逻辑与语文学习（课堂PPT）

1、1山东沂水一中山东沂水一中 魏继国魏继国 20172017、6 6、26262(2017全国卷I） 2121下面文段有三处推断存在问题，请参照下面文段有三处推断存在问题，请参照的方式。说明的方式。说明另外两处问题。（另外两处问题。（5 5分）分） 高考之后，我们将面临大学专业的选择问题，如果有机会，高考之后，我们将面临大学专业的选择问题，如果有机会，我们要选择工科方面的专业，因为只有学了工科才能激发强我们要选择工科方面的专业，因为只有学了工科才能激发强烈的好奇心，培养探索未知事物的兴趣，而有了浓厚的兴趣，烈的好奇心，培养探索未知事物的兴趣，而有了浓厚的兴趣，必将取得好成绩，毕业后也就一定能很好

2、地适应社会需要。必将取得好成绩，毕业后也就一定能很好地适应社会需要。 不是只有学了工科才能激发好奇心。不是只有学了工科才能激发好奇心。 。 。 【答案】【答案】不是有了浓厚的兴趣就一定会取得好成绩。不是有了浓厚的兴趣就一定会取得好成绩。 不是有了兴趣和好成绩毕业后就一定能很好地适应社会需不是有了兴趣和好成绩毕业后就一定能很好地适应社会需要。要。 【解析】试题分析：本题题目是【解析】试题分析：本题题目是“下面文段有三处推断存在下面文段有三处推断存在三处问题，请参照三处问题，请参照的方式，说明另外两处问题的方式，说明另外两处问题”，文段中，文段中“有了浓厚的兴趣，必将取得好成绩有了浓厚的兴趣，必将

3、取得好成绩”“”“毕业后一定能很好毕业后一定能很好适应社火需要适应社火需要”推断存在问题，由推断的条件，并不一定能推断存在问题，由推断的条件，并不一定能得出所推断的结果。仿照得出所推断的结果。仿照的方式的方式“不是只有学了工科不是只有学了工科才能激发好奇心才能激发好奇心”把理由表述出来即可。把理由表述出来即可。3逻辑与语文学习逻辑与语文学习提高思维能力提高思维能力 提高语言表达能力提高语言表达能力 提高语文解题能力提高语文解题能力 提高语文学习成绩提高语文学习成绩如如: :修改病句、下定义、仿写、论述文阅读、修改病句、下定义、仿写、论述文阅读、作文等作文等4 在新课标全国卷高考试题中，第在新课

4、标全国卷高考试题中，第1717小题的熟语小题的熟语成语运用是逻辑概念问题，第成语运用是逻辑概念问题，第1818小题病句修改中的小题病句修改中的词语搭配、列举不当、句式杂糅、前后矛盾、关联词语搭配、列举不当、句式杂糅、前后矛盾、关联词语使用不当等等都是逻辑问题，第词语使用不当等等都是逻辑问题，第2121小题逻辑推小题逻辑推理题。理题。 论述类文本第论述类文本第1313小题、实用类文本阅读小题、实用类文本阅读7-87-8题要运用排除法、归纳法，都需要逻辑知识。至于题要运用排除法、归纳法，都需要逻辑知识。至于作文、阅读中的论证方法作文、阅读中的论证方法摆事实简单枚举法、摆事实简单枚举法、讲道理的三段

5、论推理、类比推理法、比喻论证法，讲道理的三段论推理、类比推理法、比喻论证法，反驳中的归谬法等都涉及逻辑知识。反驳中的归谬法等都涉及逻辑知识。 语法语法是研究怎样把话说通的学问，是研究怎样把话说通的学问，逻辑逻辑是研究是研究把话说对的学问，可见，学点逻辑是多么重要。把话说对的学问，可见，学点逻辑是多么重要。 5逻 辑 “逻辑逻辑”一词原意指思想、理一词原意指思想、理性、规律、言辞等。在现代汉语中，性、规律、言辞等。在现代汉语中，“逻辑逻辑”是个多义词，大致有四种是个多义词，大致有四种词义：第一，指客观事物发展变化词义：第一，指客观事物发展变化的规律；第二，泛指思维的规律；的规律；第二，泛指思维的

6、规律；第三，指某种特殊的理论、观点和第三，指某种特殊的理论、观点和看问题的方法；第四，特指一门研看问题的方法；第四，特指一门研究思维形式及其规律和方法的科学。究思维形式及其规律和方法的科学。我们所说的我们所说的“逻辑逻辑”一般指逻辑规一般指逻辑规律，即关于思维形式结构最基本、律，即关于思维形式结构最基本、最一般的规律。最一般的规律。 6自主检测自主检测1 1、阅读文本填空：、阅读文本填空：课本、杂志、汉字、英文从语言的角度看课本、杂志、汉字、英文从语言的角度看叫叫 ，从逻辑的角度看叫，从逻辑的角度看叫 。 是概念所反映对象的本质属性，是概念所反映对象的本质属性， 是概念所反映对象的具体范围。是

7、概念所反映对象的具体范围。概念间的关系概念间的关系有有 ， ， ， ， 。 句句 句一般不代表命题。句一般不代表命题。一个论证的过程包含一个论证的过程包含 ， ， 三个三个要素。要素。逻辑规律主要有逻辑规律主要有 ， ， 。7 逻 辑一、概概 念念二、命命 题题三、推推 理理四、逻辑规律逻辑规律8一、概念：一、概念：1 1、定义、定义：反映思维对象的本质属性和分子范反映思维对象的本质属性和分子范 围的思维形式。围的思维形式。2 2、组成：、组成：内涵、外延内涵、外延3 3、关系：、关系：1全同关系 2包含关系 3交叉关系 4矛盾关系5反对关系 如：“偷”与“窃”；“母亲”与“妈妈” 如：“学校

