语文ⅱ人教新资料第1课(荷塘月色)资料

1、语文人教新资料第1课(荷塘月色)资料“智者乐水，仁者乐山智者乐水，仁者乐山”，天人合一是大境，天人合一是大境界，物我相融是大智慧。界，物我相融是大智慧。聆听鸟语虫鸣，我们会沉浸于世界的和谐与聆听鸟语虫鸣，我们会沉浸于世界的和谐与美妙之中；谛听山水神韵，我们能参悟出自美妙之中；谛听山水神韵，我们能参悟出自然的丰厚与灵秀；静听花开叶落，我们能感然的丰厚与灵秀；静听花开叶落，我们能感受到生命的脉动与壮美；倾听风萧雨吟，我受到生命的脉动与壮美；倾听风萧雨吟，我们能品读出生活的奔放与率真。们能品读出生活的奔放与率真。“荷塘荷塘”“”“秋秋”“”“绿绿”人类的家园共舞人类的家园共舞同荣，在此感应生命的蓬勃

2、跃动，我们的生同荣，在此感应生命的蓬勃跃动，我们的生命会多几许生动与充实。命会多几许生动与充实。【目标定位目标定位】 知识与技能目标知识与技能目标1了解时代背景及作家作品，理清课文脉了解时代背景及作家作品，理清课文脉络结构，快速准确地理解课文内涵。络结构，快速准确地理解课文内涵。2了解散文的相关知识，包括叙事散文的了解散文的相关知识，包括叙事散文的基本特点，以及基本特点，以及“言在此而意在彼言在此而意在彼”的表现的表现手法。手法。3了解散文了解散文“形散而神不散形散而神不散”的特点，理解散文的特点，理解散文景与情的关系，认识准确生动的描摹及联想的作用，景与情的关系，认识准确生动的描摹及联想的作

3、用，学习准确生动的描写。学习准确生动的描写。 过程与方法目标过程与方法目标1学习借鉴借景抒情、情景交融的表达技巧，辨学习借鉴借景抒情、情景交融的表达技巧，辨析比喻及通感所产生的艺术效果。掌握以小见大的析比喻及通感所产生的艺术效果。掌握以小见大的艺术手法。艺术手法。2品味作品的语言，特别是文中含义丰富的句子，品味作品的语言，特别是文中含义丰富的句子，体会作者所表达的情感。体会作者所表达的情感。 情感态度价值观情感态度价值观1把握作者的感情基调、感情线索、感情变化，把握作者的感情基调、感情线索、感情变化，调动自己的思想感情，并融入文中。调动自己的思想感情，并融入文中。2表达审美情感，体现审美趣味，

4、真正体会散文表达审美情感，体现审美趣味，真正体会散文情美景美的艺术感染力。情美景美的艺术感染力。【文本提要文本提要】本单元所选的都是写景状物的散文。本单元所选的都是写景状物的散文。王国维说：王国维说：“一切景语皆情语。一切景语皆情语。”情者，发乎内；情者，发乎内；景者，存乎外。情因景而生，景因情而美。郁于胸景者，存乎外。情因景而生，景因情而美。郁于胸中之情，借美景得以宽解；清新爽目别致之景，触中之情，借美景得以宽解；清新爽目别致之景，触发人万般情怀。于是，在这情与景交汇的世界里，发人万般情怀。于是，在这情与景交汇的世界里，一篇篇如诗如画的美文汩汩流出；于是，在这现实一篇篇如诗如画的美文汩汩流出

5、；于是，在这现实与精神的空间中，幻化出了无数道亮丽的风景。与精神的空间中，幻化出了无数道亮丽的风景。荷塘月色荷塘月色能让我们看到田田的荷叶、袅能让我们看到田田的荷叶、袅娜的荷花，闻到缕缕的荷香，也会看到朱自娜的荷花，闻到缕缕的荷香，也会看到朱自清落寞的身影；清落寞的身影；故都的秋故都的秋能让我们感受能让我们感受到故都秋晨的清新，秋草的衰败，秋槐的落到故都秋晨的清新，秋草的衰败，秋槐的落寞，秋雨的凄凉，让我们感受到郁达夫孤独寞，秋雨的凄凉，让我们感受到郁达夫孤独的心境；的心境；囚绿记囚绿记能让我们看到那一株常能让我们看到那一株常春藤的翠绿和倔强，让我们感悟到陆蠡火山春藤的翠绿和倔强，让我们感悟到

6、陆蠡火山一样压抑的心境和激情。这些作品带着青草一样压抑的心境和激情。这些作品带着青草的芳香，充溢着生命的气息，引领我们去感的芳香，充溢着生命的气息，引领我们去感悟大自然的多姿多彩。悟大自然的多姿多彩。【学法指津学法指津】1赏析美景赏析美景(1)体会景物片段。课文要在有限的篇幅内描体会景物片段。课文要在有限的篇幅内描写好景物，必须只写景物片段。我们要在这写好景物，必须只写景物片段。我们要在这种景物片段上多加体会，以得到更鲜明的印种景物片段上多加体会，以得到更鲜明的印象，更充分的感受。象，更充分的感受。(2)分析写景角度。作者总是调动各种手段状分析写景角度。作者总是调动各种手段状写景物，例如写景角

7、度，有远景、近景，有写景物，例如写景角度，有远景、近景，有俯视之景、仰视之景，有动景、静景，有定俯视之景、仰视之景，有动景、静景，有定点观景、移步换景点观景、移步换景多角度写景可以写出多角度写景可以写出景物的不同层次不同特点，专取一种角度写景物的不同层次不同特点，专取一种角度写景可以将景物特点写得充分彻底。景可以将景物特点写得充分彻底。(3)抓住景物特点。我们鉴赏写景状物散文时，应赏抓住景物特点。我们鉴赏写景状物散文时，应赏析富有特点的景物和写景状物的多样艺术手法，这析富有特点的景物和写景状物的多样艺术手法，这是化文字形象为脑海中的具体形象并进入课文情景是化文字形象为脑海中的具体形象并进入课文

