琵琶行导学案及答案(2024072719)

1、?琵琶行?学习目标1. 理解本诗描绘音乐的语言技巧，学习通感、衬托等表现手法。2. 体会由琵琶女的遭遇引出的诗人对身世的感慨。3. 理清全文脉络，分析本诗的结构特点。教学重难点1. 品味诗句“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识的丰富内涵。2. 赏析作者描写音乐的高超技术。相关链接1. 作者简介 白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。青年时 期家境贫困， 对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。 读书时期特别刻苦以 至于舌上生疮。少年就以诗成，曾以?赋得古原草送别? 离离原上草，一岁 一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋 萋满别情。到京城拜望大

2、诗人顾况，深得赞赏。 29 岁中进士，官至翰林学士、 左拾遗、刑部尚书。 白居易是唐代新乐府运动的倡导者， 与元稹积极倡导“新乐 府运动，主张 “文章合为时而著，歌诗合为事而作 。强调和继承我国古典诗歌 的现实主义优良传统，反对 “嘲风月，弄花草 ，作品有深刻的现实意义。写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，即被称为的 “讽喻 诗。白居易的诗通俗好懂，传说 “白傅作诗，老妇皆懂 。生活在由盛转衰的中 唐时期。青年时因战乱曾四处漂泊， 对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。 有“兼济天下 、“为民请命 的理想和信念，屡次上书针砭时弊。 写下了?新乐府?、 ?秦中吟?为代表的 “讽喻诗

3、 ，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的 腐朽和罪恶。长篇叙事诗有?琵琶行?、?长恨歌?。2 简介写作背景 白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝， 43 岁被改职任太子左赞 善大夫，次年由于上书皇帝，言辞迫切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州 刺史，又被贬为江州司马， ?琵琶行?就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的 遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。3. 关于歌、行、引：?琵琶行?原作?琵琶引?、?长恨歌?，歌、行、引是古代歌曲的三 种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比拟自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体。 行，又叫“歌行，它源于汉魏乐府， 是乐府名曲之一。 篇幅较

4、长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可屡次换韵。司马：古代官名， 唐代诗人白居易曾贬官为江州司马。 司马的衣衫为泪水所 湿。形容极度悲伤。司马青衫，作为典故，出自于白居易?琵琶行?中的诗句： “座中泣下谁最 多，江州司马青衫湿。后来高中语文课文王实甫?长亭送别? “淋漓襟袖啼红 泪，比司马青衫更湿 、林觉民?与妻书?“司马春衫， 吾不能学太上之忘情也 都用到这个典故。白居易任江州司马， 在送客上船时，偶然听得琵琶声，于是邀请琵琶女演奏。 在和琵琶女对话中， 白居易了解了琵琶女的身世， 觉得他们两人命运相同， 写出 了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识的惊人句，并为之泪湿青衫。青衫，是 白居易司

5、马身份的标志。“司马青衫表达的是“座中泣下谁最多， 江州司马青衫湿 的意思。因此， 古代诗人常用此典故来表示由于内心痛苦而伤心流泪。宋司马光?锦堂春? “席 上青衫湿透，算感旧、何止琵琶。是说“伤心事还不止琵琶女的身世。金吴 激?人月圆? 从“南朝千古伤心事 一直说到“江州司马， 青衫泪湿，同是天涯 也是指伤心事太多，其中“同是天涯还用了白居易“同是天涯沦落人，相逢何 必曾相识的句子。元白朴?夺锦标?在新亭眺望时触目伤心，也说到“谁念江 州司马，沦落天涯，青衫未免沾湿，这里就是写自己的悲哀了。还有反用这个典故的，如刘镇?水龙吟? “笑多情司马，留春无计，湿青衫 泪和辛弃疾?满江红?“笑江州、司

6、马太多情，青衫湿。不过这些反用，外 表上是旷达的样子，实际上蕴含着更多的悲哀。5. 童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。唐宣宗李忱?吊白居易? 学法指导学习本诗，要善于想象， 在想象中体会化抽象为具体， 化无形为有形的艺术 魅力。本诗在艺术上的最大特点就是把最难用语言描摹的音乐描绘得有声有色， 作为欣赏者，要想真正体味出其中的微妙，就必须进入情境当中，用心、用情来 感受。课前预习铮铮悯然转徙恬然浔阳荻 花 湓浦口 贾人迁谪 管弦捻霓裳衣裳嘈嘈六幺幽咽西舫红绡呕哑 嘲哳 钿头银篦虾蟆陵 春江花朝二重点词语1予左迁九江郡司马左迁：2年长色衰， 委身为贾人妇色： 委身：贾人：3遂命酒，使快弹数曲命酒：

