语文：第2课《芦花荡》课件(人教新课标八年级上)

1、芦 花 荡孙 犁 妇孺皆知的经典战争影片新儿女英雄传、小兵张嘎皆取材于此。 孙犁孙犁(1913- 2002),(1913- 2002),现现代小说家、散文家。河代小说家、散文家。河北平安县人。北平安县人。解放前及解放前及解放初期的创作结集为解放初期的创作结集为白洋淀纪事白洋淀纪事, ,是最是最能代表他的创作风格的能代表他的创作风格的一部小说与散文合集，一部小说与散文合集，被视为被视为“荷花淀派荷花淀派”的的主要代表作主要代表作。语言。语言简练简练质朴、清新明净质朴、清新明净。 最负盛名和最能代表其创作风格的集子是最负盛名和最能代表其创作风格的集子是白洋淀纪事白洋淀纪事。 其中其中芦花荡芦花荡与

2、与荷花淀荷花淀为为“姊妹篇姊妹篇”。反映抗战时期的作品，已成为反映抗战时期的作品，已成为广泛流传的名篇。文艺界甚至以其为现代文学广泛流传的名篇。文艺界甚至以其为现代文学的一种风格流派的标帜，视为的一种风格流派的标帜，视为“荷花淀派荷花淀派”的的主要代表作。主要代表作。语言风格：细腻优美，富有语言风格：细腻优美，富有浓郁的浓郁的诗情画意，诗情画意，有有“小说小说的诗的诗”“”“诗的小说诗的小说”美称。美称。zh goyo zihn jncunz wis slin pngbi yng dinzhun wn m jiozhng hung sh cudqi趴趴下扒扒手pppp竹竹篙篙蒿蒿草草oho浸浸

3、透透侵侵略略jnqn荷花荷花淀淀绽绽开开dinz zh n提防提防（ dfng） 苇苇塘（塘（ wi）吆喝吆喝（ yohe ） 蹿蹿 （ cun ） 一一梭梭机枪（机枪（ su ） 根据意思写出相应的词语1 1、小心防备。、小心防备。2 2、央求。、央求。3 3、尖锐；锐利。、尖锐；锐利。4 4、技能、本能。、技能、本能。5 5、闲适自得。、闲适自得。6 6、倾斜、歪斜。、倾斜、歪斜。7 7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。了当。8 8、方言，才夸口就出丑丢脸。、方言，才夸口就出丑丢脸。9 9、慌慌张张，不知怎么办才好。、慌慌张张，不知怎么办

4、才好。提防提防央告央告尖利尖利能耐能耐悠闲悠闲仄歪仄歪转弯抹角转弯抹角打牙跌嘴打牙跌嘴张皇失措张皇失措本文是什么文体？ 小说。故事发生的时间、地点是： 抗日时期 白洋淀(复述故事） 小说，小说，以刻画人物形象为中心来反映社会生活以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。的一种文学体裁。虚构的、源于生活高于生活。虚构的、源于生活高于生活。 小说的三要素：小说的三要素：人物、情节、环境。人物、情节、环境。 人物刻画方法：人物刻画方法：肖像、行动、语言、心理描写肖像、行动、语言、心理描写(以上为正面描写以上为正面描写)；侧面描写。；侧面描写。 小说的情节：小说的情节：开端、发展、高潮、结局；

5、序幕、开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。尾声。 小说的环境：小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背自然环境和社会环境。（交代背景，衬托人物、发展情节、渲染气氛。）景，衬托人物、发展情节、渲染气氛。）抗日战争时期被敌人封锁的芦荡里。抗日战争时期被敌人封锁的芦荡里。小说三要素之环境：小说三要素之环境：注：必须分清社会环境和自然环境注：必须分清社会环境和自然环境本文具体写了两件事：头一天夜里 送大菱和二菱进苇塘失利；第二天中午 凭着水上的功夫杀敌复仇。小说三要素之情节：小说三要素之情节： 第一部分第一部分(1-8):(1-8):序曲序曲, ,介绍老介绍老英雄的工作环境英雄的工作环境, ,任务和性

6、格任务和性格. . 第二部分第二部分(9-19):(9-19):开端开端, ,写老写老英雄载了两个女孩子回芦花荡英雄载了两个女孩子回芦花荡. . 第三部分第三部分(20-54):(20-54):发展发展, ,写老写老英雄船上的大女孩英雄船上的大女孩“挂花挂花”了了. . 第四部分第四部分(55-63):(55-63):高潮和结高潮和结局局, ,写小女孩眼看这场英雄行为写小女孩眼看这场英雄行为的发生和经过的发生和经过. .课文情节结构也可以这样分：课文情节结构也可以这样分：本文写了三个人物，主要人物是老头子“老头子”的身份是交通员小说三要素之人物：小说三要素之人物：次要人物是大菱和二菱她们的身份

7、是投奔抗日前线的青年小说三要素之人物：小说三要素之人物：人人物物形形象象一个具有传奇色彩的英雄老头一个具有传奇色彩的英雄老头一对可爱勇敢的英雄姐妹一对可爱勇敢的英雄姐妹一群可恶愚蠢的鬼子兵一群可恶愚蠢的鬼子兵小说三要素之人物：小说三要素之人物：归纳这篇小说的三要素归纳这篇小说的三要素主人公主人公-老头子老头子三三要要素素环境环境-抗日战争时期被敌人封锁抗日战争时期被敌人封锁 的芦荡里的芦荡里情节情节-一天夜里，老头子送两个一天夜里，老头子送两个生病的女孩回苇塘时失手；第二天，生病的女孩回苇塘时失手；第二天，老头子只身报仇讨回血债。老头子只身报仇讨回血债。主要人物：老头子主要人物：老头子 请你从

