教育研究-问卷编码赋值与取样

1、整理ppt整理ppt 各色各样的问卷题目的类型大致可以分各色各样的问卷题目的类型大致可以分为单选、多选、排序、开放题目四种类为单选、多选、排序、开放题目四种类型，他们的变量的定义和处理的方法各型，他们的变量的定义和处理的方法各有不同，现详细举例介绍如下：有不同，现详细举例介绍如下： ?1984-1994 T/Maker Co.整理ppto 1 1 、 单 选 题 ： 答 案 只 能 有 一 个 选 项、 单 选 题 ： 答 案 只 能 有 一 个 选 项例一、当前贵组织机构是否设有面向组织的职业生例一、当前贵组织机构是否设有面向组织的职业生涯规划系统？涯规划系统？ A A 有有 B B 正在开

2、创正在开创 C C 没有没有 D D曾经有过但已中断曾经有过但已中断p 编码：只定义一个变量，编码：只定义一个变量，ValueValue值值1 1、2 2、3 3、4 4分别分别代表代表A A、B B、C C、D D p 四个选项。四个选项。录入：录入选项对应值，如选录入：录入选项对应值，如选C C则录入则录入3 3整理ppt1.方法一（二分法）方法一（二分法） 例二、贵处的职业生涯规划系统工作涵盖哪些组群？例二、贵处的职业生涯规划系统工作涵盖哪些组群？（画钩时请把所有提示考虑在内）。（画钩时请把所有提示考虑在内）。 A月薪员工月薪员工 B日薪员工日薪员工 C钟点工钟点工编码：把每一个相应选项

3、定义为一个变量，每一个变量编码：把每一个相应选项定义为一个变量，每一个变量Value值均如下定义：值均如下定义：“0” 未选，未选，“1” 选。选。录入：被调查者选了的选项录入录入：被调查者选了的选项录入1、没选录入、没选录入0，如选择被，如选择被调查者选调查者选AC，则三个变量分别录入为，则三个变量分别录入为1、0、1。整理ppt2.2.方法二（多重分类法）：方法二（多重分类法）： 例三：你认为开展保持党员先进性教育活动的最重例三：你认为开展保持党员先进性教育活动的最重要的目标是那三项：要的目标是那三项：1 1（ ） 2 2 （）（） 3 3（ ）A A、提高党员素质、提高党员素质 B B、

4、加强基层组织、加强基层组织 C C、坚持发扬民主、坚持发扬民主D D、激发创业热情、激发创业热情 E E、服务人民群众、服务人民群众 F F、促进各项工作、促进各项工作整理ppto编码：定义三个变量分别代表题目中编码：定义三个变量分别代表题目中的的1 1、2 2、3 3三个括号，三个变量三个括号，三个变量ValueValue值均同样的以对应的选项定义，值均同样的以对应的选项定义，即录入的数值即录入的数值1 1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6分分别代表选项别代表选项ABCDEFABCDEF，相应录入到每，相应录入到每个括号对应的变量下。如被调查者三个括号对应的变量下。如被调查者三个括号分

5、别选个括号分别选ACFACF，则在三个变量下，则在三个变量下分别录入分别录入1 1、3 3、6 6。整理ppto 排序题：排序题： （对选项重要性进行排序）（对选项重要性进行排序）o 例四、您购买商品时在下列选项中对它们的关注程例四、您购买商品时在下列选项中对它们的关注程度先后顺序是（请填代号重新排列）度先后顺序是（请填代号重新排列）o 品牌品牌o 流行流行 o 质量质量 o 实用实用o 价格价格o 第一位第一位 第二位第二位 第三位第三位 第四位第四位 第五位第五位 整理ppto 编码：定义五个变量，分别可以代表第一位编码：定义五个变量，分别可以代表第一位第五位，每个变量的第五位，每个变量的

6、Value都做如下定义：都做如下定义：“1” 品牌，品牌，“2” 流行，流行，“3” 质量，质量，“4” 实用，实用，“5” 价格价格录入：录入的数字录入：录入的数字1、2、3、4、5分别代分别代表五个选项，如被调查者把质量排在第一位表五个选项，如被调查者把质量排在第一位则在代表第一位的变量下输入则在代表第一位的变量下输入“3“。整理pptn 例六例六 你的年龄（实岁）：你的年龄（实岁）：_编码：一个变量，不定义编码：一个变量，不定义Value值值录入：即录入被调查者实际填入的数值。录入：即录入被调查者实际填入的数值。整理ppt常用抽样方法常用抽样方法整理ppt总体总体:个体个体:样本样本:样

