图文转换题之徽标图解题指导教学案例.

1、图文转换题之徽标图解题教案? 一、教学目标：? 1、能力目标：能运用学到的方法能 力来完成图文转换型题目。? 2、思想目标：能更关注时代，关注生活，关注语文的实用性。? 二、教学难点：? 1、观察画面特点， 2、展开联想、想象一、案例背景、主题：图文转换题通常要求学生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后，用恰当的语言表述出来。图文转换题能考查学生综合的语言表达运用能力，很好地体现语文新课标的精神，所以成为近年来各类考试题目中的新宠。图文转换题提供的表格、漫画、照片材料，学生平时接触得较多，有一定的阅读经验，解读起来较少障碍；而徽章、图

2、标生活中也常见，但由于它们的设计比较专业化，且大多具有抽象、浓缩主题的特点，不易解读。为了帮助学生了解徽章、标志的常识，掌握“徽标图”类图文转换题的解题技巧，我设计了这个案例。二、教学流程：第一步：探讨图文转换题命题形式：第二步：了解徽章、标志的常识：（二）徽标是什么：徽标，即徽章、标志，是具有指代意义、具有标识性质的图形。（三）徽标设计特点：徽标具有高度浓缩、快捷传达信息和便于记忆的特点。（四）徽标的表现手段：1、表象手法；采用与标志对象直接关联而具典型特征的形象，直述标志目的。如：工商银行标志、铁道部门标志。2、象征手法；采用与标志内容有某种意义上的联系的事物图形、文字、符号、色彩等，以比

3、喻、形容等方式象征标志对象的抽象内涵。如：世卫组织标志，中国卫生部标志。3、寓意手法；采用与标志含义相近似或具有寓意性的形象，以影射、暗示、示意的方式表现标志的内容和特点。如：中国扶贫基金会会徽、中华慈善国际联合会会徽。4、模拟手法； 用特性相近事物形象模仿或比拟所标志对象特征或含义的手法。空公司标志。如：深圳航5、视感手法： 采用并无特殊含义的简洁而形态独特的抽象图形， 文字或符号， 给人一种强烈的现代感，视觉冲击感或舒适感，引起人们注意并难以忘怀。如：李宁、安踏的品牌标志。（五）城市形象标志欣赏：济南、杭州、青岛、重庆、香港等。第三步：学习“徽标图”类图文转换题的解题技巧：（一）经典题型回

4、放小结高考、模拟考中“徽标图”类图文转换题常见题型：小结“徽标图”类图文转换题答题的基本要求：1、观察理解，具体表述徽标图的内容。2、分析概括，正确揭示徽标图的寓意。（二）解题思路指导准确答题三步骤：1、审题：明确要求徽标图类题目一般由三部分组成：（）关于徽标图的提示和注解。方便考生把握答题要点。（）主体。即徽标图本身。它由各要素整合而成，形成特定的情景和主题思想。（）问题。是试题的归宿，即指定考生按其要求与内容解答。审题示范：右面是我国“国家节水标志”图，请说说你对构图设计含义的理解。审题练习：下面是“中国电信（ China Telecom）”的图标，仔细观察后，根据要求答题。根据你的理解，

5、请用简明的语言说说中国电信图标的创意；结合这一图标，为中国电信拟一广告语，不超过 20 个字。2、读图：读全读懂（ 1）观察表象， 抓住特点：观察徽标图， 看清图中有哪些线条、 文字、图形，颜色、大小、位置是怎样安排的。（ 2）由此及彼，展开联想：徽标往往是根据所要表现的对象的性质特点，用简洁、明快、通俗易懂的图形来表达创作者的愿望。根据提示和注解，类比联想，将画面信息跟现实生活相联系，仔细揣摩作者的创作意图，从而对徽标图的寓意作出合情合理的解释。读图示范：华夏银行标志、中国登月标志。读图练习：请写出特奥会会标“眼神”的造型特点；右面是我国“国家节水标志”图，请说说你对构图设计含义的理解。3、

6、表达：准确有序准确：根据题干对内容、修辞、句式、字数等方面要求进行表达，忌答非所问、生拉硬拽。语言通顺，卷面整洁。有序：说明画面要有整体意识，留意方位，按照顺序，先总后分，先主后次。揭示寓意由表及里，在不超字数的前提下，力求全面。表达示范：下面是北京 2008 年残奥运会会徽“天地人”的图形，试根据这一会徽，完成下列题目：请用简洁的语言概括说明画面；请描述该会徽所表达的含义。表达练习：仔细读题目，说说下列同学们写的（特奥会会徽“眼神”的寓意）答案存在什么问题。三、教学反思：以往在准备各种题型的解题技巧指导课时，我将主要精力花在从众多的高考卷、模拟卷中精选示范题、练习题；上课时，能把知识点、考点

7、讲清楚，通过示范解题和强化练习使学生掌握答题方法技巧，我就认为自己已经很好的完成了教学任务。这一次上图文转换题的徽标图类解题技巧指导课， 从备课到上课到课后练习， 我却有不少异于平常的体会和收获。1、教育者先受教育。在准备图文转换题系列题型解题技巧专题指导时，我发现高考卷、模拟卷中徽标图类的题目比较少，而且有些题目选用的徽标图我自己解读时都“找不着北” ，总不能“以其昏昏，使人昭昭”吧？于是，我查找了大量的资料，了解徽标的发展历史、当代徽标设计的特点及主要方法，还广泛收集了各行各业一些优秀的徽标图。在制作课件的时候，我根据教学的需要和学生的实际情况， 精选了部分贴近生活的徽标来展示鉴赏或作为素

8、材编成训练题；各种复习资料上找不到专门针对徽标图的知识介绍和解读方法， 我就根据自己的解读体验，总结出一些简单有效的解读方法。这个备课过程很辛苦，除了部分练习采用试卷上的现成题目比较省心省力，其余的内容都得靠自己大海捞针般搜索，沙里淘金般挑选，绞尽脑汁地总结；然而正因为讲授内容由自己一点一滴积累而成并经过反复思考推敲，所以上课时胸有成竹，从容自如。前人说“要给学生一碗水，自己得有一桶水” ，所言极是。2、语文学习生活化。上课时，当屏幕上展示一幅幅从未见过的精美的徽章图标时，学生发出了一声又一声的赞叹，正如我第一次看时的反应。是啊，生活中还有如此美妙的构思，还有这么多未知的美的事物。语文课除了关注课本、练习和试卷，还应多关注生活吧！当我让学生说说食品外包装上常见的绿色食品标志、可循环利用标志有什么含义时，出人意料，不少