 。并不等于拿着书，让印刷体的文字在眼前晃过这样的活动。他的打着引号的阅读是指， “把文字从书页中汲走” 。如果用中文表述它的反面，大概是：死读。反应。阅读任何东西都会产生反应，文学阅读所引起的反应通常被描述为 “高兴 ” 、 “厌倦 ”、“激动 ”、 “有趣 ”、 “享受 ” 、 “狂喜 ”等等。为了帮助孩子们成为有思想的阅读者，必须关注这样两种反应：第一种是，很欣赏某本书，希望能重新体验一遍快乐。第二种是，很欣赏

41、某本书，忍不住想找人聊一聊。有能力的成年阅读者。 如果能有一位值得信赖的、 很有经验的成年阅读者帮助和示范， 阅读学习者遇到的所有障碍都可以被克服。因此这个要素被置于整个阅读循环圈的中心。但，这并不意味着上图只适用于 “成年人 ” 。故 D 不正确。故选 D 。【点睛】图文转换题的做法：整体认读图表内容。关注图标题目、表头，把握图表大主题或方向。注意图表细节。图表下注”等细节起提示作用。图表式的要兼顾图表的各个要素 （比较对象、 比较角度、 项目、 各种数据及其变化特点） ，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律， 柱状、 饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况， 生产流程图要抓住事理的时空、 先后逻

42、辑顺序等。 有数据的重视数据变化。 数据的变化往往说明了某项问题，这可能正是图标的关键处，也是得到观点的源头。正确分析图表中所列内容的相互联系， 从中找出规律性的东西。 分析出有关材料的内在联系，再按题目要求（句式、字数）进行回答，归纳概括。5 AE【解析】本题考查把握作家作品的能力。 这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。A 项， “关羽大怒，要斩董卓 ”错误，是张飞要斩董卓。E 项， “既暗示老人潜意识中对大海、鲨鱼的畏惧”错误，梦中不断梦见狮子，暗含老人与命

43、运做不懈的抗争，是激励老人奋斗的力量，象征勇敢、自信、坚强。故选 AE 。【点睛】这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著， 一方面扩展知识面， 提高文学修养； 另一方面也有利于解答题目。6 B7 C8 （ 1） 我生平事迹、 出仕及退隐本末缘由， 只有你详细知晓， 为何不为我做好准备撰写 墓志呢？（2 ）先生万里为官坚持操守，没有其他依仗，却能应付九卿朝官，应时来去，最终保全名声气节归乡。9 为人：孝顺父母，待人温和，坚持操守，不趋炎附势；为官：忠诚朝廷，一心报恩，断案公平，直言进谏，顺应时势。【解析】6本题考查的是文言文

44、的实词理解类试题，考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺。B 项，句意为：立场坚定不屈服。挠：屈服。故选 B 。7 本题考查学生对文言文内容分析和概括的能力。对于古代诗文的阅读对应到文言文内容理解题主要有两点要求：一是归纳内容要点，概括中心意思。二是鉴赏文学作品的形象。C 项， “议论的人认为他自始至终受到皇帝的恩遇”错误，原文 “论者疑先生受主眷隆于始，而替于终” ，应该是：论者认为先生最初受皇上到皇帝的恩遇，最终衰落（不再受皇上到皇帝的恩遇） 。故选 C。8此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目，一定要

45、注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的 “判断句 ”“被动句 ”“宾语前置句 ”“定语后置句 ”“介宾短语后置句 ”“省略句 ” ，在翻译中一定要有所体现。这道题翻译时要注意：（ 1 ） “知详” ，详细知晓；“盍 ” ，何不；“为” ，替，给；以须，做好准备。（2）以“，凭借身份；万里孤臣，只身一人处于万里远的地方；娄蛇”，应付；卿班” ，朝廷官员； “适 ”，应时； “卒全” ，最终保全。9本题考查学生把握文章人物形象、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容， 特别是侧重于对人物形象的具体把握， 这是解答本段文字的关键所在。为人：由 “丁父忧

