第三节《物质运输的途径》教案

1、教学过程：一、创设情境，导入新课过渡：我的扁桃体发炎了，为了尽快的好起来，就进行了静脉注射，哪位同学能告诉我：药物是借助于什么从我的手部到达扁桃体，来发挥治疗作用的呢？是借助血液进行了运输。血液是物质运输的载体。携带有药物的血液从手部到达扁桃体经过了怎样的路线呢？这节课我们就来学习物质运输的途径。希望大家学完以后，能够帮老师解决这个问题。【设计意图】用我们在生活中熟知的输液为切入点，符合生物学”来源于生活、解 释生活、服务生活”的理念，激发了学生的求知欲望。过渡：在生活中，我们可以利用水泵将水运输到需要的地方。心脏如同水泵一样，推动血液在心脏和血管中按一定的方向不停地流动，这一过程称为血液循环

2、。血液循环可以分为体循环和肺循环两条途径。我们先通过一段视频来了解人体的血液循环的途径。播放血液循环的视频【设计意图】通过观看视频，学生可以大体了解血液循环的途径和血液流动的方向，了解在血液循环过程中的两处气体交换，以及血液成分的变化，为下一步的学习打下基础。二、探究与学习体循环（一）自学探究：仔细观察课本 54页“血液循环示意图”，参考 55页有关内容讨 论：1 .体循环的起点是，终点是。2 .血液循环的途径：左心室_身体各处的毛细血管_ 右心房。3 .通过体循环，血液发生了什么变化？是在人体的什么部位发生转变的？在体循环中，哪些血管中流动脉血，哪些血管中流静脉血？利用动态的体循环途径示意图

3、，进行总结并引导学生写出体循环的血流方向及途径。师生共同总结体循环的路径。（板书）左心室 主动脉1各级动脉出全身毛细血管网旧各级静脉三上下腔静脉I己右心房【设计意图】通过动态体循环示意图的观察，学生进一步理解了体循环的途径，通过师生共同书写，更利于学生的记忆。点拨：当血液流经组织细胞周围的毛细血管时，氧与营养物质一起进入组织细胞， 而组织细胞产生的二氧化碳等代谢废物又扩散进入血液，这样交换完了之后血液含 氧气少了，颜色变暗红，我们把含氧少、颜色暗红的血液称为静脉血。【设计意图】血液循环的路线和血液成分的变化是本节的难点，利用课件创设教学 情境，教学过程能更好突破难点。通过体循环给组织细胞带来了

4、充足的氧和养料，并把二氧化碳等废物运走，这 也正是体循环的意义所在。肺循环（一）自学探究：仔细观察课本 54页“血液循环示意图”，参考 55页有关内容讨 论：1 .肺循环的起点是2 .血液循环的途径:,终点是5 / 5右心室一肺部的毛细血管一 左心房肺循环右心室肺泡肺部毛细血管肺动脉肺静脉左心房氧化碳11氧气3.通过肺循环，血液发生了什么变化？是在人体的什么部位发生转变的？在肺循 环中，哪些血管中流动脉血哪些血管中流静脉血？利用动态的肺循环途径示意图，进行总结并引导学生写出肺循环的血流方向及途 径。师生共同总结，肺循环的路径：（板书）右心室一肺动脉一肺部毛细血管网一肺静脉一左心房【设计意图】通

5、过学生的自主学习和师生共同书写肺循环的途径，加深了学生对肺 循环的进一步理解。点拨：当血液流经肺泡外的毛细血管网时，二氧化碳会扩散进入肺泡，肺泡中的氧 气会扩散进入血液这时血液中氧含量变得丰富，颜色鲜红，我们把这样的血液称为 动脉血（看来动静脉血的区别主要是含氧量的不同），肺循环把体循环带来的一部 分代谢终产物（二氧化碳）运输到肺部，进而排出体外，并把含氧多的动脉血运回 心脏，这也正是肺循环的意义所在。强调：肺循环和体循环的起始：肺循环，它的起点为右心室，终点为左心房，而体 循环始于左心室，止于右心房。观察思考：过渡：两条循环途径看似独立，他们真的没有联系吗？课件呈现血液循环示意图肺循环和体循