8、情景的重要手段，也是体会和借鉴写作方法的重要途径。的重要手段，也是体会和借鉴写作方法的重要途径。2体会深情体会深情写景状物散文描写景物的形象、特征，其间又伴随写景状物散文描写景物的形象、特征，其间又伴随着作家情感的波动、情趣的流露，情感贯穿始终。着作家情感的波动、情趣的流露，情感贯穿始终。我们鉴赏时，不但要理清写景状物的线索，还要理我们鉴赏时，不但要理清写景状物的线索，还要理清作家的情感。清作家的情感。3品味语言品味语言写景状物散文的语言集中体现了散文的语言美。特写景状物散文的语言集中体现了散文的语言美。特别是那些具有表现力的词语和运用了修辞手法的语别是那些具有表现力的词语和运用了修辞手法的语

9、句。所以品味其语言是一项重要的学习任务。句。所以品味其语言是一项重要的学习任务。“赏赏析美景析美景”“”“体会深情体会深情”都可以通过品味语言进行。都可以通过品味语言进行。4读写结合读写结合读，是感受作家的思想和艺术；写，是训练自我的读，是感受作家的思想和艺术；写，是训练自我的表达能力。在读的过程中，触摸作家的心灵并激发表达能力。在读的过程中，触摸作家的心灵并激发自己的思想；在写的过程中，学习并借鉴作家的表自己的思想；在写的过程中，学习并借鉴作家的表达技巧。达技巧。第第1课荷塘月色课荷塘月色 朱自清朱自清知识与知识与能力能力把握课文情景交融的特点。学把握课文情景交融的特点。学习作者运用语言的技

10、巧：比喻、习作者运用语言的技巧：比喻、通感的巧妙运用，动词、叠词通感的巧妙运用，动词、叠词的精心选用的精心选用过程与过程与方法方法整体感知，揣摩文中精妙的语整体感知，揣摩文中精妙的语言。品味鉴赏本文情景交融的言。品味鉴赏本文情景交融的意境意境情感态情感态度价值度价值观观培养健康的审美情趣，关注社培养健康的审美情趣，关注社会，追求理想会，追求理想2004年，朱自清之孙朱小涛从山西太原回江苏扬州年，朱自清之孙朱小涛从山西太原回江苏扬州定居。在他居住的月亮园小区内，有一尊朱自清的定居。在他居住的月亮园小区内，有一尊朱自清的雕塑，雕塑边还有一方荷塘。有月亮的夜晚，一切雕塑，雕塑边还有一方荷塘。有月亮的

11、夜晚，一切都很柔和、静寂，也充满梦幻。都很柔和、静寂，也充满梦幻。这不由得让我们想起了朱自清的这不由得让我们想起了朱自清的荷塘月色荷塘月色：淡：淡淡的月光，零星的白花，渺茫的歌声淡的月光，零星的白花，渺茫的歌声整个荷塘整个荷塘似笼着轻纱的梦，缥缈、朦胧，委婉含蓄地织就一似笼着轻纱的梦，缥缈、朦胧，委婉含蓄地织就一份淡淡的哀愁与难得的片刻逍遥的喜悦。份淡淡的哀愁与难得的片刻逍遥的喜悦。探究：探究：当年，清华园的当年，清华园的“月下荷塘月下荷塘”是一派怎样的是一派怎样的景象？朱自清在景象？朱自清在“荷塘月色荷塘月色”中寻到中寻到“宁静宁静”了吗？了吗？三、词语释义三、词语释义1弥望：弥望：_2点缀

12、：点缀：_3袅娜：袅娜：_4宛然：宛然：_5风致：风致：_6田田：田田：_7斑驳：斑驳：_8苍茫：苍茫：_9敛裾：敛裾：_10蓊蓊郁郁：蓊蓊郁郁：_11妖童媛女：妖童媛女：_四、近义辨析四、近义辨析1幽僻偏僻幽僻偏僻同：都含有僻静的意思。同：都含有僻静的意思。异：异：“幽僻幽僻”指昏暗而僻静。指昏暗而僻静。“偏僻偏僻”指离城市或指离城市或中心区远，交通不便。中心区远，交通不便。(1)在高楼大厦间、在高楼大厦间、_的小径里，朱自清故居的小径里，朱自清故居显得清新雅致，这座经历了风风雨雨的文学显得清新雅致，这座经历了风风雨雨的文学“博物博物馆馆”，让人感受到古朴之美。，让人感受到古朴之美。(2)2

13、009年年6月月1日，游弋在印度洋上的一艘美国驱逐日，游弋在印度洋上的一艘美国驱逐舰炮轰了索马里北部庞特兰地区一个舰炮轰了索马里北部庞特兰地区一个_的山的山村。村。2风流风韵风流风韵同：都含有风采的意思。同：都含有风采的意思。异：异：“风流风流”指：指：有功绩而又有文采的，英俊杰有功绩而又有文采的，英俊杰出的；出的；有才学而不拘礼法；有才学而不拘礼法；跟男女间情爱有关跟男女间情爱有关的；的；轻浮放荡。轻浮放荡。“风韵风韵”指：指：优美的姿态优美的姿态(多用多用于女子于女子)；指诗文、书画的风格、韵味。指诗文、书画的风格、韵味。(1)在古朴天然的宣恩县城，清澈美丽的贡水河穿城在古朴天然的宣恩县城

14、，清澈美丽的贡水河穿城而过，为这座大山环抱的古城增添了灵动的而过，为这座大山环抱的古城增添了灵动的_。(2)2009年年6月月10日，中南财经大学日，中南财经大学MBA学院首次与学院首次与哈佛哈佛商业评论商业评论杂志共同举办案例大赛，杂志共同举办案例大赛，28名名MBA学员，分成七个团队，同台竞学员，分成七个团队，同台竞_。3袅娜袅袅袅娜袅袅同：都可以形容柔软的东西。同：都可以形容柔软的东西。异：异：“袅袅袅袅”有随风摆动的意思；有随风摆动的意思；“袅娜袅娜”不一定不一定是随风摆动着的。是随风摆动着的。“袅袅袅袅”使用范围较广，可以形使用范围较广，可以形容杨柳、衣带、烟气、声音等；容杨柳、衣带

