4.21思辨类材料作文审题训练

1、麒麟中学2015届高三思辨类材料作文审题训练【二模作文回顾】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。最短的莫过于时间，因为它转瞬即逝；最长的也莫过于时间，因为它永无穷尽要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文， 不要套作，不得抄袭。一、审题与立意1. 对本次作文材料的基本理解材料为两句话，前一句强调时间的短暂易逝，后一句强调时间的恒久漫长。这是一道颇富有思辨意味的命题。时间作为一种客观存在，由每个不可重复的瞬间构成，永无穷尽。时 间的长与短是一种客观存在，也可以是一种主观认识。 从一定意义上讲， 时间的长与短也可以理解多与少、快与慢。2. 对本次

2、作文材料的基本立意本道作文题的外延较大， 立意时需化大为小，化虚为实，联系现实生活中某一话题来确 定立意。从“人生” “生命” “自然”“文化” “艺术”等话题入手，紧扣“时间”这一核心概 念，深入剖析或生动描述。可就第一句话写：面对时间的短暂，我们无需感伤，而应珍惜；也可就第二句来写：面 对时间的漫长，我们不应放纵，不能虚度。但也可就两方面来写： 联系生命历程与生命价值， 强调在短暂的历程中创造（追求、向往、思考）永恒（伟大、有意义、有品位）的 价值。也可结合具体载体如文化、艺术等表达对随着时间长短的变迁或永恒或消逝的慨叹。需要注意的是，不能对前后两句话平均用力，造成观点不清、重心不明。同时

3、，不能仅 仅证明这两句话的正确性， 必须尽可能结合自己的生活体验和情感体验，在新颖和独特上下功夫，在细腻中挖掘真情，在思辨中显现灼见。【写作指津】思辨性是材料作文命题的一个重要指导思想，也是材料作文应试必须高度重视的一个写作原则。从应试角度看，考生怎样才能确切把握住材料作文的思辨性呢？一、要注意局部与整体的关系材料作文的材料不能孤立地看，必须注意整体与局部的关系。例1： 一锅米饭，放到第二天，水汽就会干了一些；放到第二天，味道恐怕就有问题;第四天我们发现，它已经变坏了，再放下去，就要发霉了。可是，生活中还有另一种情况,在古代，父母生下女儿， 就在地窖里埋下一坛米做的酒。十七八年后，这酒竟然成了

4、女儿婚 礼上的佳酿，人们还给它起了个美丽而惹人遐想的名字：女儿红。二、要注意现象与本质的关系材料作文的“料”常常是摆出现象，提出问题，要写出立意深刻的文章，必须透过现 象揭示本质，要分析“料”的深层意蕴。例2:材料1 小新背双腿瘫痪的小牧到一公里外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级,一背就是六年 1000多个日子。14材料2:某杂志社做调查：“你对同学最赞赏的品质是什么？ ”调查结果， 排在第一位的 是“乐于助人”材料3:某单位在一些少年中作不记名问卷调查：“你如果遇到别人遇到麻烦事时会怎 样对待？ ”回答“悄悄走开”的人不少。作文要求：根据“材料 2”和“材料3”，自拟题目，联系实际，

5、写一篇议论文。三、要注意发散和集中的关系材料作文临场构思必须做到发散与集中的统一。“发散”，既即从材料出发，联想开去，或由此及彼，或由表及里，或由因探果，或由果溯因，不断推演，不断探究；“集中”， 即将发散思维所得筛选定向，聚焦一点，贯一拯乱，提纲挈领。用六个字概括这种关系，即“撒得开，收得拢”。例3: “南天一柱”为张家界“三千奇峰”中的一座，位于世界自然遗产武陵源风景名胜区袁家界景区南端，海拔高度1074米，垂直高度约150米，顶部植被郁郁葱葱，峰体造型奇 特，漂浮在天空的一群山脉，云雾缭绕，美丽壮观这是阿凡达中的经典场景“哈里 路亚山”。为了争夺“哈里路亚山”的原型，近日，张家界将风景区

