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文档简介

1、抓重点词指导朗读?狼牙山五壮士?教学案例教例?狼牙山五壮士?学生小组合作学习，讨论为什么称这五位战士为壮士？如何理解lsquo;斩钉截铁rsquo;？可以选择最感兴趣的问题进展研究。师：刚刚，我参加了几个小组的讨论，发现各小组同学交流的都很充分。如今，咱们全班交流一下，请各小组踊跃发言，各抒己见。生：我们小组通过斩钉截铁这个词语，可以看出五位壮士非常英勇，在做出生死抉择的时候，还那么坚决果断，毫不犹豫。生：我们小组认为，五位壮士是为了掩护人民群众和部队主力，才英勇地做出这个决定的，他们舍己为人，不怕牺牲，更说明他们是英雄。师：两个小组都谈出了各自的理解和感受，说的都有道理。如今，就请同学们带着

2、自己的感受读一下有关的句子，想怎么读就怎么读。根据学生不同的学习需求，引导学生合作学习，营造了一种自主开放的学习气氛。师：如今，哪位同学愿意读给全班同学听一听？一生读。师：这位同学也很英勇，读得很认真。斩钉截铁到底应当怎样读呢？引导同学继续感悟。生：再读。进步很大。师：同学们，他读得怎么样？生：他读得很有感情。特别是那个走字，读出了斩钉截铁的语气。生：我认为他读得铿锵有力，读出了班长态度的坚决。适时进展朗读的评价，更好的激起了学生的朗读热情，进步了学生的朗读才能。师：说的好，你能像他这样读吗？生读得声情并茂，如临其境。师：很好，比我读得还好呢！我们一起读，好吗？生：齐读。读出了感情，读出了气势。课堂气氛到达了高潮。【评析】这节课充分尊重学生的个性体验，倡导多元的读书方式。我在看到学生已经理解了斩钉截铁这个词语之后，不失时

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