15、、烟气、声音等；“袅娜袅娜”使用范围使用范围较窄，只形容草木柔软细长和女子姿态优美。较窄，只形容草木柔软细长和女子姿态优美。(1)倒映水中的错落的村屋、河畔的垂柳，伴随着傍倒映水中的错落的村屋、河畔的垂柳，伴随着傍晚时分晚时分_上升的炊烟，犹如一幅刚描绘好的上升的炊烟，犹如一幅刚描绘好的水墨画。水墨画。(2)昆曲的伴奏乐器主要是笛，笛声清丽流转，似是昆曲的伴奏乐器主要是笛，笛声清丽流转，似是含着绵绵无尽的深情缱绻。若是一幅画，那该是莫含着绵绵无尽的深情缱绻。若是一幅画，那该是莫高窟中衣影婆娑的飞天或是江南雨巷中擦身而过的高窟中衣影婆娑的飞天或是江南雨巷中擦身而过的_身影。身影。4羞涩羞赧羞涩羞

16、赧同：都有同：都有“害羞害羞”的意思。的意思。异：异：“羞涩羞涩”是指难为情，神态不自然，一般形容是指难为情，神态不自然，一般形容神情举止。神情举止。“羞赧羞赧”是指因害臊而红了脸的样子，是指因害臊而红了脸的样子，强调神情的变化。强调神情的变化。(1)任教多年的李老师笑容有些任教多年的李老师笑容有些_，但掩盖不，但掩盖不住喜悦：住喜悦：“现在我们学校不但是库区最漂亮的，孩现在我们学校不但是库区最漂亮的，孩子们还可以寄宿，各项硬件设施比县城里面好多学子们还可以寄宿，各项硬件设施比县城里面好多学校都好。校都好。”(2)说话间，她从房间里踱出来，脸上始终挂着略显说话间，她从房间里踱出来，脸上始终挂着

17、略显_的微笑，在客厅里晃来晃去，也不坐下，的微笑，在客厅里晃来晃去，也不坐下，一会拿起块抹布抹起鱼缸来。一会拿起块抹布抹起鱼缸来。5受用消受受用消受同：都有享用之意。同：都有享用之意。异：异：“受用受用”指享用，得益。指享用，得益。“消受消受”指享受，受指享受，受用用(多用于否定式多用于否定式)。2009年年3月月3日，俄罗斯日，俄罗斯“撑杆跳女皇撑杆跳女皇”伊辛巴耶娃伊辛巴耶娃接受央视记者采访时说道，得一块奥运金牌使人接受央视记者采访时说道，得一块奥运金牌使人_，可那超常的训练是一般人，可那超常的训练是一般人_不起不起的。的。6宁静寂静宁静寂静同：都有安静之意。同：都有安静之意。异：异：“宁

18、静宁静”一般用来形容自然环境清静，有时也一般用来形容自然环境清静，有时也用来形容人的内心安静。用来形容人的内心安静。“寂静寂静”常用于形容环境，常用于形容环境，没有声音，很静。没有声音，很静。中考失利使他内心很不中考失利使他内心很不_，更难以安静地坐，更难以安静地坐下来读书，只好走出家门。时至深夜，周围一片下来读书，只好走出家门。时至深夜，周围一片_，他独自徘徊于村边的小树林中，呼吸着，他独自徘徊于村边的小树林中，呼吸着湿润的空气，心中的郁闷减轻了很多。湿润的空气，心中的郁闷减轻了很多。【自主校对自主校对】一、一、1.xiduwnmzhunio nushqinyunyzholin jxdin2

19、chchhhmimchnzhnqqxinqinbobb二、点缀辍学拾掇惦记掂量踮脚二、点缀辍学拾掇惦记掂量踮脚三、三、1.充满视野，满眼。充满视野，满眼。2.a.加以衬托或装饰，使原加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。有事物更加美好。b.装点门面；应景儿；凑数儿。装点门面；应景儿；凑数儿。3.柔美的样子。柔美的样子。4.仿佛。仿佛。5.美的姿态。美的姿态。6.形容荷叶相连形容荷叶相连的样子。古乐府的样子。古乐府江南曲江南曲中有中有“莲叶何田田莲叶何田田”的的句子。句子。7.原指一种颜色中杂有别种颜色，文中有深原指一种颜色中杂有别种颜色，文中有深浅不一的意思。也写作浅不一的意思。也写作“班驳班驳

20、”。8.空阔辽远；没空阔辽远；没有边际。有边际。9.文中是提着衣襟的意思。裾，衣襟。文中是提着衣襟的意思。裾，衣襟。 10.形容树木茂盛的样子。形容树木茂盛的样子。11.艳丽的少男和美貌的艳丽的少男和美貌的少女。少女。四、四、1.(1)幽僻幽僻(2)偏僻偏僻2.(1)风韵风韵(2)风流风流3.(1)袅袅袅袅(2)袅娜袅娜4.(1)羞涩羞涩(2)羞赧羞赧5.受用消受受用消受6.宁静寂静宁静寂静 一、作者档案一、作者档案朱自清朱自清(18981948)，原名自华，字佩弦，号秋实，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。原籍浙江绍兴。1920年北京大学哲学系毕业后，积年北京大学哲学系毕业后，积极参加

