《饮马长城窟行》表格式教案

1、宜昌市机电工程学校学校课时计划（首页）专业及班级课次授课时间年月日授课人：张红英教学课题饮马长城窟行学时1、了解汉乐府诗的基本知识以及汉乐府民歌的特点。2、深刻领会诗歌的语言，体会诗歌言简意丰的特点。目的要求3、培养鉴赏汉乐府诗的能力，并能进行简单的比较评价。2、在诵读中体味诗中表达的复杂的感情；3、理解比兴等手法的运用。重点难点汉乐府文学常识，比兴手法教学方法导读教学法课型时间分配复习旧课方式及内容教学内容及教学方法的运用时间分配一、导入（4分钟）（展示李清照一剪梅，学生齐读全词。）提问：这首词表达了怎样的思想感情？（闺中女子对在外的丈夫或情人的思念）爱情是人世间永恒的主题。爱情在给带给我们

2、两情相悦的甜蜜的同时，也给我们带来了分离相思的痛苦，但是真爱却一直是人们所苦苦追寻的东西，今天，我们就来学习涉及爱情内容的汉乐府诗歌饮马长城窟行，让我们一起来感受古代女子对所爱的真挚与执着。二、文学知识积累（1分钟）导入。同学们，我们通常说“唐诗宋词元曲”，那大家有没有思考过：唐以前的诗歌是怎样一个状况呢？其实，在这一单元我们已经接触过了，像诗经，孔雀东南飞，等等，都是非常优秀的诗篇。可见，唐以前的诗歌也是百花争艳的。今天，我们将继续学习另一首同样优秀的作品汉乐府民歌饮马长城窟行2. 概念首先，我们一起来理清3个概念。乐府：乐，音乐，在古代的时候，也包括歌舞。府，机关。所以，乐府是古代音乐机构

3、的名称，这种机构在秦代的时候已经出现，汉武帝时规模盛大。职责：一为文人的歌词配乐，一是搜集民间歌谣。乐府诗：是由乐府机关编制、搜集、保存起来的歌诗，后成为一种专门的歌体。特点：是可以入乐。（我们今天要学习的这首饮马长城窟行，是一首乐府民歌）乐府民歌：它的作者是社会下层群众，是劳动人民的歌谣，后经过配乐。主要是用来反映下层人民生活。3. 释题：下面，请大家把目光放在这首乐府诗的题目上“饮马长城窟行”。（1）首先，“行”是古乐府诗的一种体裁，有“奔放”的意思，所以此类作品大多放情长歌，慷慨疏放，与“歌”的性质相似，无严格的区分，常合称“歌行体”。（2）“饮马长城窟”：汉代乐府旧题，相传古长城边有水

4、窟，可借助饮马，曲名由此得来。文选五臣注“长城，秦所筑以备胡者。其下有泉窟，可以饮马。片人路同于此而伤悲矣。言天下征役，军戎未止，妇人思夫，故作是行。”以后成为艰苦的行役生活的代名词。三、预习检查1、字音：饮yìn马夙sù昔自媚mèi遗wèi烹png鲤鱼四、整体感知2、请同学结合注释自读诗歌，理解大意。并思考下列问题：汉乐府民歌的叙事性很强，它主要是通过对人、景、事的描写和叙述抒发感情。本诗写了什么人，写了什么事情，表达什么样的感情?（2分钟）示例：（1）主人公：一个女子；一个正在思念丈夫的女子（古代称这类女子为“思妇”）。（2） 事情：昼思夜想（开头展

5、转不可见）寒门独居（枯桑知天风谁肯相为言）喜获夫信（客从远方来下言长相忆）（3） 感情：对丈夫的思念之情。（妇人对远行未归的丈夫的思念。）3、女性，是很情绪化的。她们的感情细腻，而且容易发生变化。那我们就来看看，主人公感情的变化过程是怎样的？明确：（学生发表自己的看法，言之有理即可；教师适时点拨、引导，板书）示例：思念的悲伤独居的寂寞获信的欣喜六、品味鉴赏1、本诗表现的是妇女对丈夫的思念，那么“青青河边草，绵绵思远道”、“枯桑知天风，海水知天寒”等描写岂不是与诗歌主要内容无关？是否可以删除？说说你的理由。“青青河边草，绵绵思远道”：（文章中内容必须服从服务于中心）A、艺术手法：比兴。比，比喻。

