2013年高考语文专题复习 小说阅读鉴赏之分析作品结构课件

1、 之之 什么是小说？什么是小说？ 小说的几个要素是什么？它们之间是什么样的关系？小说的几个要素是什么？它们之间是什么样的关系？ 故事情节 故事环境 (自然、社会)塑造塑造烘托烘托 反映社会反映社会 表达思想表达思想人物 形象作品主题作品主题分作品析结构分作品析结构（主要指（主要指情节情节）、 概括主题概括主题分析作品基本特征和主要表现手法分析作品基本特征和主要表现手法 分析综合分析综合 鉴赏评价鉴赏评价 探究探究小说小说 阅读阅读体会作品重要语句体会作品重要语句 品味精彩语言品味精彩语言欣赏小说形象欣赏小说形象 赏析小说内涵赏析小说内涵 领悟小说魅力领悟小说魅力评价小说作者的价值判断及审美取向

2、评价小说作者的价值判断及审美取向 注注 由于受篇幅的限制，适合作高考阅读材料的并不多，由于受篇幅的限制，适合作高考阅读材料的并不多，对长篇、中篇小说只能节选；短篇小说，只能改编；最对长篇、中篇小说只能节选；短篇小说，只能改编；最适合作考材的就是适合作考材的就是小小说小小说。 阅读小说阅读小说晚秋晚秋 ，完成问题。，完成问题。 1.请指出小说开头画线部分景物描写的作用。（请指出小说开头画线部分景物描写的作用。（4 4分）分） 2.2.简要概括瓦萨卡发现小包后的心理变化过程。（简要概括瓦萨卡发现小包后的心理变化过程。（6 6分）分）3.3.小说的高潮是中年男人捡走了小包，如果这个人物没小说的高潮是

3、中年男人捡走了小包，如果这个人物没有出现，瓦萨卡会不会据为己有？为什么？请结合全有出现，瓦萨卡会不会据为己有？为什么？请结合全文说明理由。（文说明理由。（7 7分）分）（复习资料全品第126页）4.4.下列对这篇小说的理解和分析，不恰当的两项是下列对这篇小说的理解和分析，不恰当的两项是( )( )（4 4分）分） A.A.小说通过瓦萨卡对学校生活的回忆，引出了他与梅鲁日不同人生际遇的对比，揭示小说通过瓦萨卡对学校生活的回忆，引出了他与梅鲁日不同人生际遇的对比，揭示出社会的不公，为作品结尾作了铺垫。出社会的不公，为作品结尾作了铺垫。B.“B.“这条母狗！偷了人家的耳环，还像没事似的！这条母狗！偷

4、了人家的耳环，还像没事似的！”这段骂人的话语表明瓦萨卡从小这段骂人的话语表明瓦萨卡从小缺乏教养。缺乏教养。C.C.小说中有关女式小包的细节描写，受伤女人的富有，也凸显了小包对瓦萨卡产生的小说中有关女式小包的细节描写，受伤女人的富有，也凸显了小包对瓦萨卡产生的心理冲击。心理冲击。D.D.中年男人当着瓦萨卡的面拿走了小包，这种偷窃行为激怒了瓦萨卡，因为在瓦萨卡中年男人当着瓦萨卡的面拿走了小包，这种偷窃行为激怒了瓦萨卡，因为在瓦萨卡看来，那个小包本该属于自己。看来，那个小包本该属于自己。E.E.小说的标题小说的标题 晚秋晚秋 既是写实，又是象征，包含了耐人寻味的丰富意蕴，体现了作者既是写实，又是象征

5、，包含了耐人寻味的丰富意蕴，体现了作者独特的艺术匠心。独特的艺术匠心。【答案答案】 照应标题并起到交代环境、渲染气氛作用。照应标题并起到交代环境、渲染气氛作用。【对应考点】 情节安排的作用（小说的开头设计）情节安排的作用（小说的开头设计） 【答案答案】 反衬主人公心情烦闷、处境凄凉。反衬主人公心情烦闷、处境凄凉。1.1.请指出小说开头画线部分景物描写的作用。请指出小说开头画线部分景物描写的作用。【对应考点】 环境设置的用意（景物描写烘托人物环境设置的用意（景物描写烘托人物）小说的景物描写既跟情节有关，又可能指向人物或小说的景物描写既跟情节有关，又可能指向人物或主题主题 注意有正面衬托和反向衬托