21、新文学运动。极参加新文学运动。1922年和俞平伯等人创办了年和俞平伯等人创办了诗诗月刊，他是早期月刊，他是早期文学研究会会员。文学研究会会员。1925年年8月到清华大学任教，开月到清华大学任教，开始研究中国古典文学，创作则以散文为主。始研究中国古典文学，创作则以散文为主。1931年年留学英国，漫游欧洲，回国后写成留学英国，漫游欧洲，回国后写成欧游杂记欧游杂记。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士，毛泽东他是诗人、散文家、学者，又是民主战士，毛泽东称赞他称赞他“表现了我们民族的英雄气概表现了我们民族的英雄气概”。散文代表作品有散文代表作品有生命的价格生命的价格七毛钱七毛钱白种白种人人上帝的骄子！

22、上帝的骄子！背影背影桨声灯影里的秦桨声灯影里的秦淮河淮河绿绿荷塘月色荷塘月色威尼斯威尼斯月朦胧，月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红鸟朦胧，帘卷海棠红白水漈白水漈等。作为一位散等。作为一位散文大家，他以独特的美文艺术风格，为中国现代散文大家，他以独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，创造了具有民族特色的散文文增添了瑰丽的色彩，创造了具有民族特色的散文体制。体制。二、背景回放二、背景回放荷塘月色荷塘月色作于作于1927年年7月，当时正值大革命失败，月，当时正值大革命失败，中国处于一片黑暗之中。在此之前，朱自清作为中国处于一片黑暗之中。在此之前，朱自清作为“大时大时代中一名小卒代中一名小卒”，

23、一直在呐喊和斗争。但是在，一直在呐喊和斗争。但是在“四四一一二二”反革命政变之后，新文化运动统一战线发生分化，反革命政变之后，新文化运动统一战线发生分化，仍然坚守文化批判阵地的知识分子们感到一种从未有过仍然坚守文化批判阵地的知识分子们感到一种从未有过的寂寞和凄凉，纷纷从斗争的的寂寞和凄凉，纷纷从斗争的“十字街头十字街头”，钻进古典，钻进古典文学的文学的“象牙之塔象牙之塔”。作为一个爱国的民主主义者，作者做不到投笔从戎，作为一个爱国的民主主义者，作者做不到投笔从戎，拿起枪来革命，但他始终平息不了对社会现实的不拿起枪来革命，但他始终平息不了对社会现实的不满与憎恶，内心始终是抑郁的。课文中作者流露出

24、满与憎恶，内心始终是抑郁的。课文中作者流露出的想寻找安宁但又不可得，幻想超脱现实但又无法的想寻找安宁但又不可得，幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情，正是那个时代在作者心灵的折射。超脱的复杂心情，正是那个时代在作者心灵的折射。一、整体悟读一、整体悟读荷塘月色荷塘月色流露出作者怎样的感情？应怎样流露出作者怎样的感情？应怎样理解作者的这种感情？理解作者的这种感情？参考答案：参考答案：荷塘月色荷塘月色作为一篇写景抒情作为一篇写景抒情散文，在诗情画意的景物中流露出作者复杂的散文，在诗情画意的景物中流露出作者复杂的情感，文章开始情感，文章开始“这几天心里颇不宁静这几天心里颇不宁静”为全为全文定下了抒情的基

25、调，低调情绪笼罩全篇，作文定下了抒情的基调，低调情绪笼罩全篇，作者笔下的景也是朦胧的，路是幽僻、寂寞的，者笔下的景也是朦胧的，路是幽僻、寂寞的，荷叶、荷花是静美的，云、月是淡淡的，树色荷叶、荷花是静美的，云、月是淡淡的，树色是阴阴的，蝉声与蛙声虽热闹，但与是阴阴的，蝉声与蛙声虽热闹，但与“我我”无无关，因此全文一直笼罩着一种淡淡的哀愁。关，因此全文一直笼罩着一种淡淡的哀愁。但文章又不时流露出一种淡淡的喜悦，如课文开头但文章又不时流露出一种淡淡的喜悦，如课文开头忽然想到日日走过的荷塘，忽然想到日日走过的荷塘，“总该另有一番样子总该另有一番样子吧吧”，于是欣然前往；通向荷塘的小路，往日阴森，于是欣

26、然前往；通向荷塘的小路，往日阴森森的，森的，“今晚却很好今晚却很好”，“像今晚上，一个人在这像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人觉是个自由的人”，到了荷塘，心系美景，暂得自，到了荷塘，心系美景，暂得自由，怡然自得之情顿生。全文又笼罩着一种淡淡的由，怡然自得之情顿生。全文又笼罩着一种淡淡的喜悦。喜悦。因此本文的情感可以这样理解，有因对现实不满因此本文的情感可以这样理解，有因对现实不满而产生的淡淡哀愁，有精神上暂得超脱的淡淡喜而产生的淡淡哀愁，有精神上暂得超脱的淡淡喜悦，又有无法真正超脱的淡淡忧伤。悦，又有无法真

27、正超脱的淡淡忧伤。二、局部涵泳二、局部涵泳1阅读文章第一段，找出文章的文眼，并说明理阅读文章第一段，找出文章的文眼，并说明理由。由。参考答案：参考答案：本文的本文的“文眼文眼”是是“这几天心里颇这几天心里颇不宁静不宁静”。因为此句直接表达了作者因为此句直接表达了作者“不宁静不宁静”的情感，有的情感，有对现实的不满，有对政局和个人前途的忧虑，又对现实的不满，有对政局和个人前途的忧虑，又有对美好自由幸福生活的向往。此句放在篇首，有对美好自由幸福生活的向往。此句放在篇首，为全文定下抒情的基调。结构上，有了为全文定下抒情的基调。结构上，有了“不宁静不宁静”才有观荷赏月排遣苦闷，有引起下文的作用。才有观

28、荷赏月排遣苦闷，有引起下文的作用。2文章第四段描写了哪些景物？运用了什么样的文章第四段描写了哪些景物？运用了什么样的修辞手法？突出了景物的什么特点？修辞手法？突出了景物的什么特点？参考答案：参考答案：第四段主要写月下的荷塘，描写的景第四段主要写月下的荷塘，描写的景物有：荷叶、荷花、荷香、荷波、流水。物有：荷叶、荷花、荷香、荷波、流水。“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，运用比喻，运用比喻，写出了荷叶静雅、舒放的风姿。写出了荷叶静雅、舒放的风姿。“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的地开着的