6、这里的“绵绵”既是指草的绵绵，也是指思念的绵绵，是一种暗喻。兴，“先咏他物，以引起所咏之辞”，这里是先言草的“青青”来引起后面的思念绵绵。它是全诗的第一句，起到领起全诗，奠定凄婉的情感基调的作用B、表达效果：开头用比兴的手法，既写眼前景：春草绵延不绝，也喻含对远方征人悠悠的思念。“枯桑知天风，海水知天寒”A、艺术手法：采用了比兴的手法，写出了季节的特点，烘托女子的孤独和寂寞。B、表达效果：（示例）（A）枯了叶的桑条尚且知道天风，表达自己对丈夫的绵绵思念。深藏的海水尚且知道天寒，你知道我对你的思念吗？（B）枯了叶的桑条尚且知道天风，深藏的海水尚且知道天寒，难道你对我没有一点点思念吗？表达对丈夫的

7、一种埋怨，由爱而生怨。（C） 枯了叶的桑条尚且知道天风，深藏的海水尚且知道天寒，难道你不知道季节的变化，不知道该回家了吗？（D） 用枯桑感知到风吹，海水感知到天寒，来比喻自己感受到丈夫外出不在家的痛苦、悲凉。2、本诗除了运用了比兴的手法，还运用了哪些表达技巧？有何效果？（8分钟）明确：示例：（1）顶真：前一句的结尾做后一句开头（引导学生注意诗句的特点：前面一句的结尾的两个字跟后一句的开头的两个字是一样的），这样的手法称为“顶真”。“青青河边草，绵绵思远道，远道不可思，夙昔梦见之。梦见在我旁，忽觉在他乡。他乡各异县，展转不可见”，它的表达效果是使首尾衔接，语句上递下接，气势连贯，环环紧扣，叙事清

8、晰，便于记诵的作用。（2） 对比：A、“梦见在我旁，忽觉在他乡”：梦中丈夫在我身旁，是甜蜜的，是她一直期盼的，但梦醒后发现只是空欢喜一场，丈夫在他乡。这里通过梦中跟梦醒的对比，产生一种强烈的心理落差，表达了女子的失落和内心的悲伤。B、“入门各自媚，谁肯相为言”：別家亲人欢聚，而自己是门前冷落，衬托出诗中女主人公的孤独、悽涼。（3） 细节描写：“长跪读素书”：“长跪”表现了女子对丈夫的恭敬及女子心中的庄重和激动，也反映了古代男尊女卑的社会现实。（4） 借代与比喻：双鲤鱼，借代书信；烹鲤鱼，比喻打开木盒。利用借代和比喻的表现手法，描写客送夫信，表现主人公收信的欣喜和读信的急不可待。3、诗歌中主人公是一个怎样的人物形象？请同学们用“主人公是一个（特点）的（身份）的形象”的格式概括。（2分钟）明确：示例：一个对所爱的真挚、执着，在家中苦苦等待，满腹相思泪的思妇形象。七、合作探究细细品味诗歌的结尾两句，思考你认为诗中主人公最后的感情是怎样的？这样的结尾有何妙处？明确：示例：1、收到丈夫的来信，本来是一件非常高兴的事情，这封信给主人公带了短暂的欣喜和慰藉，但是从“下言长相忆”中，我们可以看出，欣喜和慰藉过后，应该还是漫长的等待和思念，因为夫妻间还得长时间的相思。2、妙处：A、言有尽而意无穷，言简义丰。B、戛然而止，给读者留下了极大的想象空间。A、夫妻长时