宁夏一中语文复习武科高考

1、宁夏一中语文复习武科高考宁夏一中语文复习武科高考 高考，教师承载着万千学子十年高考，教师承载着万千学子十年寒窗苦读的梦想！寒窗苦读的梦想！ 高考，教师承担着培养人才的一高考，教师承担着培养人才的一份责任！份责任！ 高考，教师与学生一起在砺炼高考，教师与学生一起在砺炼中超越自我、升华人格！中超越自我、升华人格！宁夏一中语文复习武科高考 定位定位 设想设想 心态心态宁夏一中语文复习武科高考1、给自己的目标定位。、给自己的目标定位。2、制定行之有效的复习计划。、制定行之有效的复习计划。3、充分利用课堂，想方设法调、充分利用课堂，想方设法调动自己学习语文的热情。动自己学习语文的热情。4、学法指导非常关

2、键。、学法指导非常关键。5、有一颗平常心。付出未必就、有一颗平常心。付出未必就一定有回报，但不付出，肯定没一定有回报，但不付出，肯定没有回报。有回报。宁夏一中语文复习武科高考 1.熟练、准确背诵默写熟练、准确背诵默写(势不可挡势不可挡.精美无瑕精美无瑕) 2.成语的长期积累，尤其要掌握成语的本成语的长期积累，尤其要掌握成语的本义、引申义和比喻义。义、引申义和比喻义。 3.举办语法讲座举办语法讲座,为分析语病、文言文词法、为分析语病、文言文词法、句法打好基础。句法打好基础。(词性词性.句子成分句子成分) 4.加大作品的阅读量，鼓励学生阅读名著，加大作品的阅读量，鼓励学生阅读名著，提高语感能力、理

3、解能力，培养审美情趣。提高语感能力、理解能力，培养审美情趣。(为作文做积累为作文做积累)宁夏一中语文复习武科高考 文质俱佳、尽显语言之魅力 1增加写作素材增加写作素材(仅以历年感动中国颁奖词为例，就有涉及到“亲情”（如捐肾救母的当代孝子田世国）、“坚强”（如美丽的舞者邰丽华）、“爱心”（如大山深处孤身支教的徐本禹）、“奉献”（如为百姓甘当孺子牛的牛玉孺）、“拼搏”（如绝地反击、勇夺金牌的中国女排）等多种话题的材料。学生们有了丰富的素材储备，作文时才可信手拈来，既能紧扣话题，又能凸显时代特色，有鲜明的时代感。 2可以提高写作的思想性 既然能感动中国，当然也能感动我们中的每一个。感人至深的颁奖词可

4、为我们的心灵除尘，给我们的思想洗礼。这对于完善我们的人格、引导我们关注生活、提高我们写作的思想性大有裨益。细细品味字里行间涌动的精神内涵，我们自己的文字会逐渐摆脱肤浅幼稚，变得深刻而大气，既激活了我们的创作潜能，又提高了我们写作的思想性。 3从中可以学习写作的技巧和方法 颁奖词的表达方式，主要是叙述、议论、抒情。这三种表达方式要求综合运用。将人物事迹、精神以及对人物的赞美之情有机融合在一起，做到水乳交融，自然成趣 例如:感动中国人物邰丽华的颁奖词： 从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，

5、心灵的震撼不需要语言，你在我们心中是最美的。 4多种修辞手法的灵活应用为写作提供了借鉴 颁奖词比喻、排比、对偶、对比、双关等修辞手法的运用，不仅使语言高度浓缩，言简意赅、字字珠玑、意蕴丰富，生动形象，而且还自然流畅，音韵铿锵悦耳，富有音乐美。 例如感动中国人物任长霞的颁奖词: “十里长街,白花胜雪,挽幛如云,那是流动在百姓心中的丰碑!一个弱女子能赢得百姓的爱戴,是因为,在她的心里有对百姓最虔诚的尊重! ” 三个比喻句，描绘出任长霞在百姓心目中的崇高地位。比喻的使用，使语言更形象，更具体，更生动。 宁夏一中语文复习武科高考宁夏一中语文复习武科高考1、文体意识、文体意识 散文散文 （1）分清散文的

6、类别：叙事、写景、抒情、哲理。）分清散文的类别：叙事、写景、抒情、哲理。 （2）把握好阅读途径：）把握好阅读途径： 叙事散文叙事散文： 人物形象内涵人物形象内涵身份、地位、思想性格、身份、地位、思想性格、 形象意形象意义义 刻画形象手法刻画形象手法描写、映衬、衬托描写、映衬、衬托 文学作品主旨文学作品主旨思想、情感思想、情感 写景散文：写景散文： 景物外部特征景物外部特征形态、声色味等形态、声色味等 景物内在品质景物内在品质坚强、气节等坚强、气节等 刻画景物技巧刻画景物技巧描写、衬托、多角度描写、衬托、多角度宁夏一中语文复习武科高考 抒情散文抒情散文： 抒发的情感抒发的情感 抒情的方法抒情的方

7、法借景抒情、托物言志借景抒情、托物言志 明确全文主旨明确全文主旨 哲理散文哲理散文 把握全文主旨把握全文主旨 刻画象征形象刻画象征形象 描写形象特征描写形象特征 阐发的哲理阐发的哲理宁夏一中语文复习武科高考小小 说说 掌握小说体裁的特点。熟悉人物、情节掌握小说体裁的特点。熟悉人物、情节和环境，把握人物、情节、环境与主题之和环境，把握人物、情节、环境与主题之间的密切关系。间的密切关系。 熟悉写法。比如人物刻画的方法、环境熟悉写法。比如人物刻画的方法、环境描写的技法、主题揭示的手法等。描写的技法、主题揭示的手法等。 掌握鉴赏小说的方法。比如人物、语言掌握鉴赏小说的方法。比如人物、语言和结构等鉴赏方