29、，有羞涩地打着朵儿的”，运用拟人，写，运用拟人，写出了荷花或饱满盛开，或含苞待放的情状。出了荷花或饱满盛开，或含苞待放的情状。“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人出浴的美人”，运用博喻，从色彩和光华上写荷花，运用博喻，从色彩和光华上写荷花之美。之美。“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的渺茫的歌声似的”，写出了荷香轻淡缥缈、沁，写出了荷香轻淡缥缈、沁人心脾的特点。人心脾的特点。“叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是

30、肩并肩密密地传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕”，写出，写出了微风过处叶、花颤动形成荷波的动态美。了微风过处叶、花颤动形成荷波的动态美。“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了一些颜色；而叶子却更见风致了”，运用拟，运用拟人，写出了流水的脉脉含情，衬托了荷叶的人，写出了流水的脉脉含情，衬托了荷叶的风致。风致。3第五段作者用了哪些手法来描写荷塘上的第五段作者用了哪些手法来描写荷塘上的月色？月色？参考答案：参考答案：(1)侧面烘托：月色是一种无形、侧面烘托：月色是一种

31、无形、无声、无色的抽象事物，单一描写月色比较单无声、无色的抽象事物，单一描写月色比较单调。因此，写景时，作者借月色下具体可见的调。因此，写景时，作者借月色下具体可见的景物来描摹难写之景，景物来描摹难写之景，“叶子和花仿佛在牛乳叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦中洗过一样；又像笼着轻纱的梦”，借荷叶、，借荷叶、荷花的朦胧写出了月色朦胧缥缈的特点；作者荷花的朦胧写出了月色朦胧缥缈的特点；作者又着力摹写月的投影，有灌木的又着力摹写月的投影，有灌木的“参差参差”“”“斑斑驳驳”“”“黑影黑影”，也有，也有“弯弯的杨柳的稀疏的倩弯弯的杨柳的稀疏的倩影影”，光影交错，把岸边树、塘中荷联结在一，

32、光影交错，把岸边树、塘中荷联结在一起，构成了美丽而繁杂的图案。起，构成了美丽而繁杂的图案。(2)虚实结合：本段先写月光如流水般倾泻在花、叶虚实结合：本段先写月光如流水般倾泻在花、叶上的情景，上的情景，“薄薄的青雾浮起在荷塘里薄薄的青雾浮起在荷塘里”，这是实，这是实写；而写；而“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦着轻纱的梦”，这是虚写，通过想象，扩大了人的，这是虚写，通过想象，扩大了人的真实感觉，虚实结合，贴切地表现了溶溶月色下荷真实感觉，虚实结合，贴切地表现了溶溶月色下荷叶、荷花朦胧飘忽的美态。叶、荷花朦胧飘忽的美态。4文章第六段描写了哪些具体的

33、景物？运用了怎文章第六段描写了哪些具体的景物？运用了怎样的写景手法？突出了景物的什么特征？样的写景手法？突出了景物的什么特征？参考答案：参考答案：第六段写荷塘四周的景色。由近及远，第六段写荷塘四周的景色。由近及远，写了树木、远山、灯光、蝉声、蛙声。写了树木、远山、灯光、蝉声、蛙声。“远远近近，高高低低都是树远远近近，高高低低都是树”，写出了树多且错，写出了树多且错落有致；落有致；“树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾”，写出了树的阴暗迷蒙；写出了树的阴暗迷蒙；“树梢上隐隐约约的是一带树梢上隐隐约约的是一带远山远山”，“树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采树缝里也漏着一

34、两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼的，是渴睡人的眼”，通过远山和路灯光的正面衬，通过远山和路灯光的正面衬托，写出了月色的朦胧；托，写出了月色的朦胧；“这时候最热闹的，要数这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声树上的蝉声与水里的蛙声”，通过蝉声和蛙声的反，通过蝉声和蛙声的反面衬托，写出了月色的幽静。面衬托，写出了月色的幽静。5本文题目是本文题目是“荷塘月色荷塘月色”，而第，而第79段却写了段却写了江南采莲旧俗和江南采莲旧俗和西洲曲西洲曲里的句子，为什么？里的句子，为什么？参考答案：参考答案：作者写作本文的目的是借助景色的描作者写作本文的目的是借助景色的描写，表现自己内心的苦闷和因眼前之景而

35、获得的暂写，表现自己内心的苦闷和因眼前之景而获得的暂时的喜悦，表达对自由美好生活的向往之情。时的喜悦，表达对自由美好生活的向往之情。文章第文章第79段，联想到的江南采莲旧俗以及段，联想到的江南采莲旧俗以及西洲西洲曲曲里的句子，表现的是一种里的句子，表现的是一种“热闹热闹”的场景，是的场景，是作者心中自由美好生活的具体展现，是作者所向往作者心中自由美好生活的具体展现，是作者所向往的一种状态，而这是现实中所没有的。所以，作者的一种状态，而这是现实中所没有的。所以，作者通过联想把这种期待表现出来，突出了中心思想。通过联想把这种期待表现出来，突出了中心思想。同时，想象中的热闹场景与眼前环境的宁静形成一

36、同时，想象中的热闹场景与眼前环境的宁静形成一种鲜明的对照，也就意味着，从眼前宁静的环境、种鲜明的对照，也就意味着，从眼前宁静的环境、美好的景色中获得的喜悦是暂时的，是无法从根本美好的景色中获得的喜悦是暂时的，是无法从根本上让作者的心情上让作者的心情“宁静宁静”的。这也照应了前面作者的。这也照应了前面作者所说：所说：“我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。什么都可以不想，便觉是个自由的人。”6课文最后一句话课文最后一句话“轻轻地推门进

