小数的读法和写法教案

1、2 小数的读法和写法教材分析小数的读写相对于整数的读写较简单， 而且学生已有生活经验和三年级（下）的小数读写的基础。因此，在教学中让学生先尝试读一读整数部分为 0 的小数及整数部分不为 0 的小数， 然后让学生讨论一下“读小数要注意什么？” 让学生区别整数部分和小数部分读法的不同。 学生已有相当的基础， 小数的写法比较简单， 教学时让学生知道，小数部分怎么读，就怎么写。教学目标知识与技能：掌握小数数位顺序表，会正确读、写小数。并进一步理解小数的意义。过程与方法：通过知识迁移学习小数的读、 写， 使学生学会综合运用所学的知识和技能解决新问题，发展应用意识。情感与态度：让学生根据已有的生活经验尝试

2、读小数， 体验小数与日常生活的密切联系， 感受生活中处处有数学， 培养学生自主学习的意识和创新精神。重点、难点重点会正确读、写小数。难点进一步理解小数的意义。教学准备教师准备：投影仪；多媒体课件。学生准备：练习本；草稿本。教学过程(一)复习导入：1 .读出下面各数:234, 7093, 31, 10000, 38950。2 .回忆整数的读法，整数的数位顺序，计数单位。3 .导入。师：小数和整数一样，也有计数单位，也按一定的顺序排列，这 节课我们就来研究一下小数的读法和写法。(板书课题) 设计意图：明确学习任务，揭示学习重要内容。(二)探究新知：1 .认识小数的数位顺序表。(1)师：同学们，我们

3、以前学过整数、分数和小数。像 1.8这 样的数是什么数呢？(2)师：它与我们以前学习的整数有什么区别呢？(多了一个小数点)是啊，这个小数点把小数分成了几部分？小数就是由整数部分、小数点和小数部分构成的。(3)师：请大家观察这个小数(课件出示 6.23),想一想：它的整数部分是什么？小数部分又是什么？(4)师：请大家观察15.39这个小数中的2表示什么？(表示2个一，是“个位”)这个小数中的 3呢？(表示3个十分之一，是“十分位”)(5)师：请大家自己试着说出其他数位表示什么，是什么数位，再与同桌互相说一说。(6)指名汇报。(7)师，我们在四年级上册的时候学习了整数的数位顺序表，其实小数也有它的

4、数位顺序表。课件出示教材第49页，数位顺序表。数位顺序表小数占八、数万千百十个十百千万位位位位位位分分分分名 称位位位位计数单位 万千百十(个)0.10.010.00 10.00 01 组织学生观察小数数位顺序表，提问：你发现了什么 ？ 师：小数由整数部分、小数点、小数部分构成，小数也是按照一定的顺序排列起来的，它们所占的位置叫小数的数位；一个数所在的 数位不同，表示的含义也不同。小数的数位有十分位、百分位、千分 位、万分位，计数单位有十分之一、百分之一、千分之一、万分 之一小数像整数一样，相邻两个计数单位间的进率都是10。设计意图：通过对比发现整数部分和小数部分的区别与联系。2 .小数的读法

5、。(1)师：刚才我们认识了小数的数位顺序表，下面我们来学习 小数的读法。组织学生动手测量，并要求记录下测量的结果，然后分组汇报。(2)师：出示教材49页，例3。请学生自己读一读。(3)指名读。(4)同桌之间互相交流小数的读法。(教师巡视，并作相应的指导)(5)课件出示0.008,这个小数应该怎么读？(指名读一读)师：这个小数的小数部分有两个零，要怎么读呢？(小数部分有几个零就读几个零)依据学生们的汇报，板书小数的读法：整数部分是“ 0”的就读 作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”； 小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。3 .小数的写法。(1)师：同学们都会读小数

6、了，那你们能把听到的小数写出来 吗？(2)写出下列小数(教材第51页，练习十三，第6题)世界上最短的地铁只有零点六一千米。西藏布达拉宫已有1300多年历史， 宫殿高一百一H七点一九 米。我国最大的九龙壁一一大同九龙壁长四十五点五米、高八米，厚二点零二米。(3)学生试着写出小数。(请两位学生板演)(4)小组讨论，归纳小结小数的写法。(教师巡视)(5)根据小组汇报，总结出小数的写法：整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“ 0”)小数点写在个位右下角，小数 部分顺次写出每一个数位上的数字。(板书)4.教学教材第52页，练习十三，第9题。5.66()2.252.262.272.256()(

7、X(1)帮助学生理解5.6-5.7之间的含义。(两数之间被平均分分 成10份，其中的一份是0.01 )(2)帮助学生理解2.25-2.26之间的含义。(两数之间被平均分 分成10份，其中的一份是0.001)设计意图：分层次的学习，让学生在新知学习中，通过讲练结合, 让学生牢固掌握所学知识。(三)巩固新知：1 .教材第50页，课堂活动3。2 .教材第51页，练习十三，第4题。3 .教材第51页，练习十三，第5题。小组内互相说一说。(四)达标反馈习题：1 .教材第51页，练习十三，第7题。2 .教材第51页，练习十三，第8题。3 .教材第52页，练习十三，第10题。答案：1.3个十，7个一，1个十

8、分之一，3个百分之一，9个千分之一。2 .一或个；十分之一；10。3 . (1) 5,3; (2) 0.127; (3) 0.001; (4) 0.72; (5) 10,1000(五)课堂小结通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收 获，还有什么不懂的问题？(六)布置作业第2课时：1 .教材第52页，练习十三，第11题。2 .教材第52页，练习十三，第12题。3 .教材第52页，练习十三，第13题。答案：1 .小兔戴红花，其他的都不对。2 . (1) 200.5 , 500.2 ; 0.025 , 0.205 , 0.250 , 0.052 , 0.502 , 0.520。3

9、.答案略。板书设计小数的读法和写法小数的读法：整数部分是“ 0”的就读作“零”；整数部分不是“ 0” 的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个 数位上的数字。小数的写法：整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“0”)小数点写在个位右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。0.7读作：零点七 0.19 读作：零点一九3.08读作三点零八 103.503 读作一百零三点五零三教学反思本节课是在学生掌握了整数的数位、计数单位、读法、写法以及 小数的意义的基础上来学习的。教学目标是是：掌握小数数位顺序表, 会正确读、写小数。培养学生知识迁移，归纳概括的能力。在教学时

10、教师注意以下几点：1. 由复习旧知唤醒学生对于整数数位和计数单位的记忆和小数 的意义，为新知作好铺垫。便于学生把新旧知识产生联系，利用旧知 的迁移学习新知，培养学生知识迁移的能力。2. 教学中充分发挥学生的主体作用，在教师引导、点拨的同时，把必要的知识点放手让学生自主探索， 让学生试着进行总结归纳， 锻炼了学生自主学习的能力和归纳总结的能力，学生在自己获取知识，总结结论的同时，提高了学习数学的兴趣。3. 整节课采用小组很作、同桌讨论、说一说、猜一猜等多种学习方式来提高学生的积极性。不足之处： 本节课偏重知识学习， 与现实生活联系的方面设计较少。教学资料包资料链接爱迪生和灯泡的体积爱迪生是个大发明家，他发明了灯泡，给千家万户带来了光明，有一天， 爱迪生把一个灯泡交给他的助手阿普顿， 让他算出这个灯泡的体积， 阿普顿看不起只上