中考作文复习中考语文复习资料作文

1、作文教学的问题1、人的角度2、文的角度人的角度很多学生很多学生不肯写不肯写不愿写不愿写不爱写不爱写不会写不会写部分教师部分教师不够重视不够重视文的角度1、审题问题（不正确、不细致、不贴切）、审题问题（不正确、不细致、不贴切）2、立意问题（不明确、不正确、不深刻）、立意问题（不明确、不正确、不深刻）3、选材问题（不真实、不恰当、选材问题（不真实、不恰当 、不新颖）、不新颖）4、结构问题（不完整、不合理、不精巧）、结构问题（不完整、不合理、不精巧）5、表达问题（不清楚、不简洁、不细腻）、表达问题（不清楚、不简洁、不细腻）6、文体问题（不规范、不明了、不适合）、文体问题（不规范、不明了、不适合）一、

2、立足生活，积累素材一、立足生活，积累素材,让作文更动人让作文更动人.二、感悟发散，提升立意二、感悟发散，提升立意,让作文更深刻让作文更深刻.一、立足生活，储备素材一、立足生活，储备素材,让作文更动人让作文更动人1、常态教学：结合早读课、自习课、语文课前演讲，以、常态教学：结合早读课、自习课、语文课前演讲，以“一周之最一周之最”的形式，如的形式，如“最辛苦的最辛苦的”“最最有趣的有趣的”“最感人的最感人的”“最美丽的最美丽的”等话题引导学生积累生活等话题引导学生积累生活2、作文升格课、作文升格课 作文升格课是中考作文复习的主要形式，以作文升格课启发考生关注生活，学会思考，并启迪学作文升格课是中考

3、作文复习的主要形式，以作文升格课启发考生关注生活，学会思考，并启迪学生回忆初中三年的作文，进行修改、完善和储备，可以让学生面对考场作文心中有底。生回忆初中三年的作文，进行修改、完善和储备，可以让学生面对考场作文心中有底。案例案例1：一次刀尖上的舞蹈：一次刀尖上的舞蹈 王君王君（题目：生活，需要（题目：生活，需要 ）1、让学生评价这是不是一个打动人心的题目、让学生评价这是不是一个打动人心的题目2、赏析优秀作文，说说这些作文靠什么打动了评卷老师的心、赏析优秀作文，说说这些作文靠什么打动了评卷老师的心3、让每一位同学都来表扬表扬自己的作文，概括地说一说自己的作文在哪一点上最能打动人心。、让每一位同学

4、都来表扬表扬自己的作文，概括地说一说自己的作文在哪一点上最能打动人心。 （板（板书：思想书：思想 创意创意 文采）文采）4、评价教师的下水作文，说说王老师的作文又靠什么来打动人心。（这是王老师曾经读过的一篇作文，、评价教师的下水作文，说说王老师的作文又靠什么来打动人心。（这是王老师曾经读过的一篇作文，只是根据这个题目进行了修改）只是根据这个题目进行了修改） 5、为老师的下水作文拟个打动人心的题目。、为老师的下水作文拟个打动人心的题目。6、教师出示自己的拟题、教师出示自己的拟题“生活，需要生活，需要”，让学生给老师的拟题打分，并且说说启发。（板书，让学生给老师的拟题打分，并且说说启发。（板书 真

5、情）（并强调平时作文积累的重要性）真情）（并强调平时作文积累的重要性）7、欣赏动画：、欣赏动画：人不能没有鸡的世界人不能没有鸡的世界 ，说说动画带来的启发：对于写作而言，打动人心的更高境界，说说动画带来的启发：对于写作而言，打动人心的更高境界是什么？是什么？8、总结。分发关于写作的名句，并以南大教授的名言结尾、总结。分发关于写作的名句，并以南大教授的名言结尾下水作文主要内容下水作文主要内容有个叫李涵的孩子，是个典型的问题学生。班主任费尽心思也没能感化他。在迎接新年的活动中，有个叫李涵的孩子，是个典型的问题学生。班主任费尽心思也没能感化他。在迎接新年的活动中，这个班主任在活动的高潮时，打开电话，

