世界何时铸剑为犁》综合性学习活动导学案

1、世界何时铸剑为犁综合性学习活动导学案一、活动目标知识目标：搜集和交流和战争有关的人物，成语，故事，诗词，影片，图片等资料，丰富学生对战争的认识，积累语文知识。能力目标：通过搜集和交流和战争有关的知识，增强学生语言表达能力、写作能力以及使用多媒体和网络的能力。情感目标：通过学习，培养学生热爱和平的意识，教育学生做热爱和平的小卫士。活动准备：分组活动，做好笔记，准备交流。活动方法：看说 背 诵 讲 唱 思 辩 写活动过程：一、创设情景，影片导入南京大屠杀片断。让学生充分感受战争给人类带来的灾难。主持人：同学们，我们看了南京大屠杀片断，肯定有许多心里话要说吧？是啊，正因为战争给人 民带来了无穷的苦难

2、，我们反对战争，呼唤和平。可是在这个世界上，枪声、炮声、爆炸声，远远多于鞭 炮声和礼炮声。就在刚刚过去的2 0世纪， 全世界发生的大小战争总共不下4 0 0次！ 在两次世界大战中, 人类更是付出了惨重的代价。在中国，九一八的炮声、七七卢沟桥的枪声和南京大屠杀中3 0万死难同胞 的呼告声，时时使我们警醒。21世纪的今天，我们更加热爱和平，但战争离我们并不遥远。世界，何时 才能铸剑为犁，和平永驻？下面，让我们一起来共同探讨：世界何时铸剑为犁。（板书课题） 二、战争故事，你说我演主持人：在语文课上或课外阅读中，你一定读过不少英雄故事，知道很多革命家不怕牺牲，智斗敌人 的轶闻趣事吧。现在，请同学们以小

3、组为单位，把你搜集整理的探险故事向同学们说一说，看谁讲得最生 动有趣。另外同学可进行小品或哑剧表演来配合，以增加对战争的理解。英雄故事讲述要求：1、故事真实、连贯；2、内容集中、鲜明；3、灵活运用方法、技巧;4、普通话标准，流利。下面我们有请第一组代表董存瑞舍身炸碉堡。黄继光堵枪眼。刘胡兰宁死不屈。狼牙山五壮士，面对敌人，毫不畏惧，英勇献身。王二小、张自忠、赵一曼、杨靖宇、牡丹江八女兵、黄继光等英雄的故事（评委打分。）主持人小结：不错。同学们说得都很好！虽然这些英雄为了革命事业、为了人民的幸福，献出了他们 宝贵的生命，但人民不会忘记他们。今天我们重温英雄的故事，缅怀先烈，就是为了让大家知道今天

4、幸福 生活的来之不易，更好的珍惜生活，珍惜生命。三、战争诗词，你吟我诵主持人：同学们，伴随着战争，产生了丰富的战争文化。下面让我们进入吟诵古今描写战争的诗词以 及关于战争的成语的环节，看谁说得多，说得好。通过活动，尽可能地丰富我们的文化积累。下面我们先来说有关战争的古今诗词，通过诗词的吟诵，让我们更好地体会诗歌的独特魅力，领略战 争的悲惨和战士的战地感受。下面我们有请第一组代表主持人：同学们声情并茂的朗诵让我们感受到了战争文学的魅力，下面我们再来说说有关战争的成语故事。四、战争成语，你说我讲一夫当关，万夫莫开、草木皆兵、马革裹尸、赤膊上阵、乌合之众、打草惊蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇无谋、全民

5、皆兵、声东击西、攻其不备，出其不意、坚壁清野、揭竿而起 附成语故事：草木皆兵讲的是东晋时，中国北方形成了割据局面。前秦的符坚仗着自己的势力强大，欲消灭东晋。东晋 得知前秦军队来犯，晋武帝命派谢石、谢玄等将领领兵八万迎敌，东晋军队士气高涨纪律严明，第一次交 锋，重创秦军。苻坚登上寿阳城楼查看形势，感觉八公山上的草木晃动，好像埋伏了无数的晋军，其时， 只是他眼花，把山上的草木当成了晋军。不久，晋升军强渡淝水，这就是历史上以少胜多的战役一淝水之 战。用来比喻表面行动迷惑对方，暗中做别的事情的成语是暗渡陈仓。它讲的是刘邦、项羽仗着自己实力强大自封为西楚霸王， 将刘邦封为汉王，封地在偏远的陕西和四川。

6、刘邦不服气，但又没办法，只好接受封号, 他接受萧何、张良的建议，帅军到达汉中，并把进入汉中的唯一通道上的栈道全都烧了，以此向项羽示意 刘邦永远不再回去。刘邦在汉中任用韩信为大将加强训练，筹积粮草，为打回汉中作准备。他用韩信的计 谋，派几百人在悬崖峭壁上搭架木板修栈道，示意出征，其实刘邦暗地派韩信绕道到达陈仓偷袭得手，刘 邦大胜，乘胜东进，打败项羽建立汉朝。四面楚歌。公元前202年，韩信布下十四层埋伏，把项羽困在垓下，项羽多次突围无法成功，只好退守垓 下大营。项羽身边的虞姬见他闷闷不乐，就陪项羽喝酒解闷。半夜，汉军阵营中传来阵阵歌声。项羽听到 四面都是楚歌声，大吃一惊。他意识到自己大势已去，不禁