7、命，酒， 快：4予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意出官： 恬然：斯： 是：5. 因为长句，歌以赠之因： 为：6. 凡六百一十六言，命曰?琵琶行?凡： 言：命：暗：8弦弦掩抑声声思思：9低眉信手续续弹信手： 续续：10间关莺语花底滑间关：11银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣乍： 迸： 铁骑：12整顿衣裳起敛容整顿： 13妆成每被秋娘妒每： 14秋月春风等闲度等闲：15暮去朝来颜色故颜色故；16老大嫁作商人妇老大： 17梦啼妆泪红阑干阑干： 18如听仙乐耳暂明暂：19莫辞更坐弹一曲更： 20感我此言良久立，却坐促弦弦转急良久：却坐：转：三一词多义言 感斯人言 凡六百一六言 自言本是京城

8、女命遂命酒命曰?琵琶行? 是 是夕始觉有迁谪意自言本是京城女。为 因为长句 初为?霓裳?后?六幺? 为君翻作?琵琶行?语琵琶声停欲语迟今夜闻君琵琶语暂 凝绝不通声暂歇泣 满座重闻皆掩泣 座中泣下谁最多四.古今异义1.因为长句古义：2.凄凄不似向前声古义：3.老大嫁作商人妇古义：4.暮来朝去颜色故古义：5.明年秋,送客湓浦口古义：6.梦啼妆泪红阑干古义：7.铁骑突出刀枪鸣、古义；8.整顿衣裳起敛容古义：今夜闻君琵琶语，如听音乐耳暂明今义：今义：今义：今义：今义：今义：今义：今义：五诵读课文，整体感知，并答复以下问题：1 ?琵琶行?是一首叙事诗，叙了什么事？2通过叙事塑造了哪几个人物形象？他们的共

9、同点是什么？3 写出具体描写乐声的句子，诗人是用什么手法来描写乐声的? 课堂探究第一课时.检查预习.根底积累 三导入唐朝有这样一位皇帝， 他的名字也许早已被人们淡忘了， 可是他为一位诗人 写的悼亡诗却永久的流传了下来。他就是唐宣宗李忱。他写的那首悼亡诗是： 缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？ 浮云不系名居易，造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳，一度思卿一怆然。 他悼亡的诗人是：白居易。其中“ 童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。 中的“琵琶篇即?琵琶行? “胡儿能唱琵琶篇 少数民族的儿童都能唱琵琶篇， 可见这首诗流传之广泛， 影 响之深远。今天我们就一起来学习这首胡儿

10、能唱的琵琶篇。四. 文本解读一简析诗前小序思考：这段小序有何作用？二整理文章结构1初步了解故事梗概2整理文章思路3诗歌塑造了哪几个人物形象？有什么共同点？用课文原话作答三诵读并分析段思考：诗的开篇关于秋天月夜送别情景的描写有什么作用？四诵读并分析段 思考：为什么演奏完毕，要添上“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 这两句?五诵读并分析-段思考 1：诗人塑造了一个怎样的琵琶女形象？为什么要着力刻画这一形象？思考 2、诗人为何认为自己和琵琶女是 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 他们同在何处？六诵读并分析段思考：这首诗在结构上有何特色？小结一个是处于封建社会底层的艺伎， 一个是被压抑的真正知识分子，

11、虽地位悬 隔，在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流， 成为知音， 可见其 对歌伎人格尊重的进步思想。二者的遭遇揭示 了封建社会压抑人才、不容贤能 的黑暗。“同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识 蕴含着许多能使人从悲哀中出甘美 的人生哲理，已超越时代、 阶级的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心第二课时一. 复习引入：二. 分组讨论：作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？三 . 师生共同品读、分析1. 比喻找出比喻句、 并分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点？并分析 比喻描写的好处。2. 叠词和联绵词3. 正面描摹与侧面衬托4. 曲中带情： 师：当然，琵琶曲如此感人，除了琵琶女

