福山外国语徐燕《花的圆舞曲》教案

1、课题：花的圆舞曲执教：徐燕教材：选自上海音乐出版社出版的九年义务教育音乐课本内容：小学四年级第一学期第四单元第一课主要教学内容：1、 听赏芭蕾舞剧胡桃夹子中的选曲花的圆舞曲。2、 感知圆舞曲的风格特点，并能用简单的肢体动作表现圆舞曲的风格特点。 教材分析： 花的圆舞曲是俄国作曲家柴科夫斯基创作的第三部舞剧胡桃夹子中的著名圆舞曲。全剧二幕三场，由二十四首乐曲组成。剧本的原作是德国作家恩斯特霍夫曼于一八一五年写下的童话胡桃夹子与鼠王。作曲时依据法国大文学家大仲马分成三幕三场的改编本，它由玛林斯基剧院的首席编导彼季帕改为二幕三场。现在它已成为世界各国舞剧团经常上演的节目，尤其是在圣诞节前后的日子里，

2、许多舞剧团都要上演这部胡桃夹子。花的圆舞曲曲式这首乐曲结构为复三部曲式。开始，是木管、圆号与竖琴交替出现的节奏（D大调、3/4拍）：它已有圆舞曲的雏形。竖琴上流水一样分解和弦，引出圆舞曲的主题：这个圆号演奏的主题，是从容而优雅的，它朦胧的弱奏，好像是从远方来的音响，把人们带到了虚幻的童话世界。单簧管滑稽的腔调，也给人以很深的印象。第一部分第二小段的主题（D大调、3/4拍）：这是个活泼可爱而摇曳晃动的节奏。整个第一大段反复一遍后，乐曲进入第二大段（三部曲式）。先有长笛与双簧管奏优美的第一小段主题（G大调、3/4拍），这是前面第一大段第二小段音乐的变化。来的音调，它加强了两大段之间的内在联系。紧接

3、着，中提琴与大提琴奏出了激情的、有生气的另一旋律（b小调、3/4拍），当反复第一小段主题时，小提琴加入演奏。经过短小的过渡后，乐曲再现第一大段。整个乐曲的结尾，用第一大段的圆号与小提琴的主题作变化发展，在兴奋、欢乐中推向高潮。学生学情分析：四年级学生通过四年的学习之后，在音乐知识、音乐技能等方面都有了一定的基础，这也使得四年级的欣赏不同于三年级，有一定的知识技能的要求。但四年级的学生慢慢的不善于表达或者不太愿意参与到表演都活动中，结合生活，让学生从自身的体验出发，成为四年级教学中不可忽略的一点。教学目标：1. 欣赏花的圆舞曲，感受乐曲明快的节奏，欢乐的情绪和典型的圆舞曲的韵律，体验糖果仙子和仙

4、女们翩翩起舞时动人的情景。2. 初步感受单簧管、长笛、小提琴、圆号的音色；能够哼唱乐曲的主题旋律；尝试用肢体动作表现“华尔兹”的韵律。3. 运用听赏、比较、分析、模仿、师生互动等学习方法，感知圆舞曲的风格特点，初步了解乐曲主题在乐曲中的发展与变化。教学重点、难点：1、教学重点：感受乐曲的情绪，体验乐曲的意境，初步了解圆舞曲的特点2、教学难点：感知乐曲的速度、节拍等音乐要素，对表现乐曲形象所起的作用教学过程与步骤的解析一、听小步舞曲进教室，唱小步舞曲一、初步感知“圆舞曲”1、 欣赏第一乐段(1) 导入：欢迎同学们来到美丽的音乐殿堂，让我们进入今天的音乐主题(2) 请学生带着问题欣赏：乐曲的情绪、