6、两种情况。注意有正面衬托和反向衬托两种情况。提提 示示 “小包真漂亮，小包真漂亮，肯定价格不菲肯定价格不菲！它就那么神奇地被抛到了瓦萨卡！它就那么神奇地被抛到了瓦萨卡的眼前，离他的眼前，离他只有二十步只有二十步” ” （心里动了捡走的念头（心里动了捡走的念头 ）“瓦萨卡心里一阵瓦萨卡心里一阵紧张紧张，他屏住呼吸，他屏住呼吸，刚走了两步，马上又刚走了两步，马上又停住了停住了” ” （突然紧张起来）（突然紧张起来） “他他惊恐惊恐地发现，一个地发现，一个中年人中年人一把捡起小包，然后一把捡起小包，然后朝一个小花园的方向走去。朝一个小花园的方向走去。”（因一个意外而惊恐万分（因一个意外而惊恐万分 ）

7、“瓦萨卡心里一阵瓦萨卡心里一阵慌乱慌乱，额头上立刻渗出了汗珠，这简直就是当，额头上立刻渗出了汗珠，这简直就是当着他的面把他偷光了！着他的面把他偷光了！” ” （因小包被人抢先得手了而陷入慌（因小包被人抢先得手了而陷入慌乱）乱） “他还站在原地发愣，眼睛他还站在原地发愣，眼睛呆呆地盯着一个地方呆呆地盯着一个地方” （因（因“肥水流入他人田肥水流入他人田”而极其失望）而极其失望） “瓦萨卡突然有感到了一阵瓦萨卡突然有感到了一阵轻松轻松，如释重负，如释重负，呼吸也变得自呼吸也变得自如了如了” （庆幸自己没有因贪欲泯灭良知而轻（庆幸自己没有因贪欲泯灭良知而轻松）松） 2.2.简要概括瓦萨卡发现小包后的

8、心理变化过程。简要概括瓦萨卡发现小包后的心理变化过程。心动心动 紧张紧张 惊恐惊恐 失望失望 轻松轻松情节线索：简要概括主人公的心灵历程或情感变化情节线索：简要概括主人公的心灵历程或情感变化梳理梳理【对应考点对应考点】注意筛选关键词注意筛选关键词 不会据为己有。不会据为己有。理由：理由： 瓦萨卡的性格使然；瓦萨卡的性格使然； 瓦萨卡善良，即使对妻子不满也会自责；瓦萨卡善良，即使对妻子不满也会自责； 瓦萨卡正直，当看到一个姑娘摘伤者耳环时愤愤不平；瓦萨卡正直，当看到一个姑娘摘伤者耳环时愤愤不平； 瓦萨卡良知尚存，事后认为自己企图占有小包是瓦萨卡良知尚存，事后认为自己企图占有小包是“鬼迷心窍鬼迷心

9、窍”； 瓦萨卡能坚守道德底线，瓦萨卡能坚守道德底线，“双脚一直在朝这个他早就该来的地双脚一直在朝这个他早就该来的地 方走方走”，表明瓦萨卡即使有机会拾到小包也不会据为己有。，表明瓦萨卡即使有机会拾到小包也不会据为己有。 3.小说的高潮是中年男人捡走了小包，如果这个人物没有小说的高潮是中年男人捡走了小包，如果这个人物没有出现，瓦萨卡会不会据为己有？为什么？请结合全文说明理由。出现，瓦萨卡会不会据为己有？为什么？请结合全文说明理由。1 1、若没有答理由说明，仅能得、若没有答理由说明，仅能得1 1分分! !【提示提示】2、上述五点理由，只需答到其中三点即可得满、上述五点理由，只需答到其中三点即可得满

10、6分分 (每点每点2分分) 会据为己有。理由理由：瓦萨卡的性格及小说中的相关情境使然；瓦萨卡的性格及小说中的相关情境使然；瓦萨卡贫病交加，急需钱解燃眉之急；瓦萨卡贫病交加，急需钱解燃眉之急；社会不公导致心理失衡；家庭遭遇拆迁而致贫，不会读社会不公导致心理失衡；家庭遭遇拆迁而致贫，不会读书的同学成了有钱人；书的同学成了有钱人；周围没人为瓦萨卡提供了难得的机遇；周围没人为瓦萨卡提供了难得的机遇； 当中年男人拾走小包之后瓦萨卡认为是当中年男人拾走小包之后瓦萨卡认为是“把他偷光了把他偷光了”，表明瓦萨卡在心里已把小包据为己有。表明瓦萨卡在心里已把小包据为己有。 本题考查探究小说情节本题考查探究小说情节