12、弹奏之技艺高超之外，是否还 有其他原因？一个十分重要的原因就是感情。琵琶女是带着感情了弹奏的， 而诗人也是带着感情来听、来描摹的。找出有关感情的诗句： 师：从中我们清楚可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。 而诗人也从乐曲中听出了其中的感情。诗人为何能听出？四. 小结：描写特色：A、大量运用比喻，化抽象无形为形象可感;B、巧用拟声词和叠词；C、正面描摹与侧面衬托结合;D、带着感情去描摹音乐。分析鉴赏诗文的技巧：咀嚼语言，分析手法，整体感知，品味感情 学后感悟欣赏?十面埋伏?这首古曲，然后写一个 200 字左右的语段来描摹这首 古曲。课后复习1. 以下词语中加粗体的字的读音，正确的一组是

13、A.湓浦口 p岔 憔悴ji aoB.铮铮然zheig贾人ji a六玄 yao、荻花diC.虾蟆陵ha嘈杂CdD钿头di mD.江浸月j in呕哑y a嘲哳 zha2. 对以下句子中词语的解释，正确的一项为哪一项 A .使快弹数曲快：赶快。C. 凡六百一六言言：句。D. 座中泣下谁最多泣：眼泪。3. 以下句子的词语在文中的意思，正确的一项为哪一项A. 弦弦掩抑声声思掩抑：消沉抑郁。B.老大嫁作商人妇老大：排行第一。C.去来江口守空船去来：离去回来。D.满座重闻皆掩泣掩泣：掩饰哭泣。4. 以下句子中加粗的词语，古今意义相同的一项为哪一项5. 找出并解释以下句子中词类活用的词闻舟中夜弹琵琶者遂命酒

14、商人重利轻离别 拓展阅读昵昵儿女语，划然变轩昂，听颖师弹琴韩愈恩怨相尔汝。勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂， 天地阔远随飞扬嗟余有两耳， 未省听丝篁喧啾百鸟群， 忽见孤凤凰。 跻攀分雨不可上， 失势一落千丈强 自闻颖师弹， 起坐在一旁。 推手遽止之， 湿衣泪滂滂。 颖乎尔诚能， 无以冰炭置我肠！1. ?琵琶行?描写音乐的语句“小弦切切如私语与本诗哪一句描写的意境、意 思相近？“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣与本诗哪一句的意境、 意思相近？2. 赏析“浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬两句诗的意境。答案课前预习一.湓浦口p岔p铮铮zheig丨悯然min:贾人g U 转徙Cxi恬然ti a迁谪 zh e浔阳

15、x tn-M-l-H荻花di管弦：xian 捻ni d丨霓裳n i chang 衣裳ch 印g嘈嘈cdo丨六幺ye丨幽咽1y e西舫f dig红绡xiCD呕哑ouy C 丨嘲哳zh cd zh C丨钿头dim丨银篦1:b 1虾蟆陵h ama丨春江花朝zh ao二重点词语1. 左迁：贬官。 2.色：容貌 委身：托身。嫁的意思。贾人：商人3. 命酒：叫手下人摆酒。命，叫；酒，名词作动词。快：畅快4. 出官：京官外调恬然：淡泊宁静的样子斯：这 是：这5. 因：于是； 为：创作。 6.凡：总共 言：字 命：命名，取名。7.暗：悄悄8.思：悲，伤9.信手：随手续续：连续10.间关：形容鸟声婉转11.乍：

16、突然 迸：溅射 铁骑：带甲的骑12.整顿：整理 13.每：常14.等闲：随随便便15.颜色故；容貌衰老16.老大：年纪大了17.阑干：纵横错乱的样子18.暂：突然，一下子 19.更：再20.良久：很久 却坐：退回原处坐下转：更，越三. 一词多义六言。字，名词。自命曰?琵琶行?。取名，言：感斯人言。话，名词。凡六百言本是京城女。说，动词。命：遂命酒。叫，吩咐，命令，动词。 动词。是:是夕始觉有迁谪意。这，此，指示代词。自言本是京城女。是，动词。为：因为长句。写，做，动词。初为?霓裳?后?六幺?。弹奏，动词。为君翻作?琵琶行?。替，给，介词。语：琵琶声停欲语迟。说话，答复，动词。今夜闻君琵琶语。曲