6、让全班同学向久未露面的李涵说声新年快乐。学生们大声这个班主任在活动的高潮时，打开电话，让全班同学向久未露面的李涵说声新年快乐。学生们大声的喊着，重复的喊着的喊着，重复的喊着“李涵，新年快乐李涵，新年快乐”。 然而他们并不知道李涵已经失踪好久了，老师打开的电话，其实是盲音然而他们并不知道李涵已经失踪好久了，老师打开的电话，其实是盲音。 一个孩子说，是出人意料的选材，这个一个孩子说，是出人意料的选材，这个“材材”就在我们的身边，但我们却往往视而不见。就在我们的身边，但我们却往往视而不见。一个孩子说，把社会的热点焦点问题和最普通人的情感结合在一起。一个孩子说，把社会的热点焦点问题和最普通人的情感结合

7、在一起。一个孩子说，是社会责任感。一个孩子说，是社会责任感。一个孩子说，是情感的倾诉和奔流。一个孩子说，是情感的倾诉和奔流。一个孩子说，是对生活的透彻理解一个孩子说，是对生活的透彻理解说得最好的还是谷雨，他说，是换个角度去观察生活，换个角度去思考问题，是换个角度去表说得最好的还是谷雨，他说，是换个角度去观察生活，换个角度去思考问题，是换个角度去表达情感达情感教师转过身去，在黑板上写下了三个大字教师转过身去，在黑板上写下了三个大字“换角度换角度”。目中有人，目中有人，心中有爱，心中有爱，肩上有担，肩上有担，腹中有墨，腹中有墨，胸中有识，胸中有识，手上有艺。手上有艺。 南京大学斐显生教授南京大学斐

8、显生教授 三个亮点1、巧选作文升格课的切入点，引导学生深刻认识、巧选作文升格课的切入点，引导学生深刻认识 “如何打动人心如何打动人心” 2、选择学生喜闻乐见的材料，引导学生关注生活，关注社会。、选择学生喜闻乐见的材料，引导学生关注生活，关注社会。3、充分利用作文教学的成果，引导学生建立备考素材库。、充分利用作文教学的成果，引导学生建立备考素材库。一点启发巧妙设计和安排升格课型，引导学生多角度思维巧妙设计和安排升格课型，引导学生多角度思维二、感悟发散，提升立意二、感悟发散，提升立意,让作文更深刻让作文更深刻案例案例2：感悟篇：感悟篇 导入：齐读大屏幕材料：导入：齐读大屏幕材料： 什么是感悟？感悟

9、，就是对事物有所感触而领悟到的某种道理、某种哲理、某种诗化了的思想。什么是感悟？感悟，就是对事物有所感触而领悟到的某种道理、某种哲理、某种诗化了的思想。 什么是作文中的感悟？作文中的感悟，就是通过对人、事、景、物与生活现象的抒写来表现来什么是作文中的感悟？作文中的感悟，就是通过对人、事、景、物与生活现象的抒写来表现来表达自己的感受与领悟。表达自己的感受与领悟。 因此，感悟类作文有时会更有深度，表现出动人心弦的作用。因此，感悟类作文有时会更有深度，表现出动人心弦的作用。教学素材教学素材1、美文、美文篱笆上的铁钉篱笆上的铁钉2、社会见闻、社会见闻雄赳赳的父子雄赳赳的父子3、寓言故事类、寓言故事类大

10、鱼和小鱼大鱼和小鱼4、托物寄意类、托物寄意类蚕蚕篱笆上的铁钉篱笆上的铁钉 从前，有一个脾气很坏的男孩，他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾气或者跟别人吵架以后，就从前，有一个脾气很坏的男孩，他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾气或者跟别人吵架以后，就在院子的篱笆上钉一颗钉子。在院子的篱笆上钉一颗钉子。 第一天，男孩钉了第一天，男孩钉了37颗钉子。以后的日子里，他慢慢学着控制自己的脾气，每天钉的钉子逐渐减少了。他颗钉子。以后的日子里，他慢慢学着控制自己的脾气，每天钉的钉子逐渐减少了。他发现，控制自己的脾气实际上比钉钉子要容易得多。终于有一天，一颗钉子都没有钉，他高兴地把这件事告诉发现，控

11、制自己的脾气实际上比钉钉子要容易得多。终于有一天，一颗钉子都没有钉，他高兴地把这件事告诉了爸爸。了爸爸。 爸爸说：爸爸说：“从今以后，如果你一天都没有发脾气，就可以从篱笆上拔掉一颗钉子。从今以后，如果你一天都没有发脾气，就可以从篱笆上拔掉一颗钉子。” 日子一天天过去，最后篱笆上的钉子被拔光了。日子一天天过去，最后篱笆上的钉子被拔光了。 爸爸带他来到篱笆边，对他说：爸爸带他来到篱笆边，对他说：“儿子，你做得很好，可是，看看篱笆上的钉孔吧，它们永远也不可能恢儿子，你做得很好，可是，看看篱笆上的钉孔吧，它们永远也不可能恢复原来的样子了。就像你和一个人吵架，说了些难听的话，你就会在他心里留下一个伤疤，

