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文档简介

1、五年级上册毛主席在花山教学案例【教学目标】1、认识课文中的所有生字。2、有感情朗读课文，理解课文，感受毛主席关心普通群众的情怀。3、领悟作者通过具体事例，抓住动作、语言、神态的细节描写表现人物特点的写作方法。【教学重点】通过关心群众碾米和给群众送茶水等内容，体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风。初步学习通过具体事件表现人物思想品质、按一定顺序描写的表达方法。【教学难点】要注意通过具体事例来表现人物的写作方法，并注意详写和略写，在写作时注意详略得当。【教具准备】课件【教学时间】1课时。【教学过程】一、导入新课，激发求知欲(1)教师提问：我们国家现任主席是谁?我们新中国是什么时候成立的?第一任国

2、家主席是谁?(2)引出课题：毛主席在花山(3)读完题目，你想说些什么?二、明确学习目标1、出示学习目标(1)认识课文中的所有生字。(2)有感情朗读课文，理解课文，体会毛主席处处为群众着想的思想作风。(3)领悟作者通过具体事件表现人物品质和按一定顺序写的表达方法。2、学生读学习目标三、预习检测1、我能读准下面的词语：(1)、指名读词语： 碾子 簸箕 俺们 吱吱扭扭 拘束 炊事员沏茶 瓷碗 旮旯 舀水 笤帚 夜以继日(2)、说说下列词语意思：簸箕 端详 拘束 旮旯 夜以继日2、抽读课文，用简洁的语言说说课文主要讲什么?四、学生自学，小组合作学习与交流(一)出示要求。1、课文主要写了哪几件事?是按什

3、么顺序写的?2、默读课文，勾画每件事中毛泽东语言、行动的细节描写，思考批注，毛泽东是一个什么样的人。3、体会写法：(1)本文在刻画人物特点的写法上有什么特点?(2)课文中哪些内容写得详细?哪些写得简略?为什么这样安排?4、 学了这篇课文，你有什么收获?(提示：可从内容、写法等方面来谈)(二)学习方法指导：步骤：个人自学小组讨论总结发言。方式：阅读勾画思考讨论(三)学生合作学习小组交流五、班级交流展示(1)按顺序说说课文主要内容：请群众来碾米给群众泡茶水帮群众推碾子(2)重点学习第11自然段和课文最后一句话。说说含义，重点朗读。(3)概括一下毛主席的品质。(4)讨论写法。六、质疑与拓展延伸1、学生提出不懂得问题。2、读完这篇课文，你最想对毛主席说些什么?3、推荐阅读毛主席小时侯的故事。七、完成当堂训练1、比一比，组词。舀( )筒( )诚( )炊( )沏( )蹈( )简( )城( )炊( )彻( )2、写出下列词语的近义词。特殊( )沉思( )端详( )耽误( )浑身( )忽然( )商量( )好像( )3、用“夜以继日”造句。4、按课文内容填空。(1)本文按_顺序，记叙了毛主席在花山_、_和_等三件事，体现毛主席_的高贵品质，表达了作者_之情。(2)本文详写了_和_两件事，原因是_，这样安排

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