高三生物二轮复习课件第5单元-3-植物生命活动的调节

1、真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联专题三植物生命活动的调节专题三植物生命活动的调节考纲要求考纲要求1.植物生长素的发现和作用植物生长素的发现和作用()2.其他植物激素其他植物激素()3.植物激素的应用植物激素的应用()4.实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联达尔文达尔文温特温特生长旺盛部位生长旺盛部位极性运输极性运输两重性两重性赤霉素赤霉素细胞分裂素细胞分裂素乙烯乙烯脱落酸脱落酸真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联1.生长

2、素发现的实验结论生长素发现的实验结论(1)生长素的产生部位生长素的产生部位胚芽鞘的尖端。胚芽鞘的尖端。(2)发挥作用部位发挥作用部位(靶细胞靶细胞)尖端下面的一段。尖端下面的一段。(3)感光部位感光部位胚芽鞘尖端。胚芽鞘尖端。(4)生长素作用生长素作用促进伸长生长。促进伸长生长。(5)胚芽鞘弯曲原因胚芽鞘弯曲原因生长素分布不均匀，导致生长不均匀。生长素分布不均匀，导致生长不均匀。 (6)引起引起生长素分布不均的原因生长素分布不均的原因：单侧光、重力、离心力等单侧光、重力、离心力等考点一生长素的发现及生理作用考点一生长素的发现及生理作用注：生长素的产生不需要光，有光无光均可产生，注：生长素的产生

3、不需要光，有光无光均可产生， 即即生长素的产生与光无关。生长素的产生与光无关。真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联胚芽鞘长势分析方法胚芽鞘长势分析方法“两看法两看法”真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联(1)产生（产生（合合成）部位：主要在分生组织如幼嫩的芽、叶成）部位：主要在分生组织如幼嫩的芽、叶和和。 合成原料：合成原料：(2)分布：广泛，植物体在各器官中都有，相对集中地分分布：广泛，植物体在各器官中都有，相对集中地分布在布在 的部分。的部分。 极性运输极性运输 纵向运输纵向运输 (3)运输：依方向分运输：依方向分 非极性运输非极性运

4、输 横向运输横向运输发育中的种子发育中的种子色氨酸色氨酸生长旺盛生长旺盛2.生长素的产生、运输和分布生长素的产生、运输和分布概念：只能概念：只能从形态学的上从形态学的上 端端运输到形态学的下端。运输到形态学的下端。部位：成熟组织中通过韧部位：成熟组织中通过韧皮部的皮部的筛管筛管进行进行方式：被动运输方式：被动运输方式：方式：主动运输主动运输决定因素：决定因素：内因内因遗传特性遗传特性部位：胚芽鞘、芽、幼叶和幼根部位：胚芽鞘、芽、幼叶和幼根部位：幼嫩组织如胚芽鞘尖端、根尖等部位：幼嫩组织如胚芽鞘尖端、根尖等形成因素：单侧光、重力、离心力等外形成因素：单侧光、重力、离心力等外界因素界因素真题领悟真

5、题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联横向运输横向运输极性极性主动运输主动运输真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联两重性两重性 抑制抑制 抑制发芽抑制发芽 防止防止 低低 芽芽 茎茎 双子叶双子叶 单子叶单子叶 3.(3)生长素的生理作用及特点分析的生长素的生理作用及特点分析的“3个角度个角度”与浓度的关系：具有与浓度的关系：具有性，即性，即促进生促进生长，长，抑制生长。抑制生长。两重两重高高浓度浓度低浓度低浓度真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联与同一植物不

6、同器官的关系：不同器官对生长素敏感性不与同一植物不同器官的关系：不同器官对生长素敏感性不同同根芽茎根芽茎真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联与植物种类的关系与植物种类的关系双子叶双子叶单子叶单子叶真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联植物根、茎生长弯曲情况的判断方法植物根、茎生长弯曲情况的判断方法依尖端下面一段的生长素多少来判断植物的生长、弯曲情况：依尖端下面一段的生长素多少来判断植物的生长、弯曲情况：对于茎，生长素多的一侧，生长快；生长素少的一侧，生长慢，对于茎，生长素多的一侧，生长快；生长素少的一侧，生长慢，结果弯向生长慢的一侧。对于根