6、环是同时进行的，还是一前一后的？肺循环和体循环哪一个路线长？心脏四个腔，哪一个壁厚？这说明了什么？肺循环和体循环的交汇点在什么器官？ 师生归纳总结：1 两心室同时收缩，所以体循环与肺循环同时进行。2 体循环路线长，左心室壁最厚，收缩力最强，这说明它的形体结构与它的功能 相适应。3 交汇点在心脏。血液循环的路线为（把上面两个板书合二为一）：4修改和完善，两条血液循环途径，并形成整体认识：血液循环途径是一条闭合 路线，保证了体内物质运输和交换，使人体的各项生理活动得以正常的进行。 血液在全身循环一周大约需要30秒的时间，效率是很高的。三、角色扮演：循环列车。游戏规则：1 .以列为单位，每个同学只能

7、代表体循环或肺循环的一个站点。2 .随意指定某同学循环或肺循环的一个站点，按顺序报出站名，如果有障碍，请下 一位同学快速接上，比比看，看那列同学火车开得稳？开得快？【设计意图】这样的游戏，能够面向全体同学，让每一个学生都有机会表现自己， 学生非常感兴趣，比起单纯地背诵记忆，效果要好得多。四、盘点梳理，整体感知本课主要学习了两条途径（体循环、肺循环）、两处交换（肺泡与血液的交 换、组织细胞与血液的交换）以及两对易于混淆概念（动脉和动脉血、静脉与静脉 血），现在我们用下列图表重新梳理一下。五、知识应用：刚开始上课时老师提出的问题：老师扁桃体发炎进行了手部静脉注射，药物是沿着怎样的途径到达病灶发挥作

8、用的呢？看哪位同学能最早描述出药物是怎么到达扁桃体处的？静脉注射药物后，最先在心脏的那个腔中发现药物？药物到达发病部位血液几次经过心脏，几次经过肺？六、当堂达标、巩固提高A类：（体循环的途径基础）1. 体循环的起点和终点分别是（）A. 右心室右心房B.左心室左心房C. 右心室左心房D.左心室右心房2. 血液循环过程中，静脉血变成动脉血的部位是（）A. 全身各处的毛细血管B. 心脏C. 肺部的毛细血D. 肝脏3. 体循环和肺循环之间的关系是（）A. 先体循环，后肺循环B. 先肺循环，后体循环C. 体循环和肺循环交替进行D. 体循环和肺循环同时进行4. 氧气与血红蛋白结合的部位是（）， 氧气与血红

9、蛋白分离的部位是（A. 全身各处的毛细血管B. 心脏 C. 肺部的毛细血管D. 肝脏5. 肺组织本身所需的氧气和养料是由（）提供的。A. 体循环B. 肺循环C. 冠脉循环D. 体循环和肺循环共同提供6. 从手腕静脉处给胃炎病人输入药液，药液由手腕到达胃的途径中（）次经过心脏。A. 1 B. 2 C. 3D.4B 类： （综合考查）7. 下图是人的呼吸和血液循环关系图，据图回答问题。（ 1） 血液由 经过 后，由 血变成 血，再由 流回到 ，完成肺循环。（2）与外界环境之间的气体交换依靠 来实现，与之间的气体交换依靠实现。（ 3）血液由 经过 给全身组织细胞供血，在处进行气体交换， 血变为 血，由 流回完成体循环。（ 4）? 、? 之间的气体交换靠来实现。绝大部分氧在血液内以的形式由 运输。8. 下图为人体内某段血液循环的图解，请分析回答下列问题：（ 1）该循环途径为循环。（ 2） C 所示的结构名称是，流的是血。（ 3） D 所示的结构名称是，它在结构上的特点是仅由构成。（4）假设图中代表结构B与结构D之间生理过程的某些物质，则应是。（ 5）比较结构A、 B、 D 中二氧化碳的含量，含量最高的是结构，含量最低的是结构。9.小明参加百米短跑，下肢骨骼肌会产生很多的二氧化碳，二氧化碳被运输到肺泡的途径是什么？【设计意图】多