第2课时生物与环境的关系

1、第2课时生物与环境的关系【要点展示】一、相关概念1、环境：生物的生活环境不仅是指生物的，还包括存在它周围的各种因素。简言之，环境就是指存在于生物周围的影响其生活的各种因素的统称。2、生态因素：环境中影响生物的和的因素。它可分为两类“生物因素”和“非生物因素”。3、对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件以外，其它条件都的实验叫对照实验。二、生物与环境的关系4、生物与对环境的适应与影响：生物能够环境，也能环境、环境。生物与环境之间表现出的相互影响的关系，是生物在长期进化过程中经过自然选择形成的。5、环境不断改变，生物不断，环境影响生物，生物的生存依赖环境，生物适应环境的同

2、时，也能和环境，二者相互作用，相互影响，形成不可分割的、统一的整体。6、非生物因素是指影响某种生物生活的没有生命的因素，常见的非生物因素有。生物因素是指影响某种生物生活的。7、生物与生物之间常见的关系：不同物种间有捕食关系、竞争关系、等，同一物种间存在着种内互助和种内斗争关系。三、科学探究8、科学探究性实验的基本过程（步骤）：提出问题、作出、制定计划、实施计划、得出，。9、在通过实验进行探究的过程中，设置对照和控制变量是非常重要的，一个对照实验包括对照组和实验组，一组对照实验只能有一个变量，其它因素都应处于的状态下。【参考答案】1、生存空间影响2生活分布3、不同相同4适应影响改变5、进化影响改

3、变6、光、温度、水、土壤、空气、海水盐度、PH、无机盐等其它生物7、互利共生、寄生8、假设结论表达和交流9、相同且适宜【要点解读】1、例解生态因素的概念如：阔叶林往往分布在海拔较低的地方，针叶林往往分布在海拔较高的地方，这说明温度对植物分布的影响。沙漠上到处都是不毛之地，只有靠近水源的地方出现绿洲，这说明水对植物分布的影响黄粉虫适于生活在比较干燥的环境中，鼠妇适于生活在阴暗的环境中没有光，植物就不能进行光合作用，光不仅影响植物的生活，还影响植物的分布。2、生物与生物之间常见的关系举例种间关系：捕食关系：兔子和草狼和兔子竞争关系：杂草和水稻牛和羊寄生关系：蛔虫与人菟丝子与豆科植物互利共生关系：根

4、瘤菌与豆科植物地衣中的藻类与真菌种内关系：合作（种内互助）：蚂蚁蜜蜂的不同个体间的分工合作种内斗争：同种动物为争夺食物、栖息地等而进行斗争，同块地上的同种植物的不同植株间争夺阳光和土壤中的养分等。3、生物对环境的适应和影响A、生物对环境适应的普遍性：对缺水环境的适应骆驼排尿少、出汗少、一次能饮大量的水，并能将水储存在胃里。骆驼刺的根系发达，更多地吸收水分，地上部植株矮小。对低温环境的适应：海豹的皮下脂肪层很厚，具有保温作用生物的形态与其生活环境的适应：保护色：草地中的青蛙是绿色的，而活动在山间溪流石块上的棘胸蛙却是深褐色警戒色:黄蜂腹部黑黄相间的条纹瓢虫体表的斑点 拟态：枯叶蝶停息在树上的模样

5、像枯叶竹节虫的形状像竹枝 B、生物对环境的影响植物的蒸腾作用可以增加空气的温度，蚯蚓在土壤中活动可以使土壤疏松，提高土壤的通气性和吸水能力，它的排出物还可增加土壤的肥力。4、相关的生物学观点： (1)生物的结构与功能是相适应的；(2)生物的形态结构和功能适应其生活习性；(3)生物的形态结构和生活习性适应其生活的环境 第3课时生态系统【要点展示】1、在一定的空间范围内， 与 所形成的 整体就叫做生态系统。如一片森林、一条河流、一块农田等都是生态系统。2、生态系统的组成:生物部分生产者：主要是指绿色植物，因为它可以进行作用制造有机物并储存能量。营养方式为。生产者的作用是将无机环境中的无机物转化为有

