2026年辽宁省部编版高一语文上册第5单元课后练习题

2026年辽宁省部编版高一语文上册第5单元课后练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列材料，完成题目。《沁园春•雪》中“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”一句运用了哪种修辞手法？请结合全词分析其表达效果。A.拟人B.比喻C.夸张D.排比2.在《故乡》中，作者描写中年闰土时写道：“他身材增加了一倍，先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。”这段描写主要体现了什么表现手法？A.外貌描写B.动作描写C.语言描写D.心理描写3.《阿长与〈山海经〉》中，阿长向“我”讲述“长毛”的故事，这一情节在文中有何作用？A.补充说明阿长的性格特点B.推动情节发展C.突出主题思想D.以上都是4.《项链》中，主人公借项链时为何如此顺利？这一情节设置有何用意？A.交代故事背景B.制造悬念C.反映社会现实D.突出人物性格5.《烛之武退秦师》中，烛之武是如何说服秦穆公退兵的？请结合文本分析其说服技巧。A.运用逻辑推理B.指出利害关系C.诉诸情感D.以上都是6.《师说》中，韩愈提出“师者，所以传道受业解惑也”，这一观点有何现实意义？请结合当今教育环境分析。A.强调教师职责B.体现尊师重道C.指出教育本质D.以上都是7.《荷塘月色》中，朱自清写道：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”这一句运用了什么修辞手法？请分析其表达效果。A.比喻B.拟人C.排比D.夸张8.《背影》中，父亲为“我”买橘子时爬月台的情节，主要体现了什么主题？A.父亲的关爱B.生活的艰辛C.时代的变迁D.亲情的温暖9.《老王》中，作者杨绛通过描写老王的形象，表达了怎样的思想感情？A.对底层人民的同情B.对社会不公的批判C.对美好生活的向往D.以上都是10.《论语》中，孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这一观点对当今学习有何启示？请结合自身经验分析。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《沁园春•雪》中，“数风流人物，还看今朝”一句表达了作者怎样的思想感情？2.《故乡》中，闰土给“我”描述的“海边奇事”有哪些？请列举两例。3.《阿长与〈山海经〉》中，阿长最让“我”感动的细节是什么？4.《项链》中，主人公借项链后发生了什么意外？这一情节有何讽刺意义？5.《烛之武退秦师》中，烛之武指出郑国灭亡的三个原因是什么？6.《师说》中，韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因是什么？7.《荷塘月色》中，作者描写荷塘月色时运用了哪些感官描写？请列举两例。8.《背影》中，父亲买橘子时说了哪些话？这些话体现了什么情感？9.《老王》中，老王送杨绛夫妇回城时发生了什么意外？10.《论语》中，“温故而知新，可以为师矣”体现了怎样的学习态度？三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《沁园春•雪》是毛泽东的代表作，全词通过咏雪抒发了对革命英雄的赞美之情。2.《故乡》中，闰土的变化主要体现了辛亥革命后中国农村的巨大变化。3.《阿长与〈山海经〉》中，阿长是一个善良但迷信的人物形象。4.《项链》的结局是悲剧性的，作者通过这一故事讽刺了当时法国社会的虚荣风气。5.《烛之武退秦师》中，烛之武的劝说主要依靠其雄辩的口才。6.《师说》中，韩愈认为“道之所存，师之所存也”，体现了对教师的尊重。7.《荷塘月色》中，作者朱自清通过描写荷塘月色表达了对美好生活的向往。8.《背影》中，父亲的背影是全文的核心意象，体现了深沉的父爱。9.《老王》中，老王是一个善良但命运悲惨的人物，作者通过这一形象表达了对底层人民的同情。10.《论语》中，“三人行，必有我师焉”体现了孔子对学习的重视。