小学语文“精彩极了”和“糟糕透了”课件7

1、19、 “精彩极了精彩极了”和和“糟糕透糟糕透了了” 教学目标教学目标1 1、学习课文，了解课文的主要内容，弄清巴迪的、学习课文，了解课文的主要内容，弄清巴迪的父母亲的不同评价对孩子分别起了什么作用。父母亲的不同评价对孩子分别起了什么作用。 2 2、通过反复朗读，联系上下文体会句子中含义深、通过反复朗读，联系上下文体会句子中含义深刻的语句的含义。刻的语句的含义。 3 3、引导学生学会提出问题与同学讨论，在讨论中弄、引导学生学会提出问题与同学讨论，在讨论中弄清问题，得到能力的锻炼。清问题，得到能力的锻炼。 一个人的童年对他将来人生道路的成功起很一个人的童年对他将来人生道路的成功起很大的决定作用，

2、大的决定作用，教育与孩子教育与孩子这诗就说明了这这诗就说明了这一点。齐读：一点。齐读：敌视伴随着孩子，他学会争斗；敌视伴随着孩子，他学会争斗；嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；鼓励伴随着孩子，他信心倍增；鼓励伴随着孩子，他信心倍增；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；认可伴随着孩子，他爱心常存；认可伴随着孩子，他爱心常存；分享伴随着孩子，他慷慨大方；分享伴随着孩子，他慷慨大方；诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。什么什么伴随着您的孩子？！伴随着您的孩子？！课文的主要内容课文的主要内容 讲作者童年时父母亲对

3、他的作品的讲作者童年时父母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。感悟到的爱。启迪迪（d)誊誊（tng)写一篇篇（pin)出版版（bn)皱皱（zhu)眉歧歧（q)途谨谨（jn)慎* *思考：思考： 1 1、文章是按什么顺序写的？课文可以、文章是按什么顺序写的？课文可以分为哪几个部分？分为哪几个部分？ 2 2、成年后，作者为什么越来越体会到、成年后，作者为什么越来越体会到儿时是儿时是“多么幸运多么幸运”？ 3 3、作者为什么说、作者为什么说“精彩极了精彩极了”也好，也好， “

4、糟糕透了糟糕透了”也好，这两个极端的断言也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点有一个共同的出发点那就是爱？那就是爱？了解课文内容了解课文内容1、我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有、我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有什么感受？什么感受？童年时的诗童年时的诗母亲母亲精彩极了精彩极了父亲父亲糟糕透了糟糕透了得意洋洋得意洋洋痛哭起来痛哭起来了解课文内容了解课文内容2、几年后，我再看那首诗时，有什么、几年后，我再看那首诗时，有什么感受？感受？不得不承认父亲是对的不得不承认父亲是对的了解课文内容了解课文内容3、成年以后，我对父母亲的评价有什、成年以后，我对父母亲的评价有什么感受？么感受？我越来越体会

5、到父母我越来越体会到父母的两种截然不同的评的两种截然不同的评价在自己成长中所起价在自己成长中所起的重要作用的重要作用母亲的爱是母亲的爱是“灵感和创作的源泉灵感和创作的源泉”父亲的警告是提醒自己父亲的警告是提醒自己“小心、小心、注意、总结、提高注意、总结、提高”爱爱理解含义深刻的句子理解含义深刻的句子1 1、我从心底里知道，、我从心底里知道，“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糕透了糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点个共同的出发点那就是爱。那就是爱。 我已体会到，我已体会到，“精彩极了精彩极了”是一种是一种慈祥的爱，鼓励式的爱；慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟

6、糕透了糟糕透了”是一种严厉的爱，严格要求的爱。这两是一种严厉的爱，严格要求的爱。这两种爱虽然表现形式不同，但目的是完全种爱虽然表现形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成长。一致的，那就是希望孩子健康成长。理解含义深刻的句子理解含义深刻的句子2 2、我越来越体会到我当初是多么幸运。、我越来越体会到我当初是多么幸运。 作者之所以越来越体会到儿时是作者之所以越来越体会到儿时是“多么幸运多么幸运”，是因为他既拥有母亲，是因为他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑一时的成功冲昏头脑 这些年来，我少年时代听到的这两种声音这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际；一直交织在我的耳际；“精彩极了精彩极了”，“糟糕透了糟糕透了”；“精彩极了精彩极了”，“糟糕透糟糕透了了”它们像两股风不断地向我吹它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精精彩极了彩极了”也好，也好，“糟糕透了糟糕透了”也好，这两