12、像这个钉子的洞一复原来的样子了。就像你和一个人吵架，说了些难听的话，你就会在他心里留下一个伤疤，像这个钉子的洞一样。样。” 是啊，是啊， 师：师：“是啊是啊”后边是什么话呢？那就请你们想了后边是什么话呢？那就请你们想了请用点题的方式表达你的感悟。请用点题的方式表达你的感悟。 生生1：是啊，心灵上的伤和心灵上的伤疤总不可能像手中沙粒随风飘散，因为它是人心中永远的痛。：是啊，心灵上的伤和心灵上的伤疤总不可能像手中沙粒随风飘散，因为它是人心中永远的痛。 生生2：是啊，拔掉人心中的钉子很容易，但留下的创伤又怎么能轻易抚平呢？：是啊，拔掉人心中的钉子很容易，但留下的创伤又怎么能轻易抚平呢？ 生生3：是啊

13、，如果你不想别人的心一次又一次地受伤害，一次又一次地千疮百孔的话，就请你管好自己的：是啊，如果你不想别人的心一次又一次地受伤害，一次又一次地千疮百孔的话，就请你管好自己的嘴，做一个平易近人的人。不要让那篱笆上的铁钉成为你永远的悔恨。嘴，做一个平易近人的人。不要让那篱笆上的铁钉成为你永远的悔恨。 生生4：是啊，虽然昨天已随时间消失在记忆中，但是我们永远也无法弥补我们昨天犯下的错误！正如钉子：是啊，虽然昨天已随时间消失在记忆中，但是我们永远也无法弥补我们昨天犯下的错误！正如钉子能拔去却要留下钉孔一样，我们能做的只有再也不要在别人心上留下伤痕或是痛苦的回忆。能拔去却要留下钉孔一样，我们能做的只有再也

14、不要在别人心上留下伤痕或是痛苦的回忆。 生生5：是啊，恶语伤人六月寒，这种留在心里的伤痕岁月难遮，这是一种难以愈合的创伤。：是啊，恶语伤人六月寒，这种留在心里的伤痕岁月难遮，这是一种难以愈合的创伤。原文：是啊，你伤害了人家，无论怎么道歉，伤疤总是留在那儿。要知道，心灵上的伤疤和身体上的伤疤一样原文：是啊，你伤害了人家，无论怎么道歉，伤疤总是留在那儿。要知道，心灵上的伤疤和身体上的伤疤一样难以恢复。难以恢复。 雄赳赳的父子雄赳赳的父子 这次登黄山，使我感慨万千的是一对雄赳赳的父子。这次登黄山，使我感慨万千的是一对雄赳赳的父子。 上山途中，父亲对儿子说：上山途中，父亲对儿子说：“再苦再累也要自己上

15、，我一定不帮你！再苦再累也要自己上，我一定不帮你！”奶声奶气的儿子则挺了挺奶声奶气的儿子则挺了挺胸：胸：“再苦再累也不许你帮我再苦再累也不许你帮我咱们说好了的！咱们说好了的！” 也就是在即将登临天都峰顶的那段最困难的攀登途中，我亲眼目睹了这对父子的悲壮。先是儿子也就是在即将登临天都峰顶的那段最困难的攀登途中，我亲眼目睹了这对父子的悲壮。先是儿子摔倒了，父亲伸手要扶他，满头大汗的儿子摆摆手，拒绝了。可毕竟摔得挺重，摇摇晃晃的难站稳，摔倒了，父亲伸手要扶他，满头大汗的儿子摆摆手，拒绝了。可毕竟摔得挺重，摇摇晃晃的难站稳，父亲又想伸手扶他，但却毅然把那只手收了回来。父亲又想伸手扶他，但却毅然把那只手

