两位数加一位数不进位加教案

1、 彭泽县乐观学校：万为开 两位数加一位数不进位加教案 课时目标： 1.1. 掌握两位数加一位数 （不进位加）的计算方法，能正确的进行竖式计算， 提高计算能力。 2.2. 通过观察、操作，自主合作归纳出笔算加法的法则。 重、难点：掌握竖式的算理和规范的书写格式。 教学准备：课件、小棒、常规学具 教学过程： 一情境导入 （光明小学的同学们要去参加博物馆，同学们请看图，从图中你获得了那些数学信息？ 生 1 1、每个班由两个老师带队。 生 2 2、二 1 1 班有 3535 人。 生 3 3、二 2 2 班有 3737 人，二 3 3 班有 3434 人、 你能提出哪些数学问题？（学生自由提问）老师也

2、有一个问题，二 1 1 班和本班的带队老师 一共多少人？ 二、探索新知 1 1、尝试列式 要求一共多少人 我们先要知道哪些条件？在小组里把你的想法和同桌说一说， 再和全 班同学说。 学生：二 1 1 班的学生人数和带队老师的人数。 提问：你能找到这些已知条件吗？【 1 1 班 3535 人，带队老师 2 2 人】求一共多少人，该怎么 列式? 学生回答。板书 35+2 35+2 = 追问 3535 加 2 2 等于多少呢？你能口算吗？ 请同学拿出小棒摆一摆。 指名说口算过程，上台演示，结合摆小棒，边说边摆 教师小结：3535 有 3 3 个十和 5 5 个一，摆 3 3 捆小棒是 3030,5根

3、小棒是5,再拿2个一，和5 个一合起来就是7个一，合成3个十和7个一，所以3 5加2等于3 7 . . 用计数器拨。 十位上拨3个珠子，个位上拨5个珠子来表示3 5, 再把2个珠子拨在个位上， 合成7个一, 合起来就是3 7 . . 追问2为什么拨在个位上，拨在十位上可以吗？（不可以，它是个位数） 竖式计算。 这样的算式也可以写成竖式， 用笔算。根据摆小棒和拨计数器的过程我们可以得 到： 十 个 十 个 3 5 3 5 + 2 + 2 3 7 教师：先写 35 35 ，在 3535 的左下方写 + +，再写 2 2，再画一一（等号线），最后在等 号线下面写出得数。追问 2 2写在什么位上？和哪

4、个数对齐？为什么不和十位上的 3 3 对齐? 教指出：2 2 是个位数，个位与个位对齐。计算时，把个位相加的数写在下面，十位相加的数 写在下面，十位相加的数写在十位下面， 注意竖式的书写格式，严格要求数位对齐，等号线 用尺子画。 学生自己写竖式，指名在黑板上展示，集体订正，其他学生同位互查。 三、巩固练习 (1 (1 )教材第 1212 页：做一做的第一题。 5 5 6 6 7 7 6 6 6 6 5 5 学生判断对错，并说明理由。 四、课堂小结 这节课你掌握了哪些知识？有什么收获？在计算时要注意什么? 指名板演，其他同学在课本上填写。 集体交流： 1 1 、 32+632+6 2 2、 24+324+3 3 3、 5+435+43 2 2、出示教材第 1212 页做一做的第 学生独立完成，完成后集体交流，订正。 2 2、判断对错。 列竖式时 6 6写在什么位置？为什么? 列竖式时，要注意什么？ 列竖式时，：5 5 在什么位置，和 53+253+2 =5656 3+46 3+46 = 7676 5 5 3 3 3 3