6、机物。生态系统消费者：主要是指动物。自己不能制造有机物，直接或间接以植物为食。营养方式为。分解者：常见于腐生细菌、真菌，其营养方式为，分解者的作用是将生物体的遗体或遗物中的有机物分解为无机物，供植物重新利用。非生物部分：如“阳光、空气、水、土壤”等3、由上可知生态系统中，生产者、消费者、分解者之间是、相互制约的关系。 4、食物链与食物网：生态系统中，不同生物之间由于的关系而形成的链状结构，叫做食物链。一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了，生态系统中的物质和能量就是沿着和流动的。5、有毒物质在生态系统的食物链中有现象。在食物链中营养级别越的生物，体内的有毒物质积累得越多。

7、6、因为生态系统具有一定的，所以其结构和功能可以保持相对的稳定性。生态系统的成分越复杂，其就越强。但这种调节能力是有一定限度的，若外界干扰超过了这个限度，生态系统就会被破坏。7、在生物圈中，由于不同地域的差别很大，也是千差万别，因此生物圈中有着多种多样的生态系统。8、草原生态系统多分布在地区。草原在和防风固沙等方面起着重要作用；生态系统有着“地球之肾”之称，因为它具有净化水质、蓄洪抗旱的作用。沼泽是典型的生态系统。9、海洋生态系统中的植物绝大部分是微小的植物，该生态系统每年制造的氧气占全球的70%。生态系统有“绿色水库”、“地球之肺”之称。10、农田生态系统以为主体，城市生态系统中起着重要的支

8、配作用，植物的种类和数量少，消费者主要是而不是野生动物，由于各种原因，它容易产生环境问题。参考答案：1、生物环境统一2、光合自养异养异养3、相互依存4、吃与被吃食物网 食物链和食物网5、富集高6、自动调节能力自动调节能力 7、环境生物种类8、干旱水土保持湿地湿地9、浮游森林10、农作物人类人类【要点解读】1、生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成了食物链，其起始环节是植物，终点是不被其他动物捕食的动物；箭头表示物质和能量的流动方向，组成食物链的生物不包括分解者，如：草兔狐，柳树蝉螳螂黄雀。（注：在食物链中不同的生物间一定用箭头连接，不能划横线表示）2、能够被食物链富集的有毒物质一般是在生物体内难

9、以分解、无法排出的。3、一个完整的生态系统的成分包括两大部分（生物部分和非生物部分）或4部分（生产者、消费者、分解者、非生物部分）4、生态系统中的各种生物的数量和所占的比例总保持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。5、生态系统的必备成分是生产者和消费者。6、生态系统中营养级的确定：食物链的每一环节的所有生物的总和即为一个营养级。如：食物链“青草昆虫蛙蛇”中的“昆虫”是第二营养级，“青草”是第一营养级，此食物链共有4个营养级。生产者永远都属于第一营养级。7、食物网的形成原因：一种生物被多种生物捕食或一种生物捕食多种生物8、食物链每一环节的生物名称是俗称，不是种名，每一环节的生物是同类的许多种

10、。第4课时观察细胞【要点展示】 1显微镜的使用步骤： 取镜和安放：一手握 ，一手托 ，放在实验台上略偏 ，距边缘 厘米的地方。 对光：对光成功的标志是：在目镜中看到一个的视野。 安放玻片标本：使标本正对准通光孔的。 观察：镜筒先降后升，下降时眼从侧面看避免物镜撞破玻片标本；升时看 (先用粗准焦螺旋，看到物像后再用细准焦螺旋。) 整理和存放：把偏到两旁，不要对着通光孔，并把镜筒降到处，放回镜箱。2、擦拭物镜和目镜需要用，制作装片时需用洁净的将载玻片、盖玻片擦拭干净。3、显微镜内物像的移动方向和移动玻片标本的方向之间呈关系。4、常用的玻片标本的种类有，。有的生物个体非常微小，也可以直接做成。5、光

11、学显微镜对生物材料的要求是：。6、洋葱鳞片叶表皮细胞装片制作过程可以概括为擦、滴、撕、展、盖、染、吸。制作人的口腔上皮细胞临时装片的一般步骤：擦、滴、刮、涂、盖、染、吸，观察时都是首先要用倍镜找准物像。7、观察动物细胞要用0.9%的，观察植物细胞要用清水，这是因为植物细胞的最外面是细胞壁，而动物细胞的最外面是细胞膜。8、正确的盖盖玻片的方法是：先将盖玻片的一边先接触载玻片上的，然后地放下。若此操作不当，会产生大量的气泡，气泡与细胞的明显区别是：气泡有一圈而细胞没有。9、在制作标本的过程中往往需要对标本进行染色，目的是。染色时将染色剂滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从另一侧吸引，使染色剂标本的全部。1

