语文三大能力演示文稿

1、杨杨育育标标田田园园小小学学语文语文 “三大能力三大能力”解读解读参与活动 小组成员互相认识：做个友好花样，让你的小组记住你！培训活动培训活动1. 概念理解并探究概念理解并探究(小组讨论汇报）小组讨论汇报） 结合你的教学实际，你认为语文有哪些能力吗？语文的三大能力语文的三大能力 4/25/20224/25/20224/25/2022 “三化三化”写字教学弱化；写字教学弱化；基础练习淡化；基础练习淡化；作文教学模式化。作文教学模式化。只会考试，不会实践创造只会考试，不会实践创造分组讨论：分组讨论：结合你的教学实际，谈谈三大能力分别包含哪些要素？以及它们之间的关系。（可以用简图表示）4/25/20

2、22 语文实践能力语文实践能力 会用语言做事会用语言做事 口语交际口语交际 阅读鉴赏阅读鉴赏 书面交流书面交流 媒介应用媒介应用 综合实践综合实践 语文创造能力语文创造能力不同的言语想法、做法、产品不同的言语想法、做法、产品 自信好奇自信好奇（言语创新意识）（言语创新意识） 想象联想想象联想 发散聚合发散聚合（言语创新思维）（言语创新思维） 转换嫁接转换嫁接 条件支持条件支持（言语创新环境）（言语创新环境）图8.语文三大学习能力概念图 语文学习能力语文学习能力 主动获取知识的能力主动获取知识的能力 象象 言言 意意 你认为什么是语文能力呢？4/25/2022 1.语文学习能力语文学习能力 指学

3、习者能积极主动积极主动获取生活表象和言语信息生活表象和言语信息，并转换建构为自身语文素养语文素养的能力。 即“爱学、能学、会学爱学、能学、会学”语文的能力。做个乒乓球游戏！4/25/2022 “学习三维学习三维”与与“三维目标三维目标”v获得意义获得意义v促进动机促进动机v有效互动有效互动 v知识和技能v情感、态度、价值观v过程与方法4/25/2022 语文学习能力语文学习能力 主动获取言语信息主动获取言语信息学习动机学习动机 学习方法学习方法 学习习惯学习习惯4/25/2022 语文学习能力语文学习能力 主动获取知识信息的能力主动获取知识信息的能力 象象 言言 意意 言语学习兴趣言语学习兴趣

4、方法方法技能技能图3.语文学习能力概念图分组讨论 再次谈谈在你的课堂中语文能力教学的主要内容有哪些？4/25/2022小学语文能力教学的主要内容v拼读、识字与写字能力：拼读、识字与写字能力：学生能在课堂中、生活中、媒体中，通过拼音、图画、音频、视频等各种手段来认字写字并获取知识v读解、分析与评价能力读解、分析与评价能力：能够猜测字词句的含义，并对事件、人物、主题做出揣度分析；对于言语应用、章法的“佳妙”之处，能够领悟、品味、鉴赏评价。v言言-象象-意转换能力意转换能力：包括语言符号的理解，言语符号的形象还原，意义到语言的转换即语言表达，这涉及到形象思维、抽象分析、语感直觉等。v模仿与创造能力模

5、仿与创造能力：能模仿别人的语篇章法变成自己的。v反思能力：即反思自己反思能力：即反思自己语文学习方法策略是否得当，从而找到更好的方法或者灵活应用语言学习的策略，提高学习的科学性、有效性。4/25/2022（1）定义）定义 指在具体任务场景中熟练自如地应用祖国语言文字进行听说读写活动的能力。 即“会用语言文字会用语言文字做事做事”的能力。4/25/2022分组讨论结合你的教学实践，谈谈哪些是语文实践能力的范围？4/25/2022（3）实践能力的范围可参考为：4/25/2022语文实践能力的要点v（1）语文实践能力的核心是良好的语感良好的语感，“良好”既是质的规定又是量的指标质的规定又是量的指标，

6、量体现听、说、读、写水平的程度。v（2）语文实践能力可以分为听、说、读、写四个听、说、读、写四个专项能力，专项能力，也可以袭用语文课标的五个领域即五个领域即：识字与写字，阅读、写作、口语交际、语文综合活动。 v 每个专项都有细致的具体的训练内容，表现为课程标准的内容要求。 4/25/2022语文实践能力观察和测量方面v应付学校跨学科学习需要的应付学校跨学科学习需要的语文能力v在生活中检索、搜集处理各种信息搜集处理各种信息的能力v在各种场合中，能自如得体地表达交流自如得体地表达交流v阅读阅读各种形式文本任务文本任务v应付学习、生活中实用写作实用写作,运用现代电子媒介表运用现代电子媒介表达交流达交

