小学劳动一年级下册 劳动模范精神传承知识清单

小学劳动一年级下册劳动模范精神传承知识清单一、课程核心背景与人物档案（奠基篇）（一）走进“瓜奶奶”的传奇人生【基础】【背景知识】吴明珠院士是中国工程院院士，瓜类育种专家，被誉为“西部瓜王”和“瓜奶奶”。她1930年出生于湖北武汉，从小怀揣着“让人人有瓜吃”的朴素梦想。1953年从西南农学院（现西南大学）园艺果蔬专业毕业后，她主动放弃中央机关优越的工作条件，毅然奔赴条件艰苦的新疆吐鲁番盆地，在戈壁滩上一扎根就是62年【重要】【人生选择】。她是与“杂交水稻之父”袁隆平院士同窗的杰出农业科学家，他们共同诠释了那个时代知识分子的报国情怀【知识点】。（二）知识关联：从课本到田野【跨学科链接】本课虽为劳动教育，但天然融合了多学科知识：1、生命科学（Biology）：植物的生长周期、授粉与杂交、种子的保存与遗传【科学】。2、地理学（Geography）：新疆吐鲁番的气候特点（高温、干旱、昼夜温差大）对瓜果糖分积累的影响【地理】。3、历史学（History）：新中国成立初期，国家号召青年支援边疆建设的历史背景【历史】。4、语文素养（Literacy）：通过聆听故事、复述事迹、学写观察日记，培养语言表达与文字记录能力。（三）核心劳动素养与观念【课标要求】【核心素养】根据《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》对低年级的要求，本课旨在启蒙学生的劳动意识，初步形成以下观念：1、劳动最光荣：通过吴明珠院士的故事，理解“只有通过诚实劳动才能实现梦想”的道理【基础价值观】。2、劳动最伟大：感知劳动模范将个人理想融入国家需求，在平凡岗位上创造不平凡业绩的伟大【情感认同】。3、劳动最美丽：体会通过辛勤劳动为他人带来甜蜜与幸福的美好情感【社会情感】。二、解码“西瓜之王”的科研劳动（认知篇）（一）劳动对象的特殊性：一粒种子的“芯”【重点概念】吴明珠院士的劳动对象主要是“西甜瓜种质资源”。1、种质资源（GermplasmResources）：指决定西瓜、甜瓜皮色、瓤口、甜度、抗病性等所有特性的遗传物质。吴院士最重要的工作之一，就是走遍吐鲁番的300多个生产队，收集和保护濒临灭绝的地方品种，建立了我国第一个西甜瓜种质资源圃【高频考点】【知识点】。2、育种目标（BreedingGoals）：她培育的西瓜不仅要甜，还要适应不同的土壤和气候，更要满足老百姓对“好吃”的追求。例如她培育的“早佳8424”西瓜，因口感松脆、甜度高，风靡全国30余年【生活链接】。（二）劳动过程的艰苦性：追着太阳跑的人【难点理解】【劳动精神】让一年级学生理解科学研究的艰辛，需转化为具象的“画面”：1、足迹遍布戈壁：在交通不便的年代，吴奶奶背着水和馕，顶着50℃的高温，在火焰山脚下穿梭，只为寻找一颗野生瓜种。她曾为找瓜种迷路，被当地老乡举着火把找回，被称为“瓜痴”【感人故事】【思政融入】。2、南繁北育的候鸟人生：为了缩短育种周期，她像候鸟一样，秋冬在海南育种，春夏回新疆种植。这种一年四季不停歇的科研接力，让原本需要810年的育种周期缩短了一半【技术创新】。3、科学家的“亏欠”：为了科研，她将年幼的子女送回老家抚养，以至于女儿第一次见到她时喊“阿姨”。这种舍小家为大家的奉献精神，是劳动模范最闪光的品质【情感共鸣】。（三）劳动成果的普惠性：把甘甜献给人民【价值升华】1、直接成果：吴明珠院士团队培育的“红心脆”、“芙蓉”、“郁金香”等甜瓜品种，“8424”、“早佳”等西瓜品种，不仅让新疆哈密瓜走向全国，更让中国成为世界最大的西瓜生产和消费国【社会贡献】。2、间接影响：她培训了数百名少数民族农民技术员，将致富的“金钥匙”直接交到农民手中，带动了整个产业的发展【经济价值】。三、争做劳动小模范：实践操作体系（技能篇）（一）低年级劳动技能图谱【实操指南】【★重点掌握】本单元劳动任务围绕“瓜”展开，但不仅限于“吃”，而是通过“识瓜护瓜品瓜谢瓜”的完整链条，掌握基本的动手技能。