7、，由于根对生长素的作用较敏结果弯向生长慢的一侧。对于根，由于根对生长素的作用较敏感，较多的生长素就会抑制根的生长，故生长素多的一侧，生感，较多的生长素就会抑制根的生长，故生长素多的一侧，生长慢；生长素少的一侧，生长快，结果弯向生长慢的一侧。长慢；生长素少的一侧，生长快，结果弯向生长慢的一侧。(1)确认生长素的有无确认生长素的有无：“一看一看”有没有产生部位如天然有没有产生部位如天然“芽、芽、幼叶、幼根幼叶、幼根”等，等，“二看二看”有没有人为施加。有没有人为施加。(2)确认能否生长确认能否生长：“一看一看”有无生长素，有无生长素，“二看二看”生长素能否生长素能否运往作用部位运往作用部位(如胚芽

8、鞘尖端下面一段如胚芽鞘尖端下面一段)。真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联易错警示易错警示(1)不可误认为生长素只能进行极性运输，其实生长不可误认为生长素只能进行极性运输，其实生长素的运输还存在其他方式，如单侧光使生长素从向光侧移向背素的运输还存在其他方式，如单侧光使生长素从向光侧移向背光侧。光侧。(2)不可混淆生长素的运输方向和运输方式。生长素的运输方向不可混淆生长素的运输方向和运输方式。生长素的运输方向有极性运输和横向运输等，而极性运输的方式是主动运输。有极性运输和横向运输等，而极性运输的方式是主动运输。真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维

9、串联联4.几种现象产生的原因及分析几种现象产生的原因及分析真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联“三看三看”法确认生长素作用是否体现法确认生长素作用是否体现“两重性两重性”真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联5.5.生长素类似物在农业生产中的应用生长素类似物在农业生产中的应用（1 1）促进扦插枝条生根）促进扦插枝条生根（2 2）防止落花落果）防止落花落果（3 3）促进果实发育，获得无子果实）促进果实发育，获得无子果实（4 4）用作农作物除草剂）用作农作物除草剂真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联1.五类植物激素的

10、合成部位及作用五类植物激素的合成部位及作用赤霉素赤霉素细胞分裂素细胞分裂素乙烯乙烯脱落酸脱落酸幼芽幼芽根尖根尖各个部位各个部位考点二其他植物激素考点二其他植物激素真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联(1)果实与激素果实与激素(2)具有协同作用的激素具有协同作用的激素促进生长的激素：生长素、赤霉素、细胞分裂素。促进生长的激素：生长素、赤霉素、细胞分裂素。延缓叶片衰老的激素：细胞分裂素和生长素。延缓叶片衰老的激素：细胞分裂素和生长素。真题领悟真

11、题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联(3)具有拮抗作用的激素具有拮抗作用的激素器官脱落器官脱落种子萌发种子萌发真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联必须关注的必须关注的4个关键句个关键句(1)植物的生长发育不是某一种植物激素单独起作用，而是由多植物的生长发育不是某一种植物激素单独起作用，而是由多种激素相互协调，共同调节的。种激素相互协调，共同调节的。(2)激素调节只是植物生命活动调节的一部分激素调节只是植物生命活动调节的一部分植物的生长发植物的生长发育过程在育过程在“根本上根本上”是基因组在一定时间和空间上程序性表达是基因组在一定时间和空间上程序性表

12、达的结果。的结果。(3)光照、温度等环境因子的变化会引起植物体内产生包括激素光照、温度等环境因子的变化会引起植物体内产生包括激素合成在内的多种变化进而对基因组的表达进行调节。合成在内的多种变化进而对基因组的表达进行调节。(4)植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运往作用部位的植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运往作用部位的对植物生长发育有显著影响的微量对植物生长发育有显著影响的微量“有机物有机物”，切不可将其看，切不可将其看作作“分泌蛋白分泌蛋白”。真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联2.植物激素或植物生长调节剂的应用植物激素或植物生长调节剂的应用(1)乙烯利

13、乙烯利用于果实用于果实(2)萘乙酸、萘乙酸、2，4D用于促进插枝用于促进插枝，防止落花落果，防止落花落果及除草剂及除草剂(3)青鲜素青鲜素保持果蔬鲜绿，延长贮存时间保持果蔬鲜绿，延长贮存时间(4)赤霉素赤霉素解除种子解除种子，诱导大麦种子，诱导大麦种子淀粉酶合淀粉酶合成，用于啤酒生产成，用于啤酒生产催熟催熟生根生根休眠休眠配比配比=1愈伤组织愈伤组织配比配比1芽芽配比配比1根根真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联实验：聚焦植物激素相关实验设计实验：聚焦植物激素相关实验设计1探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度(1)(1)实实验