12、0、生物图形的画法要点：图大小适当，位置稍偏，以便在右侧注字和下方写图名。要用画图，图只能由点和线组成，颜色暗的地方应用来表示，越暗越密)。注字尽量注在图的，引出的指示线要。11、植物细胞的基本结构：细胞壁、，其中起保护和支持作用的是，里面有液泡、线粒体或叶绿体的是，在光学显微镜下看不清。12、动物细胞的基本结构：、。动物细胞和植物细胞最根本的区别是细胞壁的有无。答案：1、镜臂镜座左7明亮的圆形中央物镜目镜两个物镜最低2、擦镜纸 纱布3、相反4、装片、切片、涂片装片5、薄而透明6、低7、生理盐水8、水滴、缓缓黑边9、便于观察浸润10、左铅笔细点细点右侧平行11、细胞膜、细胞质、细胞核细胞壁细胞

13、质细胞膜12、细胞膜、细胞质、细胞核【要点解读】1、显微镜对光时要保证光线通路的畅通：光反光镜光圈通光孔物镜镜筒目镜2显微镜的成像与放大倍数：从目镜内看到的物像是倒像。显微镜的放大倍数就是目镜与物镜放大倍数的乘积。3、显微镜使用中“四先四后”：先低(倍镜)后高；先大(光圈)后小；镜筒先降后升；先粗(准焦螺旋)后细。4、找像用粗准焦螺旋，找清晰像用细准焦螺旋。 5、污点可能存在的位置：目镜、物镜、标本，判断污点位置的办法：移动相应的目镜、物镜或标本，若污点也随之动，则在其上，反之不在。6、目镜的放大倍数与其长度呈反相关，物镜的放大倍数与其长度呈正相关。物镜与标本的距离越近，放大的倍数越大，反之越

14、小。7、叶绿体是植物细胞特有的结构，但并不是每个植物细胞都有叶绿体，如根、筛管细胞等就没有叶绿体。液泡是成熟的植物细胞才有的结构。8、生物标本由三部分组成:载玻片、盖玻片和生物材料。第10课时 绿色植物的光合作用与碳氧平衡【要点展示】1、光合作用的定义：绿色植物通过 ，利用 ，把 和 转变成贮存能量的 ，并且释放出 的 。由上可知：光合作用必须的外界条件是 。植物光合作用的场所是 。光合作用的原料是 光合作用的产物是 。2、植物制造有机物的主要器官是 ，植物体内的有机物用来为细胞的生命活动提供 ，并参与 植物细胞，进而构成植物体。3、绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是 等糖类，一部分糖类在

15、植物体内还会转变成 、 等其他有机物。绿叶制造的有机物经叶脉、叶柄、茎中的 管可运到植株各处。4、绿色植物作为生物圈中的 ，它们制造的有机物，通过 和 ，养育了生物圈中的其他生物，是生态系统中的必不可少的成分。5、叶绿体经光合作用可将 转变为 ，因此被称作“ ”。6、探究“绿叶在光下制造有机物”实验中：暗处理的目的是 。用酒精对叶片进行脱色处理时，进行 加热，目的是防止酒精挥发过快，以及避免酒精高温下燃烧。 是淀粉的特性。本实验的对照组是 。(A 曝光组 B 遮光组)7、光合作用的实质：总反应式：光. 二氧化碳+水 有机物(储存能量)+氧气 叶绿体 物质转变：将简单的 转变成 。能量转变：将

16、能转变为 能，储存在有机物中。8、从气体的变化来看光合作用是吸收了 气体，放出了 。9、光合作用原理在农业生产上的运用：合理 ，增加光合面积，提高光能利用率。增加二氧化碳的供应：农田里保持良好的 透光，在温室内可以施 或使用二氧化碳发生器。延长光合作用时间:如一年多茬种植。10、 是生物圈里最基本的物质代谢和能量代谢，其实质是合成有机物并贮存能量。11、蒜黄、韭黄等蔬菜的培养利用的原理是：叶绿素的形成需要 。12、叶片结构中与光合作用相适应的结构特点主要是：叶肉细胞含较多的叶绿体。(接近上表皮的是栅栏组织，下表皮的是海绵组织，栅栏组织的叶绿体比海绵组织多。)叶脉中有筛管，能将叶制造的有机物及时

