新教科版四年级上册科学总复习

1、第一章、我们关心天气雾不能开车 看不清云风雨要多穿衣服走路困难带雨衣、雨伞缓解高温雪缓解高温？（3）用图画记录天气为各种天气设计一种符号来记录。天气日历天气日历小小气象员小小气象员 一天的天气并不仅仅只有一种一天的天气并不仅仅只有一种!分析云量的变化分析云量的变化各种天气状况各种天气状况晴天晴天 天；阴天天；阴天 天；天；多云天多云天 天；其他天；其他 天；天；常见的天气常见的天气晴天晴天 阴天阴天 多云天多云天 其他其他出现过哪些类型的云出现过哪些类型的云积云积云 层云层云 卷云卷云云的统计表云的统计表有多少天是晴天？多少天是阴天或多云？有多少天是晴天？多少天是阴天或多云？哪种天气最多？哪种

2、天气最少？哪种天气最多？哪种天气最少？哪种类型的云最常见？哪种类型的云最少见？哪种类型的云最常见？哪种类型的云最少见？分析降水量的变化分析降水量的变化第一周第一周 第二周第二周 第三周第三周 第四周第四周 降水量降水量（毫米）（毫米） 每周的降水总量每周的降水总量这一季节的降水量有什么特点？这一季节的降水量有什么特点？ 降水量（毫米）1日-7日8日-14日15日21日22日-28日 20 153010降水量（毫米）100908070605040302010 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 日期降水量（

3、毫米）100908070605040302010分析降水量的变化分析降水量的变化描述今天的天气怎样？描述今天的天气怎样？要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象描述出来。观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象描述出来。今天有云今天有云会不会下雨呢会不会下雨呢天气有点凉天气有点凉有风吹，操场上的旗子在飘动有风吹，操场上的旗子在飘动3 3、温度和气温、温度和气温温度计的使用温度计的使用 液泡液泡液面液面刻度刻度玻璃管玻璃管温度计的使用温度计的使用 小活动：测量手心温度小活动：测量手心温度1

4、、要把温度计放在手心、要把温度计放在手心12分钟。分钟。2、温度计的液柱稳定时再读数。、温度计的液柱稳定时再读数。3、读数时，视线要与温度计的液柱平行。、读数时，视线要与温度计的液柱平行。测量点教室里走廊上阳光下大树旁气温室内外温度记录表室内外温度记录表时间：时间： 年年 月月 日日 1、测量室内温度。让学生把温度计放在桌面（或手持于身、测量室内温度。让学生把温度计放在桌面（或手持于身前）两分钟，读出温度计上的温度，并记录前）两分钟，读出温度计上的温度，并记录2、测量室外温度。每组选择室外不同的地点测量气温。记、测量室外温度。每组选择室外不同的地点测量气温。记录测得的气温和地点。录测得的气温和

5、地点。1 1、室内外的温度相同吗？哪儿的温度高？、室内外的温度相同吗？哪儿的温度高？2 2、哪一个温度可以反映当地的气温？、哪一个温度可以反映当地的气温？室外阴凉通风处的温度更能反映当地的气温。室外阴凉通风处的温度更能反映当地的气温。同一地点不同时间气温的测量测量时间清晨上午中午下午傍晚气温地点：（ ）日气温变化折线统计图日气温变化折线统计图你能从图中发现什么有价值的信息？你能从图中发现什么有价值的信息？什么时间气温最高？什么时间气温最低？什么时间气温最高？什么时间气温最低？一天中气温的变化有什么规律吗？一天中气温的变化有什么规律吗？气温数据柱形统计图气温数据柱形统计图清晨清晨 上午上午 中午

6、中午 下午下午 傍晚傍晚北北南南西西东东西北西北东北东北西南西南东南东南小结：风向可以用风向标来测量，风向标的箭小结：风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。头指向的是风吹来的方向。1、我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢？、我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢？2、我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向？、我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向？零级烟柱直冲天，一级清烟随风偏，零级烟柱直冲天，一级清烟随风偏， 二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展，二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展， 四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇，四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇， 六级举伞步行难，七级迎