11、故事中间所安排的某个情节点，用故事中间所安排的某个情节点，用以凸显人物性格或揭示人物矛盾复杂的内心世界。以凸显人物性格或揭示人物矛盾复杂的内心世界。注意！注意！必须从文中筛选支持自己观点的依据必须从文中筛选支持自己观点的依据, ,而且要分点作答！而且要分点作答！4.4.下列对这篇小说的理解和分析，不恰当的两项是下列对这篇小说的理解和分析，不恰当的两项是( )( )（4 4分）分） A.A.小说通过瓦萨卡对学校生活的回忆，引出了他与梅鲁日不同人生际遇的对比，揭示小说通过瓦萨卡对学校生活的回忆，引出了他与梅鲁日不同人生际遇的对比，揭示出社会的不公，为作品结尾作了铺垫。出社会的不公，为作品结尾作了铺

12、垫。B.“B.“这条母狗！偷了人家的耳环，还像没事似的！这条母狗！偷了人家的耳环，还像没事似的！”这段骂人的话语表明瓦萨卡从小这段骂人的话语表明瓦萨卡从小缺乏教养。缺乏教养。C.C.小说中有关女式小包的细节描写，受伤女人的富有，也凸显了小包对瓦萨卡产生的小说中有关女式小包的细节描写，受伤女人的富有，也凸显了小包对瓦萨卡产生的心理冲击。心理冲击。D.D.中年男人当着瓦萨卡的面拿走了小包，这种偷窃行为激怒了瓦萨卡，因为在瓦萨卡中年男人当着瓦萨卡的面拿走了小包，这种偷窃行为激怒了瓦萨卡，因为在瓦萨卡看来，那个小包本该属于自己。看来，那个小包本该属于自己。E.E.小说的标题小说的标题 晚秋晚秋 既是写

13、实，又是象征，包含了耐人寻味的丰富意蕴，体现了作者既是写实，又是象征，包含了耐人寻味的丰富意蕴，体现了作者独特的艺术匠心。独特的艺术匠心。BD本题重点考查对作品内容的分析与理解能力本题重点考查对作品内容的分析与理解能力【提示提示】 考查故事情节的梳理概括 （安徽卷） 考查情节的作用 (全国课标卷、山东卷) 梳理主人公的心灵历程或情感变化（江西卷） 【分析分析】考纲中的“分析作品结构”对小说来说，主要就是分析小说(一般是小小说)的情节结构，这是小说阅读的重要考查内容，它要求考生能概括小说的故事情节，了解小说情节安排的特点和作用。什么是小说的情节？什么是小说的情节？ 情节是小说中用来表现主题和人物

14、性格的一系列有组情节是小说中用来表现主题和人物性格的一系列有组织的事件，织的事件，起着展开人物性格、表现作品主题的作用。起着展开人物性格、表现作品主题的作用。同时又同时又有自身的特点与艺术有自身的特点与艺术，（如小小说的情节设计大，（如小小说的情节设计大多特别巧妙，常用多特别巧妙，常用“突转突转”技巧技巧: :或在结尾处奇峰陡起，或在结尾处奇峰陡起，动人心魄，或在高潮处戛然而止，引人深思）动人心魄，或在高潮处戛然而止，引人深思）分析情节在小说鉴赏中处于什么地位？分析情节在小说鉴赏中处于什么地位？ 把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术的基础。

15、也是整体感悟作品的起点。说艺术的基础。也是整体感悟作品的起点。( (尤其尤其要注意的是，命题者为小说命题时也必定以此为出要注意的是，命题者为小说命题时也必定以此为出发点发点) )传统模式传统模式 以时空为本体，按故事发展的先后顺序按排情节，是一种线以时空为本体，按故事发展的先后顺序按排情节，是一种线型结构。一般有以下三种方式：型结构。一般有以下三种方式： 基本模式基本模式：开端：开端发展发展高潮高潮结局结局（如（如晚秋晚秋） 摇摆模式摇摆模式：即：即“一波三折一波三折”式，这种情节往往扣人心弦，式，这种情节往往扣人心弦，极具魅力极具魅力（如（如变色龙变色龙）“殴亨利殴亨利”笔法笔法：情节发展出