8、课文中画出描请你从课文中画出描写老头子的语段，并说明写老头子的语段，并说明所使用的描写方法。所使用的描写方法。主要人物：老头子主要人物：老头子 “过于过于”一指一指“非常非常”，二有，二有“过头过头”的意思。所以，的意思。所以，本句话既有非常自尊自信的意思，又有自信过分、自尊过本句话既有非常自尊自信的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。分的意思。过于自尊表现在：过于自尊表现在：老头子还有哪些特点？老头子还有哪些特点？ 如水上功夫特别好，有智谋，抓住敌人洗如水上功夫特别好，有智谋，抓住敌人洗澡的空子，巧设鱼钩，消灭了敌人，为小姑娘澡的空子，巧设鱼钩，消灭了敌人，为小姑娘报了仇。报了仇。 “过于过

9、于”一指一指“非常非常”，二有，二有“过头过头”的意思。的意思。所以，本句话既有非常自尊自信的意思，又有自所以，本句话既有非常自尊自信的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。信过分、自尊过分的意思。全文的情节，老英雄的全部功过，均由此生发。全文的情节，老英雄的全部功过，均由此生发。)课文是如何渲染英雄人物传奇色彩的？课文是如何渲染英雄人物传奇色彩的？ 传奇色彩传奇色彩1 1、年近六十，身、年近六十，身体干瘦却老当益体干瘦却老当益壮，神出鬼没，壮，神出鬼没，无数次通过封锁无数次通过封锁线，保证部队的线，保证部队的供给和战斗力。供给和战斗力。2 2、手无寸铁，、手无寸铁，只一人就把十几只一人就把十几

10、个鬼子打得落花个鬼子打得落花流水。流水。1、强烈的反差来渲染。、强烈的反差来渲染。2、重点写英雄的行为、重点写英雄的行为（以女孩的怀疑来反衬；（以女孩的怀疑来反衬；叙述过程中只写其然，叙述过程中只写其然，不写其所以然。）不写其所以然。） 芦花荡的景色这么优美，你能在课芦花荡的景色这么优美，你能在课本里找出有关这方面的环境描写吗？想本里找出有关这方面的环境描写吗？想想它们有什么作用？想它们有什么作用？景物描写一般有以下作用：景物描写一般有以下作用： 点染环境气氛点染环境气氛 烘托人物精神境界烘托人物精神境界 加强抒情韵味加强抒情韵味“一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。一轮红日当天，水面上浮着一层

11、烟气。” ” 对如诗如画的景物描写并分析：对如诗如画的景物描写并分析：1 1、夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇、夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天他们这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。目标好像就是天上。第一句：第一句：“敌人敌人”“”“炮楼炮楼”点明了环境的气氛，而点明

12、了环境的气氛，而“星星也像浸在里星星也像浸在里”“”“像要像要滴落下来的样子滴落下来的样子”渲染了渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随风泛起涟漪，淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随风泛起涟漪，给人要滴落下来的幻觉。给人要滴落下来的幻觉。第二句：写出优美的水乡却被敌人封锁，字里行间流第二句：写出优美的水乡却被敌人封锁，字里行间流露出鲜明的爱憎感情。露出鲜明的爱憎感情。第三句：写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种第三句：写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。了意志和力量。小练习小练习

13、 1.“ 1.“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。炮火去了。”从这句话里，你能感受到当时从这句话里，你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中？芦花荡处于一种什么环境中？ 说明当时芦花荡一带处于说明当时芦花荡一带处于日寇占领、严密的封锁中。日寇占领、严密的封锁中。 2.“ 2.“苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。就是天上。”请你结合上下文谈谈对这句话请你结合上下文谈谈对这句话的理解，并说说的理解，并说说“狠狠狠狠”一词表达了作者怎一词表

14、达了作者怎样的感情？样的感情？ 这句这句写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。了意志和力量。“狠狠狠狠”一词形象的表达了抗日军民对日寇一词形象的表达了抗日军民对日寇的仇恨。的仇恨。 3 3、 透过透过“每到夜晚，苇塘里的歌声还是那么每到夜晚，苇塘里的歌声还是那么响亮，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的响亮，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。”这这句话，你看到了怎样的事实？反

15、映了什么问题？句话，你看到了怎样的事实？反映了什么问题？这响亮的歌声唤起你怎样的联想？这响亮的歌声唤起你怎样的联想？ 写敌人为封锁毒计的失败而发愁，反映了写敌人为封锁毒计的失败而发愁，反映了我抗日军民的顽强和智慧。我抗日军民的顽强和智慧。 由歌声想象战士的情绪，有老英雄不断送由歌声想象战士的情绪，有老英雄不断送来柴米油盐，保障有力，给养充足，战士们身来柴米油盐，保障有力，给养充足，战士们身强力壮，信心充足。强力壮，信心充足。歌声是对敌人的沉重打击。歌声是对敌人的沉重打击。 4 4、“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎风飘撒。的紫色丝绒，正在迎风飘撒。”这是老人致敌人于死地时，这是老人致敌人于死地时，“向着苇塘向着苇塘望了一眼所产生的感受。老人此刻正沉望了一眼所产生的感受。老人此刻正沉浸在轻松愉快的情绪之中，那鲜嫩的芦浸在轻松愉快的情绪之中，那鲜嫩的芦花在老人的眼里，自然会显得格外美丽。花在老人的眼里，自然会显得格外美丽。 运用比喻、拟人等修辞，加上各种运用比喻、拟人等修辞，加上各种色彩来描写景物，增强了