7、风走不便，六级举伞步行难，七级迎风走不便， 八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片， 十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上很少见。十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上很少见。 一、练一练：连线。一、练一练：连线。二级风二级风 举伞步行艰举伞步行艰四级风四级风 轻风吹脸面轻风吹脸面五级风五级风 枝摇飞纸片枝摇飞纸片六级风六级风 带叶小树摇带叶小树摇七级风七级风 迎风走不便迎风走不便环节看一看做一做测一测绘一绘降水是天气的一个重要特征降水是天气的一个重要特征降水形式降水形式雨雪冰雹雨量器：测量降水量的仪器雨量器：测量降水量的仪器1、找一个直筒透明杯（或饮料瓶），高、找一个直筒透明杯

8、（或饮料瓶），高15厘米以上。厘米以上。2、用尺子在纸条上画好刻度，单位毫米。、用尺子在纸条上画好刻度，单位毫米。3、将纸条竖直粘到杯外面，使纸条、将纸条竖直粘到杯外面，使纸条0刻度线和杯内底部对齐。刻度线和杯内底部对齐。简易雨量器制作步骤简易雨量器制作步骤思思 考考雨量器的口径大小是否对测量有影响？雨量器的口径大小是否对测量有影响？用大小不同的雨量器测量降水可以吗？用大小不同的雨量器测量降水可以吗？测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小没有关系，测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小没有关系，看的是雨水在雨量器中的高度。看的是雨水在雨量器中的高度。简易雨量器中没刻度部分可先倒进一些水。简易雨量器

9、中没刻度部分可先倒进一些水。等级等级小雨小雨中雨中雨大雨大雨暴雨暴雨大暴雨大暴雨特大暴雨特大暴雨24小时的小时的降水量降水量小于小于10毫米毫米10-25毫毫米米25-50毫毫米米50-100毫米毫米100-200毫毫米米大于大于200毫米毫米我们来测量我们来测量1 1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。、用喷水壶模拟降水，记录好时间。2 2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度。、把雨量器改在水平桌面，读出刻度。3 3、换算成、换算成2424小时，核对雨量等级。小时，核对雨量等级。等级等级小雨小雨中雨中雨大雨大雨暴雨暴雨大暴雨大暴雨特大暴雨特大暴雨24小时的小时的降水量降水量小于小于10毫米毫米10-

10、25毫毫米米25-50毫毫米米50-100毫米毫米100-200毫毫米米大于大于200毫米毫米星期周一周二周三周四周五周六周日雨量等级降水量（毫米）80706050403020100 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 日期（日） 云：是悬浮在大气中的小水云：是悬浮在大气中的小水滴或冰晶组成的。滴或冰晶组成的。 云中有时也包含一些较大的雨云中有时也包含一些较大的雨滴及冰、雪粒。滴及冰、雪粒。底部不接触地面底部不接触地面。1. 什么是云？ 云的生成，外形特征，量的多云的生成，外形特征，量的多少，分布及其演变，不仅反映了当少，分布及其演变，不仅

11、反映了当时水汽状况，而且也是预示未来天时水汽状况，而且也是预示未来天气变化的重要征兆之一。气变化的重要征兆之一。2. 云的观测有什么意义?晴天晴天多云多云阴天阴天层云层云 积积 云云积雨云积雨云卷云卷云四年级科学四年级科学请问：面粉在水中溶解了吗？请问：面粉在水中溶解了吗？物质物质不搅拌不搅拌搅拌后搅拌后放置一会后放置一会后食盐食盐颗粒慢慢变小颗粒慢慢变小颗粒慢慢消失颗粒慢慢消失颗粒消失颗粒消失沙子沙子不变不变不变不变不变不变面粉面粉不变不变分散在水中分散在水中沉淀在水底沉淀在水底过过滤滤实实验验1 1、把滤纸对折两次后，、把滤纸对折两次后，沿一条边打开，放入沿一条边打开，放入漏斗。漏斗。2