6、中的“乾坤柱”更名为“哈里路 亚山”。有人认为阿凡达是借用张家界的资源拍电影，张家界利用阿凡达的影响 力搭便车式的推销很有必要，为了提高张家界在国际上的知名度。四、要注意理性与文采的关系材料作文的思辨性， 除逻辑思维、辨证分析之外，还要注意处理好理性与文采的关系。 作文不等于解答政治题， 理性不等于干干巴巴的空洞说理。同是谈理论对实践的指导，下列开头便文采斐然：“小鸟要飞翔在蓝天之中，需要有一对翅膀，而实践要发挥其巨大作用，同样需要理论 的指导，理论就是实践的一对翅膀。”“理论是一位绝妙的引路人。”它有如那茫茫大海上的 灯搭，又像是漫漫征途上的路标； 它像那浓黑夜里的长明灯， 更像探索奥秘的引

7、路人。”“在实践中，我们要拿好、用好理论这个望远镜和三棱镜。”“伟大导师列宁曾说过，没有革命 的理论，就没有革命的运动翻开中国的近代史，我们确能找到充足的论据。”材料作文不仅应雕饰“凤头”与“豹尾”，更应综合运用多种方法技巧，把文章写得准确、鲜明、生动，整体富有文采。我们可以在修辞上多做文章，在论证方法上可以多选择正 反对比论证的方法。当然语言的功夫不可能一蹴而就。（也包括命题作文的形式）以及一些思辨性较强的句下面我提供一些思辨性的审题练习 子，供同学们思考、练习、模仿。【分组讨论】例4：思辨性作文题、忧与爱3、一切都会过去与一切都不会过去、坚守与改变1 、脚踏实地与仰望星空5、阅读下列材料，

8、根据要求审题、立意、拟题、列提纲越是忙碌，就越会有闲暇。（英国文艺评论家海斯利特） 我空闲的时候，常常是我最忙碌的时候。（古罗马政治家西塞罗）【课堂小结】总之，我们在写作时，从审题到构思，再到具体表达都要有意识的强调思辨性。提高作文思辨的辨证性，要用辨证的观点来看问题一一全面地看问题,避免片面地看问题;联系地看问题，避免孤立地看问题；发展地看问题，避免静止地看问题。提高作文思辨的深入性,要透过现象看本质， 要注意现象与本质的关系， 要能够揭示问题的原因，我们不要仅仅停留在表面意思上，而要从它的深层含意去洞察人生百态，这样眼前就会豁然开朗， 这样才能写 出立意深刻的文章。 提高作文思辨的逆向性，

9、 让思维形成对立面， 从问题的相反方向进行探 索，得到新的认识。【优作展示】简单与复杂这个世界其实很简单，只是人心很复杂。其实人心也很简单，只是利益分配很复杂。桌上有一堆苹果，人们并不在意这堆苹果有多少，而是在意分到自己手里的有多少。单位里有一摊子事，人们并不在意这摊子事有多少，而是在意自己多干了多少。人类有大智 慧，因为对得失斤斤计较，最后都变成了小聪明。人与人之间的关系其实很简单，由于利益分配很复杂才有了尔虞我诈，才有了勾心斗角。纷繁的尘世其实也很简单，由于人类情感很复杂才有了书剑恩仇，才有了离合聚散。人生之简单，是生命巨画中的几笔线条， 有着疏疏朗朗的淡泊； 是生命意境中的一轮薄月，有着

10、清清凉凉的宁静。人生之复杂，是泼洒在生命宣纸上的墨迹，渲染着城府与世故； 是拉响在生命深处的咿咿呀呀的胡琴，挥不去嘈杂与迷惘。天地有大美，于简单处得；人生有大疲惫，在复杂处藏。生活中常有大情趣，一定是日子过得很简单；生命常得大愉悦，一定是心灵纯净到不复杂。人，一简单就快乐，但快乐的人寥寥无几；一复杂就痛苦，可痛苦的人却熙熙攘攘。这反映出的现实问题是：更多的人，要活出简单来不容易，要活出复杂来却很简单。这个世界，每天都充斥着利益的调整与分配。 人，每天都被各种复杂的心情左右着,可以操控着。科技发展到现在，我们利用它几乎可以做到一切，譬如可以准确地登上月球,超远距离发射火星车去观察火星，可以把一周