8、”与“中学”；“学生”与“中学生” 如：“教师”与“作家”；“青年”与“医生” 如：“战争”与“和平”；“真理”与“谬论” 如：“阿Q”与“老舍”；“冠军”与“季军” 9 概念是反映思维对象的本质属性和分子概念是反映思维对象的本质属性和分子范围的思维形式。属性包括范围的思维形式。属性包括本质属性和非本本质属性和非本质属性质属性。所谓本质属性，是决定该对象之所。所谓本质属性，是决定该对象之所以成为该对象并区别于其他对象的属性；所以成为该对象并区别于其他对象的属性；所谓非本质属性，是对该对象不具有决定意义谓非本质属性，是对该对象不具有决定意义的属性。的属性。 概念有内涵和外延。概念有内涵和外延。内

9、涵是概念对思维内涵是概念对思维对象本质属性的反映；对象本质属性的反映；外延是概念对外延是概念对思维对思维对象分子范围的反映。象分子范围的反映。概念的内涵和外延是概概念的内涵和外延是概念的两个逻辑特征，二者是相互依存的。念的两个逻辑特征，二者是相互依存的。102 2、概念和词语呈现非常复杂的关系。、概念和词语呈现非常复杂的关系。 一个概念可以由多个词语表示。一个概念可以由多个词语表示。例如：例如：“父亲父亲”是是“子女的男子子女的男子”，这是，这是“父亲父亲”的的概念。而概念。而“老子老子”“”“爹爹”“”“爸爸爸爸”“”“家严家严”“”“阿大阿大”也可以表示这个概念，甚至也可以表示这个概念，甚

10、至“老爷子老爷子”“”“老头子老头子”等等在特定的场合也可以表示这个概念。在特定的场合也可以表示这个概念。 又如死是一种生理现象，中国人有上百种说法，又如死是一种生理现象，中国人有上百种说法，一个字的有一个字的有“亡亡”“”“故故”“”“薨薨”“”“殁殁”；两个字的有两个字的有“断气断气”“”“长眠长眠”“”“物故物故”“”“升仙升仙”；三个字的三个字的“回回老家老家”“”“上西天上西天”“”“见阎王见阎王”“”“山陵崩山陵崩”；四个字的四个字的有有“与世长辞与世长辞”“”“百年之后百年之后”“”“驾鹤西去驾鹤西去”；基督教基督教有有“上天堂上天堂”“”“下地狱下地狱”；共产主义者把它幽默地说

11、共产主义者把它幽默地说成成“去见马克思去见马克思”。这些是同义词、近义词，词不相。这些是同义词、近义词，词不相同，表示的概念却是一样的。同，表示的概念却是一样的。11一个词语也可以表示多个概念。一个词语也可以表示多个概念。 如北京是个内陆城市，但不少地方被称为海如北京是个内陆城市，但不少地方被称为海，“中南海中南海”“”“北海北海”“”“什刹海什刹海”等，在这里，等，在这里，“海海”是蒙古语是蒙古语“海子海子”的简称，意思是的简称，意思是花园花园，这是元代，这是元代沿袭下来的名称。语言当中的多义词常常表示了不沿袭下来的名称。语言当中的多义词常常表示了不止一个概念。止一个概念。 明确：明确：概念

12、和词语之间既然呈现复杂的关系，那概念和词语之间既然呈现复杂的关系，那就要注意透过词语看词语背后的概念。要正确使用就要注意透过词语看词语背后的概念。要正确使用概念，就必须弄清概念的内涵和外延。概念，就必须弄清概念的内涵和外延。 例如：李白例如：李白静夜诗静夜诗“床前明月光床前明月光”中的中的“床床”往往被理解为人们睡卧的床，其实这是一种误会，往往被理解为人们睡卧的床，其实这是一种误会，它的实际意义是围在井口的一圈它的实际意义是围在井口的一圈栏杆栏杆。类似的句子。类似的句子还有李白的还有李白的长干行长干行“郎骑竹马来，绕郎骑竹马来，绕床床弄青梅。弄青梅。”12 第第2 2题题 阿阿QQ老舍（老舍（

13、全异关系全异关系）；）； 文学作品文学作品小说（小说（包含关系包含关系）；）； 鲁迅鲁迅孔乙己孔乙己的作者（的作者（全同关系全同关系）；）； 教师教师作家（作家（交叉关系交叉关系）；）； 真理真理谬误（谬误（矛盾关系矛盾关系）；）； 社会主义制度社会主义制度资本主义制度（资本主义制度（反对关反对关系系）。）。13第第4 4题题图书馆里有外国小说、古典小说和侦探小说等。图书馆里有外国小说、古典小说和侦探小说等。析：析：“外国小说、古典小说、侦探小说外国小说、古典小说、侦探小说”分别从国别、分别从国别、朝代和内容方面说的，朝代和内容方面说的，属交叉关系，不能并列。属交叉关系，不能并列。今天大扫除，

14、女同学擦玻璃，团员扫地，班干部抹今天大扫除，女同学擦玻璃，团员扫地，班干部抹桌子。桌子。析：析：“女同学、团员、班干部女同学、团员、班干部”三者之间属交叉关系，三者之间属交叉关系，不能并列。不能并列。词可以分为单音词、复音词、单纯词、合成词、褒词可以分为单音词、复音词、单纯词、合成词、褒义词、贬义词。义词、贬义词。析：析：“单音词、复音词单音词、复音词”是从音节上分的；是从音节上分的；“单纯词、合成词单纯词、合成词”是从词的构成上分的；是从词的构成上分的；“褒义词、贬义词、（中性词）褒义词、贬义词、（中性词）”是从词的感情色彩是从词的感情色彩上分的。上分的。14 活动一活动一 1 1、图书馆里

15、有外国小说、古、图书馆里有外国小说、古典小说和侦探小说等。典小说和侦探小说等。 2 2、每读一篇好文章，他都要、每读一篇好文章，他都要写读书笔记，写摘要和心得体会。写读书笔记，写摘要和心得体会。 3 3、这里经常干旱，山上的水、这里经常干旱，山上的水非常宝贵，我们把它留给晚上来的非常宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。人喝。 外国小说、古典小说和侦探小说三者是交叉外国小说、古典小说和侦探小说三者是交叉关系，非反对或矛盾关系，不能并列关系，非反对或矛盾关系，不能并列读书笔记和摘要、心得体会是包含关读书笔记和摘要、心得体会是包含关系，非反对或矛盾关系，不能并列系，非反对或矛盾关系，不能并列“晚上晚上/