8、法。和结构等鉴赏方法。宁夏一中语文复习武科高考一抓关键词一抓关键词 一位屡屡一位屡屡失意的年轻人失意的年轻人请教一位得道高僧。请教一位得道高僧。高僧明白他的来意后，便在他的面前放了两只装高僧明白他的来意后，便在他的面前放了两只装满了茶叶的杯子，他用满了茶叶的杯子，他用温开水温开水冲了一杯，叫年轻冲了一杯，叫年轻人喝。年轻人细细喝了几口，发现人喝。年轻人细细喝了几口，发现一点香味也没一点香味也没有有，高僧又用，高僧又用沸水沸水冲了另一杯，没冲满，只见茶冲了另一杯，没冲满，只见茶叶在杯子里上上下下地沉浮着，一会儿，一丝叶在杯子里上上下下地沉浮着，一会儿，一丝细细微的清香微的清香便缓缓地从杯中溢出来

9、。接着高僧又往便缓缓地从杯中溢出来。接着高僧又往杯里杯里加了点沸水加了点沸水，一共，一共加了三次加了三次水，里面的茶叶水，里面的茶叶一次比一次浮得厉害，年轻人闻到的是一次比一次浮得厉害，年轻人闻到的是沁人心脾沁人心脾的芳香。的芳香。二寻找对象二寻找对象 多向立意多向立意 宁夏一中语文复习武科高考 兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳训练班，同班的了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳训练班，同班的还有小狗、小龟

10、和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一项本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间了一项本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。训练班教练都没学会，很苦恼。训练班教练野鸭野鸭说：说：“我两条腿都能我两条腿都能游泳，你们四条腿会不能游？成功的游泳，你们四条腿会不能游？成功的90来自汗水。加来自汗水。加油！呷呷！油！呷呷！” 评论家评论家青蛙青蛙大发感慨：大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家思想家仙鹤仙鹤说：说：“生活需要的本领

11、不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，生活需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”宁夏一中语文复习武科高考四、合理联想，选择最佳四、合理联想，选择最佳由此及彼由此及彼由点到面由点到面由历史到现实由历史到现实由现象到本质由现象到本质细雨湿衣看不见细雨湿衣看不见闲花落地听无声闲花落地听无声春天的春天的美好品格美好品格 做人的做人的恬淡品格恬淡品格叹惜叹惜寂寞处境寂寞处境寂寞不等寂寞不等于无作为于无作为宁夏一中语文复习武科高考宁夏一中语文复习武科高考 近几年的高考试题要分专项系统讲近几年的高考试题要分专项系统讲练。练。 学生普遍感到棘手难于突

12、破的知识学生普遍感到棘手难于突破的知识要讲深讲透。要讲深讲透。 近期网上出现频率较高的新题要格近期网上出现频率较高的新题要格外关注。外关注。 学生在月考中容易出错的试题要重学生在月考中容易出错的试题要重锤敲击。锤敲击。宁夏一中语文复习武科高考宁夏一中语文复习武科高考宁夏一中语文复习武科高考宁夏一中语文复习武科高考挑三拣四（发现问题）挑三拣四（发现问题） 一、阅读下面的宋诗，然后回答问题（一、阅读下面的宋诗，然后回答问题（6分）分） 溪溪 亭亭 林景熙林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。独行穿落叶，闲

13、坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。何处渔歌起？孤灯隔远汀。 诗歌运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情诗歌运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感的？（感的？（3分）分） 2.请结合全诗，评析第三联中请结合全诗，评析第三联中“穿穿”“”“数数”二字二字的艺术效果的艺术效果.（3分）分）宁夏一中语文复习武科高考第第1问：诗歌运用了哪些反映时间变化的意象来表问：诗歌运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感的？（现其情感的？（3分）答案对比分）答案对比 学生学生1：诗人运用了清秋、日暮等意象表现：诗人运用了清秋、日暮等意象表现出作者孤寂无奈之情。出作者孤寂无奈之情。 学生学生2：意象有：日暮时的溪

14、亭、月、萤火：意象有：日暮时的溪亭、月、萤火虫、渔歌。虫、渔歌。 诗歌运用了清秋、日暮、月初白、落叶、诗歌运用了清秋、日暮、月初白、落叶、流萤、孤灯等意象，表达了作者孤寂、无流萤、孤灯等意象，表达了作者孤寂、无奈的情绪。奈的情绪。宁夏一中语文复习武科高考第第2问：请结合全诗，评析第三联中问：请结合全诗，评析第三联中“穿穿”“”“数数”二字的二字的艺术效果艺术效果.（3分）分）答案对比答案对比 学生哈：诗人独自学生哈：诗人独自“穿梭穿梭”在落叶之中，悠闲地在落叶之中，悠闲地坐下，坐下，“数数”着池上飞行的萤火虫，着池上飞行的萤火虫，“穿穿”“”“数数”两字将诗人当时悠闲的心情形象贴切地表达出来，

15、两字将诗人当时悠闲的心情形象贴切地表达出来，突出了作者当时恬静、闲适的心理。突出了作者当时恬静、闲适的心理。 学生智：诗人于清秋日暮在溪亭散心，月上高树，学生智：诗人于清秋日暮在溪亭散心，月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽静。诗人独自在落叶酒已半醒，周围一片冷清幽静。诗人独自在落叶飘零的树林中飘零的树林中“穿行穿行”，“穿穿”字形象地传达出字形象地传达出了诗人孤独、徘徊的心情；诗人又坐在林中百无了诗人孤独、徘徊的心情；诗人又坐在林中百无聊赖地聊赖地“数数”起了流萤，起了流萤，“数数”字传神地描绘出字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。诗人苦闷无聊的心境。宁夏一中语文复习武科高考挑三拣四（发现问题）