11、的天气预报得分毫不差，却无法知道下一刻会 拥有怎样的心情。说到底，科技掌控的是客观， 是理性；而人，却是主观的感性的动物。 而主观与感性,像小孩子的脸，像恋人的情绪，像二八月的天，是最不容易捉摸与掌控的。人，小时候简单，长大了复杂；穷的时候简单，变阔了复杂；落魄的时候简单，得势了复杂；君子简单，小人复杂；看自己简单，看别人复杂。这不由得让我想起顾城的那首诗: 我一会儿看你，一会儿看云，我看你时很远，看云时很近。简单与复杂之间，也有这么一层 迷蒙的关系，上一刻远离了简单，下一刻就要靠近复杂，而这一刻，不知是远离了简单，还 是靠近了复杂。一眼望到底的，似乎很简单。一口百年古井，幽深，澄澈，也可以一

12、眼望到底，但这口古井，本身却并不简单。人也一样。有时候，一个人可以一眼望到底，并不是因为他太 过简单，不够深刻，而是因为他太过纯净。一个人，有至纯的灵魂，原本就是一种撼人心魄 的深刻。这样的简单，让人敬仰。有的人云山雾罩，看起来很复杂，很有深度。其实，这种深度，是城府的深度，而不是灵魂的深度。这种复杂，是险恶人性的交错，而不是曼妙智慧的叠加。人生，说到最后，简单的只有生死两个字，但由于有了命运的浮沉，由于有了人世的冷暖，简单的过程才变得跌宕起伏，纷繁复杂。简单，是生命留给这个世界的美丽的手势；而复杂，是生命永远无法打捞的苍凉的梦境。【审题立意】一、根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不

13、少于800字的文章（不要写成诗歌）（2012年上海市高考作文题，也是今年江苏高考命题组长最为欣赏的题目）人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东西。 而从天才的 作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光二、阅读下面的材料，按照要求作文。（70分）（2012年福建省高考作文题）运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时 间内看你跑了多少路程。（作家冯骥才）要求：（1）必须符合文体要求；（2）角度自选；（3）立意自定；（4）题目自拟;（5 ）不得抄袭，不得套作。三、阅读下面的文字，根据要求作文。（70分）一名参加咼考2012年6月9日上海发生的

14、一件事引发了一场关于规则与人情的争议。的学生，因为自行车坏了，结果迟到了2分钟。考场工作人员按照有关规定，拒绝考生进 入考场。考生的妈妈先求情，后下跪，工作人员仍不允许考生进场。这名考生因为心急，想 要翻墙入场，后被工作人员制止，最终未能参加考试。上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。要求：（1）自选角度，自拟标题，自选文体。（2）不少于800字。（3）不得套作,不得抄袭。【名家点拨】作文如何增强思辨性近几年高考作文基本上是话题作文。高考作文命题颇具思辨性。要写好此类思辨性作文 题，没有一定思辩能力和思想、 文化积累，是难以写好的。怎样提高学生的作文思辨能力呢?方法

15、之一：由浅入深，提升思维品质许多考生在写思辨性作文时，不是完全“无知”，而是缺少思维的深度。对一个问题的分析，往往只看到表面现象就断然下结论，不去分析事物内部的因果联系， 只知道是什么,不知道为什么，使得所写文章的立意停留在“是什么”上，忽视在“为什么”、“怎么样”和“会这 样”上的深入开掘，缺乏思辨性。这是一般考生作文的通病。如上海卷作文题：以“忙”为话题写一篇文章。一些考生只会罗列现象： 时处今日之中国, 特别是“一年一个样，三年大变样”的上海，个个都在忙！小至于考生本身，日日夜夜忙于学 习，忙于复习；大至于天下国家、日理万机的领导人，市场竞争中的企业商家，学术研究中 的专家教授，以至战士