16、收了回来。 我怦然心动，我看到了一道风景，一道用父亲的理智与儿子的坚毅画就的最美的风景！一步一个我怦然心动，我看到了一道风景，一道用父亲的理智与儿子的坚毅画就的最美的风景！一步一个脚印，就这么勇敢坚定地向前走。终于，他们登上了天都峰。脚印，就这么勇敢坚定地向前走。终于，他们登上了天都峰。 山很高，白云就在身边飘，仿佛撕一片就是擦汗的手绢儿。在呼啸的山风中，我为那深刻的父爱山很高，白云就在身边飘，仿佛撕一片就是擦汗的手绢儿。在呼啸的山风中，我为那深刻的父爱肃然起敬。我当然更不会怀疑那个奶声奶气的孩子，他肯定会长成一只真正的鹰。肃然起敬。我当然更不会怀疑那个奶声奶气的孩子，他肯定会长成一只真正的鹰

17、。 此时此刻，我也明白了一个道理：此时此刻，我也明白了一个道理：甜美也是一种伤害！甜美也是一种伤害！这位父亲深谙这个道理。这位父亲深谙这个道理。 师：横线上要表达的道理，就是感悟。请大家根据文章的内容，把作者明白的一个道理点示出师：横线上要表达的道理，就是感悟。请大家根据文章的内容，把作者明白的一个道理点示出来。来。 生生1：玉不琢不成器，雄鹰只有在风雨中才能练就坚强的翅膀！爱孩子就应该放开手，让他自己学会：玉不琢不成器，雄鹰只有在风雨中才能练就坚强的翅膀！爱孩子就应该放开手，让他自己学会飞翔！甜美也是一种伤害！飞翔！甜美也是一种伤害！ 生生2：真爱是让所爱之人更好地成长！不仅暴力是一种伤害，

18、甜美也是一种伤害！：真爱是让所爱之人更好地成长！不仅暴力是一种伤害，甜美也是一种伤害！ 生生3：只有敢于推开孩子头上溺爱的大伞，让他在风雨中锤打自己的身心，让他体会出苦风苦雨的甘：只有敢于推开孩子头上溺爱的大伞，让他在风雨中锤打自己的身心，让他体会出苦风苦雨的甘甜，才能使他长成一只真正的鹰。甜，才能使他长成一只真正的鹰。 生生4：攀登人生高峰的崎岖路途中，勇敢是向困难宣战的一种气势，坚定是向成功进发的一种姿态，：攀登人生高峰的崎岖路途中，勇敢是向困难宣战的一种气势，坚定是向成功进发的一种姿态，成长的路必定要孩子自己走下去，而作为父亲，在心里为孩子送上一片真挚的祝福，同时，注视着孩子成长的路必定

19、要孩子自己走下去，而作为父亲，在心里为孩子送上一片真挚的祝福，同时，注视着孩子登上人生的最高峰，俯瞰天下。要知道，甜美也是一种伤害！这位父亲深谙这个道理。登上人生的最高峰，俯瞰天下。要知道，甜美也是一种伤害！这位父亲深谙这个道理。 生生5：严厉也是一种关爱，它可以铸就坚毅与勇敢的身躯！让儿子用自己的力量攀上高峰，看似无情：严厉也是一种关爱，它可以铸就坚毅与勇敢的身躯！让儿子用自己的力量攀上高峰，看似无情却有情，因为甜美也是一种伤害！却有情，因为甜美也是一种伤害！ 生生6：真正的爱不是溺爱，是困难中的一句鼓励、一句祝福，而不是用一只手带你走出沟壑，走出泥：真正的爱不是溺爱，是困难中的一句鼓励、一

20、句祝福，而不是用一只手带你走出沟壑，走出泥泞。在成长中，甜美也是一种伤害！这位父亲深谙这个道理。泞。在成长中，甜美也是一种伤害！这位父亲深谙这个道理。 原文：只有把孩子交给磨难的爸爸，才是真正理智的爸爸原文：只有把孩子交给磨难的爸爸，才是真正理智的爸爸 小鱼和大鱼 小鱼问大鱼道：小鱼问大鱼道：“妈妈，我的朋友告诉我，钓饵上的东西是最美的，可就是有一点儿危险。要妈妈，我的朋友告诉我，钓饵上的东西是最美的，可就是有一点儿危险。要怎样才能尝到这种美味而又保证安全？怎样才能尝到这种美味而又保证安全？” “我的孩子，我的孩子，”大鱼说，大鱼说，“这两者是不能并存的，最安全的办法就是绝对不去吃它。这两者是

