六年级语文下册《手指》

1、手忙脚乱手忙脚乱 眼疾手快眼疾手快 不择手段不择手段 妙手回春妙手回春 心灵手巧心灵手巧 手舞足蹈手舞足蹈 手不释卷手不释卷 一手遮天一手遮天 课前动动脑：你能说出几个含课前动动脑：你能说出几个含“手手”字的成语呢？字的成语呢？5、手 指丰子恺!死力抵住 拼命按住 用力扳住!搔痒 秽物 纽扣 渺小 附庸 爱憎!堂皇：气势浩大。文中形容中指的相貌很有气势。!养尊处优：生活在优越的环境中。文中形容中指处众手指簇拥呵护的优越环境。把握文章内容把握文章内容 姿态不美姿态不美身体矮身体矮而胖，头大而肥，构而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关造简单，只有一个关节节最肯吃苦最肯吃苦理清文章结构手指是丰子恺先

2、生写的一篇散文。文章开门见山指出 接着以 的语言具体描写了 最后阐明了一个道理：五根手指各有所长，各有所短五根手指各有所长，各有所短五根手指五根手指的不同姿态和性格的不同姿态和性格风趣幽默风趣幽默五根手指如果能团结一致，成为一五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。量，不再有什么强弱、美丑之分了。大拇指食指中指无名指、小指! 水要喷出来，叫他死力抵住水要喷出来，叫他死力抵住; ;血血要流出来，叫他拼命按住；重东西要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。翻倒去，叫他用劲扳住。! 这段话是对这段话是对大拇

3、指大拇指的描写。既的描写。既用用词准确词准确，而且，而且用了用了排比句式排比句式表达出表达出大拇指大拇指吃苦耐劳、默默奉献吃苦耐劳、默默奉献的特点。的特点。! 拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。机会最多。! 这是对这是对食指食指的描写，运用了的描写，运用了排比排比的句式，写出了食指的作用及他的句式，写出了食指的作用及他勤奋勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲卖力、敢于探险、

4、不怕牺牲的性格的性格特点。特点。! 他永远不受外物冲撞，所以曲他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着线优美，处处显示着养尊处优养尊处优。! 这里作者运用了这里作者运用了拟人拟人的手法，的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿美的姿态和高傲的特点态和高傲的特点。! 舞蹈演员的手指不是常作兰花舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。中最优美的两瓣。! 这里用的是这里用的是设问设问的句式，强的句式，强调了无名指和小指做出的兰花状调了无名指和小指做出的兰花状姿态是最优美的。姿态是最优美的。 朗读课文最后一个自然段，思朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道同的特点，想告诉我们一个什么道理？理？! 手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。点明主旨的中心句团结就是