16、乎意料却又合乎情理，即：情节发展出乎意料却又合乎情理，即在结尾处出其不意的揭露真相在结尾处出其不意的揭露真相。（如。（如项链项链）小说情节的结构模式小说情节的结构模式外国现代小说情节模式外国现代小说情节模式【略略】1.1.线索线索2.2.情节安排的技法情节安排的技法( (作用作用) )小说情节的构成要素小说情节的构成要素抓住线索是把握故事情节的关键，它可能是：抓住线索是把握故事情节的关键，它可能是：人物或事物人物或事物 （如（如我的叔叔于勒我的叔叔于勒项链项链）景物描写景物描写 （如（如林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙）小说的事件小说的事件主人公的情感走向主人公的情感走向 （如（如晚秋晚秋 ）

17、故事的时间、空间故事的时间、空间值得注意的是：有些作品的线索具有明线暗线值得注意的是：有些作品的线索具有明线暗线“双线双线”发展的发展的特点特点 （如（如药药）此亦为热考点之一此亦为热考点之一照应照应 悬念悬念 过渡过渡 伏笔伏笔 铺垫铺垫 点题等点题等 小说情节的设计技巧及小说情节的设计技巧及作用作用【开头开头设计设计】 突转式突转式：奇峰突起、照应伏笔、震撼人心：奇峰突起、照应伏笔、震撼人心（如（如我的叔叔于勒我的叔叔于勒） 悲剧式悲剧式：强化人物性格悲剧色彩、深化主题、引人深思：强化人物性格悲剧色彩、深化主题、引人深思（如（如祝福祝福） 大团圆式大团圆式：凸显美好人性、符合大众感情意愿、

18、易引发读者共鸣：凸显美好人性、符合大众感情意愿、易引发读者共鸣 戛然而止式戛然而止式：耐人寻味，给读者留出充分想象的空间：耐人寻味，给读者留出充分想象的空间（如（如项链项链）设置悬念式设置悬念式：引出下文、吸引读者：引出下文、吸引读者景物描写式景物描写式：点题、交代环境、渲染气氛、烘托人物、情节铺垫：点题、交代环境、渲染气氛、烘托人物、情节铺垫 （如（如晚秋晚秋在烈日和暴雨下在烈日和暴雨下）【结尾设计结尾设计】【中间布局中间布局】 情节某个阶段甚至某个点的精心安排，其作用一般有以下可能情节某个阶段甚至某个点的精心安排，其作用一般有以下可能 与主要情节的关系：照应伏笔，使情节曲折巧妙、连贯紧密与

19、主要情节的关系：照应伏笔，使情节曲折巧妙、连贯紧密 与作品主题的关系：丰富内容、深化主题思想与作品主题的关系：丰富内容、深化主题思想 与人物性格的关系：凸显人物性格或揭示人性的矛盾复杂（与人物性格的关系：凸显人物性格或揭示人性的矛盾复杂（如如晚秋晚秋） （近年小说考查的重点）（近年小说考查的重点） 整体把握情节，如：整体把握情节，如： 用简明的语句概括本文的情节。用简明的语句概括本文的情节。 文中共写了几件事？请加以概括。文中共写了几件事？请加以概括。 分析局部情节（或某一情景）的作用，如：分析局部情节（或某一情景）的作用，如： 某段划线的句子在文中有何作用？请作简述某段划线的句子在文中有何作

20、用？请作简述。答：先写了答：先写了，紧接着写了，紧接着写了，又写了，又写了，最后写了，最后写了答：答：，答答【开头开头】为为XXXX情节发展作铺垫（或埋下伏笔、设置悬念）情节发展作铺垫（或埋下伏笔、设置悬念） 【中间中间】表现了表现了XXXX人的人的的性格（品质），有助于刻画的性格（品质），有助于刻画其其的形象。的形象。 【结尾结尾】揭示了社会生活中的揭示了社会生活中的，有利于深刻表现主题。，有利于深刻表现主题。探究线索，如：探究线索，如：小说的线索是什么？请简要分析。小说的线索是什么？请简要分析。请简要分析文中请简要分析文中XXXX人人(XX(XX物）的作用。物）的作用。 为什么小说要几次写