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《沁园春•雪》中，“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句有何深刻含义？请结合全词分析。2.《故乡》中，闰土和“我”的两次见面有何不同？这一变化反映了什么社会现实？3.《阿长与〈山海经〉》中，阿长为什么想给“我”买《山海经》？这一情节有何象征意义？4.《项链》中，主人公的悲剧主要源于什么？这一故事有何现实意义？5.《烛之武退秦师》中，烛之武的劝说技巧有哪些？请结合文本分析。6.《师说》中，韩愈认为教师的作用是什么？这一观点对当今教育有何启示？7.《荷塘月色》中，作者如何通过描写月色和荷塘的景色表达其情感？请结合文本分析。8.《背影》中，父亲的背影有何象征意义？这一情节体现了怎样的亲情？五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.请结合《沁园春•雪》的内容，分析毛泽东对革命英雄的评价标准。2.《故乡》中，闰土的变化主要体现了哪些社会问题？请结合文本分析。3.《阿长与〈山海经〉》中，阿长是一个怎样的形象？这一形象有何现实意义？4.《项链》的结局有何讽刺意义？请结合文本分析。5.《烛之武退秦师》中，烛之武的劝说技巧有哪些？请结合文本分析。6.《师说》中，韩愈认为“道之所存，师之所存也”的原因是什么？请结合当今教育环境分析。7.《荷塘月色》中，作者如何通过描写月色和荷塘的景色表达其情感？请结合文本分析。8.《背影》中，父亲的背影有何象征意义？这一情节体现了怎样的亲情？【标准答案及解析】一、单项选择题1.B解析：该句运用了比喻修辞，将“山”比作“银蛇”，将“原”比作“蜡象”，生动形象地描绘了雪后山河的壮丽景象，表达了作者的豪情壮志。2.A解析：该段主要描写了中年闰土的外貌变化，通过描写他的脸色、皱纹、眼睛等细节，展现了他在贫困生活中所受的苦难，体现了作者对外部世界的关注。3.D解析：阿长向“我”讲述“长毛”的故事，既补充说明了阿长的性格特点（善良、爱说故事），又推动了情节发展（让“我”渴望得到《山海经》），同时突出了主题思想（对美好生活的向往）。4.C解析：主人公借项链时如此顺利，反映了当时社会虚荣风气盛行，人们容易轻信他人，这一情节设置讽刺了当时法国社会的虚荣风气。5.D解析：烛之武的劝说技巧包括逻辑推理（指出秦晋联盟的利害关系）、诉诸情感（强调秦穆公的仁义）、运用历史典故等，综合运用多种说服技巧。6.D解析：韩愈的观点强调教师的职责是传道、受业、解惑，这一观点对当今教育仍有现实意义，体现了教育的本质是培养学生的综合素质。7.A解析：该句运用了比喻修辞，将月光比作流水，生动形象地描绘了月光的柔和与静谧，表达了作者对月色的喜爱。8.A解析：父亲的背影是全文的核心意象，通过描写父亲爬月台的艰难动作，展现了父亲对“我”的深沉关爱，体现了亲情的温暖。9.D解析：作者通过描写老王的形象，表达了对底层人民的同情，对社会的批判，以及对美好生活的向往，体现了人道主义精神。10.D解析：这一观点强调学习与思考相结合的重要性，对当今学习仍有启示，应注重理论与实践相结合，才能取得更好的学习效果。二、填空题1.表达了作者对革命英雄的赞美之情，以及对当代革命事业的坚定信念。2.闰土给“我”描述的“海边奇事”包括“海边有‘长毛’”和“海边有‘美人鱼’”等。3.阿长最让“我”感动的细节是阿长不顾自己病痛，为“我”买《山海经》。4.主人公借项链后丢失了项链，最终不得不付出巨额赔偿，这一情节讽刺了当时法国社会的虚荣风气。5.烛之武指出郑国灭亡的三个原因是“越国围郑，将助楚”，以及“晋国不欲”，同时指出秦晋联盟的利害关系。6.韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因是“闻道有先后，术业有专攻”，不同的人在不同领域各有专长。7.作者运用了视觉描写（月色如流水）、听觉描写（蛙声）、嗅觉描写（荷香）等感官描写。8.父亲买橘子时说了“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动”的话，这些话体现了父亲对“我”的关爱。9.老王送杨绛夫妇回城时，车轮压到了老王的右腿，导致他受伤。10.“温故而知新，可以为师矣”体现了要不断学习、不断反思的学习态度。