12、2、让漏斗下端的管口、让漏斗下端的管口靠近烧杯内壁。靠近烧杯内壁。3 3、略倾斜玻璃棒，一、略倾斜玻璃棒，一端对着三层滤纸，沿着端对着三层滤纸，沿着玻璃棒慢慢导流液体进玻璃棒慢慢导流液体进入漏斗。入漏斗。23过滤时一贴一贴指滤纸贴住漏斗内壁；二低二低是指滤纸低于漏斗边缘，漏斗内液面低于滤纸；三靠三靠是指溶液烧杯靠住玻璃棒，玻璃棒靠住三层滤纸一侧，漏斗底端靠住烧杯内壁。 过过滤滤实实验验1 1、把滤纸对折两次后，、把滤纸对折两次后，沿一条边打开，放入沿一条边打开，放入漏斗。漏斗。2 2、让漏斗下端的管口、让漏斗下端的管口靠近烧杯内壁。靠近烧杯内壁。3 3、略倾斜玻璃棒，一、略倾斜玻璃棒，一端对着

13、三层滤纸，沿着端对着三层滤纸，沿着玻璃棒慢慢导流液体进玻璃棒慢慢导流液体进入漏斗。入漏斗。23过滤时一贴一贴指滤纸贴住漏斗内壁；二低二低是指滤纸低于漏斗边缘，漏斗内液面低于滤纸；三靠三靠是指溶液烧杯靠住玻璃棒，玻璃棒靠住三层滤纸一侧，漏斗底端靠住烧杯内壁。 烧杯烧杯漏斗漏斗铁架台铁架台玻璃棒玻璃棒不搅拌不搅拌搅拌后搅拌后放置一会儿放置一会儿 过滤后过滤后食盐食盐 颗粒慢慢变小颗粒慢慢变小 颗粒慢慢消失颗粒慢慢消失 颗粒消失颗粒消失没有出现颗粒没有出现颗粒沙沙不变不变不变不变不变不变沙留在滤纸上沙留在滤纸上面粉面粉 不变不变分散在水中分散在水中沉淀在水底沉淀在水底 面粉留在滤纸上面粉留在滤纸上现

14、在你认为：面粉溶解了吗？现在你认为：面粉溶解了吗？溶溶解解溶解是指物质均匀地、稳溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中、没有沉定地分散在水中、没有沉淀、没有漂浮、不能用过淀、没有漂浮、不能用过滤方法分离滤方法分离 1 1、什么是溶解？、什么是溶解？2 2、你能用上溶解说一、你能用上溶解说一两句话吗两句话吗？溶溶解解2、没有沉淀、没有沉淀 不能用过滤方法分离不能用过滤方法分离在水中均匀分布在水中均匀分布1、在水中看不到颗粒、在水中看不到颗粒教科版教科版 四年级科学上册四年级科学上册食盐在水中溶解了！食盐在水中溶解了！食盐在水中是怎么溶解呢？食盐在水中是怎么溶解呢？想不想亲眼看看物质的溶解过程？想不

15、想亲眼看看物质的溶解过程？给大家找了一位朋友给大家找了一位朋友它能实现大家的愿望它能实现大家的愿望它的名字叫它的名字叫化学品名：化学品名： 高锰酸钾高锰酸钾 深紫色细长斜方柱状结晶，带蓝色的金属光泽。深紫色细长斜方柱状结晶，带蓝色的金属光泽。 易溶于水，水溶液不稳定。遇光发生分解，生易溶于水，水溶液不稳定。遇光发生分解，生成灰黑色二氧化锰沉淀并附着于器皿上。成灰黑色二氧化锰沉淀并附着于器皿上。可以用做消毒剂和漂白剂。可以用做消毒剂和漂白剂。 吸入后可引起呼吸道损害。溅落眼睛内，刺激吸入后可引起呼吸道损害。溅落眼睛内，刺激结膜，重者致灼伤。刺激皮肤。浓溶液或结晶结膜，重者致灼伤。刺激皮肤。浓溶液

16、或结晶对皮肤有腐蚀性，对组织有刺激性易污染皮肤对皮肤有腐蚀性，对组织有刺激性易污染皮肤致黑色。致黑色。 高锰酸钾的溶解高锰酸钾的溶解 高锰酸钾的溶解高锰酸钾的溶解实验操作：实验操作：在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象，然后用钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象，然后用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。变化。 注意观察：注意观察：高锰酸钾的变化高锰酸钾的变化水的变化水的变化这是一个什么过程？这是一个什么过程？高锰酸钾从可见到不可见的过程高锰酸钾从可见到不可见的