21、到某物或某个景物？为什么小说要几次写到某物或某个景物？ 【从内容从内容】小说的线索是小说的线索是XX,XX,小说围绕小说围绕XXXX展开，它见证展开，它见证了主人公某某了主人公某某.的经过，代表（象征）着的经过，代表（象征）着.【从结构从结构】小说以小说以XXXX为贯穿全文的红线，把情节的各个为贯穿全文的红线，把情节的各个内容紧密地连接起来，形成一个浑然的整体。内容紧密地连接起来，形成一个浑然的整体。【以如下模式为基础，灵活变通进行回答以如下模式为基础，灵活变通进行回答】 探究某个情节的合理性如：假如把小说的某个情节抽去，或假如把小说的某个情节抽去，或“假如没发生假如没发生没出没出现现”接着可

22、能问接着可能问这一情节删去与原文对比，有什么不同？请说明理由。这一情节删去与原文对比，有什么不同？请说明理由。 在此之后的故事会是什么样的？在此之后的故事会是什么样的？结合全文结合全文说说你的想法。说说你的想法。【提示提示】必须依托小说整个情节内容，进行合理想象。必须依托小说整个情节内容，进行合理想象。（如（如晚秋晚秋第第3 3题即是此类）题即是此类） 【提示提示】( (一一) )思考对塑造人物形象方面的效果，要从思考对塑造人物形象方面的效果，要从是否有助于凸显人物性格、使人物形象更丰满考虑。是否有助于凸显人物性格、使人物形象更丰满考虑。 ( (二二) )思考对表现主题的影响。一般要从是否有碍

23、突出思考对表现主题的影响。一般要从是否有碍突出主题、丰富作品内涵来考虑主题、丰富作品内涵来考虑. .1.1.文章第一段的景物描写有什么作用？文章第一段的景物描写有什么作用？ 请简要说明。请简要说明。(5(5分分) ) 2.2.结合文本，说说女主人公爱狗表现在哪些方面。结合文本，说说女主人公爱狗表现在哪些方面。(4分分)4.4.线索是贯穿小说的线索是贯穿小说的“筋节筋节”。抓住小说的线索，才能。抓住小说的线索，才能准确理解小说的主旨，请结合文本，探究这篇小说的准确理解小说的主旨，请结合文本，探究这篇小说的线索。线索。(6(6分分) )阅读小说阅读小说人狗之争人狗之争，完成，完成1、2、4题题（复

24、习资料全品第130页） 【答案答案】 为下文写狗的中暑埋下伏笔。为下文写狗的中暑埋下伏笔。 以气候颠倒暗示故事女主人公对以气候颠倒暗示故事女主人公对“爱爱”的颠倒，的颠倒，也暗示了作品的主题，即尖锐地讽刺女主人公对亲也暗示了作品的主题，即尖锐地讽刺女主人公对亲情与物爱的错位，批判生活中漠视亲情的可悲现象。情与物爱的错位，批判生活中漠视亲情的可悲现象。1.1.文章第一段的景物描写有什么作用？请简要说明。文章第一段的景物描写有什么作用？请简要说明。 【点拨点拨】本题考查鉴赏小说本题考查鉴赏小说情节构思情节构思的能力的能力“大地像烤红薯一样，处处烫手大地像烤红薯一样，处处烫手”是狗中暑的原因，是狗中

25、暑的原因，（此为伏（此为伏笔或为下面情节铺垫笔或为下面情节铺垫）“气候颠倒，好似人搭错了哪条神经气候颠倒，好似人搭错了哪条神经”暗示下文中的女主人公搭错了神经，把对父母的爱与对狗的暗示下文中的女主人公搭错了神经，把对父母的爱与对狗的爱颠倒了。爱颠倒了。 本题主要考查本题主要考查梳理故事情节，归纳内容要点以及筛选文中梳理故事情节，归纳内容要点以及筛选文中信息信息的能力。文章写了女主人公发现狗生病后的一系列反的能力。文章写了女主人公发现狗生病后的一系列反应，对女主人公爱狗的描写贯穿全文。解题时，应分层筛应，对女主人公爱狗的描写贯穿全文。解题时，应分层筛选有关女主人公爱狗的描写的主要信息点，然后进行归纳。选有关女主人公爱狗的描写的主要信息点，然后进行归纳。3.3.结合文本，说说女主人公爱狗表现在哪些方面。结合文本，说说女主人公爱狗表现在哪些方面。【点拨点拨】【答案答案】狗病了，抱上它就往宠物医院飞奔，并请假来陪它；狗病了，抱上它就往宠物医院飞奔，并请假来陪它；带它到公园溜