16、 /来来”还是还是“晚晚/ /上上来来”概念命题不明确，有概念命题不明确，有歧义歧义153 3、列举事物时概念划分标准前后要统一，否、列举事物时概念划分标准前后要统一，否则导致语病则导致语病例例1 1出席团代会的代表有干部和青年，还有出席团代会的代表有干部和青年，还有不少女同志。不少女同志。（“干部、青年、女同志干部、青年、女同志”三个概念有交叉关三个概念有交叉关系，不能并列使用。）系，不能并列使用。）例例2 2学校抓不抓青少年理想教育的问题，是学校抓不抓青少年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。引起高度重视。（“抓不抓抓

17、不抓”是是“肯定否定肯定否定”两面，而两面，而“是关是关系到系到的大事的大事”则是一面，可在则是一面，可在“事业事业”后加上后加上“是否是否”。）。）16对点训练对点训练农贸市场的货物琳琅满目，除各种应时的新农贸市场的货物琳琅满目，除各种应时的新鲜蔬菜外，还有肉类、水产品、鱼、虾、甲鲜蔬菜外，还有肉类、水产品、鱼、虾、甲鱼、牛蛙及各种调味品。鱼、牛蛙及各种调味品。在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。勇气不足，二是谋略不当。他是个文学爱好者，阅读了大量的小说、诗他是个文学爱好者，阅读了大量的小说、诗歌、散文以及外国名著。歌、散文以及

18、外国名著。这家乒乓球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者这家乒乓球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。乒乓器材。17概念混乱概念混乱( (概念并列不当概念并列不当) ) 1 1、(2015(2015天津高考天津高考) “) “五大道历史体验馆五大道历史体验馆”项目以五项目以五大道历史为背景，以洋楼文化为主线，结合历史图片、大道历史为背景，以洋楼文化为主线，结合历史图片、历史资料、历史物品、历史人物，通过多媒体手段，历史资料、历史物品、历史人物，通过多媒体手段，展现当年的洋楼生活。展现当年的洋楼生活。 分析：不合逻辑，分析：不

19、合逻辑，“历史图片历史图片”“”“历史物品历史物品”都是都是“历史资料历史资料”，三者并列不当。，三者并列不当。2 2、(2013(2013江西高考江西高考) )教育主管部门要求，各级各类学教育主管部门要求，各级各类学校学生的生活用品以及床上用品都应由学生自主选购，校学生的生活用品以及床上用品都应由学生自主选购，不得统一配备。不得统一配备。 分析：分析：“生活用品生活用品”包括包括“床上用品床上用品”，两者不能并，两者不能并列。列。小结：互相并列的概念，应该是按同一标准划分的概念，小结：互相并列的概念，应该是按同一标准划分的概念，如果标准混乱，就会出现概念间包含或交叉的错误现如果标准混乱，就会

20、出现概念间包含或交叉的错误现象。象。183 3、社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛、社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡拉球、拼图、棋类、卡拉OKOK等等1919项体育活动。项体育活动。 分析：分析：“拼图拼图”属于智力游戏，属于智力游戏，“卡拉卡拉OK”OK”属于文娱活动，不属于属于文娱活动，不属于“体育活动体育活动”。 4、我国长期以来提供钓鱼岛及其周边海域天我国长期以来提供钓鱼岛及其周边海域天气预报，为渔民生产、海上搜救和各种海气预报，为渔民生产、海上搜救和各种海上活动提供气象保障，这是世界气象组织上活动提供气象保障，这是世界气象组织赋予我国气象部门的责任。赋予我国气

21、象部门的责任。 分析：分析：“渔民生产渔民生产”“”“海上搜救海上搜救”都属于都属于“海上活动海上活动”，“和和”应改为应改为“等等”。 小结：并列的词语不全部属于收束语小结：并列的词语不全部属于收束语19二、命题二、命题1 1、定义：、定义：是运用概念进行判断的语言形是运用概念进行判断的语言形式，是断定或陈述事物情况的思维单位。式，是断定或陈述事物情况的思维单位。如：如：所有人是动物。所有人是动物。 李白和杜甫是同时代人。李白和杜甫是同时代人。 如果天在下雨，那么地是湿的。如果天在下雨，那么地是湿的。 2 2、潜台词：、潜台词：就是俗话说的就是俗话说的“说话听声，说话听声，锣鼓听音锣鼓听音”

22、，即话中有话，言外有意。如：，即话中有话，言外有意。如：“你真行啊！你真行啊！”，在不同的语境中，可夸，在不同的语境中，可夸奖，亦可责备。奖，亦可责备。201 1、理解命题的特点、理解命题的特点命题，是运用概念进行判断的语言形式，是断定或陈述事物命题，是运用概念进行判断的语言形式，是断定或陈述事物情况的思维单位。语句情况的思维单位。语句“人是动物人是动物”就表达了一个命题。就表达了一个命题。（1 1）我们看下列语句：）我们看下列语句：红豆生南国，红豆生南国，春来发几枝？春来发几枝？愿愿君多采撷，君多采撷，此物最相思！思考这些句子哪些是命题？此物最相思！思考这些句子哪些是命题？明确：这里的语句明

23、确：这里的语句是疑问句，它仅仅提出问题。是疑问句，它仅仅提出问题。 语句语句是祈使句，它表达一种要求、愿望。是祈使句，它表达一种要求、愿望。 语句语句是感叹句，它只是抒发情感。这几类语句都没有直接描是感叹句，它只是抒发情感。这几类语句都没有直接描述事件，也这就无所谓真假，因此它们不表达命题。述事件，也这就无所谓真假，因此它们不表达命题。 语句语句则不同，它作为陈述句，描述了红豆生长的客观情况。则不同，它作为陈述句，描述了红豆生长的客观情况。这个描述是符合事实的，因此它是一个真的陈述句，语句这个描述是符合事实的，因此它是一个真的陈述句，语句有有所描述并且可区分真假，它表达了命题。所描述并且可区分

