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文档简介

1、课题漫步古诗苑组别教学目标知识与技能1、通过搜集整理诗词，让学生感受古诗的魅力。 2、学生在活动展示中提高自信心和欣赏美的能力，激发对经典诗文诵读的兴趣。过程与方法 猜、找、连、赞、说、用、做、写情感态度价值观以多种形式解读古诗词的热情，激发学生热爱祖国传统文化的兴趣，增强学生的民族自豪感。掀起诵读古诗文的热潮。教学重难点感受中华古诗文的博大精深通过对古诗词的归类、整理，培养学生背诵、积累、运用古诗词的能力。教学准备办一份古诗词专题手抄报多媒体课件学案流程学案使用活动1：古诗归类 4人小组合作，把学过15首古诗的按照自己的想法归类，书上或者纸上做上标记。活动2：知识考评1、 猜一猜：这些诗人是

2、谁？大杜： 小杜： 诗仙： 诗圣： 诗鬼： 堪称”诗中有画，画中有诗”的诗人： 一、导入古诗同学们，古诗像春花，她为我们展现了人间最美好的生活；古诗像秋月，她为我们倾唱出人们最细微的心曲；古诗像海水，她蕴积深厚而又波澜壮阔；古诗像火焰，她真挚勃发而又明亮。这节课我将带着你们去畅游古诗乐园。 古诗归类：1、浏览快速浏览古诗词。然后以“思乡”学案流程学案使用2、 找一找：找出每句中的错别字并改正。千山鸟飞绝，万径人终灭。（ ）返影入深林，复照青苔上。（ ）3、连一连4、赞一赞 人们常用“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”来赞美黄河的雄伟气势，你能借用古人的诗句来赞美下面的景观吗？长江： 泰山： 一

3、年四季，季季如画，你能用喜欢的诗句赞美四季吗？ 5、 说一说：选择一句作为自己的座右铭，并说明你选择它的理由诗句： 理由： 6、 用一用7、 做一做：读咏梅完成练习。（1）、这首诗的全称是 ，其中（ ）是词牌名，而（ ）才是真正的题目。这首词是伟大领袖毛主席在一九六一年十二月，读了（ ）的同题咏梅词而作的。 “友情”“爱国情”等进行归类2、四人小组交流补充3、展示交流，教师适当评点 知识考评1、学生独立完成知识考评的学案，遇到困难时，可以参考书籍、查字典或其他课外资料。 2、四人小组交流疑难问题3、提出疑难，全班交流点拨：赞一赞：1、指名学生吟诵2、教师适当补充有关长江、五岳的诗句，孤帆远影碧

4、空尽，唯见长江天际流。天门中断楚江开，碧水东流至此回。会当凌绝顶 一览众山小3、学生反复吟诵说一说：学生自读喜欢的（座右铭）诗句，理解诗意，然后教师深入引导诗句的内涵，提升学生对古诗的品味。做一做： 学生自由完成咏梅练习题，展示交流，教师点拨这首诗词的用意：借梅花古诗鼓励大家敢于藐视困难，战胜困难。 学案流程学案使用 （2）、解释下面字词的意思。（3）、这首词的前一部分着重写梅花（ ），后一部分着重写梅花的（ ）。其中，最能表现梅花不畏严寒的一句是（ ）；最能梅花崇高境界的一句话是（ ）。8、 写一写：加上自己的想象、理解，把敕勒歌他用一段优美的话介绍给大家写一写：1、先理解古诗词，然后仔细观察图片，完成学案。要求：书写时要认真规范。2、教师点拨：画面描写的是什么地方？画面上有哪些景物？天空有什么特点？你想到了哪些

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