16、挑三拣四（发现问题） 二二.阅读下面这首宋词，然后回答问题。（阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）分） 望江南望江南 超然台超然台作作 苏轼苏轼 春未老，风细柳斜针。试上超然台上望，半壕春水一城春未老，风细柳斜针。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。花，烟雨暗千家。 寒食寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。新茶，诗酒趁年华。 注注超然台：在密州超然台：在密州(今山东诸城今山东诸城)城北。当时苏轼城北。当时苏轼任密州地方官。任密州地方官。 寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节

17、不举火，节后举火称新火。举火称新火。 （1）从词中的）从词中的“咨嗟咨嗟”、“休对休对”、“且将且将”这些词这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。请简要分析。 （2）请从）请从“情情”和和“景景”的角度对这首词作一赏析。的角度对这首词作一赏析。宁夏一中语文复习武科高考第第1问：从词中的问：从词中的“咨嗟咨嗟”、“休对休对”、“且将且将”这些词这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。答案对比请简要分析。答案对比 学生俐：从词中的学生俐：从词

18、中的“咨嗟咨嗟”“”“休对休对”“”“且且将将”这些词语看，表达了苏轼豁达、乐观这些词语看，表达了苏轼豁达、乐观的心情。的心情。 学生我：表现的是无奈、苦涩的情绪。登学生我：表现的是无奈、苦涩的情绪。登超然台望见的景色引起了作者的乡思，但超然台望见的景色引起了作者的乡思，但他无法回家，因此只能在酒醒之后苦涩地他无法回家，因此只能在酒醒之后苦涩地“咨嗟咨嗟”哀叹不已，无奈地说：哀叹不已，无奈地说：“休对休对”（不要对）老朋友说什么乡思之愁，（不要对）老朋友说什么乡思之愁，“且且将将”（姑且将）新火煮新茶聊以自慰吧！（姑且将）新火煮新茶聊以自慰吧！宁夏一中语文复习武科高考第第2问请从问请从“情情”

19、和和“景景”的角度对这首词作一赏析。的角度对这首词作一赏析。答案对比答案对比 学生张：春已暮还未老，柳枝花在风中摇学生张：春已暮还未老，柳枝花在风中摇摆，登上超然台观看江南美景，哪知烟雨摆，登上超然台观看江南美景，哪知烟雨笼罩了千家万户，。清明过后，酒醒仍感笼罩了千家万户，。清明过后，酒醒仍感叹，不要再思念过去的人和事了，趁着年叹，不要再思念过去的人和事了，趁着年少，快用新火试新茶吧！少，快用新火试新茶吧！ 学生武：这首词因景生情，情景交融。上学生武：这首词因景生情，情景交融。上片描写的是超然台下片描写的是超然台下“春未老春未老”之景：微之景：微风细柳，柳细如针，半壕春水荡漾，满城风细柳，柳细

20、如针，半壕春水荡漾，满城花丽色鲜，景色宜人，气象万千；下片抒花丽色鲜，景色宜人，气象万千；下片抒发的是春虽未老，人却在美景中无奈思乡。发的是春虽未老，人却在美景中无奈思乡。宁夏一中语文复习武科高考挑三拣四（发现问题）挑三拣四（发现问题） 三三.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分）分） 雨后池上雨后池上 刘攽刘攽 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 试从试从“静静”与与“动动”的角度对这首诗的角度对这首诗进行赏析。进行赏析。 宁夏一中语文复习武科高考问题：试从问题：

21、试从“静静”与与“动动”的角度对的角度对这首诗进行赏析（这首诗进行赏析（答案对比） 学生泛：本诗可谓动中有静、静中有动。生动地学生泛：本诗可谓动中有静、静中有动。生动地将雨后池塘形象逼真地展现在读者面前。将雨后池塘形象逼真地展现在读者面前。 学生悟：一二两句以学生悟：一二两句以“水面平水面平”“”“明镜明镜”“”“照檐照檐楹楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态；三等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态；三四两句用四两句用“忽起忽起”“”“垂杨舞垂杨舞”以及垂杨叶上的两以及垂杨叶上的两滴被风吹到荷叶上发出的滴被风吹到荷叶上发出的“万点声万点声”响等，表现响等，表现了雨后池塘上的一种动态之美，诗中既

22、写出了静了雨后池塘上的一种动态之美，诗中既写出了静态、又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动态、又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅明丽清新、充满生机的雨后静结合，组成了一幅明丽清新、充满生机的雨后池塘春景图，作者的喜爱之情也无声地流露其中。池塘春景图，作者的喜爱之情也无声地流露其中。宁夏一中语文复习武科高考如今各样新装束如今各样新装束 典却粗弊摘金果典却粗弊摘金果 “诗歌鉴赏诗歌鉴赏”之查漏补缺之查漏补缺宁夏一中语文复习武科高考一、读懂文本是关键一、读懂文本是关键1、懂、懂“什么什么”： 借助的意象、描绘的意境、运用的手法、语言的特借助的意象、描绘的意境、运用的手法、语言

23、的特点、塑造的形象、尤其是表达的情志。点、塑造的形象、尤其是表达的情志。2、“怎样怎样”懂：懂： a、借助题目、作者、意象、典故、情语、注释。借助题目、作者、意象、典故、情语、注释。 b 、借助诗歌内容的分类借助诗歌内容的分类(山田边物史怀送讽哲闺），山田边物史怀送讽哲闺），从内容方面入手，结合文本抓住特点，仔细推测并印证。从内容方面入手，结合文本抓住特点，仔细推测并印证。 c 、借助借助“身临其境身临其境”的方法，站在作者的角度思考的方法，站在作者的角度思考问题，体会作者的思想情怀。问题，体会作者的思想情怀。 d 、借助文后借助文后“问题问题”的题干，分析鉴赏设题角度，的题干，分析鉴赏设题角