24、真假，它表达了命题。 一般来说，只有陈述句才直接表达命题，但即使是陈述句，一般来说，只有陈述句才直接表达命题，但即使是陈述句，它与命题之间也没有一一对应的关系。同一个命题可以有不同它与命题之间也没有一一对应的关系。同一个命题可以有不同的语句表达形式。这表现在不同的民族语言对同一个命题的表的语句表达形式。这表现在不同的民族语言对同一个命题的表达是不同的，并且在同一民族语言中对同一命题的表达形式也达是不同的，并且在同一民族语言中对同一命题的表达形式也是多样化的。是多样化的。21（2 2）一个句子可以表示不止一个命题，这就是多义句。）一个句子可以表示不止一个命题，这就是多义句。 一句话在字面意义之外

25、，还可能有一句话在字面意义之外，还可能有“隐含义隐含义”，“潜台词潜台词”。不是所有语句都表达命题，同一语句可。不是所有语句都表达命题，同一语句可以表达不同命题（多义，可能造成歧义）。以表达不同命题（多义，可能造成歧义）。例例1 1县里的通知说，让赵乡长本月县里的通知说，让赵乡长本月1515日前去报到。日前去报到。例例2 2对于这种做法，有人主张接受，有人反对，他同对于这种做法，有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。意这种主张。例例3 3“王小刚在飞机上写字王小刚在飞机上写字”，可以表示王小刚在飞机可以表示王小刚在飞机里面的桌子上写字，也可以表示王小刚把字写在飞机里面的桌子上写字，也可以表示

26、王小刚把字写在飞机的机身上。的机身上。例例4 4 “我们煤气厂今年夏天一定供好气我们煤气厂今年夏天一定供好气”，在书面语里在书面语里表示了两个命题，一个命题是表示了两个命题，一个命题是供应好的煤气，供应好的煤气，一个命一个命题是题是要把供气工作做好。要把供气工作做好。这样的句子表示了哪个命题，这样的句子表示了哪个命题，是由上下文决定的。是由上下文决定的。 知道了句子和命题之间存在着复杂的关系，使用命知道了句子和命题之间存在着复杂的关系，使用命题时就应当注意一个句子是不是同时表示了两个命题，题时就应当注意一个句子是不是同时表示了两个命题，上下文是不是能够清除其中的一个命题。上下文是不是能够清除其

27、中的一个命题。22第第1 1题题 把握概念和词语、命题和句子，体会语言妙处。把握概念和词语、命题和句子，体会语言妙处。丞相非在梦中，君乃在梦中耳（罗贯中丞相非在梦中，君乃在梦中耳（罗贯中杨修之死杨修之死）。）。 连用同一个连用同一个“梦梦”字，表达不同的概念，巧妙揭示了事字，表达不同的概念，巧妙揭示了事情真相：前情真相：前“梦梦”，睡梦；后，睡梦；后“梦梦”，糊涂、不明真相。，糊涂、不明真相。我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路（鲁迅我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路（鲁迅故乡故乡）。）。 “路路”既指坐船行走，又指人生历程。既指坐船行走，又指人生历程。惨象，已使我目不忍睹；流言

28、，尤使我耳不忍闻。我还惨象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？（鲁迅有什么话可说呢？（鲁迅记念刘和珍君记念刘和珍君）。）。 “我还有什么话可说呢？我还有什么话可说呢？”指指“我无话可说我无话可说”，事实上，事实上“话话”却说了这么多，作者这样写是为了表达自己强烈却说了这么多，作者这样写是为了表达自己强烈的愤怒、悲伤的情感。的愤怒、悲伤的情感。 可是匪徒们走上几十里的大山背，他们没想到包马蹄可是匪徒们走上几十里的大山背，他们没想到包马蹄的麻袋片全烂掉在马路上，露出了马脚（曲波的麻袋片全烂掉在马路上，露出了马脚（曲波林海雪林海雪原原）。）。 “马脚马脚”，双关，既是马走过的

29、足迹，又指暴露了匪徒，双关，既是马走过的足迹，又指暴露了匪徒的行踪。的行踪。23第第2 2题题 说说句子的隐含信息。说说句子的隐含信息。你完成今天的作业了吗？你完成今天的作业了吗？ （可能平时经常不完成作业、老师天天布置作业）（可能平时经常不完成作业、老师天天布置作业）我们继续学习文件。我们继续学习文件。 （可能这个文件很长，要分段学；或这个文件很（可能这个文件很长，要分段学；或这个文件很重要，要经常学；或由于特殊情况而突然中断，重要，要经常学；或由于特殊情况而突然中断，又接着学又接着学）你准备坐飞机还是乘火车到上海？你准备坐飞机还是乘火车到上海？ （有人准备去上海，还没有成行，选择何种交通（

30、有人准备去上海，还没有成行，选择何种交通工具，有自己定夺）工具，有自己定夺）从那以后，祥林嫂就不再提那件令人伤心的事了。从那以后，祥林嫂就不再提那件令人伤心的事了。 （不是自愿的，有难言之隐，祥林嫂过去经常提（不是自愿的，有难言之隐，祥林嫂过去经常提起寻事）起寻事）24第第3 3题题 判断命题错误原因，说说语言运用给你的启示。判断命题错误原因，说说语言运用给你的启示。报晓的雄鸡是我们起床的信号。报晓的雄鸡是我们起床的信号。 （“雄鸡是雄鸡是信号信号”主谓搭配不当，应为主谓搭配不当，应为“雄鸡雄鸡报晓的声音报晓的声音”）你这个意见很好，我想没有谁不会不同意。你这个意见很好，我想没有谁不会不同意。