16、、民警、工人、农民，都在忙中。显然缺少一些深入的理性的思考, 但有一文科考生却做得很好，给人一服“清醒剂”：文章以“忙，奈若何”为题，直截了当地将 自己对“忙”的看法毫无遮掩地表达出来。小作者不是简单地对“忙”持否定态度，只是“无可奈不忙不行，但忙又损失了许多。何”罢了。这种认识正是反映了当今人们普遍的心理矛盾: 可贵的是作者在铺陈“忙”的现象时，对人的成长所需的精神食粮进行了深刻的反思，对中华民族的传统文化和道德的丢失做了委婉的批评，对人的心灵净化所需的美好境界表达了无限 的向往。_全文善用短句和整句，说理透彻而有力；以散文化的笔调一路叙来，自然而富有变 化，理性而富有诗意，给人以醒悟和思考

17、。方法之二：由此及彼，打开联想之“窗”联想，就是从作文题目的要求出发，展开对这个题目的内涵和特征的了解和把握。 读完若能快速准命题，考生不妨想一想，现实生活中有哪些事例与命题提到的事实有相似之处,确地举出两三个典型事例，第一步就做好了。当然，为了避免形似而神不似， 我们可以把话题材料的内容进行分解，若各小点对应相似， 整体必然神合。考生要注意的是，不应站在单 一角度选择同类材料，应多角度联想，扩充材料的涵盖面，为揭示问题实质作好量的准备。如以“鱼”为话题写一篇文章，有个同学联想到了春秋时的鲁国丞相公孙仪吃鱼的故事:公孙仪喜欢吃鱼，但人们送的鱼却一概拒收，理由是收人之鱼，必去迁就别人，徇情枉法,

18、最终导致罢官免职，连自己吃鱼的机会也没有了。由此联系社会现实，借用公孙仪的故事,告诫掌权者不要贪“鱼”而落水，应像公孙仪那样严于律己，才能长久地买“鱼”吃。作者进而 由此及彼，我们应该建立这样的机制：该办的事，不送“鱼”也照办；不该办的事，送鱼也不 办。方法之三：推陈出新，转换角度思考“弱水三千，我只取一瓢饮。”同一话题的思辨关系，多种多样。思辨性作文还可以采用逆向思维构思。 所谓思辨的逆向性， 就是让思维形成对立面， 从问题的相反方向进行探 索，导致新的认识。俗话说“文章最忌随人后”这就要求考生挣脱思维定势，转换思维角度, 另辟蹊径，写出具有个性的文章。如大家熟知的“塑料花”，我们可以讽刺它

19、艳而不香，徒有其美。如果从逆向思维考虑,我们也可以歌颂它的朴实，廉价；它虽不能和牡丹、水仙等名花异卉相比，但它毕竟以自己的色彩进入了千家万户，美化着人们的生活。如何加强议论文中的思辨性【内容提要】：什么是思辨性；思辨性不强的议论文的缺憾；不仅议论文的论点要有思辨性，论证也 需要在思辨中进行；那么平时怎样才能提高中学生的思辨能力呢？写作时又该如何指导学生 加强文章的思辨色彩呢？【正文】笔者参与了 2008年广东语文高考作文平卷，发现一个现象：议论文要想突破42分（满分60分），论点和论证必须具有较强的思辨性。那么，对于高中生，应如何提高文章的思辨能力，并且在作文中充分体现出来呢？思辨性“思辨”字

20、典上解释为“思考辨析”，它体现在议论文的立论和论证之中。眼下，中学 作文教与学都深信文章立意无高下之分，导致相当一部分学生认为道理的浅与深无关紧要， 不愿在语文读写中进行思辨训练，老是浅尝辄止，拿2008年的高考作文题来说吧，这年的作文题目是：请以“不要轻易说不”为题写一篇文章。许多学生只写出什么情况下不要轻易说“不”，而不去挖掘为什么不要轻易说“不”，导致文章止于罗列现象，思辨性 不强。议论文，必须以思想性见长，否则是绝难进入高分区的。思辨性不强的危害性思辨性差，不仅提炼的观点就没有深度，而且还会抓不准。所谓抓不准，就是指议论时不能反映事物的本质，对于提供的材料，究竟说明了什么，不能吃准，材

