《土地的誓言》教学案例与反思

1、?土地的誓言?教学案例与反思【教学设想】本单元的课文大多为诗歌和散文等，易于朗读，所以要加强朗读教学，通过朗读来理解、体味课文，然后通过作者富有激情的语言进行爱国教育。【教学目标】1、知识性目标：品位富有激情的语言;2、技能性目标：训练朗读能力，锻炼运用语言的能力;3、情感性目标：了解中国现代国情，强化朴素的爱国情感。【教学过程】一、激发兴趣，导入新课背井离乡的人们，都习惯在远行之前，在身边珍藏一把故土的泥土。可以说，对故土土地的热爱，是最朴素最真挚的故土情，难怪艾青这样深情地吟唱：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉而当日寇的铁蹄践踏祖国的东北大地，让无数东北同胞流亡关内数十年之久

2、，有家不可归之时，这土地又将承载着怎样浓烈而炽热的情感呢?今天我们来学习?土地的誓言?，在感受游子对故土热烈深沉的爱的同时我们还将：1、流利、有感情的朗读课文，把握作者的思想感情2、揣摩、品味本文富有激情的语言3、培养、强化热爱故土、热爱祖国的情感二、简介作者及写作背景师：首先，我们走进作者端木蕻良。请一位同学先简单介绍作者。生：端木蕻良(19121996)，原名曹汉文，曹京平，辽宁昌图人。师：提到端木蕻良，有必要了解作者名字的来历。(多媒体展示端木蕻良名字的来历，由一名学生朗读)曹京平，1936年来到上海，上海文化界当时有一种模仿人名字和文字的风气，于是他决定给自己取一个别人难以模仿的笔名，

3、思量再三，他把平时少有人用的复姓端木作为姓氏，把东北家乡红高粱的别称红粱移米做名字端木红粱，可是当时正处于国民党白色恐怖时期，公开启用红字格外刺眼，于是改为谐 音端木蕻良。师：下面我们一起了解这篇文章的写作背景。(多媒体展示九middot;一八之后东北人民家破人亡，流离失所的惨状，同时教师简介写作背景)1931年9月18日，日本帝国主义侵占了我国东北三省，九*一八事变以后东北人民家破人亡，流离失所。这篇文章是作者在九?一八事变过去整整十周年时写的，当时抗日战争正处在十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，作者怀者深沉的爱国热情写下了这篇文章。三、听读初步感知师：下面我们一起来学习课文，

4、首先有我来朗读第一段，你们按要求听读。(多媒体展示听读要求)1、注意教师朗读时对语气、语速、重音等的把握理解。2、找出文中的誓言局部。师：下一段由同学朗读，同学们最想听谁朗读。(生推举一位同学朗读第二段)师：在文中划出誓言局部(一位同学朗读誓言局部)师：据此你认为该如何理解题目土地的誓言?生：是面对土地发出的誓言而不是土地自身发出的誓言四、朗读说理解的话师：好文章需要同学们深入阅读，你们可以放开喉咙大声读。(生大声朗读课文)师：作者在段首说对于广阔的关东原野，我心里怀者炽痛的爱，作者为什么这么炽爱自己的故土?故土的什么给作者留下了深刻的印象?请同学们根据课文内容以我炽爱我的故土，因为这个句式说

5、话。生：我炽爱我的故土，因为那里有参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。生：我炽爱我的故土，因为在故土的土地上，我印下我无数的脚印。生：我炽爱我的故土，因为土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒;我党手掌一接近土地，心里就变得平静。生：我炽爱我的故土，因为那里稻禾的香气是强烈的碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么富饶。师：咱们也可以结合自己的故土说一说。生：我炽爱我的故土，因为这里有勤劳善良的父母。生：我炽爱我的故土，因为这里有丰富的煤炭资源。生：我炽爱我的故土，因为这里有我童年留下的美好回忆。生：我炽爱我的故土，因为这里有清清的河水，肥胖的鲤鱼，红红的龙虾，滑溜溜的泥鳅。五