17、过程水从无色到紫色的过程水从无色到紫色的过程紫色由浓变淡的过程紫色由浓变淡的过程面粉、沙、食盐、高锰酸钾在水中的状态记录面粉、沙、食盐、高锰酸钾在水中的状态记录面粉面粉沙沙食盐食盐高锰酸钾高锰酸钾能否看见颗粒能否看见颗粒能能能能否否否否分布是否均匀分布是否均匀否否否否是是是是是否有沉淀出现是否有沉淀出现有有有有否否否否能否用过滤的方法分离能否用过滤的方法分离否否否否能能否否是否溶解是否溶解否否否否是是是是食盐、高锰酸钾这食盐、高锰酸钾这些固体在水中溶解些固体在水中溶解了。形成均匀、透了。形成均匀、透明、稳定的溶液。明、稳定的溶液。液体也能像食盐、液体也能像食盐、高锰酸钾那样溶解高锰酸钾那样溶解

18、在水中吗？在水中吗？ 取一小匙洗发液，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。取一小匙洗发液，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。观察洗发液是怎样进入水中的。观察洗发液是怎样进入水中的。它们在水中是飘浮还是下沉的？它们在水中是飘浮还是下沉的？它们在水中是怎样扩散的？它们在水中是怎样扩散的？先轻轻搅拌，观察有什么现象？先轻轻搅拌，观察有什么现象？再充分搅拌，继续观察：洗发液在水中溶解了吗？再充分搅拌，继续观察：洗发液在水中溶解了吗？猜测：猜测：洗发液能溶解在水中吗洗发液能溶解在水中吗洗发液洗发液进入水中后的状态进入水中后的状态沉入水底沉入水底在水中怎样扩散在水中怎样扩散慢慢扩散慢慢扩散充分搅拌或振荡后的状态充分搅拌或振

19、荡后的状态 分散在水中分散在水中是否溶解是否溶解是是在三个试管中，各盛入约10-15毫升的水。分别往试管中加入1-2毫升的醋、酒精和食用油。充分振荡后，静置一会儿。观察、描述这三种物质在水中的变化。 胶水胶水醋醋酒精酒精食用油食用油进入水中后的状态进入水中后的状态 沉入水底沉入水底 分散分散分散分散浮在水面浮在水面在水中怎样扩散在水中怎样扩散慢慢扩散慢慢扩散 很快扩散很快扩散很快扩散很快扩散 不扩散不扩散充分搅拌或振荡后充分搅拌或振荡后的状态的状态分散在水分散在水中中均匀分散均匀分散在水中在水中看不见看不见浮在水面浮在水面是否溶解是否溶解是是是是是是否否在食用油和水的混合物中加入少量的洗涤剂。

20、在食用油和水的混合物中加入少量的洗涤剂。充分震荡，观察现象。想想这说明了什么？充分震荡，观察现象。想想这说明了什么？拓展活动：加少量的洗涤剂拓展活动：加少量的洗涤剂4.4.不同物质在水中的溶解能力不同物质在水中的溶解能力（教科版）四年级科学上册课件（教科版）四年级科学上册课件猜猜：在水中食盐和小苏打谁的溶解能力强？猜猜：在水中食盐和小苏打谁的溶解能力强？讨论：这个实验怎样做才比较公平？讨论：这个实验怎样做才比较公平？物质物质50毫升水溶解物质的份数毫升水溶解物质的份数溶解能力的比较溶解能力的比较食盐食盐小苏打小苏打物质物质50毫升水溶解物质的份数毫升水溶解物质的份数溶解能力的比较溶解能力的比较

21、食盐食盐79份（约份（约18克）克）食盐的溶解能力强食盐的溶解能力强小苏打小苏打23份（约份（约5克）克）启示：不同的物质在水中启示：不同的物质在水中的溶解能力是不同的。的溶解能力是不同的。1.1.观察注射器里的液体观察注射器里的液体2.2.往外拉注射器的活塞，观察观察注射器里的液体往外拉注射器的活塞，观察观察注射器里的液体3.3.往里推注射器的活塞，观察观察注射器里的液体往里推注射器的活塞，观察观察注射器里的液体往外拉注射器的活塞，观察观察注射器里的液体往外拉注射器的活塞，观察观察注射器里的液体往里推注射器的活塞，观察观察注射器里的液体往里推注射器的活塞，观察观察注射器里的液体视频视频如何比