37、去，什么轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了声息也没有，妻已睡熟好久了”是否多余？是否多余？参考答案：参考答案：一方面有照应文章开头的作用，一方面有照应文章开头的作用，但主要目的还是以静写动，以静来反衬自己心但主要目的还是以静写动，以静来反衬自己心里的极不宁静。心里的不宁静，是社会现实的里的极不宁静。心里的不宁静，是社会现实的剧烈动荡在作者心中引起的波澜。全篇充满着剧烈动荡在作者心中引起的波澜。全篇充满着动与静的对立统一：社会的动荡与荷塘一隅的动与静的对立统一：社会的动荡与荷塘一隅的寂静，内心的动荡与内心的宁静形成对立统一，寂静，内心的动荡与内心的宁静形成对立统一，文章开头心里不宁静

38、，在月夜荷塘幽美的景色文章开头心里不宁静，在月夜荷塘幽美的景色的感染下趋于心静，走出荷塘又回到不宁静的的感染下趋于心静，走出荷塘又回到不宁静的现实中来，也形成对立、转化。现实中来，也形成对立、转化。三、开放探究三、开放探究多年来人们公认多年来人们公认荷塘月色荷塘月色文质俱佳，文质俱佳，但对文章主旨的解读，特别是对于文中流但对文章主旨的解读，特别是对于文中流露出的那种似乎置身事外、独自超然的情露出的那种似乎置身事外、独自超然的情感，却是众说纷纭、褒贬不一。请谈谈自感，却是众说纷纭、褒贬不一。请谈谈自己的看法。己的看法。思路提示一：思路提示一：荷塘月色荷塘月色流露的思想感情，反流露的思想感情，反映

39、了作者对当时白色恐怖的严酷现实的不满，以映了作者对当时白色恐怖的严酷现实的不满，以及他苦闷、彷徨，希望在一个幽静的环境中寻求及他苦闷、彷徨，希望在一个幽静的环境中寻求精神上的解脱又无法解脱的矛盾心情。精神上的解脱又无法解脱的矛盾心情。思路提示二：作者沉醉于荷塘月色的美景之中，意思路提示二：作者沉醉于荷塘月色的美景之中，意在逃避现实，从矛盾痛苦之中得到暂时的解脱，文在逃避现实，从矛盾痛苦之中得到暂时的解脱，文中流露出一种淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。中流露出一种淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。思路提示三：这篇散文委婉细腻地描写了荷塘月色思路提示三：这篇散文委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧，抒发了作者不满黑暗

40、现实，向往自由的恬静朦胧，抒发了作者不满黑暗现实，向往自由光明的感情，同时也流露出一个正直的知识分子在光明的感情，同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情。那个时代里彷徨苦闷的心情。思路提示四：它的主题思想，既非逃避或超脱现实，思路提示四：它的主题思想，既非逃避或超脱现实，又非意在表现淡淡的喜悦和哀愁，而是含蓄地描写又非意在表现淡淡的喜悦和哀愁，而是含蓄地描写一次深刻的人生思考，表现自己对于生命、生活和一次深刻的人生思考，表现自己对于生命、生活和现实的独特认识。现实的独特认识。思路提示五：作者用细腻而真实的笔触，勇敢而真思路提示五：作者用细腻而真实的笔触，勇敢而真诚地袒露了一个

41、正直而文弱的知识分子面对暴行时诚地袒露了一个正直而文弱的知识分子面对暴行时的愤怒而又无奈的心路历程，强烈地鞭挞了国民党的愤怒而又无奈的心路历程，强烈地鞭挞了国民党反动派对革命者的血腥屠杀和对人民的残酷镇压，反动派对革命者的血腥屠杀和对人民的残酷镇压，从而激励人们勇敢地面对现实，奋起抗争，推翻黑从而激励人们勇敢地面对现实，奋起抗争，推翻黑暗统治，建立自由民主的新中国。暗统治，建立自由民主的新中国。一、文脉梳理一、文脉梳理二、意旨探微二、意旨探微全文在写景中委婉而曲折地表达他不满现实，幻想全文在写景中委婉而曲折地表达他不满现实，幻想超脱现实而又无法超脱的苦闷心理。在月光下，在超脱现实而又无法超脱的

42、苦闷心理。在月光下，在荷塘畔，虽然自我陶醉了，感受到一种淡淡的喜悦，荷塘畔，虽然自我陶醉了，感受到一种淡淡的喜悦，但仍然夹杂着摆脱不开的淡淡的哀愁。但仍然夹杂着摆脱不开的淡淡的哀愁。1用词生动准确用词生动准确“叶子底下是脉脉的流水叶子底下是脉脉的流水”，“脉脉脉脉”是指默默地是指默默地用眼神或行动来表情达意，这里用来写流水，流水用眼神或行动来表情达意，这里用来写流水，流水便好像无声而有情意了。文中还使用了许多叠词，便好像无声而有情意了。文中还使用了许多叠词，不但传神地描摹出了眼前之景，同时也增添了一种不但传神地描摹出了眼前之景，同时也增添了一种音韵美。如音韵美。如“曲曲折折曲曲折折”“”“田田

43、田田”“”“亭亭亭亭”“”“脉脉脉脉”“”“静静静静”“”“薄薄薄薄”等等。等等。2比喻贴切形象比喻贴切形象文中运用了大量新鲜贴切的比喻。写文中运用了大量新鲜贴切的比喻。写“荷叶荷叶”为为“亭亭的舞女的裙亭亭的舞女的裙”，写，写“荷花荷花”为为“一粒粒的明一粒粒的明珠珠”，“碧天里的星星碧天里的星星”。3通感运用巧妙通感运用巧妙本文最为突出的艺术特色是作者对修辞手法本文最为突出的艺术特色是作者对修辞手法“通感通感”的巧妙运用。通感，即用一种感觉的巧妙运用。通感，即用一种感觉来描写另一种感觉，从而增强要表现的事物来描写另一种感觉，从而增强要表现的事物的形象性。比如：作者将对的形象性。比如：作者将