6、、选读，说积累的话师：通过屡次朗读，我越来越喜欢这篇文章，不知同学们是怎么认为的?这篇文章中的那些语句最让你欣赏?下面读你自己喜欢的内容，然后告诉老师你记住了什么，你获得了什么?生：我喜欢这句我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。这句话，写出了作者对土地狂热的爱。生：我喜欢我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡的很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。这句话写出了我盼望回到故土的急迫心情。师：听你们读句子时，我强调几个字：炽痛、嗥鸣、斑斓、谰语、亘古、污秽，特别是炽读 chi，斓的偏旁，

7、同学们把这几个词齐读两遍。师：下一步的学习更艰苦，更有趣味，而且更能表现我们语文学习的水平，那就是寻读寻什么，寻课文中用得非常好的字词，说一说你发现的好字、词。六、寻读，说发现的话。师：找到以后，小组讨论一下，看看其他同学的想法是否和你一致。(小组讨论)生：我认为因为我常常感到它在泛滥着一种热情中的泛滥用得好，它写出了作者的心情正如决堤之水，不可抑制，向四下泛滥奔流。生：我认为在那田垄里埋葬过我的欢笑中的埋葬用得好，他表示自己的欢笑已随着那片土地的沦陷而一去不返。生：我发现我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立!这句话人称发生了变化。开始用第三人称抒情，是因为感情

8、比较平稳，但随着情绪一步步的冲动，对土地以你相称，情感显得更加直接而迫切。七、演读，说创造的话师：下面男女生分别齐读当我躺在土地上的时候原野上怪诞的狂风。(男女生分别齐读)师：你认为男女生读这一段时的情况分别象什么?生(女)：男生读时象奔流的大江，汹涌澎湃。生(男)：女生读时象潺潺的小溪，哗哗流淌。师：很好，同学们的比喻很恰当，这一局部运用了那种修辞手法?生：排比的手法，增强了语言的气势。师：下面我们用当时候也来造一组排比句，每人都说一句创造性的话语，话题是新年到来，可以这样说，当新春的钟声敲响时生：当新春的钟声敲响时，到处都洋溢着喜庆的气氛。生：当新春的钟声敲响时，每人都感受着新春的气息。生

9、：当新春的钟声敲响时，空中到处都是绽放的礼花。师：这节课，我们充分感受到了作者对故土的炽爱之清，同学们积极发言，仿句造句，显示了同学们深厚的功底。希望同学们再接再厉，多用更精彩的词语。师：下课【教学反思】一、本课教学的成功之处有1、整节课贯穿着一个读字，而且对读提出了不同层次的要求。学生通过各种形式的读，理解了课文，积累了知识，训练了思维。2、在课堂教学中充分表达了新课标、新课改的精神。与本文直接对话，而非越俎代庖，以教师的个人阅读经验影响学生，既教给学生如何阅读，又让学生进行了初步感知。3、板块式教学思路具有简捷灵活实用的特点，给人而目一新之感。按照理解积累发现创造这一步骤设计的四个板块符合学生的认识规律，做到了由浅入深。4、教学设计防止面面俱到，处处分析，无微不至，而致使课文支离破碎。相反，牢牢抓住重点环节以点带面，在整体感知的前提下突出前半局部的探究思考，使教学思路清晰可感，起到管窥全豹的效果。5、运用多媒体手段介绍九middot;一八事变后的人民生活情况，其丰富的图版文字资料给学生营造了良好的教学情境，留下了深刻的感性认识，事半功倍的实现了爱国教育的情感目标。6、注重学生阅读、写作、思维想象能力的多重培养，锻炼了积极创造与合理想象的意识与能力，同时及时反响了教学效果。二、本课教学存在的缺乏之处有1、课堂的深度挖掘、细致品味仍未足够，虽然学生朗读课文及答复以下问题不乏闪光