21、不能并存的，最安全的办法就是绝对不去吃它。” “可它们说，那是最便宜的，因为它不需任何代价。可它们说，那是最便宜的，因为它不需任何代价。”小鱼说。小鱼说。 “这可完全错了，这可完全错了，”大鱼说，大鱼说，“最便宜的很可能恰好是最贵的，因为它希图别人付的代价是整最便宜的很可能恰好是最贵的，因为它希图别人付的代价是整个的生命。你知道吗，它里面裹着一只钓钩。个的生命。你知道吗，它里面裹着一只钓钩。” “要判断里面有没有钓钩，必须掌握什么样的原则呢？要判断里面有没有钓钩，必须掌握什么样的原则呢？”小鱼又问。小鱼又问。 “那原则其实你都说了。那原则其实你都说了。”大鱼说，大鱼说，“”师：大鱼说什么原则呢

22、？下面看你们点题了！师：大鱼说什么原则呢？下面看你们点题了！ 生生1：大鱼说，世界上没有免费的午餐，真正安全甜美的食物不可能不付出任何代价。我们只有：大鱼说，世界上没有免费的午餐，真正安全甜美的食物不可能不付出任何代价。我们只有不懈地努力，才可能迎取丰厚的回报！不懈地努力，才可能迎取丰厚的回报！ 生生2：越是甜美的诱惑在向你招手，你越要狠狠地摇头，清醒自己！因为其中往往隐藏着致命的：越是甜美的诱惑在向你招手，你越要狠狠地摇头，清醒自己！因为其中往往隐藏着致命的危险，你吃掉了饵，别人就是吃掉了你！危险，你吃掉了饵，别人就是吃掉了你！ 生生3：就是不要妄想，不要用表面看上去最便宜的代价换取最美的食

23、物！：就是不要妄想，不要用表面看上去最便宜的代价换取最美的食物！ 生生4：看似不付任何代价的东西，却使你付出最昂贵的代价！原则就是远离钓饵。因为成功了只：看似不付任何代价的东西，却使你付出最昂贵的代价！原则就是远离钓饵。因为成功了只能得到一点食物，失败了却要失去生命！能得到一点食物，失败了却要失去生命！ 生生5：美丽的外表下藏着的都是危险的钓钩！不想被诱惑所诱惑，就别去想轻易尝试诱饵！：美丽的外表下藏着的都是危险的钓钩！不想被诱惑所诱惑，就别去想轻易尝试诱饵！ 生生6：看起来最美味的最便宜的，似乎不付出任何代价的才是最危险的！真正安全的美味，只有：看起来最美味的最便宜的，似乎不付出任何代价的才

24、是最危险的！真正安全的美味，只有用自己的劳动去赢取，而不是靠这种幸运的赌注来换取用自己的劳动去赢取，而不是靠这种幸运的赌注来换取 原文：一种东西，味道最美，又最便宜，似乎不用付任何代价，钓钩很可能就藏在里面。一种东西，味道最美，又最便宜，似乎不用付任何代价，钓钩很可能就藏在里面。蚕蚕 她在自己的生活中织下了一个厚厚的茧。她在自己的生活中织下了一个厚厚的茧。 那是用一种细细的、柔韧的、若有若无的丝织成的，是痛苦的丝织成的。那是用一种细细的、柔韧的、若有若无的丝织成的，是痛苦的丝织成的。 她埋怨、气愤，然后就是焦急，甚至自己折磨自己。她想用死来结束自己，同时用死来对这突不她埋怨、气愤，然后就是焦急

25、，甚至自己折磨自己。她想用死来结束自己，同时用死来对这突不破的网表示抗议。破的网表示抗议。 但是，她终于被疲劳征服了，沉沉地睡着了。她做了许多梦，那是关于花和草的梦，是关于风和但是，她终于被疲劳征服了，沉沉地睡着了。她做了许多梦，那是关于花和草的梦，是关于风和水的梦，是关于阳光和彩虹的梦，还有关于爱的追逐以及生儿育女的梦水的梦，是关于阳光和彩虹的梦，还有关于爱的追逐以及生儿育女的梦 在梦里，她得到了安定和欣慰，得到了力量和热情，得到了在梦里，她得到了安定和欣慰，得到了力量和热情，得到了 当她一觉醒来，她突然明白拯救自己的，只有自己。于是，她使用牙齿把自己吐的丝一根根咬断，当她一觉醒来，她突然明