24、度，直奔鉴赏的中心话题。直奔鉴赏的中心话题。 宁夏一中语文复习武科高考1.从从标题标题入手入手 标题一般可以交代时间、地点、人物、情感倾向，标题一般可以交代时间、地点、人物、情感倾向，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗，进而明了诗的结构及表现手法等，便于快速理解进而明了诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。诗歌。 看标题猜测看标题猜测内容走向内容走向(听蜀僧濬弹琴听蜀僧濬弹琴 次北次北固山下固山下明确类别结构明确类别结构 (春行即兴春行即兴越中览越中览古古 )推断表现手法推断表现手法 (雨后池上雨后池上卜算子。卜算子。咏梅咏梅 )推测情感流向推

25、测情感流向 (独坐敬亭山独坐敬亭山 春夜春夜喜雨喜雨 )宁夏一中语文复习武科高考2、从、从注释注释（包括（包括作者作者介绍）切入介绍）切入 有些诗歌遇有冷僻字词或难懂的诗句，命有些诗歌遇有冷僻字词或难懂的诗句，命题人往往给出注释，降低难度题人往往给出注释，降低难度;或简介作者或简介作者或注释写作背景，暗示诗歌思想内容或注释写作背景，暗示诗歌思想内容. 如刘过的如刘过的柳梢青柳梢青 送卢梅坡送卢梅坡 注注泛菊：泛菊：饮菊花酒。饮菊花酒。 吹梅吹梅:吹奏吹奏梅花落梅花落。 苏轼苏轼东坡东坡注注此诗为苏轼贬官黄州此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬

26、耕之所。之所。 宁夏一中语文复习武科高考3、从、从意象意象切入切入 意象是融入了主观情意的客观物象，或者意象是融入了主观情意的客观物象，或者是借助客观物象表现出来的主观情意。我是借助客观物象表现出来的主观情意。我们鉴赏诗歌，就要理解诗人融入物象中的们鉴赏诗歌，就要理解诗人融入物象中的情意，它寄寓着诗人的情感，诗人的意图情意，它寄寓着诗人的情感，诗人的意图。(梅梅.梧梧.流流.草草.鹃鹃.鸦鸦.柳柳.月月) 化抽象概念为具体形象化抽象概念为具体形象,使使“意意”的表达更的表达更加鲜明生动加鲜明生动 ;烘托氛围烘托氛围,比兴兼备比兴兼备,增添情感增添情感的气势和色彩的气势和色彩;传达那些传达那些“

27、只可意会只可意会,难以言难以言传传”的隐情的隐情 宁夏一中语文复习武科高考4、从、从用典用典切入切入 用典，是古诗词中常用的一种表现方法，其主要用典，是古诗词中常用的一种表现方法，其主要特点是借助一些历史人物、神话传说、寓言故事特点是借助一些历史人物、神话传说、寓言故事等来表达自己的某种愿望或情感。典故用得适当，等来表达自己的某种愿望或情感。典故用得适当，可以收到很好的修辞效果。能显得既典雅风趣又可以收到很好的修辞效果。能显得既典雅风趣又含蓄有致，可以使语言更加精练、言简意赅、辞含蓄有致，可以使语言更加精练、言简意赅、辞近旨远。近旨远。作用：作用：品评历史，借古论今品评历史，借古论今 ;抒情言

28、志抒情言志,表明心迹表明心迹(表达对美好事物的讴歌和赞美表达对美好事物的讴歌和赞美;表达对积极乐观表达对积极乐观人生态度的进取和追求人生态度的进取和追求 ;表达对壮志难酬的悲愤表达对壮志难酬的悲愤和慨叹和慨叹 )宁夏一中语文复习武科高考5、从、从题材题材切入切入古诗常见的题材有：古诗常见的题材有：怀人思怀人思乡诗、赠友送别诗乡诗、赠友送别诗 、边塞征战诗、田、边塞征战诗、田园山水诗、咏史怀古诗、托物言志诗、园山水诗、咏史怀古诗、托物言志诗、忧国伤时诗、建功报国诗、人生际遇忧国伤时诗、建功报国诗、人生际遇诗、闲适隐逸诗、生活杂感诗、即景诗、闲适隐逸诗、生活杂感诗、即景抒情诗等抒情诗等.宁夏一中语

29、文复习武科高考6、从、从“情语情语”(文眼文眼)切入切入 这里的这里的“情语情语”是指直抒胸臆的词句，是是指直抒胸臆的词句，是诗中的点睛之笔。把握了这些词句，便可诗中的点睛之笔。把握了这些词句，便可触摸到作者的情感脉搏。触摸到作者的情感脉搏。 如李白的如李白的春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛，诗末句，诗末句“何何人不起故园情人不起故园情”便是诗人的点睛之笔，抓便是诗人的点睛之笔，抓住了这个住了这个“情语情语”，便是抓住了解题的钥，便是抓住了解题的钥匙。因为匙。因为“故园情故园情”就是思乡之情，就是就是思乡之情，就是惜别怀远之情。惜别怀远之情。 宁夏一中语文复习武科高考7、从、从细节细节切入切入 优秀的