21、料、命题、话 题本身说明的问题，有着客观的规定性，是不以你的主观意志为转移的。只有当你的“主观” 与“客观”相符合时，这个“准”字，才有可能保证。譬如有个成语叫做“绳锯木断，水滴石穿”，“断”绳怎样才能把木锯断，水怎样才能把石滴穿呢？如果说：要坚持，持之以恒，对不对？对, 但只对了一半。在这里，除了坚持以外，还应当专一；要一门心思在一个地方滴。 这样, 与“穿”才有可能。如果只抓住一面，就说明你没有认识事物的全体和本质。要去论述，当然 也就很难抓“准”了。要想抓准，就必须具备一定的思辨性。能够透过现象看本质，能够用全 面的观点、一分为二的观点、发展的观点去辨证地分析问题。议论文立论需要思辨性，

22、论证也需要在思辨中进行很多学生觉得，只要脑袋里装满例子，写作时想要什么“例子”就有什么“例子”，就什么 都不用愁了。其实，这是一种误解。议论文固然离不开“例子”，但“例子”并不能代替分析论 证，议论文的力量，主要来源于作者丰富的生动的言之成理的思想，归根到底，要以说理取 胜，并不是靠“例子”取胜。一篇八百字的议论文，你能举多少字的“例子”呢？“例子”多了，辨证分析的空间就小了， 就很难把观点说透。许多学生就形成了一种强盗逻辑思维，不管三七卜一，叙完某人的成功之处就贴话题（命题），比如，在一次习作中，话题是“尊重他人”， 有些学生就如此论证：“李白之所以能够成为诗仙，能写出乘风破浪会有时，直挂云

23、帆济沧 海的名句，就在于他能够尊重他人；鲁迅之所以能够成现代文学巨匠就因他能够尊重他人，这就是一种强加，前面没有事例证明，后面没有辨证分析，这些伟人之所以能够取得 这些成就，就一定是他们能够尊重他人的结果吗？这就说明没有思辨能力就无法做到把理说 透。平时怎样才能提高中学生的思辨能力呢?思辨能力直接反映一个人的认识水平，是合格中学生必备的素质。我们可以在写作教学中，着力培养形成以下十种辨证分析能力：矛盾分析；现象与本质分析；数量与质量分析； 普遍性与特殊性分析；因果分析；必然性与偶然性分析； 可能性与现实性分析；内容与形式分析；内因与外因分析；纵向与横向分析。 这里仅以现象与本 质分析为例，谈谈

24、思辨能力的训练方法。例如:杜甫的名句“读书破万卷，下笔如有神”，意思是说多读书有好处。郑板桥却说：“读过万 卷书，胸中无适主”，指读书多而无所适从，失去主见，反而有害。要求把这两则材料辨证统一到一个观点中去。这要求学生有一定的思辨能力才行，学生要抓住材料的要点并进行分析：杜甫名句，指广泛阅读，重点讲的是知识的积累与写作的关如何系，它是必要的；郑板桥的名句指的是读书多而无所适从，谈的是读书后的思考问题。学以致用。两个人的角度不同。这两句话的连接点是：读书与思考，学与用。在此基础上, 可以把二者统一为： 既要广泛阅读，又要认真思考，学与用要结合起来。这里就要求学生具 备求同辨异的能力。写作时如何加

25、强文章的思辨色彩呢?提高议论文思辨性不妨从以下三个步骤去思考:由此及彼想开去。 读完命题，不妨若能快速准确地举出两三个想一想，现实生活中有哪些事例与命题提到的事实有相似之处, 典型事例，第一步就做好了。当然，为了避免形似而神不似，我们可以把话题材料的内容（或 命题内容要点）进行分解，若各小点对应相似，整体必然神合。要注意的是，不应站在单一透角度选择同类材料。 多角度联想，扩充材料的涵盖面，为揭示问题实质作好量的准备。过表面看实质。有些学生在文章中列举很多材料，但只下一个结论，这是不够的，还必须有分析。这里的分析是指要注意事物之间的因果关系，即探求事物内部原因与结果之间的关系。判断一篇文章的思辨