1、识瓜技能：观察与记录（对应：吴奶奶的“田野调查”）（1）任务：观察一种瓜（西瓜、甜瓜、哈密瓜均可）的外形、颜色、花纹。（2）技能点：学会运用多种感官（视觉、触觉、嗅觉）进行观察；能用简单的语言或绘画记录观察结果（如《我的第一份“种质报告”》）。（3）【易错点】：观察不细致，只关注“好吃”而忽略特征。纠正：引导关注瓜蒂的形态、瓜皮的纹理、瓜脐的大小等细节。2、护瓜技能：简单的田间照料（对应：吴奶奶的“瓜田管理”）（1）任务：在班级植物角或家庭阳台，尝试种植一株小型瓜类（如拇指西瓜或观赏瓜），体验浇水、除草。（2）技能点：学习使用小喷壶进行适量浇水（见干见湿）；学习辨认瓜苗与杂草。（3）【难点】：浇水过量导致烂根。引导理解吴奶奶在干旱地区种瓜对水的珍惜，学会“看土浇水”。3、品瓜技能：文明分餐与整理（对应：吴奶奶的“成果分享”）（1）任务：学习如何文明、卫生地切分西瓜（在家长或教师指导下使用安全刀具），并将瓜皮收拾干净。（2）技能点：掌握安全切分水果的基本方法（“切”的动作要领）；学会垃圾分类（瓜皮属于厨余垃圾）。（3）【核心考点】：安全使用工具的意识；合作分享的礼仪。4、谢瓜技能：变废为宝（对应：吴奶奶的“资源节约”）（1）任务：利用吃剩的西瓜皮进行创意小制作（如用勺子挖出小船、用瓜皮作画）或用西瓜子拼贴画。（2）技能点：手部精细动作的训练；想象力的发挥；物尽其用的环保意识。（二）核心劳动方法：从吴院士那里学来的“三件宝”【原理掌握】1、“铁脚板”法（调查研究）：任何事情都要亲自去看、去问。对应低年级：做事要认真，不偷懒，比如捡垃圾时角角落落都要清理到。2、“绣花针”法（细致耐心）：给瓜套袋、人工授粉要精准。对应低年级：做事要细心，比如叠衣服要叠得整整齐齐，打扫卫生不留死角。3、“传帮带”法（团结协作）：吴奶奶把技术教给农民。对应低年级：学会与同学分工合作，把自己的好方法教给别人，共同完成任务。四、劳动模范精神的价值内化（情感篇）（一）新时代需要什么样的“劳模精神”？【精神谱系】【热点】1、爱岗敬业的“钉钉子”精神：吴明珠院士一生只做一件事——育种。引导学生明白，无论做值日还是学习，专注和坚持是做好一切事情的基础。2、艰苦奋斗的“老黄牛”精神：在戈壁滩上住土房子、吃馕喝水，从不叫苦。引导学生对比自己现在的幸福生活，理解“幸福是奋斗出来的”。3、淡泊名利的“孺子牛”精神：吴奶奶辞去行署副专员的官职，只为安心种瓜。引导学生明白，劳动的快乐来自于创造价值，而不是获取名利。（二）考点链接：劳动观念的辨析【考查方式】【常见题型】在低年级道法或语文考试中，常出现以下形式的考查：1、判断题：“农民伯伯种地很辛苦，我们要珍惜粮食。（）”【答案：√】考查对劳动成果的尊重。2、选择题：我们应当向吴明珠奶奶学习她（）的精神。A、遇到困难就放弃B、只想着挣大钱C、不怕苦不怕累，坚持研究【答案：C】3、简答题（口述）：请你用一句话夸夸吴明珠奶奶。【答题要点：必须包含劳动品质或劳动成果，如“吴奶奶用汗水浇灌出甜甜的西瓜，她是我们的榜样。”】（三）情感升华：从“小我”到“大我”【深度思考】吴明珠院士的人生信条：“人生最美好的，就是你创造出来的一切都能为人民服务。”引导学生理解，虽然我们年纪小，但在班级里擦一次黑板、帮同学捡起掉落的文具，这些微小的劳动都是在“为人民服务”，都是在向劳模靠近。五、系统性教学评价与反馈（评价篇）（一）多维评价指标体系【评价标准】结合过程性评价与结果性评价，建立“劳动小模范”星级评价卡：1、劳动观念（一星）：能说出吴明珠奶奶的主要事迹，认同“劳动创造甜蜜生活”的观点。2、劳动技能（二星）：能独立完成观察记录、安全切分水果（辅助）、收拾整理瓜皮等至少两项实践任务。3、劳动习惯（三星）：能坚持在家庭或学校承担与瓜果相关的简单劳动（如餐后收拾果盘），为期一周。4、劳动精神（四星）：在劳动实践中遇到困难（如瓜苗蔫了）能主动想办法，不放弃。5、劳动创新（五星）：能用瓜皮或瓜子进行创意制作，或有其他节约资源的金点子。（二）易错点与应对策略【教学反思】【难点突破】1、易错点：对“劳模”的认知扁平化，认为只有做大事才是劳动模范。