7、本容量样本容量:在统计学中在统计学中,所有考察对象的全体叫做总体所有考察对象的全体叫做总体.每一个考察的对象叫做个体每一个考察的对象叫做个体.从总体中抽取的一部分个体叫做总体的一从总体中抽取的一部分个体叫做总体的一个样本个样本.样本中个体的数目叫做样本的容量样本中个体的数目叫做样本的容量.统计的基本思想统计的基本思想 通过从总体中抽取一个通过从总体中抽取一个 样本样本,根据样本的情况去估根据样本的情况去估计总体的相应情况计总体的相应情况.整理ppt简单随机抽样简单随机抽样整理ppt探究：假设你作为一名食品卫生工作人员，要对某食品店内的探究：假设你作为一名食品卫生工作人员，要对某食品店内的一批小

8、包装饼干进行卫生达标检验，你准备怎样做？一批小包装饼干进行卫生达标检验，你准备怎样做？一般得，设一个总体含有一般得，设一个总体含有N个个体，从中逐个不放回地抽取个个体，从中逐个不放回地抽取n个个个体作为样本个体作为样本，如果每次抽取时总体内的各个个体被抽到的，如果每次抽取时总体内的各个个体被抽到的机会都相等，就把这种抽样方法叫做机会都相等，就把这种抽样方法叫做简单随机抽样简单随机抽样。()nN整理ppt常用的简单随机抽样方法有：常用的简单随机抽样方法有：1.抽签法抽签法例例1.若已知高一（若已知高一（3）班总共有）班总共有64人，现要抽取人，现要抽取6位同学出来做游戏，位同学出来做游戏，请设计

9、一个抽取的方法，要使得每位同学被抽到的机会相等。请设计一个抽取的方法，要使得每位同学被抽到的机会相等。分析：分析：可以把可以把64位同学的学号分别写在大小，质地都相同的纸片上，位同学的学号分别写在大小，质地都相同的纸片上，折叠或揉成小球，把纸片集中在一起并充分搅拌后，在从中逐折叠或揉成小球，把纸片集中在一起并充分搅拌后，在从中逐个抽出个抽出6张纸片，再选出纸片上的学号对应的同学即可。张纸片，再选出纸片上的学号对应的同学即可。第一步：将总体的所有第一步：将总体的所有N个个体从个个体从1至至N编号；编号；第二步：准备第二步：准备N个号签分别标上这些编号，将号签放在容器中搅拌均匀后个号签分别标上这些

10、编号，将号签放在容器中搅拌均匀后每次抽取一个号签，不放回地连续取每次抽取一个号签，不放回地连续取n次；次；第三步：将取出的第三步：将取出的n个号签上的号码所对应的个号签上的号码所对应的n个个体作为样本。个个体作为样本。基本步骤：基本步骤：整理ppt2.随机数法随机数法利用随机数表、随机数骰子或计算机产生的随机数进行抽样利用随机数表、随机数骰子或计算机产生的随机数进行抽样整理ppt抽签法抽签法 2.简单随机抽样的方法：简单随机抽样的方法：随机数表法随机数表法注:随机抽样并不是随意或随便抽取，因为随意或随机抽样并不是随意或随便抽取，因为随意或随便抽取都会带有主观或客观的影响因素随便抽取都会带有主观

11、或客观的影响因素.小结小结 一般地，设一个总体的个体数为一般地，设一个总体的个体数为N，如果通过逐个，如果通过逐个抽取的方法从中抽取一个样本，且每次抽取时各个个体抽取的方法从中抽取一个样本，且每次抽取时各个个体被抽到的概率相等，就称这样的抽样为简单随机抽样。被抽到的概率相等，就称这样的抽样为简单随机抽样。1.简单随机抽样的概念简单随机抽样的概念整理ppt系统抽样系统抽样整理ppt 例例 学校为了了解高一年级学生对教学校为了了解高一年级学生对教师教学的意见师教学的意见, ,打算从高一年级打算从高一年级500500名学生中抽取名学生中抽取5050名学生进行调查名学生进行调查. . 除了用简单随机抽

12、样获取样本外除了用简单随机抽样获取样本外, ,你你能否设计其他抽样样本的方法能否设计其他抽样样本的方法? ? 整理ppt 我们按照这样的方法来抽样我们按照这样的方法来抽样: :首先将这首先将这500500名学生从名学生从1 1开开始进行始进行编号编号, ,然后按号码顺序以一定的然后按号码顺序以一定的间隔间隔进行抽取进行抽取. .由于由于,1 10 05 50 05 50 00 0这个间隔可以定为这个间隔可以定为10,10,即从号码为即从号码为110110的的第一第一个个间隔中随机地抽取一个号码间隔中随机地抽取一个号码,假如抽到的是假如抽到的是6号号,然后从第然后从第6号开始号开始,每隔每隔10