7、流4/25/2022活动：每组有创意的表演一个动作。4/25/2022语文创新能力包含三个层面v言语创新意识言语创新意识：它表现为“想创造”，包括创新愿望、态度、动机是先导。v言语创新思维言语创新思维：包含想象联想、直观顿悟直观顿悟、形象思维、逻辑思维、发散能力和聚合思维能力等方面是核心。v基础言语知识基础言语知识：指的是支持言语创新的基本的语汇、语篇、语法等是基础。 小组讨论v举例：举出你语文教学中有创意的例子。4/25/20224/25/20224/25/2022【案例】有创意的表达v自由表达，写自己想说的话 写作是为了自我表达和与人交流。教师要坚决杜绝人云亦云的现象，鼓励自由表达和有创意

8、的表达，从“新”入手，体现出语言的新鲜、题材的新颖、想象的新奇，写出完全属于自己的东西来，让自己的个性在文中尽情张扬。v1.自主拟题 虽说日记不一定非得有一个标题，但一个有新意的标题却能引起读者极大的兴趣，一个传神的标题能激发读者无穷的遐想。文章的标题就是文章的眼睛。读者透过这双眼睛可以看到窗外美妙的风光。因此，笔者让学生自主拟题，提倡用一些充满童真童趣的语言为标题。如虚惊一场我可怜的手指 真的有哪么好吗？爸爸，这样可不好这些标题虽小却传神，透过这些标题，人们仿佛看到了孩子们的内心世界，它像阳光照耀下的小水滴，反射出了生活中的一个个活生生的镜头，那是我们曾经拥有过的童年梦，至今想起来还让我们为

9、之痴迷。v2.语言，体现儿童的情趣 日记中要体现儿童的天性，使用儿童自己的语言，体现出儿童的情趣。如黑板上的名字：你瞧！黑板上的名字堆积如山，“李亮”在最下边，支撑着一大堆“人”；“曹禹”在中间，被压得喘不过气来；我呢，坐在最上面，舒服着呢。寥寥数语就把上课前违纪的情况勾画出来了，尽显儿童的狡黠和天真。v3.内容，反映儿童的生活 语文课程标准指出：写作教学应贴近学生的生活实际，让学生易于动笔，乐于表达。老师要引导学生从熟悉的生活里取材，写自己眼中看到的真实的世界，“我手里写的就是我眼里看到的，是我心里想的。”内容要能反映儿童的生活，使他们的世界浓缩于日记这一方小小的天地中，使他们的现实与梦想能

10、在日记中得到充分的表露，使他们的感情在日记中得到充分的渲泄，使日记成为他们心灵的一隅，成为与老师、同学交流最直接的方式。）4/25/2022语文创新能力培养指标丰富的联想、想象力善于形象思维多角度分析思考言语表达有个性有创意的表达喜欢并能进行文学鉴赏与创作4/25/2022 语文实践能力语文实践能力 会用语言做事会用语言做事 口语交际口语交际 阅读鉴赏阅读鉴赏 书面交流书面交流 媒介应用媒介应用 综合实践综合实践 语文创造能力语文创造能力不同的言语想法、做法、产品不同的言语想法、做法、产品 自信好奇自信好奇（言语创新意识）（言语创新意识） 想象联想想象联想 发散聚合发散聚合（言语创新思维）（言

11、语创新思维） 转换嫁接转换嫁接 条件支持条件支持（言语创新环境）（言语创新环境）图8.语文三大学习能力概念图 语文学习能力语文学习能力 主动获取知识的能力主动获取知识的能力 象象 言言 意意 活动:听一首音乐吧！郑东 - 雪花.mp34/25/2022小组讨论：怎样培养语文学小组讨论：怎样培养语文学习能力及路径？习能力及路径？培训活动培训活动2.2.语文学习能力及教学策略语文学习能力及教学策略（一）语文学习能力的培养（一）语文学习能力的培养v1.促进学习方法认知促进学习方法认知反思改进v2.注重语文学习过程方法的指导注重语文学习过程方法的指导v3.促进习惯和技能的形成促进习惯和技能的形成 v4