30、诗歌，总是以个别反映一优秀的诗歌，总是以个别反映一般，以局部反映整体。这里的般，以局部反映整体。这里的“个别个别”“”“、局部、局部”便是具有典便是具有典型意义的细节，透视它，便可以型意义的细节，透视它，便可以挖掘出诗中所蕴含的情感。挖掘出诗中所蕴含的情感。 宁夏一中语文复习武科高考8、从、从考题暗示考题暗示切入切入。 有些诗歌考题本身就提示考生诗句在写什么有些诗歌考题本身就提示考生诗句在写什么. 如如: 征人怨征人怨 柳中庸柳中庸： 岁岁金河复玉关岁岁金河复玉关,朝朝马策与刀环。朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢三春白雪归青冢,万里黄河绕黑山。万里黄河绕黑山。 1.为什么这是一首边塞诗？结合诗

31、句具体说明。为什么这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。 2.诗题为诗题为“征人怨征人怨”，通篇虽无，通篇虽无“怨怨”，但句句，但句句有有“怨情怨情”，请作简要赏析。，请作简要赏析。 宁夏一中语文复习武科高考请想方设法读懂下面这首宋诗请想方设法读懂下面这首宋诗! 淮村兵后淮村兵后 戴复古戴复古 小桃无主自开花，烟草茫茫带晓鸦。小桃无主自开花，烟草茫茫带晓鸦。风处风处败垣围故井败垣围故井，向来向来一一是人家。一一是人家。 注注:南宋时南宋时,金兵曾一再侵占淮河地区金兵曾一再侵占淮河地区,给那给那里带来了严重破坏里带来了严重破坏.宁夏一中语文复习武科高考宁夏一中语文复习武科高考二、审清题干辨方向二、审

32、清题干辨方向 A.考查意象类提问及变体：考查意象类提问及变体： 诗中选取了诗中选取了哪些哪些意象意象?描绘了描绘了哪哪些些景物？景物？怎样怎样描绘出这幅画面的？描绘出这幅画面的？这幅画是这幅画是怎样怎样组合而成的？请分组合而成的？请分析这首诗抒情上析这首诗抒情上含蓄不露含蓄不露的特点的特点.概括概括作者在诗中流露的思想情感作者在诗中流露的思想情感等等.宁夏一中语文复习武科高考二、审清题干辨方向二、审清题干辨方向 B.考查意境类提问及变体：考查意境类提问及变体： 这首诗营造了这首诗营造了怎样的意境（氛怎样的意境（氛围围）？这首诗描绘了）？这首诗描绘了怎样一幅怎样一幅画面画面？某几句描写了？某几句

33、描写了什么样什么样（怎样）的（怎样）的景物？分析某几句景物？分析某几句中中情与景的关系情与景的关系等等.宁夏一中语文复习武科高考问答模式例举 分析意境型。步骤：分析意境型。步骤：描绘诗中展现的图景画面。应抓描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬

34、静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为是不行的，应答出为什么而什么而“感伤感伤”。 表述一般格式：诗歌描绘了表述一般格式：诗歌描绘了的图景（景象）；通的图景（景象）；通过过（在诗歌中的具体表现内容），表达了（在诗歌中的具体表现内容），表达了（符（符合诗歌内容的具体的）思想情感。合诗歌内容的具体的）思想情感。宁夏一中语文复习武科高考二、审清题干辨方向二、审清题干

35、辨方向 C.语言中的炼字类提问及变体：语言中的炼字类提问及变体： 某一联中最精炼传神的是某一联中最精炼传神的是哪一个字哪一个字?请简要分析请简要分析.某某字字历来为人称道，你历来为人称道，你认为它好在哪里？这首诗认为它好在哪里？这首诗某字某句某字某句可否换成另一字？请简述理由可否换成另一字？请简述理由.诗歌诗歌的的“诗眼诗眼”是什么？鉴赏它的妙处是什么？鉴赏它的妙处.某个字或某个词语某个字或某个词语被认为是全诗的被认为是全诗的关键，你同意这种说法吗？为什么？关键，你同意这种说法吗？为什么？宁夏一中语文复习武科高考问答模式问答模式例举例举v炼字型。步骤：炼字型。步骤：解释该字解释该字在句中的含义

36、。在句中的含义。展开联想展开联想把该字放入原句中描述景象。把该字放入原句中描述景象。运用了何种表现手法（修运用了何种表现手法（修辞）辞） 点出该字烘托了怎样点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感的意境，或表达了怎样的感情。情。 宁夏一中语文复习武科高考二、审清题干辨方向二、审清题干辨方向 D.表达技巧类提问及变体：表达技巧类提问及变体： 运用何种运用何种表现手法（表达技巧表现手法（表达技巧）？）？如如何（怎样）何（怎样）流露出这种感情的？流露出这种感情的？ 注意：注意： “手法手法”方式多，要仔细分辨，方式多，要仔细分辨，准确定位：准确定位： 例如：前四句描写景物，在表现手法例如：前四句描

37、写景物，在表现手法上有什么特点？请略加分析上有什么特点？请略加分析;诗句的尾诗句的尾联含蓄婉转，谈谈你的理解联含蓄婉转，谈谈你的理解.宁夏一中语文复习武科高考诗歌的诗歌的表达技巧表达技巧 1: 修辞手法修辞手法 2: 表达方式表达方式 3: 表现手法表现手法 宁夏一中语文复习武科高考常见辞格表达效果常见辞格表达效果比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻用在议论中使深奥的道理浅显化，易于理解，染力。比喻用在议论中使深奥的道理浅显化，易于理解，接受。接受。 借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。 夸张

38、：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。便于抒发强烈的感情。 双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。地表达微妙的神态和情思。 对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。 排比：增强语势，强化感情。排比：增强语势，强化感情。 对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。 宁夏一中语文复习武科高考表达方式表达方式 描写描写:正面正面侧面，实写侧面，实写虚写，动景

