复习第九课与第十课

1、 第九课第九课 心有他人天地宽心有他人天地宽 1理解共同生活需要关心、尊重、宽容和相互理解与理解共同生活需要关心、尊重、宽容和相互理解与帮助。（知识目标）帮助。（知识目标） 2理解公民在人格和法律地位上是平等的。（知识目理解公民在人格和法律地位上是平等的。（知识目标）标） 3善于关心和尊重他人。（情感态度价值观目标）善于关心和尊重他人。（情感态度价值观目标） 第十课第十课 诚信做人到永远诚信做人到永远 1知道诚信的基本要求。（知识目标）知道诚信的基本要求。（知识目标） 2努力做诚实的人。（情感态度价值观目标）努力做诚实的人。（情感态度价值观目标） 1、宽容的含义是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。

2、、宽容的含义是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。 2宽容的重要性：宽容的重要性： （1）（）（“和而不同和而不同”，求同存异）是宽容合作的基础，求同存异）是宽容合作的基础 （2）人人都会犯错误，需要宽容对待）人人都会犯错误，需要宽容对待 （3）宽容是一种美德。我们为人宽容，就能解人之难，补人之）宽容是一种美德。我们为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友更多的朋友 （4）宽容是一种境界。一个人真诚的宽容别人的过失，他的境）宽容是一种境界。一个人真诚的宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层

3、级；一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我界就上升了一个层级；一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的有效方法。提高的有效方法。 （5）生活经验告诉我们，善于宽容，利人利己。宽容能使对方）生活经验告诉我们，善于宽容，利人利己。宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。 3.宽容是有原则的，要讲究策略宽容是有原则的，要讲究策略。（结合。（结合P104观点辨析）观点辨析） 4.宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不宽容自己

4、就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不要妄自菲薄、全盘否定要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不要妄自菲薄、全盘否定自己，也不要妄自尊大。自己，也不要妄自尊大。 第九课第九课 心有他人天地宽心有他人天地宽一、海纳百川，有容乃大一、海纳百川，有容乃大 二、换位思考，与人为善二、换位思考，与人为善1己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人 （1）“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”的意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别的意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。人身上。 “己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”对我们提出怎样的要求？对我们提出怎样的要

5、求？ P105 “己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”实质：（关心他人、尊重他人、理解他人。）实质：（关心他人、尊重他人、理解他人。） （2）“己欲立而立人，己欲达而达人。己欲立而立人，己欲达而达人。” 的含义：在谋求自己生存与发展的含义：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。的同时，也要帮助别人生存与发展。“己欲立而立人，己欲达而达人。己欲立而立人，己欲达而达人。”对我们提出怎样的要求？对我们提出怎样的要求？ P1062理解至上，善待他人理解至上，善待他人 （1）换位思考、与人为善的实质：设身处地为他人着想，即想人所想、理解换位思考、与人为善的实质：设身处地为他人着想，即想人

6、所想、理解至上。至上。 在交往中，需要相互理解，相互谅解。在交往中，需要相互理解，相互谅解。（2）换位思考）换位思考 换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地是达成理解不换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地是达成理解不可缺少的心理机制。可缺少的心理机制。 换位思考对我们提出怎样的要求？换位思考对我们提出怎样的要求？ 换位思考实质：（对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。）换位思考实质：（对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。） （3）学会理解欣赏他人）学会理解欣赏他人 我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏，就多一分理解、多一分我们对周围的事物应多

7、持欣赏的态度，多一分欣赏，就多一分理解、多一分友善、多一分爱心。友善、多一分爱心。 三、平等尊重你我他三、平等尊重你我他 1人生而平等人生而平等 （1）平等的表现平等的表现 ：人与人之间平等的集中表现在（人格）和：人与人之间平等的集中表现在（人格）和（法律地位上）的平等。（法律地位上）的平等。 在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严、都不容轻视。在法律地位上，我们每个人都平等的享有法定严、都不容轻视。在法律地位上，我们每个人都平等的享有法定的权利，平等地履行法定的义务。的权利，平等地履行法定的义务。 （2）不平等的表现