三、判断题1.√解析：《沁园春•雪》是毛泽东的代表作，全词通过咏雪抒发了对革命英雄的赞美之情，表达了作者的豪情壮志。2.√解析：《故乡》中，闰土的变化主要体现了辛亥革命后中国农村的巨大变化，农民生活依然贫困，社会矛盾依然尖锐。3.√解析：《阿长与〈山海经〉》中，阿长是一个善良但迷信的人物形象，她关心“我”，但同时也保留着传统观念。4.√解析：《项链》的结局是悲剧性的，作者通过这一故事讽刺了当时法国社会的虚荣风气，揭示了人性的弱点。5.√解析：《烛之武退秦师》中，烛之武的劝说主要依靠其雄辩的口才，同时结合利害关系和历史典故，最终成功说服秦穆公退兵。6.√解析：《师说》中，韩愈认为“道之所存，师之所存也”，体现了对教师的尊重，强调教师的作用是传授知识、引导学生。7.√解析：《荷塘月色》中，作者通过描写荷塘月色表达了对美好生活的向往，同时抒发了内心的孤独与苦闷。8.√解析：《背影》中，父亲的背影是全文的核心意象，体现了深沉的父爱，展现了父亲对“我”的关爱。9.√解析：《老王》中，老王是一个善良但命运悲惨的人物，作者通过这一形象表达了对底层人民的同情，以及对社会不公的批判。10.√解析：《论语》中，“三人行，必有我师焉”体现了孔子对学习的重视，强调要虚心向他人学习。四、简答题1.该句表达了作者对祖国大好河山的热爱，以及对革命英雄的赞美之情。作者通过“江山如此多娇”描绘了祖国山河的壮丽，通过“引无数英雄竞折腰”表达了革命英雄的豪情壮志，同时抒发了作者的豪情壮志。2.闰土和“我”的两次见面有何不同？第一次见面时，闰土是一个活泼、勇敢的少年，对“我”充满好奇；第二次见面时，闰土已经变得沉默寡言，生活贫困，这一变化反映了辛亥革命后中国农村的巨大变化，农民生活依然贫困，社会矛盾依然尖锐。3.阿长想给“我”买《山海经》是因为“我”渴望得到这本书，阿长虽然不识字，但非常关心“我”，她希望通过满足“我”的愿望来表达对“我”的关爱。这一情节体现了底层人民的善良和对美好生活的向往。4.主人公的悲剧主要源于她的虚荣心，她借项链后丢失了项链，最终不得不付出巨额赔偿。这一故事讽刺了当时法国社会的虚荣风气，揭示了人性的弱点。5.烛之武的劝说技巧包括逻辑推理（指出秦晋联盟的利害关系）、诉诸情感（强调秦穆公的仁义）、运用历史典故等，综合运用多种说服技巧，最终成功说服秦穆公退兵。6.韩愈认为教师的作用是传道、受业、解惑，即传授知识、引导学生、解答疑惑。这一观点对当今教育仍有启示，应注重培养学生的综合素质，提高学生的综合素质。7.作者通过描写月色和荷塘的景色表达其情感，月色如流水，荷塘如画，作者通过这些景色表达了对美好生活的向往，同时抒发了内心的孤独与苦闷。8.父亲的背影是全文的核心意象，通过描写父亲爬月台的艰难动作，展现了父亲对“我”的深沉关爱，体现了亲情的温暖。五、应用题1.毛泽东在《沁园春•雪》中通过咏雪抒发了对革命英雄的赞美之情，他评价革命英雄的标准是是否具有坚定的革命信念和豪情壮志。作者通过“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”描绘了祖国山河的壮丽，通过“数风流人物，还看今朝”表达了作者的豪情壮志，同时抒发了对当代革命事业的坚定信念。2.《故乡》中，闰土的变化主要体现了辛亥革命后中国农村的巨大变化，农民生活依然贫困，社会矛盾依然尖锐。闰土从一个活泼、勇敢的少年变成一个沉默寡言的农民，这一变化反映了社会的黑暗和人民的苦难，体现了作者对社会的批判。3.阿长是一个善良但迷信的人物形象，她关心“我”，但同时也保留着传统观念。阿长的形象体现了底层人民的善良和对美好生活的向往，同时也反映了社会的落后和人民的愚昧。4.《项链》的结局是悲剧性的，作者通过这一故事讽刺了当时法国社会的虚荣风气，揭示了人性的弱点。主人公的虚荣心导致她陷入困境，最终不得不付出巨额赔偿，这一故事警示人们要珍惜现实，不要追求虚荣。5.烛之武的劝说技巧包括逻辑推理（指出秦晋联盟的利害关系）、诉诸情感（强调秦穆公的仁义）、运用历史典故等，综合运用多种说服技巧，最终成功说服秦穆公退兵。烛之武的劝说技巧体现了中国古代外交的智慧，对当今外交仍有启示。6.韩愈认为“道之所存，师之所存也”，强调教师的作用是传授知识、引导学生、解答疑惑。这一观点对当今教