26、性， 往往是看作者的因果分析是否能使人折服，分析是否揭示了问题产生的根源，并对事物的发展趋势有一定的预测性。多问一个为什么。 写作时，当得出某个 结论时，不妨再想一下， 产生这个结论的原因，那么问题分析也就向前推进了一步，当然也 就显示了深刻透彻的文章特点。总之，考生看到作文题目，不要急于下笔，一定要先注意审题，处理好材料跟话题的 关系，处理好局部与整体的关系。 对事物要有正确的认识， 要站在主流意识形态立场看待一切事物和问题，不要片面地、僵化地、绝对地去看，更不能为了追求创新、追求与众不同、追求所谓求异思维而故意夸大阴暗面，扭曲事实真相,对事物要全面、准确的分析，不能只顾及一点而不及其余，

27、只见树木不见森林。 道理要讲得有理有据， 让读者（阅卷老师）信服。所以，我们在作文中要注意把道理讲得有条有理，层次清楚，结构严谨。同时，还要“讲”道 理、“作”分析。我们还要学会用一定的哲学观点去分析问题，努力思考话题的思辨性。只要 能勇于探索，敢于创新，就能写出新颖、独特见解深刻的好文章来。如“现象与本质”，一百分是现象，本质是什么呢？是成功吗？是下一次一百分的起点 吗？如此思考，写议论文比较适当。【写作实践】1、阅读下面文字，按要求文章。随着各种自拍神器的横空出世，借助美颜相机、美图秀秀等自拍软件的神效，矮穷矬、黑穷丑能瞬间变为高富帅、 白富美，这满足了不少男女的爱美之心，但也有人认为这是

28、对真 实的掩盖，是自欺也是欺人。近日有一款“反美颜”应用软件问世。该软件号称能消除美图效 果，将“美丽”瞬间“打回原形”。不少人坦言，上社交网站再也不用担心被欺骗了，但也有人 认为将真实的生活美化一下又有何妨?要求：自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。不要脱离材料内容及含意的范 围。不少于800字。不得套作，不得抄袭。麒麟中学2014届高三语文思辨类材料作文审题训练例1：以上材料千万不能孤立看， 如果只注意变坏或发霉等部分，我们也许会得出：时间能改变一切，量变到质变等结论；而当我们把材料的前后部分结合起来看，（特别注意材料中“可是”二字）得出的结论显然不一样：人生需要锻造，成功需要艰辛努力

29、，环境、条 件对人的影响，做事要注意方式、方法等。例2 :特别提示考生“注意”：把“材料2”和“材料”结合起来思考。大部分考生知道“结合”，提出“要助人为乐，不要悄悄走开”的论点，但只是拘泥于表面 现象，未能深究本质。两则调查材料实际上披露了一系列内在矛盾：一方面希望别人乐于助人，别一方面自己却不愿去帮助别人，不愿用行动去实践理想的道德境界。对人对已的不统一，理想与行动的不统一，知与行的不统一，说与做的不统一都明显体现出一个双重道德标准的问题。优秀考生善于思辨，抓住两则材料暴露出的矛盾，透过现象深挖本质，提炼出“高扬道德的大旗”、“道义对人类精神有巨大影响”、“无为即有错”等哲理性论题，使文章

30、达到了一定的深度。例3:有同学从材料中得出一个结论：张家界之所以越来越令人心驰神往是因为抓住了 机遇。然后由此发散开去一一大谈特谈机遇对一个人的重要性，怎样才能更好抓住机遇。这种情况属于乱发散，没有抓住材料的一个合理点来集中思考。属于偏题。也有同学从材料中得出这个结论：张家界借助于阿凡达更出名了，然后发散开去“出名之后”是怎么样， 再联想到有许多名人出名之后又是怎样的情况。这种情况也是属于只有发散，没有合理的集中，没有由表及里，或由因探果，或由果溯因。“更出名”是“果”，我们要集中思考的应该是“因”一一张家界更出名的原因是什么，张家界出名与阿凡达之间的关系，是包装？是宣传？该不该？对不对？一篇