17、,名词。暂：凝绝不通歌暂歇。短暂，副词。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明顿时，突然，副词泣：满座重闻皆掩泣。哭泣，动词。座中泣下谁最多。眼泪，名词四古今异义1. 因为长句 古义：因，因此；为，作；今义：表原因连词。2. 凄凄不似向前声 古义：刚刚；今义：介词和方位名词构成的两个词。3. 老大嫁作商人妇古义：年龄大；今义：兄弟排序第一。4. 暮来朝去颜色故古义：指面貌、容貌；今义：色彩。5. 明年秋，送客湓浦口古义：第二年 今义：今年的第二年6. 梦啼妆泪红阑干古义：纵横散乱、参过失杂今义：用竹、石、金属专制成的拦挡物7. 铁骑突出刀枪鸣、古义：突然出现今义：超出一般，冲出8. 整顿衣裳起敛容 古

18、义：整理，理一理 今义：使不健全的健全起五.1诗人谪居江州，月夜送江边，巧遇琵琶女之事。2琵琶女和诗人自己。共同点是“同是天涯沦落人。3. 大弦嘈嘈如急雨粗重急促 小弦切切如私语。亲切细柔嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。错落有致、清脆圆润间关莺语花底滑婉转优美幽咽泉流冰下难。消沉凝涩银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。激越雄壮、高亢激昂曲终收拨留神画，四弦一声如裂帛。凄厉借助音韵摹声，兼用比喻、通感加强其形象性。-好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。课堂探究一明确：交代时间、地点、人物和故事的主要经过； 概述琵琶女身世； 点明写作动机； 定下全诗凄切伤怀的感情基调。二整理文章结构1. 初步了

19、解故事梗概?琵琶行?主要表达了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇，并被其琴声 和凄苦身世感动的故事。2. 整理文章结构1. 江头送客闻琵琶2. 江上聆听琵琶曲3. 歌女倾诉身世苦4. 同病相怜伤迁谪5. 重闻琵琶青衫湿3诗歌塑造了哪几个人物形象？有什么共同点？用课文原话作答琵琶女和诗人自己。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 。三诵读并分析段思考：诗的开篇关于秋天月夜送别情景的描写有什么作用？明确：交代了时间，这是一个枫叶红、荻花黄、瑟瑟秋风下的夜晚；交代了地点，是浔阳江头。浔阳也就是今天的九江市；浔阳江头也就是前 边序中所说的湓浦口；交代了背景，是诗人给他的朋友送别。离别本身就 叫人不快，酒宴

20、前再没有个歌女侍应，当然就更加显得寂寞难耐了。诗一开始用景物衬托环境气氛，红枫、芦花，秋意萧索，使人油然而生 悲凉；加上正是送客离别之际，越发让人伤怀；更何况送客连助酒的音乐都 找不到，扫兴到了极点。惨白的月光孤照茫茫江水，诗人一开始就把萧索悲 凉的气氛渲染得非常强烈，将叙事、写景、抒情融为一体。“醉不成欢惨将 别，别时茫茫江浸月。这里的景色和气氛描写都很好，它给人一种空旷、 寂寥、怅惘的感觉，和主人与客人的失意、伤别融合一体，构成一种强烈的 压抑感，为下文的突然出现转机作了准备。四诵读并分析段思考：为什么演奏完毕， 要添上“东船西舫悄无言， 唯见江心秋月白 这两句?明确：为了突出音乐效果。悄

21、无言匕报之以热烈的掌声或喝彩声更好，这就是一种 “此时无声胜有声 。乐曲引人入胜，感人肺腑，它虽然结束 了，但听众还是曲意未尽，仍然沉浸在动人的音乐中，神情恍惚，如醉如痴。 这是一种最好的艺术反响，在大段的直接描写之后，续以这两句精练而意味 深长的间接描写，更突出了音乐的魅力 , 是画龙点睛之笔。为了深化诗歌的意境。它把动态的音乐凝固在静态的画面里，曲终已经收拨，乐声已经消逝，但人们的欣赏活动仍在继续。眼前是江水茫茫，无 边无际，四周寥落，万籁俱寂，中天一轮明月，江心倒映一派光辉。人们凭 着诗意的想象，似乎感到这秋凉的夜色中弥漫着音乐的气氛，这粼粼的波光 中荡漾着动人的旋律。总之余音绕梁，不绝