44、对“缕缕清香缕缕清香”的的嗅觉，写成对嗅觉，写成对“渺茫的歌声渺茫的歌声”的听觉；又将的听觉；又将对流动的光波与黑影的视觉，写成对对流动的光波与黑影的视觉，写成对“和谐和谐的旋律的旋律”的听觉，等等。这些的听觉，等等。这些“通感通感”手法手法的恰当运用，增添了文章的诗情画意。的恰当运用，增添了文章的诗情画意。解析：解析：A项中项中“颤颤”读读chn；B项中项中“娜娜”读读nu；D项中项中“屑屑”读读xi。答案：答案：C2下列各句中，没有错别字的一句是下列各句中，没有错别字的一句是()A这是一条幽辟的路；白天也少人走，夜晚更加这是一条幽辟的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。寂寞。B但杨柳的丰姿，便

45、在烟雾里也辩得出。但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辩得出。C朱先生的语言，历来是朱先生的语言，历来是“新而不失自然新而不失自然”，在，在口语的基础上刻意出新。口语的基础上刻意出新。D运用叠词，读起来节奏明朗、韵律胁调，有音运用叠词，读起来节奏明朗、韵律胁调，有音乐美的感觉。乐美的感觉。解析：解析：A项中项中“幽辟幽辟”应为应为“幽僻幽僻”；B项项“辩辩”应为应为“辨辨”；D项项“胁调胁调”明显错误，应为明显错误，应为“协协调调”。答案：答案：C解析：解析：乍看：刚一看去，初看。乍看：刚一看去，初看。答案：答案：C4下列各句中与其他三句修辞方法不同的一下列各句中与其他三句修辞方法不同的一项是项是()A

46、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。上渺茫的歌声似的。B光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。的名曲。C突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。乐曲。D树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。解析：解析：前三项都是通感；前三项都是通感；D项是比喻修辞。项是比喻修辞。答案：答案：D5请在下面的横线上填上四个成语，完成请在下面的横线上填上四个成语，完成成语接龙。成语接龙。(任选一题，谐音亦可任选一题，谐音亦可)A人定胜天人定胜天_。B如坐

47、春风如坐春风_。答案：答案：(示例示例)A.天造地设设身处地地天造地设设身处地地利人和和衷共济利人和和衷共济B风靡一时时不我风靡一时时不我待待价而沽沽名钓誉待待价而沽沽名钓誉一、文段精析一、文段精析(一一)阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成69题。题。沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森

48、森的，有些怕人。今晚却的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。很好，虽然月光也还是淡淡的。路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。都可以不想，便觉是个自由的人。 白天里一定要白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是

49、独处做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。6写荷塘边的小路，着重描绘了它怎样的特点？写荷塘边的小路，着重描绘了它怎样的特点？_答案：答案：曲折、幽僻。曲折、幽僻。7“没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。人。”为什么作者说为什么作者说“今晚却很好，虽然月光也还今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的是淡淡的”？_答案：答案：“今晚却很好今晚却很好”，不仅仅或主要，不仅仅或主要不是指不是指“淡淡的淡淡的”月光，而是指这淡淡月月光，而是指这淡淡月光下的宁静给了作者一些抚慰。光下的宁静

50、给了作者一些抚慰。8说说作者领略到的说说作者领略到的“独处的妙处独处的妙处”指什么。指什么。_答案：答案：可以不按照别人的意志做事、说话、想问可以不按照别人的意志做事、说话、想问题，身心获得自由。题，身心获得自由。9“我且受用这无边的荷香月色好了我且受用这无边的荷香月色好了”，流露出，流露出作者怎样的心情？作者怎样的心情？_答案：答案：暂得宽余，希望借陶醉于荷香月色之中来暂得宽余，希望借陶醉于荷香月色之中来摆脱不宁静的心绪。摆脱不宁静的心绪。(二二)阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成1013题。题。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青

51、雾浮起在荷塘里。叶子和花花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不

52、均匀；塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。10分析下面加点词的表达作用。分析下面加点词的表达作用。(1)薄薄的青雾浮起在荷塘里。薄薄的青雾浮起在荷塘里。_(2)却又像是画在荷叶上。却又像是画在荷叶上。_答案：答案：(1)“浮浮”写深夜水汽由下而上轻轻升腾，写深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，描绘出了雾的轻慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，描绘出了雾的轻飘状态。飘状态。(2)“画画”有有“人为人为”动作含于其中，仿佛有无形的动作含于其中，仿佛有无形的手在展纸描绘手在展纸描绘“倩影倩影”，写出了投在荷叶上

53、的月影，写出了投在荷叶上的月影之真、之美。之真、之美。11“酣眠固不可少，小睡也别有风味的酣眠固不可少，小睡也别有风味的”在这里另有在这里另有含意，那么含意，那么“酣眠酣眠”在文中指什么？在文中指什么？“小睡小睡”又指什么？又指什么？“酣眠酣眠”指指_“小睡小睡”指指_答案：答案：满月的状态。满月的状态。月亮被淡淡的云笼罩着若明若暗不能朗照的状态。月亮被淡淡的云笼罩着若明若暗不能朗照的状态。12文中画线的句子使用什么修辞手法？有什么作文中画线的句子使用什么修辞手法？有什么作用？用？_答案：答案：通感。由视觉向听觉转移。月的光华和阴通感。由视觉向听觉转移。月的光华和阴影，用影，用“名曲名曲”的旋

54、律来形容，表明光与影的和谐，的旋律来形容，表明光与影的和谐，与小提琴演奏的名曲一样悠扬、优美，烘托出一种与小提琴演奏的名曲一样悠扬、优美，烘托出一种温馨、幽雅的氛围，给读者以联想和想象，乃至将温馨、幽雅的氛围，给读者以联想和想象，乃至将其带入一种幻境。其带入一种幻境。13在这一段中，作者是如何描写在这一段中，作者是如何描写“塘上月色塘上月色”的？的？_答案：答案：运用了虚实结合、正侧面结合的手法。运用了虚实结合、正侧面结合的手法。作者写月色，先写月光如流水般倾泻在叶子和花作者写月色，先写月光如流水般倾泻在叶子和花上的情景，上的情景，“薄薄的青雾浮起在荷塘里薄薄的青雾浮起在荷塘里”，这是，这是实