5、乐曲的节拍、乐曲的速度。预设：学生能较好地完成以上问题，教师引入圆舞曲的特点介绍；学生分辨不出体裁，教师重新播放第一主题，并带领学生体验，从节拍和速度上找出圆舞曲的特点。(3) 交流、体验音乐的特点：旋律流畅、中速偏快、三拍子预设:如学生3拍子节拍没有说出,教师可带领学生在音乐中感受(4) 揭示乐曲的音乐体裁圆舞曲 2、 交流关于圆舞曲的知识： 3、 欣赏圆舞曲视频片断，进一步感知“华尔兹”舞蹈的特点。4、 学生与同伴合作,感受华尔兹舞蹈中的旋转说明：承接上一环节学生个体的展示，教师也表演了一段花的圆舞曲的主题旋律引入本节课的听赏内容，引导学生通过聆听，初步感受乐曲的速度、情绪以及节拍的特点。

6、在学生初步了解了圆舞曲这一音乐体裁的起源和特点后，适时引入“华尔兹”这一舞蹈形式，引导学生尝试着用形体动作来表现音乐形象，在肢体动作中感受音乐，体验圆舞曲的韵律，为后续的分段聆听、进一步体验作铺垫。二、揭示课题，乐曲背景简介1、 音乐再次想起：乐曲把你带到了怎样的一个地方？背景：序曲部分2、 故事简介：在几个主题的串联背景之下，教师简单介绍故事情节3、 揭示乐曲名称花的圆舞曲，选自芭蕾舞剧胡桃夹子。4、 简单介绍该芭蕾舞剧背景说明：“竖琴”华丽流畅具有梦幻般色彩的旋律，引导学生进入童话般的意境，孩子都喜爱故事，故事的引入，可以大大吸引学生对乐曲学习的兴趣和学习的积极性。三、分段欣赏1、 序奏欣

7、赏：(1) 导入：糖果王国宫殿到了，什么乐器奏出了华丽而流畅的序奏？(2) 竖琴明亮的音色更充满了童话色彩，表现了克拉拉来到了梦幻般的糖果王国。2、 第一部分：第一主题欣赏(1) 初听：什么乐器以重奏的方式演绎出主题旋律？ (2) 学生讨论与交流(3) 播放现场演奏片断，模拟圆号与单簧管演奏并初步感受乐器音色及特点(4) 圆号以重奏形式奏出圆舞曲主题，表现出糖果仙子与仙女们轻盈的舞姿；在单簧管相呼应的独奏之后，乐曲进入了圆舞曲的主题高潮。(5) 哼唱第一主题旋律，预设:在学唱主题旋律时,教师可分层教学学生可以视唱乐谱或者用“LA”哼唱旋律。3、 第一部分，第二主题欣赏(1) 导入：糖果女王和花

8、仙子们跳起了“华尔兹”。(2) 什么乐器在对话？弦乐器组主要以中提琴和大提琴，音色较低的弦乐器和音色明亮的长笛之间的对话。(3) 学生肢体语言表现，教师和学生各扮演一组乐器，进行对话。(4) 学生活动，小乐器伴奏。 合作：每组2-3名学生运用小乐器进行对话式演奏，其余学生模拟演奏。4、 第二部分旋律欣赏：(1) 导入：听，这段音乐主题使你联想到怎样的画面？(2) 教师与班级舞蹈队的学生合作跳一段华尔兹(3) 请你跟我学：跟随舞蹈队的学生学基本动作(4) 找一找小伙伴，一起来体验“华尔兹”的韵律说明： 本教学环节意在让学生在分段聆听的过程中，听辨出不同乐器的音色特点。三个主题，分别运用模唱第一主

9、题，加深学生对乐曲主要主题的认知度；教师与学生模拟演奏和小乐器的加入的不同方法演绎第二主题让学生切实感受到乐器的对话也是音乐情感的一种交流方式；运用肢体律动演绎第三主题，是学生再次感受圆舞曲的韵律特点。同时运用故事情节的发展作为主题的串联和发展，加深学生对主题旋律的熟悉也激发了学生对这部作品的兴趣。四、完整欣赏1、 要求：当你听到第一主题音乐的时候，请模拟圆号和单簧管的演奏，并数一数，第一主题重复了几次，其他段落，我们做一回安静的小观众。2、 播放现场演奏版花的圆舞曲预设：整个音乐作品7分30，要根据每个班级学生学习情况教师相应作出教学调整，如未能把整部作品听完，教师可作为课后作业让学生自行去完成。说明