26、白拯救自己的，只有自己。于是，她使用牙齿把自己吐的丝一根根咬断，咬破自己织下的茧。咬破自己织下的茧。 果然新的光芒向她投来，像云隙间的阳光刺激着她的眼睛。新的空气，像清新的酒，使她陶醉。果然新的光芒向她投来，像云隙间的阳光刺激着她的眼睛。新的空气，像清新的酒，使她陶醉。 她简直要跳起来了！她简直要跳起来了！ 她简直要飞起来了！她简直要飞起来了！ 一伸腰，果然飞起来了，原来就在她沉睡的时刻，背上长出了两片多粉的翅膀。一伸腰，果然飞起来了，原来就在她沉睡的时刻，背上长出了两片多粉的翅膀。 从此，她便记住了这一切，她把这些告诉了子孙们：从此，她便记住了这一切，她把这些告诉了子孙们：师：现在你们就是蚕

27、了，你有什么感悟？师：现在你们就是蚕了，你有什么感悟？ 生生1：黑暗给了我们一双眼睛，而我们则用它去寻找光明！：黑暗给了我们一双眼睛，而我们则用它去寻找光明！ 生生2：经过艰苦挣扎后所获得的阳光会更加夺目！弱者只会作茧自缚，而真正的强者终会破茧成蝶！：经过艰苦挣扎后所获得的阳光会更加夺目！弱者只会作茧自缚，而真正的强者终会破茧成蝶！ 生生3：只有在困难中学会坚忍，寻到自己前方美丽的梦，才会有无尽的力量冲破生命的考验与束缚！欣赏破：只有在困难中学会坚忍，寻到自己前方美丽的梦，才会有无尽的力量冲破生命的考验与束缚！欣赏破茧成蝶后的无限阳光！茧成蝶后的无限阳光！ 生生4：请不要害怕痛苦，因为挣扎过后

28、便能破茧成蝶，迎风飞翔。飞吧，哪怕折断了翅膀！：请不要害怕痛苦，因为挣扎过后便能破茧成蝶，迎风飞翔。飞吧，哪怕折断了翅膀！ 生生5：前程的过错阻止不了我们心向前方，只要我们今天睁开眼，等待我们的依旧是美好的未来！知错就改，：前程的过错阻止不了我们心向前方，只要我们今天睁开眼，等待我们的依旧是美好的未来！知错就改，拯救自己，从今天开始，为时不晚！拯救自己，从今天开始，为时不晚！ 生生6：蛹，只有敢于用自己的梦想冲破痛苦与焦急编织成的茧，保持一份初衷，保持一份激情，不停地用牙：蛹，只有敢于用自己的梦想冲破痛苦与焦急编织成的茧，保持一份初衷，保持一份激情，不停地用牙齿咬断一根根丝，才能羽化成阳光下飞

29、舞的蝶！齿咬断一根根丝，才能羽化成阳光下飞舞的蝶！ 生生7：你们都会经历那种蜕变的，那也是一个艰苦异常的历程。不过请记住，在黑暗中去追求破茧而出的光：你们都会经历那种蜕变的，那也是一个艰苦异常的历程。不过请记住，在黑暗中去追求破茧而出的光芒，就只能靠你们自己，靠你们自己镇定以及强悍的精神！芒，就只能靠你们自己，靠你们自己镇定以及强悍的精神！ 生生8：从此，它便记住了这一切。它把这些告诉了子孙们，用自己的力量去挣脱它，阳光就在外面，幸福就：从此，它便记住了这一切。它把这些告诉了子孙们，用自己的力量去挣脱它，阳光就在外面，幸福就在外面！在外面！ 生生9：不要因为牵挂太多而受羁绊，勇敢地去梦想，勇敢

30、地去追求！当你看到朝霞的时候，你已破茧成蝶！：不要因为牵挂太多而受羁绊，勇敢地去梦想，勇敢地去追求！当你看到朝霞的时候，你已破茧成蝶！ 生生10：生活中的茧可以束缚你的身体，却不可以束缚你的梦想！破茧成蝶的快乐在痛苦之后才会到来！：生活中的茧可以束缚你的身体，却不可以束缚你的梦想！破茧成蝶的快乐在痛苦之后才会到来！ 生生11：生活中少不了埋怨，少不了气愤，而埋怨、气愤就像蚕丝一样束缚着你，但是，拯救你自己的只有：生活中少不了埋怨，少不了气愤，而埋怨、气愤就像蚕丝一样束缚着你，但是，拯救你自己的只有你自己，你只有靠自己的力量去挣脱束缚，迎接光明！你自己，你只有靠自己的力量去挣脱束缚，迎接光明！