14、原理：适宜浓度的生长素促进插条生根。在不同验原理：适宜浓度的生长素促进插条生根。在不同浓度的生长素溶液中，扦插枝条生根的情况不同。浓度的生长素溶液中，扦插枝条生根的情况不同。(2)(2)生长素类似物处理插条的方法：生长素类似物处理插条的方法： 和和 (3)(3)为避免设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和为避免设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费，实验之前需进行财力的浪费，实验之前需进行 。(4)(4)本实验的自变量是生长素类似物浓度，所以需要配制本实验的自变量是生长素类似物浓度，所以需要配制的生长素类似物溶液。的生长素类似物溶液。 浸泡法浸泡法沾蘸法沾蘸法预实验预实验一系列浓

15、度梯度一系列浓度梯度真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联(5)(5)实验过程实验过程(6)(6)实验分析实验分析由右图曲线可知，促进扦插枝条由右图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是生根的最适浓度是A A点对应的生长点对应的生长素浓度，在素浓度，在A A点两侧，存在促进生点两侧，存在促进生根效果相同的两个根效果相同的两个 浓度。浓度。 不同生长素不同生长素真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联2验证生长素的横向运输发生在尖端验证生长素的横向运输发生在尖端(1)(1)实实验操作验操作(2)(2)实验现象：实验现象：。装置装置a中胚芽鞘直立生

16、长；装置中胚芽鞘直立生长；装置b和和c中胚芽鞘弯向光源生长中胚芽鞘弯向光源生长真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联3.验证生长素的极性运输即只能从形态学上端向下端运输验证生长素的极性运输即只能从形态学上端向下端运输(1)(1)实实验操作验操作(2)(2)实验现象：实验现象：A A组去掉尖端的胚芽鞘组去掉尖端的胚芽鞘，B B组中去掉尖端的胚芽鞘组中去掉尖端的胚芽鞘。向右弯曲生长向右弯曲生长不生长不弯曲不生长不弯曲真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联4顶端优势产生原因的实验探究顶端优势产生原因的实验探究实实验过程：取生长状况相同的某种植物，随

17、机均分为验过程：取生长状况相同的某种植物，随机均分为3 3组组( (如图中如图中A A、B B、C)C)：A A组自然生长组自然生长顶芽优先生长，侧芽受抑制。顶芽优先生长，侧芽受抑制。B B组去掉顶芽组去掉顶芽侧芽生长快，成为侧枝。侧芽生长快，成为侧枝。C C组去掉顶芽，切口处放含生长素的琼脂块组去掉顶芽，切口处放含生长素的琼脂块侧芽生长受抑制。侧芽生长受抑制。 真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联1.生长素类似物促进枝条生根的实验分析生长素类似物促进枝条生根的实验分析(1)方法：采用一定浓度梯度的生长素类似物溶液分别处理同种方法：采用一定浓度梯度的生长素类似物溶液

18、分别处理同种插条，观察生根的数目及长度。插条，观察生根的数目及长度。(2)实验变量的确定：该实验的自变量为生长素类似物溶液的浓实验变量的确定：该实验的自变量为生长素类似物溶液的浓度；实验的因变量是扦插枝条的生根情况；实验的无关变量是度；实验的因变量是扦插枝条的生根情况；实验的无关变量是实验试剂的剂量、插条的种类、生长素类似物处理的时间等。实验试剂的剂量、插条的种类、生长素类似物处理的时间等。(3)实验对照的分析：该实验中存在空白对照实验对照的分析：该实验中存在空白对照(用蒸馏水处理的用蒸馏水处理的对象组对象组)和相互对照和相互对照(用不同浓度生长素类似物处理的对象组用不同浓度生长素类似物处理的对象组)。真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联2.植物激素调节实验探究中植物激素调节实验探究中“对照实验对照实验”的设置的设置明确实验目的方可轻松设计对照实验：明确实验目的方可轻松设计对照实验：(1)要证明两种激素要证明两种激素“各各自自”的作用，就应该将的作用，就应该将“分别加有两种激素分别加有两种激素”的实验组与的实验组与“无无激素激素”的空白对照组比较；的空白对照组比较；(2)要证明两种激素的要证明两种激素的“协同作用协同作用”，