46、归里。服阅，奏请养母”“而先生勿顾也，归依膝下，忽忽二十年”可知其孝顺父母；由 “先生纯和介朴，遢人无矜容躁颜”可知其待人温和；由 “于道义所在，则凝然不可挠 ”可知其坚持操守； 由 “而先生亦不乐与昵， 退朝闭门， 与一卷书、 二三耆旧共晨夕而已 ”可知其不趋炎附势。为官：由先生手札赚赚以未报君恩为愧”可知其忠诚朝廷，一心报恩；由而先生每秋鞫，苦心平反，有所得必争，争不得必奏”可知其断案公平，直言进谏；由 “先生以万里孤臣，旁无凭借，而能委蛇卿班，适来适去，卒全名节以归 ”可知其能够顺应时势。【点睛】文言文阅读方法多种多样，现在介绍常见的比较有效的几种。（ 1 ）注释研读法。要学会借助注释读

47、懂文言文。有些注释是提示性的，或交代文章出处，或简介作者生平，或提示时间背景，或解释题意、点明主旨；有些注释是诠释性的，对一些实词的本义或引申义、比喻义作交代，对一些虚词的用法作说明。读普及性的文言读物，要养成认真参看注释的习惯。（ 2 ）猜读法。有些词或句不易理解，而且注释也没有，一时又找不到详释细译的书，这时需要猜测它的意思。 （ 3） 片段或全篇抄读法。 在通读后， 为帮助理解和记忆， 可边读、 边抄、边思、边记，摘段录句或照录全文，这也是许多人喜用的一种有效的方法。（ 4 ）注译简析抄读法。这是一种费时较多的读法，看上去比较笨，但实际上极有好处。参考译文：乾隆三十九年春， 大理寺正卿邓

48、逊斋先生告诉我要回到蜀地。 启程前的一个月， 从京城写信寄给他的弟子袁枚说： “蜀道难行，我和你都已衰老，不一定能再次相见。即便是生死的音讯，估计也难以通传。我生平事迹、出仕及退隐本末缘由，只有你详细知晓，为何不为我做好准备撰写墓志呢？ ”我听到命令十分不安，害怕听从先生的话，就会预示凶兆，不合礼节； 以不聪敏为由推辞， 又害怕不合先生用来命令我的心思， 因而埋没了先生本可以传颂的贤明。 恭敬谨慎地考证古人的文集， 给品行贤能的人写传记， 不妨根据他的生平来做传，如司马光为范蜀公立传就是这样。先生是蜀人，他的声名和威望与范公相同。我虽然不是司马君实，请允许我援引此例，来表现先生的本性。谨按（引

49、用论据、史实开端的常用语，可以译为：认真查询到） ：先生名为时敏，字取逊斋，是四川广安人。父亲邓琳，凭着岁贡生的身份担任中江县训导（教训开导，教育学名词） 。生育六个孩子，先生最小。雍正十年考中乡试，乾隆第一年考中进士，进入翰林院。乾隆十年，升任大理寺正卿。遭逢父亲丧事回归故乡。守孝期满，上奏请求奉养母亲。皇上答应了他。二十六年，太夫人去世。二十九年，先生入朝，补任原官。先生淳朴和蔼正直朴实， 对待人从无傲慢不耐烦的脸色。 对于道义所在， 则立场坚定不屈服。 天子对边远大臣施行恩惠， 一心想要任用先生。 先生才三十多岁， 一年之中多次升迁，旁观之臣侧目关察， 认为不久即可成为宰相治理国家大事。

50、 而先生并不眷恋顾惜， 归依父母膝下尽孝心，匆匆二十年。再入长安，各位新贵少年看待先生就像过时的古物，先生也不喜欢与趋炎附势的人亲近， 退朝之后就闭门不出， 和一卷书、 二三个年德高望重者共度时间罢了。大理，是古皋陶所建，权利很大。元明以来，一切都取决于司寇（主管刑狱） 。担任这一职务的人， 互相夸耀认为自己能认清时代潮流的。 而先生每次秋天审问， 苦心为冤案平反，能争取的一定争取，争取不到就一定上奏朝廷。今年因为对官吏考绩的大计之典退休， 评论的人认为先生最初受到皇帝的恩遇， 最终衰落（不再受皇上到皇帝的恩遇） 。只有我认为不是这样。先生万里为官坚持操守，没有其他依仗，却能应付九卿朝官，从来