8、：以财压人，以才压人，以权压人，以力压）不平等的表现：以财压人，以才压人，以权压人，以力压人人 金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。上的平等。 （3）怎样对待人与人之间的差异？）怎样对待人与人之间的差异？P110 （4）关注弱势群体：在社会上处于不利地位的人（妇女、老人、）关注弱势群体：在社会上处于不利地位的人（妇女、老人、未成年人、残疾人、农民工、下岗工人等），我们要自觉维护其未成年人、残疾人、农民工、下岗工人等），我们要自觉维护其合法权益，为其提供力所能及的帮助。合法权益，为其提供力所能及的帮助。 2尊重

9、从我做起尊重从我做起 （ P112P113） （1）尊重他人：原因，具体表现（或如何尊重他人）尊重他人：原因，具体表现（或如何尊重他人） （2）尊重社会：原因，具体表现（或如何尊重社会）尊重社会：原因，具体表现（或如何尊重社会） （3）尊重自然：原因，具体表现（或如何尊重自然）尊重自然：原因，具体表现（或如何尊重自然）第十课第十课 诚信做人到永远诚信做人到永远 一、诚信是金一、诚信是金 1.什么是诚信什么是诚信?(第第115页第一段页第一段 ) 2.“君子一言，驷马难追君子一言，驷马难追”的含义的含义(第第115页第二段页第二段);“人而无信，人而无信，不知其可也不知其可也”的含义的含义(第第

10、116页页) 3、人为什么要讲诚信？、人为什么要讲诚信？ （1）诚实守信是中华民族的传统美德。（）诚实守信是中华民族的传统美德。（2）交往中不兑现自己）交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。（的承诺，失信于人，就会产生信任危机。（3）生活经验告诉我）生活经验告诉我们，不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被识破，们，不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被识破，他就难以在社会上立足，其结果集伤害别人，也伤害自己。（他就难以在社会上立足，其结果集伤害别人，也伤害自己。（4）为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。为人诚实，言而有信，能得到别人的信任

11、，也是自身道德的升华。 3. （1）（对人守信，对事负责，）是诚信的基本要求。对人守信，对事负责，）是诚信的基本要求。恪守信恪守信用落实到具体行动上，即表现为一种积极负责的态度。用落实到具体行动上，即表现为一种积极负责的态度。 （“做老实人，办老实事做老实人，办老实事”）是人们崇尚的行为准则，）是人们崇尚的行为准则，实实在实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。 （2）慎重对待承诺。）慎重对待承诺。 （3）大事、小事都要践性行诚信道德。（辨析）大事、小事都要践性行诚信道德。（辨析“小节无害论小节无害论 ”）二、做诚信的人二、做诚信的人 1诚信守

12、则诚信守则 （1）诚实与信任的关系）诚实与信任的关系P119 （2）诚信守则的具体要求）诚信守则的具体要求 诚信守则一：坚持实事求是，是诚信做人的守则之一。诚信守则一：坚持实事求是，是诚信做人的守则之一。诚信的诚信的基础是（尊重客观事实。）基础是（尊重客观事实。）实事求是地表达事物的本来面目，实事求是地表达事物的本来面目，是诚实守信的出发点。是诚实守信的出发点。 诚信守则二：在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站诚信守则二：在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边。在多数人利益一边。 诚信守则三：在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我诚信守则三：在眼前利益与长远利益冲

13、突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。们站在长远利益一边。 诚信守则四：在情与法的冲突时，诚信守则要求我们站在法律诚信守则四：在情与法的冲突时，诚信守则要求我们站在法律一边。一边。 2诚信的智慧诚信的智慧 （1）把诚信的要求与具体情境结合起来）把诚信的要求与具体情境结合起来 （2）诚信与隐私的关系）诚信与隐私的关系P122 诚信与说谎的关系诚信与说谎的关系 P123 诚信的核心是（善）诚信的核心是（善） 一、单项选择题（下列各题的四个备选答案中，只有一个是最符合题意的。） 1“己所不欲，勿施于人”是论语中的一句话，意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。因此我们在人际交往中，要善解人意