31、成功的作文一定要发散。有一篇68分的作文，作者想到了以下诸多内容：1、乾坤最早出现于易经，进而想到乾坤柱可能代表传统文化。2、想到更名者可能是为了发展经济。3、想到了国人对传统文化缺乏自信。4、想到了鲁迅的拿来主义5、想到了温家宝总理的有关讲话。 6、想到了发展经济与保护传统文化的关系。但是很显然，以上的联 想是有“集中”的，是有内在联系的。他的点是“乾坤柱”，是传统文化。【分组讨论】5、第一句有两层意思：一是只有充分有序的忙碌后，才会有闲暇；二是忙 碌自己喜欢的事情时，即使忙碌也让人有轻松畅快的闲暇之感。第二句至少有三个理解角度： 一是忙于事而闲于心， 即全神贯注做自己热爱的事情其实也是一种

32、最好的放松；二是忙于事而闲于思，在忙碌中放逐了思想；三是忙于事而闲于身， 思想不停地运转而身体处于放松的状态。写作时既要有“忙”也要有“闲”，更要有对两者合理的关系思考。【课堂训练】一、上海今年的作文的材料从抽象到具象，对考生来说，有一定的审题难度。“微光”是 什么？是人的内心中萌发的最美好的东西，包括理想、创意等等。材料最关键的部分在后面：“而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。”这句话强调了微光的价值和共性。这些微光，往往不太会引起人的注意，也非常容易被忽略。对于那些有追求的人，会发现这些闪光的东西，使得它变得更炫目。 普通人为什么会忽略这些微光？可能是因为普通人的目 标不明确

33、、自信心不足，也可能是人的欲望、内心想法与社会规范、社会现实发生冲突，但 是只要坚持自我，最后很可能成为有价值的东西。这道作文题给考生很多的思考点：自己心灵中常常会闪过哪些微光？什么原因会舍弃自己心灵中闪过的这些微光？不经意间把身上美好的东西丢掉了的原因是什么？人们从天才的作品中认出了曾被自己舍弃的微光意味着什么？善心、正义感离我们并不遥远；灵感、创新力并不神秘；认识自身价值；自信，充分肯定自己所以说，这个题目有很多角度可以写，考生发挥的空间比较大。比如善于发现自我，看 到自我的价值，不要自卑，其实，每个人的悟性就在自己脚下，每个人都应意识到自我价值。也可以写认知自我之难， 不管是顿悟还是渐悟

34、，都需要人生的经历，生活的积累，长期的思考，都应该关照我心。还可以从珍惜的角度写，珍视和重视自己的思考，独立的精神和自由 的思想。可以谈人生，也可以谈民族，谈文化。比如，近代以来儒家文化被我们忽略，但在 日本、韩国、新加坡却发扬光大，韩国推出“端午祭”，我们却只能干着急。这是一个哲理性较强的题目， 学生可以联系自己身边的事，写成文章，但要达到一定的思想深度不太容易。 因为这道题不是一眼就能看穿的，思考空间大，开放度高，需要考生理 性思考。不过，作为高三学生来说， 虽然人生阅历不是很丰富，但心灵中也会积累很多闪亮 的微光，如果考生认真审题精心作文的话，还是可以写出有分量的文章的。二、【题解】要写

35、好本题，要做好以下两点：一要理解材料的含义，把握作文的中心。所以，命题者的意图通读材料，会发现材料的中心在后一个分句上，由运动引出人生，在于引导学生思考人生的意义，认识生命的价值。此外，还要明确句中的关键词赛跑”时间”路程”的比喻义：人生是一场竞争，生命是短暂的，但要在 有限”的时间内创造 无限”的价值。二要选取最佳角度，确定作文的最佳立意。在人生的赛场上，时间指的是速度，路程指的是长度或宽度。速度、长度、宽度涵盖了人生各个方面，要牢牢抓住关键词时间”和路程”，挖掘出 在有限的时间内看你走了多少路程”的深层含义。其实，文题要考查的是学生为人处世的态度、关注及观察社会的广度、思考和追求人生的深度”。可选取其中之一作文，比如 有限的人