55、写；而实写；而“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦像笼着轻纱的梦”，则是虚写，但虚中见实，贴，则是虚写，但虚中见实，贴切地表现了蒙胧月色下荷叶飘忽的情状。虚实并切地表现了蒙胧月色下荷叶飘忽的情状。虚实并用，写出了一种勾人心魄的意境。后又写月的投用，写出了一种勾人心魄的意境。后又写月的投影，光影交错，把岸边树、塘中荷联结在一起，影，光影交错，把岸边树、塘中荷联结在一起，构成了美丽而繁杂的图案，荷塘在其映衬下更显构成了美丽而繁杂的图案，荷塘在其映衬下更显风姿绰约了。风姿绰约了。二、类文迁移二、类文迁移(一一)阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成141

56、7题。题。洁净之莲洁净之莲 张佐香张佐香莲是我挚爱的意象。在我居住的水乡，有水的地莲是我挚爱的意象。在我居住的水乡，有水的地方就有莲的倩影。天性使然，莲看上去要比所有的方就有莲的倩影。天性使然，莲看上去要比所有的水生植物美得多。我爱的是莲的优美和慧心。水生植物美得多。我爱的是莲的优美和慧心。一湾碧水之上，莲亭亭如盖。整个莲塘像一湾碧水之上，莲亭亭如盖。整个莲塘像一块绿色的陆地，一层层的远去。间或，有一块绿色的陆地，一层层的远去。间或，有一枝枝或白或粉的花，在翡翠般油绿发亮的一枝枝或白或粉的花，在翡翠般油绿发亮的叶间忽隐忽现。杨万里的叶间忽隐忽现。杨万里的“接天莲叶无穷碧接天莲叶无穷碧”写尽了莲

57、盛开时大气磅礴的美丽，而我则尤写尽了莲盛开时大气磅礴的美丽，而我则尤爱月光下的白荷。我疑心那白荷的皎洁晶莹爱月光下的白荷。我疑心那白荷的皎洁晶莹是由月华浸染而成的。是由月华浸染而成的。(A)我仿佛看见莲瓣怯我仿佛看见莲瓣怯生生地伸出手掌收集四周的露水和月光。莲生生地伸出手掌收集四周的露水和月光。莲于恬静的岁月中给了田园生活一个精致的点于恬静的岁月中给了田园生活一个精致的点缀。缀。莲塘流动着令人心神摇荡的优美。走过莲塘的人，莲塘流动着令人心神摇荡的优美。走过莲塘的人，谁都无法拒绝无法躲避。只有沉浸其中。文人墨客谁都无法拒绝无法躲避。只有沉浸其中。文人墨客用无比倾慕的眼神和姿态为莲写诗作词绘画，以

58、至用无比倾慕的眼神和姿态为莲写诗作词绘画，以至于千年之后我依然能从墨迹中感受到他们在莲面前于千年之后我依然能从墨迹中感受到他们在莲面前无法自拔的情形。爱莲写莲画莲之人，借莲歌咏自无法自拔的情形。爱莲写莲画莲之人，借莲歌咏自己心志清远、性格高洁，莲使他们的日常生活得到己心志清远、性格高洁，莲使他们的日常生活得到了艺术升华。了艺术升华。 莲盛开在古今中外的诗文与画幅中，皆为洁莲盛开在古今中外的诗文与画幅中，皆为洁净清爽之意。法国印象派画家莫奈在垂暮之年，净清爽之意。法国印象派画家莫奈在垂暮之年，把莲塘上众多美的瞬间和形象用颜料固定在画把莲塘上众多美的瞬间和形象用颜料固定在画布上，让它们永留人间。清

59、淡素雅的莲是他追布上，让它们永留人间。清淡素雅的莲是他追求至美的理想主题。他最终力竭倒在了莲池旁，求至美的理想主题。他最终力竭倒在了莲池旁，躺在了他心爱的莲的怀抱，亘古与莲相依相伴。躺在了他心爱的莲的怀抱，亘古与莲相依相伴。莫奈与莲的情感相融，魂魄相交，他洞穿了人莫奈与莲的情感相融，魂魄相交，他洞穿了人世的芜杂纷繁，进入了幻化的深处。那是自我世的芜杂纷繁，进入了幻化的深处。那是自我的世界，也是无我的世界。混沌散开，污浊逸的世界，也是无我的世界。混沌散开，污浊逸去，心中的莲瓣缓缓展开。无喜无忧，无生无去，心中的莲瓣缓缓展开。无喜无忧，无生无死。如此境界，物我两忘。死。如此境界，物我两忘。众生缘何

60、沉醉于莲如斯！莲是天界与尘世交会顿众生缘何沉醉于莲如斯！莲是天界与尘世交会顿悟的产物，莲有慧眼，我们见到的佛和菩萨都坐在悟的产物，莲有慧眼，我们见到的佛和菩萨都坐在莲花宝座上，面目慈祥，普度众生。莲的萌生和绽莲花宝座上，面目慈祥，普度众生。莲的萌生和绽放给人一种茅塞顿开的菩提之悟。放给人一种茅塞顿开的菩提之悟。(B)碧水之下，是碧水之下，是污浊的泥沼，一枝枝莲花挤破浓浓的黑夜从污浊中污浊的泥沼，一枝枝莲花挤破浓浓的黑夜从污浊中绽放出一个个美丽的音符。绽放出一个个美丽的音符。莲仿佛开在天国的梦幻里，它们无视外围的泥沼。莲仿佛开在天国的梦幻里，它们无视外围的泥沼。究竟要经历怎样的磨砺，我们的心灵才