39、虚写，动景静景，近静景，近景景远景远景 , 声色结合，明暗对比声色结合，明暗对比 ， 白描（粗笔勾勒）白描（粗笔勾勒）与工笔（精雕细刻）。与工笔（精雕细刻）。如：如：“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”用用“蝉噪蝉噪”“”“鸟鸟鸣鸣”动景，写山林的动景，写山林的“幽静幽静”；汉乐府汉乐府陌上桑陌上桑对秦罗敷的描写对秦罗敷的描写“头上倭堕髻，耳中头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著头。耕者忘其犁，锄者忘捋髭须。少年见罗敷，脱帽著头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。其锄

40、。来归相怨怒，但坐观罗敷。”前四句是正面描写，前四句是正面描写，写罗敷的服饰美；后八句是侧面描写，写周围的人为罗写罗敷的服饰美；后八句是侧面描写，写周围的人为罗敷所吸引的神态；敷所吸引的神态；望庐山瀑布望庐山瀑布前三句写眼前所见，前三句写眼前所见，是实写；第四句是实写；第四句“疑是银河落九天疑是银河落九天”，以银河来比喻庐，以银河来比喻庐山瀑布，为虚写。山瀑布，为虚写。议论议论叙述叙述抒情（直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、抒情（直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、情景相生、情因景生、以景衬情、 融情入景、一切景融情入景、一切景语皆情语等）（语皆情语等）

41、（ 例子自己举）例子自己举）宁夏一中语文复习武科高考3.表现手法表现手法 直抒胸臆、借景抒情、情景交融、直抒胸臆、借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴虚实相生、比兴宁夏一中语文复习武科高考问答模式例举 分析技巧型步骤：分析技巧型步骤： 准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。 结合诗句阐释怎样用了这种手法。结合诗句阐释怎样用了这种手法。 此手法有效传达出诗人怎样的感情

42、。此手法有效传达出诗人怎样的感情。 表述一般格式：诗中主要运用表述一般格式：诗中主要运用的的表现手法。诗人用表现手法。诗人用，集中地表现，集中地表现了诗人了诗人的感情。的感情。宁夏一中语文复习武科高考语言特色语言特色 主要有那么几类：（主要有那么几类：（1）清新。其特点是用语新）清新。其特点是用语新颖，不落俗套。（颖，不落俗套。（2）平淡，也称质朴。其特点）平淡，也称质朴。其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。（饰，显得真切深刻，平易近人。（3）绚丽。其）绚丽。其特点是有富丽的词藻、绚烂的文采，奇幻的情思。特点是有

43、富丽的词藻、绚烂的文采，奇幻的情思。（4）明快。其特点是斩钉截铁，一语破的。（）明快。其特点是斩钉截铁，一语破的。（5）含蓄。其特点是意在言外，常常不是直接叙述，含蓄。其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言此而意他，或引而不发，而是曲曲折折地倾诉，言此而意他，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。（或欲说还休，让读者去体味。（6）简洁。就是）简洁。就是干净利落，言简意赅。干净利落，言简意赅。宁夏一中语文复习武科高考分析语言特色分析语言特色 步骤：步骤： 用一两个词准确点明语言特色。用一两个词准确点明语言特色。 用诗中有关语句具体分析这种特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。

44、 指出表现了作者怎样的感情。指出表现了作者怎样的感情。 表述一般格式：本诗的语言特点主要表述一般格式：本诗的语言特点主要表现为表现为，诗人用，诗人用，写出，写出，表现了（表达）表现了（表达）宁夏一中语文复习武科高考诗歌鉴赏表达要求诗歌鉴赏表达要求 1.表达的过程要完整表达的过程要完整 诗歌赏析的一般的步骤是点叙析评。诗歌赏析的一般的步骤是点叙析评。“点点”即对某一方面的问题即对某一方面的问题做出直接明确的回答；做出直接明确的回答；“叙叙”即概括地引述原句；即概括地引述原句；“析析”就是作就是作过程的简析；过程的简析；“评评”就是旗帜鲜明的亮出观点。就是旗帜鲜明的亮出观点。 2.按要求回答，且重

45、点明确按要求回答，且重点明确 题目要求你回答什么，你就回答什么，要求你分析意境、环境描题目要求你回答什么，你就回答什么，要求你分析意境、环境描写、语言特点、修辞运用，等等，一定要看清，看清了，表达才写、语言特点、修辞运用，等等，一定要看清，看清了，表达才能有的放矢，重点明确。能有的放矢，重点明确。 3.表达流畅表达流畅 表达流畅，一是指文句通畅，二是指先后有序【这首诗采用了表达流畅，一是指文句通畅，二是指先后有序【这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，描绘了怎样怎样的意境氛围，表现了（突出了）（某某

46、）特点，描绘了怎样怎样的意境氛围，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用】（据具体问题重点（某某）思想、感情，起到了（某某）作用】（据具体问题重点突出，无需面面俱到）突出，无需面面俱到） ，三是反映用语准确、表达到位。只要真正地理解了，表达流畅，三是反映用语准确、表达到位。只要真正地理解了，表达流畅应该是能做到的。应该是能做到的。 宁夏一中语文复习武科高考三三.规范答题得规范答题得“实惠实惠” 学而不思则罔，思而不用则学而不思则罔，思而不用则“庸庸”。把平时在练习实践中总结出来的做把平时在练习实践中总结出来的做题题“思路、步骤、模式思路、步骤、模式”（金榜（金榜中，略）一定要烂