17、运走。导管能够运输水分，为光合作用提供原料。叶片上的气孔是二氧化碳进入的通道。参考答案：1、叶绿体 光能 二氧化碳 水 有机物 氧气 过程 光 叶绿体 二氧化碳和水 有机物和氧气 2、叶片 能量 构建 3、淀粉 蛋白质 脂肪 筛 4、生产者 食物链 食物网 5、光能 化学能 能量转换器 6、让叶片中的淀粉运走和消耗尽掉，以排除原有淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是在实验过程中形成的。 隔水 遇碘变蓝 A 7、无机物 有机物 光 化学 8、二氧化碳 氧气 9、密植 通风 农家肥 10、光合作用 11、光【要点解读】一、实验设计：绿叶在光下制造有机物1、本实验目的体现了光合作用的两个条

18、件：外在条件：光 内在条件：绿叶(叶绿体)2、实验的自变量：光照的有无，因变量：淀粉的有无3、对天竺葵进行暗处理时无光合作用，只有呼吸作用，所以消耗了叶片中原有的淀粉。4、对照的设置：同一片叶上一半遮光一半曝光，在同片叶上进行的原因是：避免不同叶片的生理差异对实验结果的干扰，增强实验的说服力。5、光合作用的发现（1）海尔蒙特的柳树栽培实验说明水是合成柳树体内有机物的原料。(但他忽略了空气的作用，空气中的二氧化碳是光合作用的原料。) （2）普利斯特利的实验说明植物能够更新空气。（3）萨克斯实验验证了绿叶在光下合成淀粉。6、光合作用的意义：生物圈中物质和能量的根本来源。维持生物圈中的碳氧平衡7、影

19、响光合作用的因素：(1)光照：a、光照强度：在一定范围内，光合作用强度随光照强度的增强而增强。b、光质：叶绿体中的色素主要吸收红橙光和蓝紫光，吸收绿光最少，单色光中绿光的光合效率最差，红光相对较强，日常生活中植物接受的是七色光(即白光)。c、光照时间：不同植物对光照时间的要求不同，依此可将植物分为长日照植物、短日照植物和中性植物。(2)水分：水是光合作用的原料，是物质运输的重要介质。(3)二氧化碳 是光合作用的原料，由气孔进入(4)温度 在最适温度下光合效率最高，适当增大昼夜温差可增加有机物的积累量。8、夏季中午植物的“午休”现象产生的原因：光照过强，气孔开度降低，二氧化碳的进入量减少，光合作

20、用强度下降。第11课时 绿色植物的呼吸作用与爱护植被【要点展示】1、能为植物的生命活动提供能量的重要的生理过程是 ，它主要发生在植物细胞中的 中。2、细胞利用 ，将 分解成 和 ，并将储存在有机物中的 释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。3、呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是 分解， 能量。任何 细胞都在不停地进行呼吸作用。没有呼吸作用就表明生物的生命终结。4、呼吸作用的能量转换：储存在有机物中的化学能经呼吸作用释放后一部分以 形式散失，一部分转化为活跃的化学能直接用于各项生命活动，如运动、种子的萌发、细胞分裂等等。5、生命活动强弱的标志是 。6、二氧化碳具有 的特性。7、写

21、出呼吸作用反应式： 。8、呼吸作用不是植物所特有的特征，是生命的 特征。9、呼吸作用在生活中的运用：(1)农业生产中对农作物中耕松土，是为了促进根系的 ，从而有利于根对无机营养的吸收。(2)贮藏农产品：原理：降低呼吸作用强度，采取的措施有a：贮藏粮食时，保持干燥和低温。b：贮藏水果、蔬菜时， 温度，降低 浓度，不能完全无氧；保持低湿，不能干燥。(3)适当增大昼夜温差：温室栽培中，在夜间适当降低温度可减少植物呼吸作用对 的消耗，增加积累量。10、 和 都是细胞内的能量转换器， 吸收二氧化碳释放氧气，把光能转化为化学能， 吸收氧气放出二氧化碳，把有机物中的化学能转化为热能和活跃的化学能供生命活动利