22、较食盐、小苏打在水中的溶解度？如何比较食盐、小苏打在水中的溶解度？拓展资料：拓展资料：要比较食盐小苏打溶解能力大小需控制的变量为：要比较食盐小苏打溶解能力大小需控制的变量为：相同温度相同温度相同质量的溶剂相同质量的溶剂达到饱和状态达到饱和状态比较溶解的质量多少比较溶解的质量多少100g溶剂溶剂单位（克）单位（克）小苏打小苏打碳酸氢钠碳酸氢钠温度温度 202530354045 5055 60溶解度克溶解度克 9.610.3511.111.912.7 13.5514.4515.4 16.4食盐、小苏打在水中的溶解度食盐、小苏打在水中的溶解度溶解的快与慢溶解的快与慢怎样能够加快物质的怎样能够加快物质

23、的溶解？溶解？搅拌搅拌热水热水碾碎碾碎物质少物质少水量多水量多对比实验对比实验改变的条件：改变的条件：1 1个个不改变的条件：不改变的条件：多个多个 一、含在嘴里不动一、含在嘴里不动 二、用舌翻动搅拌二、用舌翻动搅拌 三、把糖块咬碎三、把糖块咬碎 四、咬碎并搅拌四、咬碎并搅拌吃糖方法：吃糖方法：小小 结结A、搅拌搅拌能加快溶解能加快溶解 B、热水热水可以加快溶解可以加快溶解 C、碾碎碾碎可以加快溶解可以加快溶解D、对比实验对比实验中要中要 控制条件控制条件 变化的条件只变化的条件只一一个个 不变的条件有不变的条件有多多个个 搅搅 拌拌改变的条件：改变的条件： 不改变的条件不改变的条件: : 一

24、杯搅拌、一杯不搅拌一杯搅拌、一杯不搅拌水温、食盐量、水量、水温、食盐量、水量、观察时间相同、观察时间相同、同时放同时放热热 水水改变的条件：改变的条件： 不改变的条件不改变的条件: : 一杯热水、一杯常温水一杯热水、一杯常温水水量、食盐量、都（不）搅拌、水量、食盐量、都（不）搅拌、观察时间相同、观察时间相同、同时放同时放改变的条件：改变的条件： 不改变的条件不改变的条件: : 碾碾 碎碎一杯中的糖碾碎、一杯中一杯中的糖碾碎、一杯中的糖不碾碎的糖不碾碎水量、糖量、都（不）搅拌、水量、糖量、都（不）搅拌、观察时间相同、观察时间相同、同时放同时放 方法一：先把盐一份方法一：先把盐一份2 2克分好，再

25、一份一份的加入水中，克分好，再一份一份的加入水中，直到不能溶解为止，算一算加了几份盐，就可以得知多少直到不能溶解为止，算一算加了几份盐，就可以得知多少克了。或发给小组克了。或发给小组4040克盐，平均分成克盐，平均分成2020份，每份约份，每份约2 2克。克。 方法二：平勺定量法。就是用小勺盛一勺盐，用牙签或方法二：平勺定量法。就是用小勺盛一勺盐，用牙签或玻璃棒刮去多余的盐，称量一平勺的盐质量，加多少勺盐玻璃棒刮去多余的盐，称量一平勺的盐质量，加多少勺盐就知道加了多少克了。（易操作，但刮的力度、深浅会不就知道加了多少克了。（易操作，但刮的力度、深浅会不同，还有将盐洒出等问题。）同，还有将盐洒出

26、等问题。） 方法三：用天平称量盛有方法三：用天平称量盛有100100毫升水的烧杯的质量，记为毫升水的烧杯的质量，记为A A克；实验时，只需向水中加盐，加到盐不能溶解为止，再克；实验时，只需向水中加盐，加到盐不能溶解为止，再称出总质量，记为称出总质量，记为B B克。那么加入盐的质量就为克。那么加入盐的质量就为B-AB-A克。克。（比较严谨，但加盐无限制，如果一下子加了很多，过量（比较严谨，但加盐无限制，如果一下子加了很多，过量了，误差就大了。）了，误差就大了。） 活动小建议活动小建议各组实验结果统计表各组实验结果统计表组别1234567食盐（克）组别891011121314食盐（克）从这些数据中