31、原文：你织的茧，你得自己去咬破！原文：你织的茧，你得自己去咬破！讲析“感悟” 通过以上四篇短文通过以上四篇短文家庭生活、社会见闻、寓言故事、咏物寄意的文章，我们应能感受到感家庭生活、社会见闻、寓言故事、咏物寄意的文章，我们应能感受到感悟类的文章特点。它们实际上是这样写的：悟类的文章特点。它们实际上是这样写的： 或叙说一个事件，或叙说一个事件， 或讲述一个故事，或讲述一个故事， 或叙写一种现象，或叙写一种现象， 或转述一个传说，或转述一个传说， 或描绘一种景物，或描绘一种景物， 或吟咏一类物品，或吟咏一类物品， 然后，亮出一个精美的闪光的道理！然后，亮出一个精美的闪光的道理！ 从形式上来看，这种

32、感悟类作文实际上就是两大块：一大块是事件、故事、现象、传说、景物从形式上来看，这种感悟类作文实际上就是两大块：一大块是事件、故事、现象、传说、景物等等，一大块是简明的画龙点睛，点破事物的道理。艺术地点破就是像我们读的这几篇文章一样。等等，一大块是简明的画龙点睛，点破事物的道理。艺术地点破就是像我们读的这几篇文章一样。 那么要想写好感悟类作文，就要多积累生活，多观察现象，多积累富有哲理的语言。这很重要。那么要想写好感悟类作文，就要多积累生活，多观察现象，多积累富有哲理的语言。这很重要。它给我们的不仅仅是语言素材本身，它还给我们智慧，让我们学会哲理地思考。它给我们的不仅仅是语言素材本身，它还给我们

33、智慧，让我们学会哲理地思考。 具体表达在细节上的要求，就是：要有一点理性的色彩，有一点情感的抒发，有一点语言的特具体表达在细节上的要求，就是：要有一点理性的色彩，有一点情感的抒发，有一点语言的特色。其实这三点是糅合在一起的，是融合在一起的。色。其实这三点是糅合在一起的，是融合在一起的。 在形式上，有的可以直接表达自己的感受，比如说课文在形式上，有的可以直接表达自己的感受，比如说课文紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布，作者直接把自己的感，作者直接把自己的感受表达出来：生命的长河是无止境的。受表达出来：生命的长河是无止境的。 还有一种是抒情议论式的，比如说还有一种是抒情议论式的，比如说散步散步的结尾：的结尾：

34、好像我背上的和她背上的加起来，就是好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。整个世界。 还有寓意点破式。还有寓意点破式。 还有升华哲理式，如课文还有升华哲理式，如课文故乡故乡的结尾。的结尾。布置作文题，进行构思训练布置作文题，进行构思训练几点感悟1、“感悟感悟”的角度与深度往往决定文章立意的高度。的角度与深度往往决定文章立意的高度。2、充分利用教材、试卷等现有资源，设计非常详细的，资料非常丰富的，细节指导落实得非常具、充分利用教材、试卷等现有资源，设计非常详细的，资料非常丰富的，细节指导落实得非常具体的教案，让学生面对不同材料都心中有底。体的教案，让学生面对不同材料都心中有底。3、对初三考生

35、而言，教师的讲解、示范有时可以触发学生思维的发散。、对初三考生而言，教师的讲解、示范有时可以触发学生思维的发散。4、以立意训练为切入点，引导学生快速立意，快速构思。、以立意训练为切入点，引导学生快速立意，快速构思。二、感悟发散，提升立意二、感悟发散，提升立意,让作文更深刻让作文更深刻案例案例3：发散篇：发散篇一、以自我的感触让立意新颖一、以自我的感触让立意新颖材料：七年级上册材料：七年级上册 蝉蝉全文全文 出示两首古诗：出示两首古诗： 其一其一 蝉蝉 虞世南虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。其二其二 咏蝉咏蝉 骆宾王骆宾王西陆

36、蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？为表予心？ 世间好语言，皆为老杜言尽，世间俗语言，皆为乐天言尽。世间好语言，皆为老杜言尽，世间俗语言，皆为乐天言尽。 王安石王安石 但是本文作者小思却从一个与唐人不一样的角度，写出了一篇隽永深长的小品文，这对我们但是本文作者小思却从一个与唐人不一样的角度，写出了一篇隽永深长的小品文，这对我们的写作有什么启发？的写作有什么启发？ 描写自然界的事物，最重要的是将自己的思想、情感融入其中，以人格化的写法，以这个事描写自然界的