51、到去应时而为，最终保全名声气节归乡。这如果不是遇到圣明的君主，始终眷念保护，能这样吗？先生亲笔信谦逊，因为没有报答皇上的大恩而惭愧。我又不认为是这样。提一个建议，处理一件事情，这是最好的报恩；敬重自己，端正风范，以礼仪为百官做出典范， 这是最好的报恩啊。 他不接受他人恩惠的原因， 是报答一个人的恩惠的缘故。无形的砥柱，可以阻遏流水、挽救风气啊。更何况古代名臣有的从七十岁开始，有的从八九十岁开始， 先生的年龄还未到啊。 那么将来的报答称颂的时机正是我穷尽的， 如果我一时间侥幸不死，一定要蘸笔等待。10 而 且 长 篇 累幅 / 多 至 百 韵 / 少 亦 数 十 韵 /争 能 斗 巧 /层 出

52、不 穷/ 此 又 古所未有也11 元稹 白居易12 按照原诗的韵和用韵的次序来和诗； 它要求作者用所和的诗的原韵原字， 其先后次序也与被和的诗相同。【解析】10 此题考查文言文的断句能力。文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住 “曰”“云”“言”，对话最易被发现。常用虚词是标志。句意为：并且篇幅较长多达百韵，少的也有几十韵，争相表现才能技巧，层出不穷，这也是自古以来不曾有过的。“长篇累幅 ”是主谓短语，应单独成句； “韵 ”两次出现，做宾语， “多 至 百 韵/ 少 亦 数 十韵 / ”，递进关系的复句，故在 “少 ”前断开；

53、“争能斗巧 ”和 “层出不穷 ”描述用韵的特点，均为四字短语，动词性，可以独立成句，应分别断开； “此 ”做 “又古所未有”的主语，判断句，在其前断开。故本句断句为：而且 长 篇 累 幅/ 多 至 百 韵/ 少 亦 数 十 韵 /争 能 斗 巧 /层出不穷 / 此 又 古 所 未 有 也。11 本题考查理解古代文化常识的能力， 文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、 官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。元白诗派是指韩孟诗派

54、同时稍后中唐以元稹、白居易为代表的诗歌流派，由段中 “盖元、白觑此一体 ”可以推知元、白为元稹、白居易。12 本题考查学生把握文章内容要点、 筛选文本重要信息的基本能力。 解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容， 特别是侧重于对文章要点的具体把握， 这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。由 “他人和韵，不过一二首，元、白则多至十六卷，凡一千馀篇” 可知，次韵按照原诗的韵和用韵的次序来和诗；由 “依次押韵，前后不差”可知，次韵要求作者用所和的诗的原韵原字，其先后次序也与被和的诗相同。【点睛】本题属于文化经典阅读题，题型以简答和填空题为主，常见命题类型有：信息筛选题，思想概括题，内容理解题，观点评价题，比较题。考生答题时首先粗读文段，把握文意，分析概括出所给文段的核心思想， 然后根据题目要求组织答案。 答题的一般思路是可先用一句话简明概括相关材料中所包含的思想或观点、 主张， 明确观点； 然后结合语段进行简单合理的阐述、分析；如有联系实际的内容，则需要适当联系社会相关问题，加以自圆其说。一般不鼓励考生多层面、多角度思考，也不要求质疑、另解。参考译文：唐人有和韵，还没有次韵， ；次韵其实是从元稹、白居易开始的。依次押韵，前后没有分别，这是自古以来不曾有过的。并且篇幅较长，多达百韵，少的也有几十韵，争相表现才能技巧，层出不穷，这也是自古以来不曾有过的。他人和韵，