27、你能发现什么？从这些数据中你能发现什么？在一定温度下，一定量的水里能溶解在一定温度下，一定量的水里能溶解的食盐的量是一定的。的食盐的量是一定的。100毫升水大约能溶解毫升水大约能溶解30多克食盐。多克食盐。 教科版教科版 四年级科学上册四年级科学上册我们的发现：我们的发现：盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来。盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来。各组实验结果统计表各组实验结果统计表组别1234567食盐（克）组别891011121314食盐（克）从这些数据中你能发现什么？从这些数据中你能发现什么？在一定温度下，一定量的水里能溶解在一定温度下，一定量的水里能溶解的食盐的量是一定的。的食盐的量是

28、一定的。100毫升水大约能溶解毫升水大约能溶解30多克食盐。多克食盐。 一、声音是怎样产生的？一、声音是怎样产生的？活动：活动： 让鼓，锣，尺，橡皮筋发出声音。让鼓，锣，尺，橡皮筋发出声音。 比比看，谁的方法多，谁的发声方法有比比看，谁的方法多，谁的发声方法有创意！创意！ 3 听觉思考：声音是怎样产生的？声音是怎样产生的？什么地方在振动？什么地方在振动？思考： 物体停止振动，它还会发出声音吗？物体停止振动，它还会发出声音吗？小结： 当一个物体（如音叉、鼓、锣、钢尺、皮筋等）在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个振动物体。 声音是由物体的振动产生的。 声源声源 拨弄吉他发出声音拨

29、弄吉他发出声音 蚊子的嗡嗡声蚊子的嗡嗡声姑苏城外寒山寺，夜半姑苏城外寒山寺，夜半钟声钟声到客船到客船质疑：质疑： 寒山寺的钟声是如何悠寒山寺的钟声是如何悠悠荡荡传到诗人耳中的？悠荡荡传到诗人耳中的？小结： 声音_在空气、水或木头等介质中传播， _在真空中传播。（可以/不可以）可以可以不可以不可以3、声音在气体、液体、固体中的传播速度一样吗？、声音在气体、液体、固体中的传播速度一样吗？ 通常情况下，声音在 中的速度最慢，在 中的传播速度较快，在 中最快。（气体、固体或液体）固体固体液体液体气体气体物质速度（米/秒）与空气中声速的比较空气3401倍淡水14804.4倍海水15304.5倍木材330

30、09.7倍钢铁505014.9倍声音的强弱可以用声音的强弱可以用音量音量来描述。来描述。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。振动幅度越小，声音越弱。音量的单位：分贝（音量的单位：分贝（dB）观察比较声音高低的变化观察比较声音高低的变化用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发出的声音会有什么变化？12 23 34 4学会用高、较高、较低、低来描述学会用高、较高、较低、低来描述拨动像皮筋拨动像皮筋绷紧绷紧放松放松 声音的高低可以用声音的高低可以用音高音高来描述，来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物

31、体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。物体振动的越慢，发出的声音就越低。音高的单位：赫兹（音高的单位：赫兹（Hz）尺子伸出桌面尺子伸出桌面的长度（厘米）的长度（厘米）我的猜想我的猜想我听到的我听到的 我看到的我看到的 音高的变音高的变化顺序化顺序音高音高振动快慢振动快慢音高音高振动快慢振动快慢8cm12cm16cm20cm高高快较高较高较快较快较低较低较慢较慢低低慢慢尺子伸尺子伸得越出，得越出，音高越音高越高，振高，振动越快动越快音高用高、较高、较低、低来描述，振音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。声

32、音的强弱用声音的强弱用 来描述，振动来描述，振动 越越大，声音越大，声音越 ，振动，振动 越小，声音越越小，声音越 。音量音量幅度幅度 强强幅度幅度 弱弱声音的高低用声音的高低用 来描述，振动越快，来描述，振动越快，声音越声音越 ，振动越慢，声音越，振动越慢，声音越 。音高音高高高低。低。声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方方传播到另一个地方的。传播到另一个地方的。传播速度：传播速度： 固体液体气体固体液体气体空气是传播声音的重要物质。在月球上没有空