22、如缕。这两句诗里，情和景，意 和景，悲怆的乐曲和凄清的画面都融为一体，这种以景结情的写法，颇有 “言有尽而意无穷 之妙。五诵读并分析-段思考 1：诗人塑造了一个怎样的琵琶女形象？为什么要着力刻画这一形象？ 明确：琵琶女年轻时曾是京城名噪一时的歌女，色艺双绝，生活充满了欢 乐。待到年老色衰，又值社会发生动乱，不得已嫁作 “商人妇 ，过着凄惨的生 活。诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地抒写自己的 “同是天涯沦落人 之恨。思考 2：诗人为何认为自己和琵琶女是 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 他 们同在何处？明确：1. 都来自京都本是京城女去年辞帝京2. 皆有出色才华名满京都的艺人才华横溢的诗人

23、3. 如今都落泊失意 因年长色衰而嫁商人因直言进谏而遭贬谪所以诗人才发出 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 共鸣。六诵读并分析段思考：这首诗在结构上有何特色？ 明确：全诗以人物为线索，一是以琵琶女的身世为线索，一是以诗人的感受为 线索。前者是明线，后者为暗线。 两条线塑造了两个人物形象 琵琶女和诗人 ， 两个形象心灵沟通，怨恨交织，谪情离恨奔涌而出，唱出了 “同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识 的主题。 “江州司马青衫湿 更是对主题的形象阐释，是诗人同 情琵琶女之泪，也是伤感自己遭贬之泪。第二课时四. 师生共同品读、分析1. 比喻找出比喻句、并分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点？并分析比喻 描写

24、的好处。大弦嘈嘈如急雨粗重急促 小弦切切如私语。亲切细柔 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。错落有致、清脆圆润 间关莺语花底滑婉转优美幽咽泉流冰下难。消沉凝涩 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。激越雄壮、高亢激昂 曲终收拨留神画，四弦一声如裂帛。凄厉好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体2. 叠词和联绵词叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切 联绵词：间关叠韵、幽咽双声使音节悦耳动听3. 正面描摹与侧面衬托正面描摹： 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹

25、，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨留神画，四弦一声如裂帛。如前分析 侧面衬托：东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。写听众的反映，突出了琵琶曲感人的艺术效果。4. 曲中带情： 师：当然，琵琶曲如此感人，除了琵琶女弹奏之技艺高超之外，是否还有其 他原因？一个十分重要的原因就是感情。琵琶女是带着感情了弹奏的， 而诗人也是带着感情来听、来描摹的。找出有关感情的诗句： 未成曲调先

26、有情。 似诉平生不得意。琵琶女以情演曲说尽心中无限事。 诗人以情绘声 别有幽愁暗恨生， 此时无声胜有声。师：从中我们清楚可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。 而诗人也从乐曲中听出了其中的感情。诗人为何能听出？a 、诗人是音乐大家。b、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！相似的身世遭遇使然。 所以，带着感情去描摹音乐也是本诗描摹音乐成功的重要原因之一。5. 小结：描写特色： A. 大量运用比喻，化抽象无形为形象可感；B. 巧用拟声词和叠词；C. 正面描摹与侧面衬托结合；D. 带着感情去描摹音乐。课后复习1. CA. “憔应读为“ qi 8。B. “贾应读为“ gu： D. “浸应读为“ j in。2 . D A .畅快。 B .作歌。 C .字。3. A B.老大：年纪大了。C.去来：去了以后。D.掩泣：掩面哭泣。4. B A.突出：突然爆发出。C.整理。D.以前。拓展阅读1 .昵昵儿女语， 恩怨相尔汝；划然变轩昂， 勇士赴敌场。2. “浮云两句写道：天朗气请，风和日丽，远处浮动着几片白云，近处摇曳 着几丝柳絮，他们漂浮不定，假设有假设无，难以捉摸，却又逗人情思。这两句 给人的高远阔大，婉转悠扬之境界。简析：听颖师弹琴韩愈昵昵儿女语，恩怨相尔汝。琴声