2、应对策略：在教学中，要放大吴明珠院士日常工作的细节，如“弯腰在瓜田里观察一整天”、“小心地给每一朵花授粉”，让学生看到“伟大出自平凡”。3、易错点：劳动实践流于形式，只动手不动心。4、应对策略：在每次劳动实践后增加“三分钟分享”，让学生说说“在那一刻，我好像看到了吴奶奶……”建立情感链接。六、跨学科主题学习活动设计（拓展篇）（一）语文+劳动：撰写“给瓜奶奶的一封信”引导学生用拼音或简单的汉字，写几句想对吴明珠奶奶说的话，表达自己的敬佩之情和学做小模范的决心。（二）美术+劳动：绘制“我心中的甜蜜地图”1、活动内容：画一张从自己家到水果店的地图，或者画一个自己最喜欢的西瓜，并在旁边写下这种西瓜的名字和特点。2、思维拓展：为什么我们现在一年四季都能吃到好吃的西瓜？引导学生将这一生活现象与吴奶奶“南繁北育”的科学贡献联系起来。（三）科学+劳动：小实验“西瓜的沉浮”1、实验目的：探究整个西瓜在水里是沉还是浮？切开的瓜皮呢？2、原理初探：初步感知密度与浮力的关系。激发对自然科学的兴趣，体会吴奶奶研究瓜果不仅要懂农学，还要懂物理、化学。（四）德育+劳动：情境剧表演“吴奶奶的一天”通过角色扮演，演绎吴明珠在瓜田里工作的一天。准备道具：草帽、笔记本、放大镜。让学生在表演中体会科学劳动的严谨与辛苦。七、家庭劳动教育指导（协同篇）（一）家长课堂：如何讲好劳模故事【家庭教育建议】1、切忌空洞说教：不要只说“你要学习人家吃苦”，而是通过共读绘本、观看纪录片片段，让孩子直观感受。2、寻找共同话题：在夏天吃西瓜时，是最好的教育契机。“宝宝，你看这个西瓜这么甜，就是吴奶奶这样的科学家研究出来的，我们谢谢吴奶奶。”3、榜样迁移：引导孩子发现身边的劳模，如社区的清洁工、做菜好吃的食堂阿姨，让孩子明白每种职业都值得尊重。（二）家庭劳动任务清单【实践延伸】1、任务一：家庭水果保管员。负责将买来的水果分类、摆放，并提醒家人及时吃掉，避免浪费。2、任务二：创意水果拼盘。利用所学，在节日或家庭聚会时，制作一个以“瓜”为主角的水果拼盘，送给长辈。3、任务三：我是小厨师助手。在制作凉拌西瓜皮、榨西瓜汁时，帮助家长清洗、递工具，体验食物制作的全过程。八、终极考核与知识盘点（应试篇）（一）核心考点速记【考前必背】【★高频考点】1、人物定位：吴明珠，中国工程院院士，被称为“西部瓜王”、“瓜奶奶”。2、主要贡献：培育了“8424”等30多个西瓜、甜瓜品种，建立了西甜瓜种质资源库，让中国人实现了“吃瓜自由”。3、核心精神：扎根边疆、吃苦耐劳、无私奉献、科学报国。4、经典细节：为找瓜种走遍300多个生产队；为育种像候鸟一样南繁北育；患病后忘了家人却忘不了瓜。（二）模拟闯关（口试+实操）【综合应用】第一关：常识关（必答）问：我们为什么要感谢吴明珠奶奶？答：因为她研究出了很多好吃的西瓜和甜瓜，让我们吃到了更甜的水果。第二关：技能关（抽选）题签A：请你为大家分一块西瓜，要注意什么？参考答案：洗手、用干净的盘子、用安全刀具（或请老师帮忙）、平均分、提醒大家把瓜皮扔进厨余垃圾桶。题签B：这是一株小瓜苗，你该怎么照顾它？参考答案：每天看看它，摸摸土干了就浇点水，帮它拔掉旁边的小草，跟它说说话。第三关：思辨关（讨论）论题：现在科技发达了，可以用机器种瓜，吴奶奶那种“吃苦”的精神还值得学吗？解题思路（教师引导）：科技可以替代体力劳动，但替代不了科学家为了解决难题而刻苦钻研的“脑力劳动”和“意志力”。无论科技多发达，热爱祖国、追求真理、不怕困难的精神永远不过时。（三）解题步骤示范（针对简答题）【答题模板】例题：为什么说吴明珠奶奶是“劳动模范”？【第一步：定性】吴明珠奶奶是著名的农业科学家。【第二步：列事迹】她不怕苦，在新疆戈壁滩工作60多年；她本领高，培育出了很多好吃的西瓜种子；她爱国家，把所有的技术都教给了农民。【第三步：作总结】因为她通过辛勤的、智慧的劳动，为国家和社会做出了巨大的贡献，所以她是值得我们学习的劳动模范。九、课程思政与时代价值（结语）吴明珠