22、用。11、生物圈的碳氧平衡是指 和 的相对平衡。要维持碳氧平衡，一方面要保护现有森林，并大力 ，另一方面要开展国际合作，减少 。12、由于化石燃料的大量使用，大气中的二氧化碳浓度不断增加，已超出生物圈的 能力，导致温室效应。13、一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的 。答案：1、呼吸作用 线粒体 2、氧 有机物 二氧化碳 水 能量 3、有机物 释放 活 4、热能 5、呼吸作用的强弱 6、使澄清石灰水变混浊 7、有机物(储存着能量)+氧二氧化碳+水+能量8、共同 9、呼吸作用 降低 氧 有机物 10、叶绿体 线粒体(无顺序) 叶绿体 线粒体(有序) 11、二氧化碳 氧气 植树造林 二氧化碳的释

23、放量 12、自我调节 13、植被【要点解读】1、种子在萌发的过程中温度上升说明了萌发的种子经呼吸作用将有机物中的化学能转化为热能，实际生产中，谷堆发热也是因为此。2、细胞呼吸作用有两种形式：有氧呼吸(有氧的参与)和无氧呼吸(没有氧的参与)，很多生物进行的是有氧呼吸，但保留了无氧呼吸的能力。与有氧呼吸相比，无氧呼吸有机物分解不彻底，释放的能量也较少。无氧呼吸不在线粒体中进行，在细胞质中进行。3、影响呼吸作用的外界因素温度、水分、氧气和二氧化碳浓度是影响呼吸作用的主要因素。a温度。温度对呼吸作用强弱影响最大。在一定的温度范围内，随温度升高，呼吸作用加强；温度过高，呼吸作用强度减弱。b水分。植物含水

24、量增加，呼吸作用加强。c氧气。一定范围内随氧气浓度的增加，呼吸作用显著加强。d。二氧化碳。二氧化碳浓度大，抑制呼吸作用。在贮藏蔬菜、水果、粮食时用低温、干燥、充加二氧化碳等措施，延长贮藏时间。4、二氧化碳气体过多导致温室效应，减轻温室效应的有效途径是：保护植被，植树造林，改良能源结构，减少二氧化碳的释放量。5、温室效应对环境的影响是：全球气候变暖，冰川融化，海平面上升；干旱、洪涝灾害频发。6、我国植被面临的主要问题：森林覆盖率低，森林资源利用不合理，土地沙漠化。7、光合作用与呼吸作用的比较表 比 较 光 合 作 用 呼 吸 作 用 文字表达式光二氧化碳+水 叶绿体氧+有机物(储存能量)有机物+

25、氧 二氧化碳+水+能量 部位 叶绿体 线粒体区别条件光有光无光均能进行，在活细胞内 原料 二氧化碳，水 有机物，氧 产物 有机物，氧 二氧化碳，水物质变化和能量变化光能一化学能(合成物质，储存能量)稳定化学能转化为活跃的化学能、热能(分解有机物，释放能量)联系1光合作用为呼吸作用提供物质和能量来源2呼吸作用产生的二氧化碳，水可被光合作用利用，释放的能量维持生命活动需要(包括光合作用)，二者相互依存。8、呼吸作用的意义：为生命活动提供能量。第23课时生物的遗传和变异【要点展示】1、遗传是指亲子代间在性状上的，变异是指亲代与子代间以及子代的个体间在性状上的。遗传物质在亲子代间传递的“桥梁”是。2、

26、生物的性状是生物体、和等特征的统称，相对性状是生物性状的不同。相对性状有显性性状和隐性性状之分，所以控制相对性状的基因也有显性和隐性之分。3、控制生物性状的基本单位是，同时生物的许多性状也受到环境的影响。4、基因的实质是有的片段。遗传物质DNA的主要载体是，它由DNA和构成。5、染色体是位于细胞中易被染料染成深色的物质，真核细胞中的染色体的和都是一定的。6、一般情况下，在生物的体细胞的细胞核中，染色体、DNA、基因都是存在的，在生殖细胞中它们都是成单的，比体细胞在数量上减少一半。基因是经或的传递。7、基因有显性与隐性之分，当显性基因与隐性基因一起时只表现出性基因所控制的性状，隐性基因控制的性状