31、 （三重否定表示否定）（三重否定表示否定）他要么是个老师，要么是个作家。他要么是个老师，要么是个作家。 （“老师老师”和和“作家作家”是交叉关系，不能使用不相是交叉关系，不能使用不相容的选言命题）容的选言命题）出入校门的师生必须出示工作证和学生证。出入校门的师生必须出示工作证和学生证。 （不是并列关系，应是选择关系，改（不是并列关系，应是选择关系，改“必须必须” 为为“分别分别”或改或改“和和”为为“或或”）25活动二活动二判断下列命题错误的原因：判断下列命题错误的原因：1、报晓的雄鸡是我们起床的信号。、报晓的雄鸡是我们起床的信号。2、你这个意见很好，我想没有谁不会、你这个意见很好，我想没有谁

32、不会不同意。不同意。3、他要么是个老师，要么是个作家。、他要么是个老师，要么是个作家。4、出入校门的师生必须出示工作证和、出入校门的师生必须出示工作证和 学生证。学生证。反对关系误反对关系误为包含关系为包含关系滥用否定词导滥用否定词导致前后矛盾致前后矛盾是交叉关系，是交叉关系，并非不相容并非不相容前后概前后概念不对念不对应应263 3、提升训练、提升训练为了防止这类交通事故不再发生，我们加强为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全教育和管理。了交通安全教育和管理。五一路乒乓球馆是体育局和民政局批准的专五一路乒乓球馆是体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。门推广乒乓球运动的团体。

33、中国有世界上没有的万里长城。中国有世界上没有的万里长城。继续保持无产阶级的先锋队作用，已成为无继续保持无产阶级的先锋队作用，已成为无产阶级政党生死攸关的大问题。产阶级政党生死攸关的大问题。271.(20151.(2015广东高考广东高考) )今年五一节前夕，发改委今年五一节前夕，发改委发出紧急通知，禁止空调厂商和经销商不得发出紧急通知，禁止空调厂商和经销商不得以价格战的手段进行不正当竞争。以价格战的手段进行不正当竞争。分析：分析：“禁止禁止”和和“不得不得”，保留一个即可。，保留一个即可。 2 2、一项好的政策照理会带来好的效果，但在现、一项好的政策照理会带来好的效果，但在现阶段，必须强化阳光

34、操作、民主监督等制约阶段，必须强化阳光操作、民主监督等制约措施，因为好经也要提防不被念歪。措施，因为好经也要提防不被念歪。分析：否定失当，分析：否定失当，“提防不被念歪提防不被念歪”应改为应改为“提防被念歪提防被念歪”。 小结：指为了增强表达效果，多次运用否定，小结：指为了增强表达效果，多次运用否定，结果将本意弄反了。导致此类语病的原因有结果将本意弄反了。导致此类语病的原因有两个：一是误用了否定副词，二是不理解反两个：一是误用了否定副词，二是不理解反问句本身就表示了一重否定。问句本身就表示了一重否定。283 3、万里无云，繁星满天，我们在一轮明月的照耀下漫、万里无云，繁星满天，我们在一轮明月的

35、照耀下漫步校园。步校园。 分析：既然分析：既然“繁星满天繁星满天”，又怎会，又怎会“一轮明月一轮明月”？明显不合事理。明显不合事理。 4.4.我每次向他借书，他都不顾年老体弱，亲自冒着酷我每次向他借书，他都不顾年老体弱，亲自冒着酷暑严寒到小书房去找。暑严寒到小书房去找。 分析：分析：“酷暑酷暑”与与“严寒严寒”分别是在夏天、冬天，分别是在夏天、冬天，不可能同时到来，不可能同时到来，“他他”怎么能每次都怎么能每次都“冒着酷暑冒着酷暑严寒严寒”呢？呢？ 5 5、在本报对、在本报对104104国道沧县段黑加油点乱象报道后，此国道沧县段黑加油点乱象报道后，此事引起了沧县政府的高度重视，沧县政府经研究决

36、事引起了沧县政府的高度重视，沧县政府经研究决定将在全县范围内深入开展了集中整治行动。定将在全县范围内深入开展了集中整治行动。 分析：分析：“将将”“”“了了”时态矛盾。时态矛盾。 小结：指语句陈述的事情或表述的观点不符合生活的小结：指语句陈述的事情或表述的观点不符合生活的常理或人们普遍认同的公理。常理或人们普遍认同的公理。29三、推理三、推理1 1、定义：是由已知的命题得出新的命题的思维过程。、定义：是由已知的命题得出新的命题的思维过程。理解推理的特点理解推理的特点:推理是从一个或几个已知判断推出一个新判断的思维形式。推理是从一个或几个已知判断推出一个新判断的思维形式。推理由推理由前提、结论、

37、推理联项前提、结论、推理联项三个部分组成。其中，前提是作三个部分组成。其中，前提是作为推理根据的为推理根据的已知判断已知判断；结论是根据已知判断所推出的；结论是根据已知判断所推出的新判断新判断；推理的联项是推理的联项是前提与结论之间的逻辑联结项前提与结论之间的逻辑联结项，是推理的逻辑常，是推理的逻辑常项。项。2 2、形式：、形式：三段论：三段论：如如“只有年满只有年满1818岁，才有选举权，他岁，才有选举权，他有选举权，所以他已经年满有选举权，所以他已经年满1818岁。岁。”二难推理：二难推理：在前提中提出两种可能，然后由这在前提中提出两种可能，然后由这种可能引伸出两种结论，对方无论选择其中的

38、哪种可能引伸出两种结论，对方无论选择其中的哪一种结论，都会陷入进退维谷、左右为难的境地。一种结论，都会陷入进退维谷、左右为难的境地。 30（1 1）推理是由已知命题得出新的命题的思维过程，往）推理是由已知命题得出新的命题的思维过程，往往要通过复句的语言形式来体现。往要通过复句的语言形式来体现。 分为分为演绎推理、归纳推理、类比推理、二难推理演绎推理、归纳推理、类比推理、二难推理等。等。 推理是用复句或句群来表达的，表达中推理是用复句或句群来表达的，表达中不要用虚不要用虚假的前提假的前提进行推理，也不要进行推理，也不要滥用关联词语，强加因果滥用关联词语，强加因果关系，更不能偷换概念关系，更不能偷