33、气就没空气是传播声音的重要物质。在月球上没有空气就没有可以传播的物质，两人相隔不远也不能相互直接通有可以传播的物质，两人相隔不远也不能相互直接通话，而必须借助无线电设备。话，而必须借助无线电设备。耳廓耳廓耳廓耳廓外耳道外耳道听小骨听小骨鼓膜鼓膜听听神神经经耳蜗耳蜗外耳中耳内耳外耳：外耳：中耳：中耳：内耳内耳：耳廓 外耳道 鼓膜 听小骨 半规管 咽鼓管 听觉神经 耳蜗耳廓有（耳廓有（ ）的作用。）的作用。收集声波外耳道有( )的作用；鼓膜有( )的作用。使声波进入中耳在声波作用下引起振动 声波声波 外耳道外耳道 鼓膜鼓膜 听小骨听小骨 耳蜗耳蜗 听神经听神经 大脑大脑相同条件相同条件不同条件不同

34、条件橡皮膜振动情况橡皮膜振动情况猜测猜测实际实际声音制造点声音制造点到橡皮膜的到橡皮膜的距离相等距离相等制造的制造的声音强声音强弱相等弱相等我的发现我的发现橡皮膜上方制橡皮膜上方制造的声音较强造的声音较强橡皮膜上方制橡皮膜上方制造的声音较弱造的声音较弱接受的声音距接受的声音距离橡皮膜较近离橡皮膜较近接受的声音距接受的声音距离橡皮膜较远离橡皮膜较远振动明显振动明显振动不明显振动不明显振动明显振动明显振动不明显振动不明显 振动不明显振动不明显振动不明显振动不明显振动明显振动明显振动明显振动明显外界各种不同的声音传到鼓膜，外界各种不同的声音传到鼓膜，鼓膜会产生不同的振动鼓膜会产生不同的振动用用“振振

35、 动明动明显显”或或者者“振振动不动不明显明显”来描来描述。述。传递振动到内耳传递振动到内耳传递声波到中耳传递声波到中耳将听觉信号传递到大脑将听觉信号传递到大脑将声波转化为振动将声波转化为振动将振动转化为听觉信号将振动转化为听觉信号耳道耳道鼓膜鼓膜听小骨听小骨耳蜗耳蜗听觉神经听觉神经从实验中得出的结论：从实验中得出的结论：（1）鼓膜的作用：鼓膜的作用：将声音转化为振动将声音转化为振动 （2）发声强发声强 距离近距离近 鼓膜振动强烈鼓膜振动强烈发声弱发声弱距离远距离远鼓膜振动微弱鼓膜振动微弱凤仙花的各个组成部分头部头部腹部腹部尾部尾部眼睛眼睛触角触角嘴嘴腹部腹部头部头部胸部胸部头头头头四肢四肢四

36、肢四肢颈颈颈颈躯干躯干躯干躯干 观观 察察 身身 体体 外外 形形 如果从头顶开始，通过鼻如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，你发现了什么？左右两部分，你发现了什么？二、观察身体的内部二、观察身体的内部胸部胸部器官器官腹部腹部器官器官心脏心脏肺肺肝肝肠肠胃胃三、身体怎样工作三、身体怎样工作跳绳脚胳膊腿大脑心脏手我选择跳我选择跳绳活动。绳活动。人体的每一个部分都有特人体的每一个部分都有特殊的功能。在进行各种生殊的功能。在进行各种生命活动的时候，各个不同命活动的时候，各个不同的部分不是孤立的，而是的部分不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。互相密