47、熟于心，并落实中，略）一定要烂熟于心，并落实到位。做到：在严谨的步骤中体现到位。做到：在严谨的步骤中体现科学的思路，在流畅的表述中体现科学的思路，在流畅的表述中体现要点，在完善的回答中得要点，在完善的回答中得“实惠实惠”。宁夏一中语文复习武科高考宁夏一中语文复习武科高考文言文主要考查点文言文主要考查点 1、推断实词、虚词的意义和用、推断实词、虚词的意义和用法法 2、信息的推断和选择（对传主、信息的推断和选择（对传主的某一方面）的某一方面） 3、对全文内容的概括分析及判、对全文内容的概括分析及判断断 4、翻译（考查重点）、翻译（考查重点）宁夏一中语文复习武科高考文言文翻译文言文翻译技巧技巧 步骤

48、：步骤：一圈，二画，一圈，二画，三判断，四补充，三判断，四补充，五联系，六梳理。五联系，六梳理。宁夏一中语文复习武科高考一圈一圈v指做题时，首先将要求翻译的句子中的文指做题时，首先将要求翻译的句子中的文言实词圈出来，运用所学知识逐一翻译。言实词圈出来，运用所学知识逐一翻译。一般来说，实词的翻译方法是将单音节翻一般来说，实词的翻译方法是将单音节翻译成双音节。如译成双音节。如“使使”，可以翻译成，可以翻译成“出出使使”；“归归”“归顺归顺”，“矜矜”“怜悯怜悯”等等。但也有一些特殊的实词需要考生特等等。但也有一些特殊的实词需要考生特殊记忆，如殊记忆，如“乖乖”字，我们就不能简单翻字，我们就不能简单

49、翻译成译成“乖巧乖巧”，而应翻译成，而应翻译成“违背违背”；再；再如如“恨恨”字，古代多翻译成字，古代多翻译成“遗憾遗憾”，很，很少翻译成少翻译成“怨恨怨恨”。诸如此类特殊的实词，。诸如此类特殊的实词，就需要考生在平时的学习中特别注意。就需要考生在平时的学习中特别注意。宁夏一中语文复习武科高考二画二画v在圈完实词后，要在原句中画出文言虚词，然后在圈完实词后，要在原句中画出文言虚词，然后根据语句判断虚词的意义和用法，看哪些虚词必根据语句判断虚词的意义和用法，看哪些虚词必须准确翻译，哪些虚词可以一带而过。例如连词须准确翻译，哪些虚词可以一带而过。例如连词“而而”，如果在句中表示转折关系，那么在翻译

50、，如果在句中表示转折关系，那么在翻译时就必须将转折语意翻译出来，译成时就必须将转折语意翻译出来，译成“但是但是”、“然而然而”等词语；如果在句中只起一个简单的连等词语；如果在句中只起一个简单的连接作用，没有什么特殊的语意，就可以不翻译了。接作用，没有什么特殊的语意，就可以不翻译了。在高中阶段，需要学生重点掌握的文言虚词有在高中阶段，需要学生重点掌握的文言虚词有18个，这个，这18个文言虚词就如同战场上的士兵，虽然个文言虚词就如同战场上的士兵，虽然没有将领没有将领文言实词的地位重要，但是，一旦文言实词的地位重要，但是，一旦士兵们出了问题，再英勇的将领也无法打赢整场士兵们出了问题，再英勇的将领也无

51、法打赢整场战斗。所以，文言虚词同样不能忽视。战斗。所以，文言虚词同样不能忽视。 宁夏一中语文复习武科高考三判断三判断v在圈画完句中的词语后，要综合判断语句中是否有特殊在圈画完句中的词语后，要综合判断语句中是否有特殊句式，如判断句、倒装句、被动句等等。如果有，就一句式，如判断句、倒装句、被动句等等。如果有，就一定要将它们翻译成正确的句式。例如定要将它们翻译成正确的句式。例如劝学劝学中有这样中有这样一个句子：一个句子：“蚓无爪牙之利，筋骨之强。蚓无爪牙之利，筋骨之强。”在翻译这个在翻译这个句子时，如果我们只按照原文所给的语序来翻译整个句句子时，如果我们只按照原文所给的语序来翻译整个句子，就只能翻译

52、成子，就只能翻译成“蚯蚓没有爪牙的锋利，筋骨的强蚯蚓没有爪牙的锋利，筋骨的强劲劲”，这是不符合原文的翻译，一定得不到分数。所以，这是不符合原文的翻译，一定得不到分数。所以，我们在圈完实词我们在圈完实词“利利”、“强强”，画出虚词，画出虚词“之之”之后，之后，还要判断是否含有特殊句式。根据上下文我们发现，这还要判断是否含有特殊句式。根据上下文我们发现，这个句子属于倒装句中的定语后置句，在翻译时我们就应个句子属于倒装句中的定语后置句，在翻译时我们就应该把定语该把定语“利利”、“强强”还原到宾语还原到宾语“爪牙爪牙”、“筋骨筋骨”的前面，翻译成的前面，翻译成“蚯蚓没有锋利的爪牙，强劲的筋骨蚯蚓没有锋

53、利的爪牙，强劲的筋骨”，这样才符合原文。在特殊句式里我们要特殊强调的就是这样才符合原文。在特殊句式里我们要特殊强调的就是判断句和被动句，在翻译时，一定要注意关键词，判断判断句和被动句，在翻译时，一定要注意关键词，判断句中一定要有判断词句中一定要有判断词“是是”字，被动句中一定要有字，被动句中一定要有“被被”字。字。宁夏一中语文复习武科高考四补充四补充v即将句中省略的成分补充出来，如主语、宾语等。实际即将句中省略的成分补充出来，如主语、宾语等。实际上，需要补充的句子应属于特殊句式中的省略句。但在上，需要补充的句子应属于特殊句式中的省略句。但在高考阅卷中，如果翻译中需要补充的成分未做补充，将高考阅