14、就需要（ ） A平等地享有法定的权利 B换位思考，替对方设身处地着想 C宽容别人，委屈自己 D同情弱势群体 2尽管我们每个人的境遇和条件不同，但人生来平等。人与人之间的平等集中表现在（ ） A工资和收人的平等 B地位上的平等 C人格和法律上的平等 D体力和精力上平等BC 3宽容是大海，是高山，是丝丝春雨，是涵养，是美德，我们要学会宽容，做到（ ） A宽容对方无意伤害，不宽容对方有意伤害 B宽容既要讲原则又要讲策略 C宽容意味着时时都要迁就别人 D宽容自己就是拒绝、纵容自己 4莎士比亚说：“不要因为你的敌人而燃起一把怒火，热得烧伤你自己。”屠格涅夫说：“不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。

15、但是谁能说自己是不需要宽容的呢？”这两句话反映了人生处世的原则是（ ） A做人应该无欲无求，过平凡的日子 B无论发生什么事，都要忍让他人 C要学会与他人和平共处，这样一定能相安无事 D做人要学会宽容大度，豁达开朗BD 5战国时期，蔺相如在“完璧归赵”后，被赵王任命为上卿，官职在廉颇之上。廉颇居功自恃，不服相如，并扬言要羞辱他。蔺相如始终回避忍让后有廉颇负荆请罪之典故。你认为蔺相如的避让行为是（ ） A懦弱，没有骨气B高傲，对廉颇的行为不屑一顾 C宽容待人D过度迁就他人，有失自己的身份 6对“己欲立而立人，己欲达而达人”的正确理解是（ ） A在谋求自己生存和发展的同时，也要帮助别人生存和发展 B

16、要把宽容他人、尊重他人放在首位 C要把他人的利益永远放在第一位 D在谋求生存和发展时，应该先满足自己的欲望，后满足他人的欲望CA 7材料一：“宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。“宽”下面，是草字头和“见”，也就是说象杂草一样的看法都允许并存。可是我们往往连一种异见都无法包容，何况更多乎？“容”是两个“人”和一个“口”，就是你说你的理，我说我的理，不妨求同存异，但我不会不让你没有说话的权利。 材料二：有位老师发现一位学生上课时时常低着头画些什么，有一天他走过去拿起学生的画，发现画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。老师没有发火，只是憨憨地笑道，要学生课后再加加工以画得更神似一些。而自此那位学生上课时再没有

17、画画，各门课都学得不错，后来他成为颇有造诣的漫画家。 阅读上述材料，回答下列问题： （1）根据材料一，说说你是怎样理解宽容的？ （2）材料二中的学生后来为什么能自觉刻苦学习？ （3）在公共生活中，以宽容的心态对人对事有哪些好处？ 1寇准19岁时中了进士，当时宋太宗选用人才时常问人的年龄，年纪轻的人往往不用。因此有人让寇准增报年龄，这样就会被皇帝重用。寇准却说：“吾初进取，可欺君耶？”他的做法是（ ） A为人诚实，做到了实事求是B尊重宋太宗，是个忠臣 C做事一根筋，不懂得变通D不懂人情世故，不懂得换位思考 2宋濂小时候喜欢读书，由于家里很穷，只好向人家借。每次借书，他都讲好期限，按时还书。一次，

18、他借到一本爱不释手的书，便决定把它抄下来。可是还书的期限快到了，他只好连夜抄书。时值隆冬腊月。他母亲说：“孩子，都半夜了，这么寒冷，天亮再抄吧。”宋濂却说：“不管人家等不等这本书看，到期限就要还”第二天，他如约归还了那本书。这件事说明宋濂是个（ ） A酷爱读书，将来必是有所作为的人B懂得守约，尊重他人的人 C不懂得听老人意见的人 D不怕寒冷，身体健壮的人AB 3下列对诚实守信的表述，不正确的是（ ） A对人诚实和尊重他人隐私其实并不矛盾，关键要看具体的情况是什么 B诚实与信用是相互联系的 C恪守信用落实到具体行动上，即表现为一种积极负责的态度 D诚实与守信之间没有联系，是两回事儿 4下列成语典故中，能反映诚信的是（ ） 言必行，行必果 一言既出，驷马难追 指鹿为马 一言为重百金轻 A. B.