13、个号码抽取一个个号码抽取一个,得到得到6，16，26，36，496这样这样,我们就得到一个容量为我们就得到一个容量为50的样本的样本.这种抽样方法我这种抽样方法我们叫做们叫做系统抽样系统抽样.整理ppt 当总体中的个体数较多时当总体中的个体数较多时, ,将总体分将总体分成均衡的几个部分，然后按照预先定出成均衡的几个部分，然后按照预先定出的规则，从每一部分抽取一个个体，得的规则，从每一部分抽取一个个体，得到所需要的样本，这样的抽样叫做到所需要的样本，这样的抽样叫做系统系统抽样抽样. .二、系统抽样的步骤二、系统抽样的步骤一、系统抽样的定义一、系统抽样的定义整理ppt系统抽样的步骤为：系统抽样的步

14、骤为：（1)先将总体中的先将总体中的N个体编号个体编号.有时可直接利用个体自身所带的号码有时可直接利用个体自身所带的号码.（2）确定分段间隔）确定分段间隔k。对编号均衡地分段，。对编号均衡地分段， 是整数时，是整数时， ； 不是整数时，从不是整数时，从N中剔除一些个体，使得其为整数为止。中剔除一些个体，使得其为整数为止。nNnNk nN（3）第一段用简单随机抽样确定起始号码）第一段用简单随机抽样确定起始号码l。（4）按照规则抽取样本：）按照规则抽取样本：l；lk；l2k；lnk 系统抽样时，将总体中的个体均分后的每一段进系统抽样时，将总体中的个体均分后的每一段进行抽样时，采用行抽样时，采用简单

15、随机抽样简单随机抽样；系统抽样每次抽样时，；系统抽样每次抽样时，总体中总体中各个个体被抽取的概率也是相等的各个个体被抽取的概率也是相等的;如总体的个如总体的个体数不能被样本容量整除时，可以先用简单随机抽样从体数不能被样本容量整除时，可以先用简单随机抽样从总体中总体中剔除几个个体剔除几个个体，然后再按系统抽样进行。需要说，然后再按系统抽样进行。需要说明的是整个抽样过程中每个个体被抽到的概率仍然相等。明的是整个抽样过程中每个个体被抽到的概率仍然相等。整理ppt分层抽样分层抽样整理ppt 假设某地假设某地区有高中生区有高中生24002400人，人，初中生初中生1090010900人，人，小学生小学生

16、1100011000人，人，此地教育部门为了此地教育部门为了了解本地区中小学了解本地区中小学的近视情况及其形的近视情况及其形成原因，要从本地成原因，要从本地区的中小学生中抽区的中小学生中抽取取1%1%的学生进行调的学生进行调查，你认为应当怎查，你认为应当怎样抽取样本？样抽取样本？80604020 0近视率近视率%小学 初中 高中年级年级整理ppt由于样本容量与总体个数的比例为由于样本容量与总体个数的比例为1:1001:100，则，则高中应抽取人数为高中应抽取人数为24002400* *1/100=241/100=24人人, ,初中应抽取人数为初中应抽取人数为1090010900* *1/100

17、=1091/100=109人，人，小学应抽取人数为小学应抽取人数为1100011000* *1/100=1101/100=110人人. .通常，当总体是由通常，当总体是由个体差异明显个体差异明显的几个部分组成的几个部分组成时，往往选用时，往往选用分层抽样分层抽样的方法的方法。 假设某地区有高中生假设某地区有高中生24002400人，初中生人，初中生1090010900人，人，小学生小学生1100011000人，此地教育部门为了了解本地区中小人，此地教育部门为了了解本地区中小学的近视情况及其形成原因，要从本地区的中小学学的近视情况及其形成原因，要从本地区的中小学生中抽取生中抽取1%1%的学生进行

18、调查，你认为应当怎样抽取的学生进行调查，你认为应当怎样抽取样本？样本？整理ppt一、分层抽样的定义。一、分层抽样的定义。 一般地，在抽样时，将总体分成互一般地，在抽样时，将总体分成互不交叉的层，然后按照一定的比例，从不交叉的层，然后按照一定的比例，从各层独立地抽取一定数量的个体，将各各层独立地抽取一定数量的个体，将各层取出的个体合在一起作为样本，这种层取出的个体合在一起作为样本，这种抽样的方法叫抽样的方法叫分层抽样分层抽样。二、分层抽样的步骤：二、分层抽样的步骤：（1 1）按某种特征将总体分成互不相交的层）按某种特征将总体分成互不相交的层（2 2）按比例）按比例k=n/Nk=n/N确定每层抽取个体的个数确定每层抽取个体的个数(n/N)(n/N)* *N Ni i个。个。（3 3）各层分别按简单随机抽样的方法抽取。）各层分别按简单随机抽样的方法抽取。（4 4）综合每层抽样，组成样本。）综合每层抽样，组成样本。整理ppt 某中学有某中学有180180名教职员工，