27、只有在其纯合时才能表现。8、基因型如DD的个体称之为（或纯合子），基因型如Dd的个体称之为杂合子。9、直系血亲是指有关系的血亲，旁系血亲是指直系血亲以外的血亲。我国婚姻法规定：和的旁系血亲之间禁止结婚。10、遗传病是指由于改变而引起的疾病，因为血缘关系越相近，就越相似，婚后所生子女患基因控制的遗传病的机会增加，所以，禁止近亲结婚。11、性别也属于生物的，高等生物的性别是由决定的，性染色体组成如XX的为孩，XY的为孩。12、从性染色体组成来看，父亲的精子有2种，即含的和含的，母亲的卵子只有一种，即含的。所以生男生女取决于受精过程中父亲的哪种精子与母亲的卵子结合。因为父亲的2种精子与母亲的卵子结合

28、机会是均等的，所以人群中生男生女的比例接近1：1。13、生物的变异根据能否遗传分为和，单纯由环境引起的变异，若没有影响到，就不会遗传给后代。也就是说，环境引起的变异不一定不能遗传。14、染色体变异是可遗传的变异的来源之一，它包括和两方面的变化。人类利用原理培育作物新品种，早期的育种是从生物群体中选择具优良性状的个体繁育，代代选择，称之为选择育种。15、生产中用一种化学药剂（如：秋水仙素）处理农作物幼苗，使其染色体加倍，从而导致其营养物质含量提高，植株器官较大，这种变异（填“能”或“不能”）遗传。1、 相似性差异性生殖细胞（或精子和卵细胞）2、形态结构生理行为同种同一表现形式3、基因4、遗传效应

29、DNA染色体蛋白质5、核碱性形态数目6、成对精子卵细胞7、显8、纯种9、直接血缘直系血亲三代以内10、遗传物质遗传基因隐性11、性状性染色体女男12、XYX13、可遗传的变异不遗传的变异遗传物质14、结构数目遗传变异15、能【要点解读】1、显性性状和隐性性状的概念（也是这两种性状的判定方法）具有相对性状的纯合亲本杂交，F1代所表现的性状是显性性状，未表现出的为隐性性状。2、1条染色体上通常有1个DNA，有时有2个DNA（进行分裂的细胞）。1个DNA上有许多个基因，所以，染色体是DNA的载体，也可说是基因的载体。3、染色体只在细胞核中有，DNA和基因主要在细胞核，细胞质中也有少量的DNA和基因，

30、如线粒体、叶绿体。4、进行有性生殖的真核生物是经减数分裂产生生殖细胞的，经过这种分裂，成对的染色体分开，所以成对的基因也分开了（染色体的行为决定基因的行为），因此，在生殖细胞中，基因和染色体都是成单的，生殖细胞细胞核中的染色体和基因都是体细胞的一半，而且不是任意的一半。5、隐性性状只有在隐性基因纯合时才能表现，所以不能说隐性性状是不表现的性状，若某生物表现出了隐性性状，据此就可以写出其基因型。6、基因型即基因组成（如体细胞：DD、Dd；生殖细胞的基因组成：D、），表现型即性状。7、双胞胎有两种类型：同卵双胞胎和异卵双胞胎，同卵的性别一定相同，异卵的性别相同或不同。8、可遗传的变异来源有三种：基

31、因突变、基因重组、染色体变异，基因突变发生在染色体复制过程中，DNA的结构发生了变化。9、将具有不同优良性状的个体杂交（有性生殖），从而使子代具双亲的优良性状，这种育种方式叫杂交育种，其原理是：基因重组（基因的自由组合），太空育种的原理是基因突变（特定的理化因素刺激下，DNA的分子结构发生了变化）。无子西瓜培育原理是染色体数目变异。10、基因工程育种（也称转基因技术）的原理：基因重组。举例：抗虫棉、高产大豆、能生产人类胰岛素的肠杆菌等。第24课时传染病和免疫用药急救健康【要点展示】1、传染病是指由引起的、能在人与人之间或人与之间传播的疾病。传染病流行的基本环节是：、和，必须同时具备，缺少任何一环节，传染病就流行不起来。2、传染病的预防措施可分为、和三个方面，在预防传染病时，做到综合措施和重点措施相结合，对麻疹和脊髓灰质炎，要以和为重点，消化道疾病要以搞好个