39、换概念。例例5 5他普通话说得很好，看来一定是个北京人。他普通话说得很好，看来一定是个北京人。（大前提大前提“普通话说得很好的都是北京人普通话说得很好的都是北京人”，显然虚，显然虚假。）假。）例例6 6最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。想依然如故。（“他的思想依然如故他的思想依然如故”并不是并不是“我这们朋友去了一趟我这们朋友去了一趟南方南方”而造成的，属于强加因果造成语病。）而造成的，属于强加因果造成语病。）31（2 2）三段论推理是由两个包含着一个共同项的性质判）三段论推理是由两个包含着一个共同项的性质判断作前提，推出另一个性质

40、判断为结论的间接推理。断作前提，推出另一个性质判断为结论的间接推理。这个定义注意三点：一是三段论全由性质判断组成；这个定义注意三点：一是三段论全由性质判断组成；二是两个前提必须有一个共同项（相同的概念）；三二是两个前提必须有一个共同项（相同的概念）；三是三段论是间接推理，因为它的前提是两个判断组成。是三段论是间接推理，因为它的前提是两个判断组成。比如：比如：凡犯罪行为都是违法行为凡犯罪行为都是违法行为, ,（大前提）（大前提） 抢劫行为是犯罪行为，（小前提）抢劫行为是犯罪行为，（小前提） 所以，抢劫行为是违法行为。（结论）所以，抢劫行为是违法行为。（结论）三段论有大小前提和结论三部分。三段论有

41、大小前提和结论三部分。大前提：大前提：包含大项的前提。包含大项的前提。小前提：小前提：包含小项的前提。包含小项的前提。结论：结论：推出的新判断。推出的新判断。一般地说，在关联词一般地说，在关联词“所以所以”、“因此因此”，“由此可见由此可见”等等后面的是结论；在关联等等后面的是结论；在关联词词“因为因为”前面的是前提。前面的是前提。32（3 3）二难推理在前提中）二难推理在前提中提出两种可能提出两种可能，然后，然后由这种可能由这种可能推理出两种结论推理出两种结论，对方无论选择，对方无论选择其中的哪一种结论，都会陷入进退维谷、左其中的哪一种结论，都会陷入进退维谷、左右为难的境地。右为难的境地。

42、在在西游记西游记中孙悟空在第三次打白骨中孙悟空在第三次打白骨精时，实际上就面临了二难，因为根据前面精时，实际上就面临了二难，因为根据前面两次的经验，如果孙悟空第三次把白骨精打两次的经验，如果孙悟空第三次把白骨精打死，他就可能被师傅赶走，但如果不打死白死，他就可能被师傅赶走，但如果不打死白骨精，师父就会被白骨精吃掉。所以，打白骨精，师父就会被白骨精吃掉。所以，打白骨精或者不打白骨精，所引起两种后果，或骨精或者不打白骨精，所引起两种后果，或者者孙悟空被师父赶走，或者师父被白骨精吃孙悟空被师父赶走，或者师父被白骨精吃掉，掉，都是孙悟空所不愿接受的。都是孙悟空所不愿接受的。333 3、提升训练、提升训

43、练第四季度，全厂齐心协力抓产品质量，结果生产成第四季度，全厂齐心协力抓产品质量，结果生产成本下降了本下降了2%2%。近两年来，他科研成果的水平又有了新的提高，其近两年来，他科研成果的水平又有了新的提高，其中两项不但达到了国际先进水平，而且填补了国内中两项不但达到了国际先进水平，而且填补了国内这方面的空白。这方面的空白。我们班同学全都按时返校了，只有两个同学还没有我们班同学全都按时返校了，只有两个同学还没有到校。到校。他的文章写得不长，所以艺术成就很高。他的文章写得不长，所以艺术成就很高。他因为捍卫大家的利益，勇敢地同歹徒搏斗。他因为捍卫大家的利益，勇敢地同歹徒搏斗。推理不当（将目的关系误作因果

44、关系）。可改为推理不当（将目的关系误作因果关系）。可改为“他他为了捍卫大家的利益，勇敢地同歹徒搏斗。为了捍卫大家的利益，勇敢地同歹徒搏斗。” 341 1、该集团的资金大都是向外界筹措，利息之高令人难、该集团的资金大都是向外界筹措，利息之高令人难以想象，然而高额利息使该集团在资金运转上所承以想象，然而高额利息使该集团在资金运转上所承受的压力越来越大。受的压力越来越大。 分析：非转折关系，分析：非转折关系，“然而然而”使用不当。使用不当。2.2.宋代以来，欧阳修的宋代以来，欧阳修的醉翁亭记醉翁亭记、苏轼的、苏轼的石钟石钟山记山记、刘基的、刘基的卖柑者言卖柑者言等作品，都有积极的等作品，都有积极的思

45、想倾向，因而文笔清晰，耐人咀嚼。思想倾向，因而文笔清晰，耐人咀嚼。 分析：分析：不合逻辑，强加因果。不合逻辑，强加因果。“都有积极的思想倾都有积极的思想倾向向”属思想性，属思想性，“文笔清晰，耐人咀嚼文笔清晰，耐人咀嚼”属艺术性，属艺术性，前前“因因”并不能产生后并不能产生后“果果”。 小结：复句中分句间总离不开某种关系，而这种关系小结：复句中分句间总离不开某种关系，而这种关系的外在表现形式就是关联词的使用。在一些句子中，的外在表现形式就是关联词的使用。在一些句子中，若没有弄清分句间是否存在某种关系，就把关联词若没有弄清分句间是否存在某种关系，就把关联词强加于句子，则易造成病句。强加于句子，则

