20.3 体质健康测试中的数据分析 教案（表格式）

1、20.3课题学习 体质健康测试中的数据分析【教学任务分析】教学目标知识技能1.了解本校八年级学生和八年级1班学生的体质健康情况，并提出合理的改进建议.2.初步掌握统计调查活动的全过程，感知统计知识在生活中的应用.过程方法1.在搜集、处理、分析数据的过程中培养学生的统计观念.2.能利用统计的方法对实际生活中出现的情况提出科学合理的建议.情感态度在调查方案的设计和数据的收集、整理、处理和分析的过程中发展学生的合作意识.重点对统计数据进行恰当、准确地分析并撰写调查报告.难点数据分析和得出调查结论.【教学环节安排】环节教 学 问 题 设 计教学活动设计情境引入目前全国中学生体质状况逐年下降，肥胖学生逐

2、年上升，体质状况不佳，跑不几步就气喘吁吁，这些多与中学生不爱参与体育活动，而爱上网，打游戏、聊天看言情神幻小说有关.并且中考中体育的分数权重加大到40分，九年级的同学正在积极地针对自身状况进行锻炼，作为一名八年级的学生更应该早作准备，不断提高自己的身体素质.作一个阳光健康的中学生.这节课我们一起来研究八年级学生的体质状况和八年级1班学生的体质状况，并通过分析提出合理建议.教师根据现实生活实际和中考学生体育成绩提出中学生体质现状和撰写调查报告的必要性.实践活动流程1.活动准备（1）教师制订好活动方案，确定活动内容，制订好中学生体质健康登记表调查报告等表格.（2）组织成立各调查小组，确定收集数据的

3、方式（可查阅资料、问卷调查、访问调查等）.（3）为了方便学生收集准确的数据，教师提供全年级所有班级的体育成绩,供学生参考.八年级学生体质健康登记表        年    月   日姓名班级年龄性别身高体重测试项目长跑身高标准立定跳远体重标准坐位体前屈总分说明1满分40分. 此表仅供参考.2各单项成绩之和为最后得分；3最后得分86分以上为优秀，7685分为良好，6075分为及格、59分及以下为不及格.2方案实施（1）学生制订好实施计划（2）按照计划实施调查（3）数据采集与汇总

4、，进行初步分析，让学生经历以下过程：收集数据.教师指导学生如何确定样本和抽取样本的方法，如可从八年级10个班分别抽取2名男生和5名女生，组成一个容量为40的样本，可按学号来随意抽取学生.本班的40名学生的体育成绩则可作为统计对象直接使用.整理数据.分析样本的体质健康登记表中的各项数据.例如计算每个个体的最后得分，按评分标准整理样本数据得到频数分布表.描述数据.根据上面的频数分布表格，以小组为单位根据全年级和1班的体育成绩分别画出条形图、扇形图、折线图、直方图等，使得数据分布的信息更清清楚地显理出来.（这里包含总成绩、长跑成绩、立定跳远和坐位体前屈成绩四个方面）分析数据.根据原始数据或上面的各组

5、统计图表，计算各组数据的平均数、中位数、众数、极差、方差等，通过分析图表和各种统计量得出结论.（4）小组展示和交流：小组分别展示八年级和1班的体育总成绩、长跑成绩、立定跳远成绩和坐位体前屈成绩的统计表和统计图.同时交流四个项目的平均数、众数和方差等统计量.最后，各小组对于如何提高全年级和本班的体育成绩（或体质健康情况）提出合理建议（5）撰写调查报告.调查报告：题目了解全校（ ）年级（ ）班学生的体质健康情况样本（    ）年级各班部分学生样本容量数据来源学生体质健康登记表数据处理过程主要项目整理、描述数据分析数据得出结论身 高体 重长

6、跑立定跳远坐位体前屈总结主要建议参加成员教师意见备   注要求学生按实践活动流程进行数据的收集和整理.成果展示（1）你收集的数据反映了哪几个方面的信息，你收集数据的方式能较好的反映出本校八年级全体学生的体质健康状况吗？（2）描述数据可以用哪几种统计图形？各有什么特点？如何选取恰当的方法描述已整理的数据.（3）你能算出本小组的各组数据的平均数、中位数、众数、极差、方差分别是多少吗？（4）从以上的统计量中你能得出什么结论？（5）综合比较，1班的体质健康状况在八年级中处于什么水平？（6）针对这种状况，你有哪些建议？学生展示本小组活动的结果，教师协助学生展示并纠正错误、关注问题.总结提高各组写出总结，介绍本小组的调查过程，展示调查结果，交流通过数据处理寻找规律并得出结论的感