37、切配合协同工作的。 我们的身体是个宝， 每个部分少不了。多动脑筋思维快，多动四肢动作灵。伸伸手、弯弯腰，抬抬腿、跑一跑，天天锻炼身体好！ 如果按人体工作的类型划分如果按人体工作的类型划分人体是由哪些部分组成？人体是由哪些部分组成？ 人体的构造十分复杂。按现时人体的构造十分复杂。按现时解剖学的学说，人体可以分为解剖学的学说，人体可以分为以下以下10个系统，分别是：个系统，分别是： 皮肤皮肤系统、神经系统、运动系统、系统、神经系统、运动系统、呼吸系统、循环系统、消化系呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统、内统、泌尿系统、生殖系统、内分泌系统、淋巴系统。分泌系统、淋巴系统。在这一单元今后

38、的学习中，老在这一单元今后的学习中，老师将带领大家去观察和研究师将带领大家去观察和研究我们的运动系统、消化系统、我们的运动系统、消化系统、呼吸系统呼吸系统 人体的各种生命活动都是不人体的各种生命活动都是不同部分之间相互联系共同协同部分之间相互联系共同协作的结果。作的结果。 2、骨骼、关节和肌肉、骨骼、关节和肌肉骨骼：骨骼：你知道你知道哪些关哪些关于骨骼于骨骼的知识？的知识？中空，内有骨中空，内有骨髓。支撑着我髓。支撑着我们的身体，保们的身体，保护着我们的内护着我们的内脏器官脏器官想一想想一想 骨骼能独立运动吗？骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协有哪些组织与骨骼协调工作呢？调工作呢？ 骨骼、关

39、节和肌肉的骨骼、关节和肌肉的协调协调配合配合伸肘时：伸肘时：上面的肌肉舒张舒张下面的肌肉收缩收缩屈肘时：屈肘时：上面的肌肉收缩收缩下面的肌肉舒张舒张 骨骼的位置的变化产生运动，但骨骼的位置的变化产生运动，但是骨骼本身是不能运动的。骨骼的运是骨骼本身是不能运动的。骨骼的运动要靠动要靠肌肉的牵引，关节的转动肌肉的牵引，关节的转动。 骨骼、关节和肌肉的骨骼、关节和肌肉的关关系系小结：小结：因此，我们在体育课或课间活动时一定要注意自己和同学的安全。因此，我们在体育课或课间活动时一定要注意自己和同学的安全。不要拉伤了肌肉，不要撞伤了关节！不要拉伤了肌肉，不要撞伤了关节！骨骼：骨骼：支撑、保护支撑、保护关

40、节：关节：转动、移动转动、移动肌肉：肌肉：伸缩、牵引伸缩、牵引骨骼骨骼关节关节肌肉肌肉把下列物体和与它相似的结构及功能用线连接起来能使我们的骨骼粗壮能使我们的骨骼粗壮肌肉发达肌肉发达关节更加灵活关节更加灵活巩固练习 判断题（1）骨骼可以独立运动。 错错（2）保持正确的姿势，减少碰撞等，可以避免骨骼受到伤害。 对对（3）伸腿，屈腿时，骨骼，关节和肌肉的运动情况是一样的。 错错3、运动起来会怎样、运动起来会怎样运动后呼吸会运动后呼吸会加快加快平静状态平静状态运动后运动后 呼吸次数呼吸次数一分钟一分钟鼻腔鼻腔咽喉咽喉气管气管支气管支气管肺肺人的呼吸系统人的呼吸系统吸入的气体发生变化了吗？吸入的气体发

41、生变化了吗？体验：反复呼吸同一个塑料袋里的空气，有什么体验：反复呼吸同一个塑料袋里的空气，有什么 感觉？感觉？小贴士：深吸一口气，然后用保鲜袋捂住口鼻，小贴士：深吸一口气，然后用保鲜袋捂住口鼻， 反复呼吸保鲜袋里的空气，做反复呼吸保鲜袋里的空气，做5次的次的 深呼吸深呼吸一般情况下人体吸进去的和呼出来一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较的气体成分的比较运动后呼吸较快的原因是为了运动后呼吸较快的原因是为了氧气氧气二氧化碳二氧化碳运动的时候，需要消耗大量的运动的时候，需要消耗大量的氧气氧气，所以所以呼吸的次数呼吸的次数要比平时多。要比平时多。运动后呼吸运动后呼吸会加快会加快气体交换气体交换加快加快吸入更吸入更多氧气多氧气呼出更多呼出更多二氧化碳二氧化碳呼吸器官呼吸器官我们学了什么