46、易造成病句。 35 活动三活动三 一个岛国，国王对到岛国的外人有一个岛国，国王对到岛国的外人有一个规定：凡是说假话的人都被处死。一个规定：凡是说假话的人都被处死。但真话和假话的判定是这个国王说了算，但真话和假话的判定是这个国王说了算，所以是否会被国王处死，要看的是国王所以是否会被国王处死，要看的是国王的心情。国王心情不好时，会认为所有的心情。国王心情不好时，会认为所有的话都是假话，国王高兴时，可能认为的话都是假话，国王高兴时，可能认为所有的话都是真的。但有一个聪明的人所有的话都是真的。但有一个聪明的人说了一句话，使得国王没有办法处死这说了一句话，使得国王没有办法处死这个人。这句话是个人。这句话

47、是 “我肯定我肯定会被处死会被处死的。的。” 36四、逻辑规律四、逻辑规律 同一律同一律：在同一思维过程中，所使用的概：在同一思维过程中，所使用的概念和命题必须始终保持同一，不能偷换概念和命题必须始终保持同一，不能偷换概念，改变话题。如念，改变话题。如“群众是真正的英雄，群众是真正的英雄，我是群众，所以我是真正的英雄。我是群众，所以我是真正的英雄。” 矛盾律矛盾律：在同一思维过程中，针对同一对：在同一思维过程中，针对同一对象，两个互相矛盾的命题不能同时都是真象，两个互相矛盾的命题不能同时都是真的，必有一假。如的，必有一假。如“这座山从来没有人上这座山从来没有人上去过去过, ,上去的人也从来没有

48、下来过上去的人也从来没有下来过.”.” 排中律排中律：在同一思维过程中，两个互相矛：在同一思维过程中，两个互相矛盾的命题不能同时都是假的，必有一真。盾的命题不能同时都是假的，必有一真。37 （1 1）同一律指在同一思维过程中，每一思）同一律指在同一思维过程中，每一思想都与其自身保持同一。想都与其自身保持同一。“同一思维过同一思维过程程”，是指，是指同一时间、同一关系、同一思同一时间、同一关系、同一思维对象维对象三个方面的三个方面的“三同一三同一”思维过程。思维过程。 违反同一律要求的基本错误是：在同违反同一律要求的基本错误是：在同一思维过程中，概念、判断的内容不确定。一思维过程中，概念、判断的

49、内容不确定。具体表现为：具体表现为：偷换概念或混淆概念、偷换偷换概念或混淆概念、偷换论题或混淆论题论题或混淆论题( (或转移论题或转移论题) )。38（2 2）矛盾律）矛盾律矛盾律的要求是：在同一思维过程中，矛盾律的要求是：在同一思维过程中，一个思想及其否定不能同时都是真的。就一个思想及其否定不能同时都是真的。就是说，一个思想与其否定，互相排斥，不是说，一个思想与其否定，互相排斥，不能都真，至少有一假。如果违反这一要求，能都真，至少有一假。如果违反这一要求，在同一思维过程中对一个对象既予以肯定，在同一思维过程中对一个对象既予以肯定，又予以否定，就犯了又予以否定，就犯了“自相矛盾自相矛盾”的错误

50、。的错误。通常人们说通常人们说“出尔反尔出尔反尔”、“自己打自己自己打自己嘴巴嘴巴”等就是对这种错误的形象说明。等就是对这种错误的形象说明。例如：价值连城的无价之宝。例如：价值连城的无价之宝。我国有世界上没有的万里长城。我国有世界上没有的万里长城。39（3 3）排中律）排中律 排中律的排中律的基本内容基本内容是：在同一思维过程中，两个是：在同一思维过程中，两个具有矛盾或下反对关系的思想不能同假，其中至少必具有矛盾或下反对关系的思想不能同假，其中至少必有一真。有一真。 排中律的要求是：排中律的要求是：在同一思维过程中，不能对两在同一思维过程中，不能对两个具有相互矛盾或相互下反对关系的思想同时予以

51、否个具有相互矛盾或相互下反对关系的思想同时予以否定，而必须承认其中至少有一个是真的。简言之，就定，而必须承认其中至少有一个是真的。简言之，就是要保持思维的明确性。是要保持思维的明确性。 违反排中律要求的基本逻辑错误是违反排中律要求的基本逻辑错误是“两不可两不可”，即在同一思维过程中，对两个具有矛盾关系的概念，即在同一思维过程中，对两个具有矛盾关系的概念，或者具有矛盾关系或下反对关系的判断都同时予以否或者具有矛盾关系或下反对关系的判断都同时予以否定。定。 例如：例如：“说世界上有鬼，这不对，这是迷信；但说世界上有鬼，这不对，这是迷信；但要说世界上没鬼，也未免武断，因为有些现象还真不要说世界上没鬼

52、，也未免武断，因为有些现象还真不好解释。好解释。” 这段论对这段论对“世界上有鬼世界上有鬼”和和“世界上没鬼世界上没鬼”这对互这对互相矛盾的判断同时否定，犯了相矛盾的判断同时否定，犯了“两不可两不可”的错误。的错误。40学习提示学习提示 病句中的病句中的 “搭配不当搭配不当”“”“成分残缺成分残缺”“”“歧歧义义”“”“指代不明指代不明”“”“自相矛盾自相矛盾”和科技文阅读和科技文阅读试题中所设置的干扰题项所出现的试题中所设置的干扰题项所出现的“偷换概偷换概念念”“”“张冠李戴张冠李戴”“”“以偏概全以偏概全 ” ”“”“绝对化绝对化 ”等，多数属于等，多数属于逻辑概念逻辑概念之间的关系混淆不

53、清或之间的关系混淆不清或不明确所导致的问题。不明确所导致的问题。 病句中的病句中的“句式杂糅句式杂糅”“”“介词介词( (关联词关联词) )的滥用、的滥用、误用误用” “否定不当否定不当”和科技文阅读试题中的和科技文阅读试题中的“因果颠倒因果颠倒”“”“已然未然已然未然”“”“偶然或然偶然或然”等，等，则多数属于逻辑命题与推理不当或不明确的问则多数属于逻辑命题与推理不当或不明确的问题。题。 文言文阅读试题中的最后一题、论述文阅读试文言文阅读试题中的最后一题、论述文阅读试题等，常常可用逻辑规律推理出需要的答案；题等，常常可用逻辑规律推理出需要的答案；而作文则需遵循同一律，做到话题和主题始终而作文