12、.考虑兴趣动机情感态度个性因素考虑兴趣动机情感态度个性因素 v5.结合具体内容领域、具体的情境任务结合具体内容领域、具体的情境任务在日常社会生活中在日常社会生活中，学生对于事物、人物、事件、情境的细致观察、注意、区分、感受、记忆、概括、归纳、领悟以及关键细节信息的获取能力。这要求学生“耳聪目明”“专注细心”“眼观六路耳听八方”，能够和善于与人沟通交流，适应并利用环境资源等学习做事。在课堂和学校环境中在课堂和学校环境中，学生能够积极主动地学语文、会预习、能深入思考、积极参与教学活动，能够与师生自由交流、合作探究，共同学习，能够运用科学高效并适合自己的学习方法，能够发现自己学习上的不足并不断改进，

13、能够明确学习目标内容，控制自己的学习过程，调控自己的学习状态，安排好学习的时间计划，并善于利用学习环境资源。在书籍和多媒体环境中在书籍和多媒体环境中，能够快速准确高效的获取所需要的各种信息资源。比如对于书本的快速细致高效的阅读能力，对于电视、网络等电子媒介中的信息的观看、把握、感知、鉴别、转换能力。这要求学生能够恰当地使用各种媒体，比如在书本、网络、人际环境中能够自如转换，具有获取信息的广度、精度和自由度。观看录像A课题朗读+情景说话.wmv培训活动培训活动3 3：实践能力培养的方法策略小组讨论 怎样培养语文实践能力？4/25/2022（二）语文实践能力的培养（二）语文实践能力的培养1.激发言

14、语实践动机，是前提；2.关注情感和心理素质，是基础；3.在生活学习的各种具体场景和任务中，进行听说读写的专门训练，是主要途径。A、学员观看：李白坚快乐作文flv 活动4.语文创新能力的教学策略4/25/2022创意写作的实施策略创意写作的实施策略 “头脑风暴”放胆文快速自由写作活动写作魔方作文多角度立意、构思用第三种写联想想象生素材，杂交与嫁接构语篇有创意性表达训练小组讨论向大家展示一下你作文“妙招”。4/25/2022轻松作文十大秘方v1 .想怎么写就怎么写，我的作文我做主。v2. 能想出来，就能讲出来，也能写出来v3. 快速搜索“作文点”，头脑风暴思维图v4. 写不停五分钟，思维别断，溪水

15、穿行v5. “五觉” “六觉”一起上，全身心体察入情境v6.三斧子打天下，一斧头定乾坤，一详遮百丑v8.发散思维练“五度”：广度、深度、高度、密度、适度v7. 名篇名段记胸中，仿创一体任我行（套路、棋谱、格：人、物、景春）v9. 玩玩-说说-写写-读读-议议-夸夸v10. 好文章是改出来,好作者是夸出来的v 据储晋有关资料缩编4/25/2022v为什么写：为什么写：（兴趣、（兴趣、动机、态动机、态度）度） 动机和兴趣激发策略：游戏、活动式直接的动机(张化万生活作文、贾志敏“小品表演”、李白坚“快乐作文”)；情感激发式让学生“情动而辞发”（李吉林、王崧舟等是也）；有的是促成交流发表（于永正“言语

16、交际” 管建纲的“班级作文周报” ，变作文为投稿、交流，向同学表达。）作文流程作文流程4/25/2022写什么：写什么：（写作（写作内容）内容） 成功成功”的作文名师们一般采用是的作文名师们一般采用是“临临场创生生活（写作内容）场创生生活（写作内容）”的方法。如的方法。如“谈话法谈话法”调动学生的生活储备与经验；调动学生的生活储备与经验；生活模拟或制造一段生活的方法。现场生活模拟或制造一段生活的方法。现场游戏、观察、感受（如游戏、观察、感受（如吃西瓜吃西瓜、擦皮鞋、擦皮鞋、讲故事、看图片、做实验、放音乐、做讲故事、看图片、做实验、放音乐、做动作、演小品、静物写生、野外活动，动作、演小品、静物写生、野外活动，甚至让学生写老师自己道具等）。目前甚至让学生写老师自己道具等）。目前的生活作文、情境作文、自主作文、自的生活作文、情境作文、自主作文、自创作文、现场作文、小品表演、言语交创作文、现场作文、小品表演、言语交际作文、观察作文、实验作文、快乐作际作文、观察作文、实验作文、快乐作文、创意作文、个性作文、创造作文、文、创意作文、个性作文、创造作文、人文作文、图画作文