三年级下品德与社会教学实录说声谢谢_人教新课标

1、.三年级下品德与社会教学实录-说声谢谢人教新课标   教学目的 1、知道当承受了别人为自己提供的效劳或帮助后，要表示感谢。 2、懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。 学情分析 孩子们在生活中享受着来自不同行业劳动者的效劳，但他们并没有意识正是有了这些人的帮助和效劳，生活才这么美妙。?说声谢谢?这一课旨在引导学生通过自己生活的体验和对生活理论的观察，知道当承受了别人的帮助和效劳时要表示感谢，进一步体会各行各业在人们生活中的意义，懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，珍惜他们的劳动成果。 教学准备 1.请学生留

2、心观察自己一天的生活中有哪些人在关心、帮助自己，为自己效劳。 2.在小组中交流，并准备模拟理论。 3.课件、卡片、彩色笔等。 教学过程： 一、引入 师：同学们，你得到过别人的帮助吗？你最想对帮助过你的人说些什么？引出课题，今天我们就围绕这个话题展开一次交流。板书课题 二、体验 师：同学们，大家在一起朝夕相处已有一年了，在教室里找找，你最想对谁表示感谢，并说说为什么。 刚刚，同学们谈到了得到别人的帮助后应该说声谢谢，除此以外，还有什么时候我们也应该说声谢谢？板书：帮助 请你结合书上48页和你的小伙伴说一说。让我们一起去寻找他们的身影，向他们也说声谢谢吧。 过渡：不说不知道，一说吓一跳，原来生活中

3、还有这么多的叔叔阿姨在为我们效劳，板书：效劳 来让我们一起呼唤他们的名字，大声地说声谢谢吧！农民伯伯，谢谢你，医生叔叔谢谢你5、同学们，去年的5·12汶川大地震你们一定还记忆犹新，那里的学生们如今又重返校园，他们心存感谢，写了一份感谢信，委托我们帮他们找找好心人， 念灾区感谢信，配乐。他们是？农民、警察、消防队员、医生、护士所有为我们默默效劳的人让我们站起身来，代表灾区的孩子，用心真诚的向他们说声谢谢吧！起立，向各行各业的劳动者表示感谢是的，当承受了别人为我们提供帮助和效劳后都应该说声谢谢，那么说声谢谢终究能给给人带来什么呢？课前，同学们就这个问题对各行各业进展了观察和采访，请看下面

4、一个场景3.小组合作，模拟理论。 随机采访。 模拟场景一：理发师和顾客。 师：请这位顾客留步，刚刚我听到你对礼貌地理发师说了声谢谢，你能说说为什么吗？ 生：理发师认真地为我理发，我要尊重他的劳动成果······ 师：看来理发师的辛苦没白费。 是：这位技术高超的理发师，你能跟我们说说刚刚顾客跟你说谢谢时，你心里是怎么想的？你有什么感受？ 模拟场景二：医生与病人 师：医生，你对病人效劳太周到了，可是病人并没有对你说谢谢，请问你心里是怎么想的？有什么感受？ 生：说略 师：看到刚刚这位病人的行为，你们有什么看法？ 在生活中，我们对别人的帮助表

5、示过感谢，也得到过别人的感谢，表示感谢的方式很多，比方：？ 四、行动 师：感谢能给人带去感动和快乐，带来美妙的心情，这是对别人的尊重。 星期天我去书店买书看到了这样一幕，我们一起看看。 1. 你觉得这个同学做得怎么样？ 为什么？小朋友不是已经向售货员阿姨说了谢谢了吗？怎么大家还是觉得他做得不对呢？ 生：略 师：说得太对了，应该怎么尊重售货员阿姨的工作呢？ 生：略 师：也就是说，我们除了对他们说声谢谢，更重要的要尊重他们的劳动成果，在生活中，我们应该怎样尊重别人的劳动成果呢？ 生：不乱扔纸屑是对清洁工的尊重和感谢。 生：上课专心听讲。 师：这是对老师的尊重和感谢。 生：遵守交通规那么，不要把马路当成游戏场，交警叔叔就不用为我们担忧了。 师：对！这是对交警叔叔的尊重和感谢。 五、升华 曾经有多少人为我们提供了帮助，我们还没来得及说谢谢，如今老师给你们一次时机，制作感谢卡，把你最想说的感谢的话写下来 展示感谢卡，抓住目的评价 六、总结 这节课就要完毕了，但感谢的