7、唱起慷慨悲壮的歌来，周围的人也伤心起来。 项羽当晚带领八百子弟兵冲出重围，向南逃去。最后在乌江自杀，悲壮而终。主持人：看来同学们课后下了不少功夫，一个个成语后面都有一段战争故事。接下来，我们看看，关 于战争的古今名言，说一说、评一评。五、战争名言，你说我评主持人：好，名人们对战争都有自己独到的见解，我们对这些名言需要反复体味，才能领略他们思想 的精髓。（评委打分。）六、战争遗迹，走访交流主持人：和平阳光普照下的我们，要记住过去，珍惜今天。在这次综合性活动中，在你的村子附近， 也许就有不同历史时期留下的战争遗址，你走访地怎样了，了解了哪些情况，拍摄了哪些资料，做好哪些 记录；下面让我们来交流一下

8、走访的见闻和感受吧。下面我们有请第一组代表（评委打分。）七、战争预测，你说我评主持人：五十年后，如果再发生大的地区冲突，那将是一个怎样的情景？在这次战争中，将会出现哪 些新式武器呢？2 1世纪的战争，将是尖端武器的竞争和较量。科学家和军事家们预测，未来的战争中将有七大尖端 级武器称雄于战场，它们是：激光武器、隐形武器、单兵攻防武器、微波炸弹、纳米武器、信息武器和无 人化武器。八、战争是非，赏析提升主持人：“铸剑为犁”的雕像在纽约联合国总部前矗立了四十多年，可是和平的钟声并未向全世界渴 望和平的人们敲响，战火和死亡时时践踏着公理和正义，这是为什么？你又是怎样看待战争的？下面就让 我们辩一辩战争的

9、是与非。下面我们来探讨下面几个问题：（见p45讨论题）主持人小结：战争的是是非非，同学们已经说了很多，邓小平爷爷说过：和平与发展是当今的主旋律， 但形势不容乐观，世界时时燃起的硝烟仍未烟消云散。正是因为这样，我们才要时刻警醒：血雨惺风应有 涯，铸剑为犁应有日！但是，我们不怕战争，如果有来敌侵犯，我们定会捍卫我们的主权，为正义而战。九、活动评价十、活动收获，拓展延伸1、活动收获：主持人：同学们，我们经历了这一番“世界何时铸剑为犁”的综合性学习活动后你有什么收获和感受呢？（可谈对战争的认识，查找、运用资料的经验，合作探究的乐趣等。） 主持人小结：通过本次综合性学习活动，我们搜集、处理信息的能力得到

10、了进一步的提高， 同时获得了许多关于战争的历史知识和文学知识，开阔了文化视野，并且对战争有了深层次的了解，提高 了对战争的认识，培养了热爱和平的情感和社会责任感。在活动中，我们各小组同学互相合作、共同探究，通过活动我们的集体主义精神和团队精神得到了增强。另外，本次活动还提高了我们的口头表达能力，培 养了我们的创新思维能力。2、拓展延伸： 以“反对战争，热爱和平”为话题，写作一篇作文要求：（1）题目自拟；（2）文体自选；（3）主题自定；（4）字数不得少于600个，诗歌不得少于 20 行。写作导引：远离战争，期盼和平，社会发展，人民幸福，是这个世界这个时代的主流。人民要过上幸福的生活， 最痛恨的就

11、是战争。然而，自从有了人类以来，战争就在时时刻刻地在打破人们的幸福迷梦。从某一个意 义上来说，人类的发展史其实就是一部战争的发展史。我们从有关的资料上，知道了很多有关战争给人民 带来的巨大伤害的事实，可是我们缺少的是反思，一战二战的阴霾还没有完全从人们的心头散去，阿富汗 战争、伊拉克战争相继发生。我们不是惧怕战争，但是我们更爱和平，我们也不惜用生命去捍卫和平，勇 敢地去迎接战争，我们有和一切敌人战斗到底的决心。战争话题的写作，可以从战争对人类的危害角度来 写，写成议论文；也可以从正面歌颂为捍卫人类和平事业而英勇献身精神的角度来写，写成散文；还可以 写成诗歌，赞扬和平的美好，号召人类都起来反对战

12、争，远离战争，我们期盼世界早日铸剑为犁。可记叙这次开展某一项活动的经过；可分析、评论某一战争或某一个地区冲突（可就美国攻打伊拉克事件发表自 己的看法，可思考现代战争以及现代战争与科学技术的关系等等）；可想像未来的尖端武器和未来战争的 情形。让学生根据自己搜集整理的资料编写记住历史，珍惜和平小册子。内设“硝烟弥漫的岁月”（中国近现代战争）、“动荡不安的地区冲突”（当前地区热点问题）、“文学与战争”、“影视与战争” 等章节。十一、检测（一）写出本次活动的步骤：第一个阶段：学生分组收集资料第二个阶段：校外活动：参观访问调查第三个阶段：整理资料，为活动展示作准备第四个阶段：活动展示第五个阶段：活动评价

13、，活动反思（二）写出课堂活动的具体步骤：1主持人讲话2, 推选评委，明确活动规则3, 分组进行展示交流4, 活动评价，颁奖5, 教师点评，活动结束（三）活动训练题设计1今年是长征胜利 70周年纪念年，班里开展了纪念活动一一“长征颂”诗歌朗诵及演讲比赛，赛后，将有关文稿编辑成册， 已经确定了两个栏目： 回忆长征；民族脊梁。现在，请你继续完成下面三项工作: 设本文集再设两个栏目：a. b.为本文集取个名字：（1分）请向你的朋友，写一封简短的推荐信，推荐本文集。（2分）2请以“要和平不要战争”为主题拟两条标语。（2分）3下列文学作品都与战争有关系，请选择一部作品，按要求填写卡片水浒传、三国演义、战争与和平、钢铁是怎样炼成的、安妮日记（3分）作品名称；作者及国籍（朝代） 我最难忘的情节；