54、卷中，如果翻译中需要补充的成分未做补充，将被扣分。如被扣分。如“阴使信谨吏迹其后，望一僧迎笑，窃窃私阴使信谨吏迹其后，望一僧迎笑，窃窃私语。语。”在这个语句中，要想翻译在这个语句中，要想翻译“望一僧迎笑望一僧迎笑”一句，一句，就需要补充出宾语，迎着谁笑？根据上下文，我们可以就需要补充出宾语，迎着谁笑？根据上下文，我们可以判断出迎接的宾语应该是判断出迎接的宾语应该是“甲的妻子甲的妻子”，所以在翻译时，所以在翻译时，我们就应把它翻译成我们就应把它翻译成“暗中派遣可靠谨慎的官员跟随甲暗中派遣可靠谨慎的官员跟随甲妻的后面，远远望见一个僧人笑着迎接（甲的妻子），妻的后面，远远望见一个僧人笑着迎接（甲的妻

55、子），窃窃私语窃窃私语”。如果考生在翻译时没有补充出。如果考生在翻译时没有补充出“迎接的对迎接的对象象”甲的妻子，那么就会被扣掉甲的妻子，那么就会被扣掉12分。所以在这分。所以在这里将它作为一个重点单列出来，希望能引起考生的注意，里将它作为一个重点单列出来，希望能引起考生的注意，不要无辜丢分。不要无辜丢分。宁夏一中语文复习武科高考五联系五联系v指联系上下文，也就是我们常说的指联系上下文，也就是我们常说的语境。任何翻译题都离不开语境，语境。任何翻译题都离不开语境，在做翻译题时，一定要注意上下文在做翻译题时，一定要注意上下文之间的关系，通过语境，判断一些之间的关系，通过语境，判断一些动作、语言的发

56、出者与受动者，判动作、语言的发出者与受动者，判断某些实词、虚词前后文间的联系，断某些实词、虚词前后文间的联系，力求更加忠实原文，以取得高分。力求更加忠实原文，以取得高分。宁夏一中语文复习武科高考六梳理v在完成上述五个步骤之后，考生应综在完成上述五个步骤之后，考生应综观整个句子，梳理思路，用恰当的语观整个句子，梳理思路，用恰当的语言表述。在落笔时，考生还要注意，言表述。在落笔时，考生还要注意，最好是先将答案在试卷原文中画线句最好是先将答案在试卷原文中画线句子的上边写一遍，然后再誊写在答题子的上边写一遍，然后再誊写在答题纸上，这样，既避免了因错别字等原纸上，这样，既避免了因错别字等原因造成的页面不

57、工整情况，而且又能因造成的页面不工整情况，而且又能进一步联系上下文，让自己的答案更进一步联系上下文，让自己的答案更加符合原文。加符合原文。 宁夏一中语文复习武科高考参考答案参考答案 1）不久有能辨识古物的人告诉）不久有能辨识古物的人告诉我：我：“这是五代、宋时的古董，这是五代、宋时的古董，年代很久了，应该小心地把它当年代很久了，应该小心地把它当作珍宝一样收藏着，不要使它毁作珍宝一样收藏着，不要使它毁坏坏 2）这不是真能爱好古物，只不）这不是真能爱好古物，只不过与平庸世俗的人趣味相同罢了。过与平庸世俗的人趣味相同罢了。 宁夏一中语文复习武科高考病句辨析十四病句辨析十四“看看”掌握好的方法可以用最

58、短的时间达掌握好的方法可以用最短的时间达到最好的效果，否则，寸步难行。到最好的效果，否则，寸步难行。 宁夏一中语文复习武科高考第一第一“看看”：看词语并列是否恰当：看词语并列是否恰当 当几个概念并列在一起时，应分析各自的当几个概念并列在一起时，应分析各自的外延大小与联系。如果它们之间构成属种关系、外延大小与联系。如果它们之间构成属种关系、交叉关系，那么并列的几个表述就是错误的。交叉关系，那么并列的几个表述就是错误的。 例我们的报刊、杂志、电、电视和一切出例我们的报刊、杂志、电、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的

59、规范意识。象，增强使用语言文字的规范意识。 宁夏一中语文复习武科高考第二第二“看看”：看指代对象是否明确。：看指代对象是否明确。 句中出现指代词时，要结合语境详细辨析所指句中出现指代词时，要结合语境详细辨析所指对象，看是否有指代错误或歧义等语病。对象，看是否有指代错误或歧义等语病。 例在中国文学史上，例在中国文学史上，狂人日记狂人日记是第一是第一篇白话小说，他大声疾呼，用他尖锐泼辣的笔去篇白话小说，他大声疾呼，用他尖锐泼辣的笔去批判人吃人的旧世界。批判人吃人的旧世界。 解析句中的解析句中的“他他”，似乎指，似乎指“狂人狂人”，又似乎指又似乎指“鲁迅鲁迅”。一个代词有了两个指代对象，。一个代词有

60、了两个指代对象，就产生了歧义。可将第一个就产生了歧义。可将第一个“他他”改为改为“鲁迅鲁迅”或或“狂人狂人”。 宁夏一中语文复习武科高考第三“看”：看主客体位置是否倒置。 当用介词当用介词“对对”表对象时，一定要看清是谁对谁，表对象时，一定要看清是谁对谁，看主客体位置是否颠倒了。看主客体位置是否颠倒了。 例长征路上的艰难险阻和千辛万苦对一位出生入例长征路上的艰难险阻和千辛万苦对一位出生入死的长征老干部是非常熟悉的。死的长征老干部是非常熟悉的。 解析句中主客体颠倒了，解析句中主客体颠倒了，“长征老干部长征老干部”是是主体，主体，“艰难险阻和千辛万苦艰难险阻和千辛万苦”是客体。介词是客体。介词“对