54、则需遵循同一律，做到话题和主题始终保持一致，否则就会出现偏题或离题的情况。保持一致，否则就会出现偏题或离题的情况。413 3、提升训练、提升训练 由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧蔡文姬蔡文姬定于定于5 5月月1 1日在首都剧场上演，日日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。前正在紧张的排练之中。 当今世界，自主知识产权所占比重是衡量当今世界，自主知识产权所占比重是衡量一个国家科学发展的标志，而科学技术进步一个国家科学发展的标志，而科学技术进步与否是国家富强的标志。与否是国家富强的标志。 几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，几年来，他无时无刻不忘搜集、

55、整理民歌，积累了大量的资料。积累了大量的资料。 很多人利用长假出游，怎样才能避免合法很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。42分析下面的例子，看看它们分别违背了什么思维规律。分析下面的例子，看看它们分别违背了什么思维规律。群众是真正的英雄，我是群众，所以我是真正的英雄。群众是真正的英雄，我是群众，所以我是真正的英雄。 （两个（两个“群众群众”所表达的概念并非同一，前者是所表达的概念并非同一，前者是“群众群众”这个这个整体，后者指整体，后者指“群众群众”中的一员。违背同一律。）中的一员。违背同一律。）严禁触摸电线，严禁

56、触摸电线，500500伏高压，一触即死，违者法办。伏高压，一触即死，违者法办。 （违者（违者“一触即死一触即死”，自然不能再行法办，违背矛盾律。），自然不能再行法办，违背矛盾律。）这座山从来没有人上去过，上去的人也从来没有下来过。这座山从来没有人上去过，上去的人也从来没有下来过。 （违背矛盾律。）（违背矛盾律。）或者采纳他的意见，或者抛弃他的意见，我都不赞成。或者采纳他的意见，或者抛弃他的意见，我都不赞成。 （采纳他的意见与否，二者相互矛盾，不能同时否定也不能同（采纳他的意见与否，二者相互矛盾，不能同时否定也不能同时肯定），违反排中律。时肯定），违反排中律。编辑同志，您说我的作品不够成熟，显得

57、幼稚，那您就把它当编辑同志，您说我的作品不够成熟，显得幼稚，那您就把它当成儿童文学发表吧。成儿童文学发表吧。 （违反同一律。这里的（违反同一律。这里的“幼稚幼稚”是指作品不成熟、不完善，并是指作品不成熟、不完善，并非是指内容适合非是指内容适合“不成熟的人不成熟的人”阅读的文学作品。）阅读的文学作品。）43 断案高手断案高手 下面的故事运用了什么逻辑规律？请简要分析下面的故事运用了什么逻辑规律？请简要分析有这样一个益智题目：有这样一个益智题目： 珠宝店一块钻石被窃，据侦察，作案的是甲、乙、珠宝店一块钻石被窃，据侦察，作案的是甲、乙、丙、丁中的一人。在审讯中，四人的口供如下：丙、丁中的一人。在审讯

58、中，四人的口供如下： 甲：钻石不是我偷的，我那天在外地。甲：钻石不是我偷的，我那天在外地。 乙：钻石是丁偷的，那天，他去过珠宝店乙：钻石是丁偷的，那天，他去过珠宝店 丙：乙偷的，我看见他到黑市去卖过钻石。丙：乙偷的，我看见他到黑市去卖过钻石。 丁：乙与我有私仇，他有意陷害我。丁：乙与我有私仇，他有意陷害我。 现在，我们假定这四人中只有一个人讲真话，那么现在，我们假定这四人中只有一个人讲真话，那么罪犯是谁？你知道吗？罪犯是谁？你知道吗？分析：在回答询问中，乙与丁的口供相矛盾，其中必有一个真，分析：在回答询问中，乙与丁的口供相矛盾，其中必有一个真，一个假。如果这四人中只有一个人讲真话，那么，这个唯

59、一讲真一个假。如果这四人中只有一个人讲真话，那么，这个唯一讲真话的，必定是乙和丁之中的一个。而甲、丙则属于讲假话之列。话的，必定是乙和丁之中的一个。而甲、丙则属于讲假话之列。即事实与甲和丙的口供相反。因此，可知甲是偷钻石的罪犯。即事实与甲和丙的口供相反。因此，可知甲是偷钻石的罪犯。罪犯44（活动四）（活动四）数学家斯摩林，根据莎士比亚的名剧数学家斯摩林，根据莎士比亚的名剧威尼斯商威尼斯商人人中的情节编成一道逻辑推理题：中的情节编成一道逻辑推理题： 女主人公鲍西亚对求婚者说：女主人公鲍西亚对求婚者说：“这里有三只盒子：一这里有三只盒子：一只是金盒子，一只是银盒子，一只是铅盒子，每只盒子的只是金盒

60、子，一只是银盒子，一只是铅盒子，每只盒子的铭牌上各写有一句话。三句话中，只有一句是真话。谁能铭牌上各写有一句话。三句话中，只有一句是真话。谁能猜中我的肖像放在哪一只盒子里，谁就能做我的丈夫。猜中我的肖像放在哪一只盒子里，谁就能做我的丈夫。”金盒上写的是金盒上写的是“肖像在这里肖像在这里”，银盒上写的是，银盒上写的是“肖像不在肖像不在这盒里这盒里”，铅盒上写的是，铅盒上写的是“肖像不在金盒里肖像不在金盒里”。 求婚者可运用什么逻辑规律来猜测？请简要分析。求婚者可运用什么逻辑规律来猜测？请简要分析。 _ _ 答案：求婚者可以运用排中律猜中肖像放在银盒子里，从而答案：求婚者可以运用排中律猜中肖像放在