37、事物，最重要的是将自己的思想、情感融入其中，以人格化的写法，以这个事物来表现自己的心境、理想、情感和价值追求。这样写，立意就是自我的，是新颖的。物来表现自己的心境、理想、情感和价值追求。这样写，立意就是自我的，是新颖的。 写作训练：写作训练： 竹竹 烛烛二、多角度思考让立意深刻二、多角度思考让立意深刻材料：爱因斯坦的故事材料：爱因斯坦的故事爱因斯坦被带到普林斯顿大学他的办公室那天，有人问他需要什么工具。爱因斯坦被带到普林斯顿大学他的办公室那天，有人问他需要什么工具。“我看，一张书桌或台子，我看，一张书桌或台子，一把椅子和一些纸张铅笔就行了。啊，对了，还要一个大废纸篓。一把椅子和一些纸张铅笔就行

38、了。啊，对了，还要一个大废纸篓。”他说。他说。“为什么要大为什么要大的？的？”“”“好让我把所有的错误都扔进去。好让我把所有的错误都扔进去。”示范立意 （1）爱因斯坦在物理学领域中取得了伟大的成就，特别是狭义相对论的建立和光量子论的提出，）爱因斯坦在物理学领域中取得了伟大的成就，特别是狭义相对论的建立和光量子论的提出，推动了物理学理论的革命。然而，他依靠的仅仅是这么简陋的工作条件。联系到现代社会上的盲目攀推动了物理学理论的革命。然而，他依靠的仅仅是这么简陋的工作条件。联系到现代社会上的盲目攀比之风，我们不妨大声疾呼：成功往往来自于简朴，反对铺张浪费！比之风，我们不妨大声疾呼：成功往往来自于简朴

39、，反对铺张浪费！ （2）作为一个伟人，爱因斯坦并不掩盖和忌讳自己的错误，相反，他需要）作为一个伟人，爱因斯坦并不掩盖和忌讳自己的错误，相反，他需要“大的废纸篓大的废纸篓”，他甚，他甚至觉得自己可能面临比别人更多的错误。因而，这又是一则成功和失败关系的典型材料。至觉得自己可能面临比别人更多的错误。因而，这又是一则成功和失败关系的典型材料。 （3）同时，这则材料也涉及了如何正确地对待自己的错误问题。犯了错误并不可怕，关键是要及）同时，这则材料也涉及了如何正确地对待自己的错误问题。犯了错误并不可怕，关键是要及时地把这些成功道路上的拦路虎扔进废纸篓，才有可能取得进一步的成功。时地把这些成功道路上的拦路

40、虎扔进废纸篓，才有可能取得进一步的成功。 （4）上述角度还仅仅停留在材料的表层，还需用思维的）上述角度还仅仅停留在材料的表层，还需用思维的“铲子铲子”进一步挖掘。从这则对话中，我进一步挖掘。从这则对话中，我们可以深刻地感受一个伟人的谦逊、诚实的人格魅力，从而提出谦虚使人进步，骄傲使人落后的观点。们可以深刻地感受一个伟人的谦逊、诚实的人格魅力，从而提出谦虚使人进步，骄傲使人落后的观点。（5）让我们挖掘得更深，思考得更大胆。如果爱因斯坦因为错误需要）让我们挖掘得更深，思考得更大胆。如果爱因斯坦因为错误需要“大的废纸篓大的废纸篓”，毫无疑问，毫无疑问，你更需要这样的废纸篓！除了扔错误，你还需要你更需要这样的废纸篓！除了扔错误，你还需要“把自卑扔进你的废纸篓把自卑扔进你的废纸篓”、“把惰性扔进你的废纸把惰性扔进你的废纸篓篓”、“把焦虑扔进你的废纸篓把焦虑扔进你的废纸篓”、“把欺骗扔进你的废纸篓把欺骗扔进你的废纸篓”当你对这则普通的材料作这样的当你对这则普通的材料作这样的构思时，我要恭喜你，你找到了蕴藏在材料之中的构思时，我要恭喜你，你找到了蕴藏在材料之中的“钻矿钻矿”了！作文立意训练课的目的，就是希望你了！作文立意训练课的目